三语下册第三单元教案.docx
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三语下册第三单元教案.docx
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三语下册第三单元教案
启英外国语小学教师备课笔记
总第课时授课时间年月日设计者罗艳
课题
17“你必须把这条鱼放掉”
课型
新授
节次
第一课时
教学目标
1学会本课10个生字。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
1 理解课文内容,体会汤姆心情的变化。
2 理解课文最后一句话。
教学难点
能正确,流利,有感情地朗读课文.
教学准备
PPT
教学过程:
(一)创设情境,导入新课
1、今天我们学习的课文是一篇感人的小故事:
2、板书课题:
“你必须把这条鱼放掉!
”
3、和我们以前的课题有什么不一样?
【提示】课文题目是一个人对另一个人说的话。
上边有一个双引号。
读了课题,你能提出问题吗?
(二)合作交流,解读探究
1、读准字音,读通读顺课文
【提示】现在请同学们放生读课文,遇到生字、生词看看课文后的生字表,划出带有生字的词,让老师听到你读书的声音。
2、出示生字词:
必须 汤姆 铭刻 允许 从未见过 钓鱼 鱼竿 遵守规则 夜幕出垂 小心翼翼 斩钉截铁
3、反馈检查生字、词语读音反馈检查生字、词语读音
【点拨】重点读准下列字:
翘舌音“唇”、“垂”“甩”,平舌音“遵”,后鼻音“铭”
4.读文交流
自主课文:
用自己喜欢的读书方式读文,要求边读边思,把字音读得更流利。
指名读文:
要求把字音读正确,把句子读流利,如果做到有感情就更好了!
交流:
你们在阅读文章的过程中解决了那些问题?
说一说“爸爸( )说:
“你必须把这条鱼放掉!
”谁能在这句话的括号内加上一个词?
5.爸爸在怎样的情况下说:
你必须把这条鱼放掉。
说了后,汤姆又是怎样做的?
请你快速默读课文。
【点拨】这三句话连起来就是课文的主要内容。
第一句话是起因,第二句话是经过,第三句话是结果。
6.默读质疑:
请学生默读课文的重要课文,看看在读书的过程中又产生了哪些问题?
7、合作学习生字。
在小组内交流识字的方法,描红书写,互相评议,把字写美观。
(三)总结反思,扩展延伸
【小结】这节课同学们通过自己的努力,不仅读了生字、词语,课文也读得争取、流利了。
大家还通过认真读书,读懂了一些词语。
大家学得很主动,收获也很大。
下节课,我们将继续学习课文,着重讨论“爸爸为什么要求儿子必须把这条鱼放掉”。
查阅资料,了解有关钓鱼的知识。
有条件的可以亲自体验。
板书设计
17“你必须把这条鱼放掉”
教后反思
启英外国语小学教师备课笔记
总第课时授课时间年月日设计者罗艳
课题
17“你必须把这条鱼放掉”
课型
新授
节次
第二课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。
2、理解课文内容,使学生明白为什么必须放掉这条鱼,从而使学生知道人人必须遵守社会公德。
教学重点
1、理解课文内容,体会汤姆心情的变化。
2、理解课文最后一句话。
教学难点
让学生理解爸爸为什么要我把这条鱼放掉。
懂得自觉遵守规则是做人的必须,体会并认同“自觉遵守规定”的重要。
教学准备
教学过程:
第二课时
一、 理解课文第一部分:
去钓鱼
1.谈话:
春光明媚,天气变暖,每到节假日,我们总能看到许多人拿着鱼竿去钓鱼。
你喜欢钓鱼吗?
你钓过鱼吗?
(指名说)
2.这不,有个叫汤姆的外国小男孩跟着他的爸爸钓鱼去了。
3、课件出示第一自然段内容,学生齐读。
思考:
什么时间、什么地点、有哪些人、在干什么?
(板书:
去钓鱼)
4、谈话:
夜幕初垂,一轮明月挂在天空,这样的情景钓鱼人的心情怎样?
(指导学生有感情朗读)
二、理解课文第二部分:
钓到鱼
1、过渡:
汤姆是第一次去钓鱼吗?
答案就藏在课文的第二自然段(课件出示,学生自由读)
2、指名学生读第二自然段,理解词语:
涟漪问:
水面为什么有涟漪?
汤姆是第一次钓鱼吗?
为什么?
(指导学生理解:
套上、甩起、抛向,体会用词的准确性)
3、谈话:
汤姆钓到鱼了吗?
钓到了一条怎样的鱼?
(学生自由读3、4自然段)
4问:
从哪些地方看出这是一条大鲈鱼?
(学生讨论:
鱼竿弯成弧形、小心翼翼拖、理解词语“小心翼翼”)
5、看到鱼竿弯成弧形,爸爸的态度是怎样的?
(微笑、赞赏)
6、指导学生有感情朗读,读出鲈鱼的大。
(板书:
钓到鱼)
.三、揭示课题
1、谈话:
一条从没见过的大鲈鱼被拖出了水面,汤姆别提有多高兴了,爸爸的态度又是怎样呢?
2、揭示课题:
你必须把这条鱼放掉
四、理解第三部分:
放掉鱼
1. 汤姆真的愿意把鲈鱼放掉吗?
从哪里可以看出汤姆不愿意放掉这条大鲈鱼?
快速读课文,找出描写汤姆心情的句子。
2. 交流出示句子。
3. 自由朗读句子,你能体会到汤姆怎样的心情?
然后把你体会最深的一句话和同桌交流。
4. 哪些同学体会的是第一句?
体会到了汤姆怎样的心情?
(1)“为什么?
”汤姆很不情愿地嚷起来。
1)什么事让他这么不情愿呢?
A.出示爸爸的话
a.谁能学着爸爸来说说这句话?
b.他学得象吗?
你觉得哪里象?
c.让我们一起来学着爸爸低沉地说说这句话。
B.究竟是怎样的一条鲈鱼让汤姆这样不情愿的?
a.出示:
哇!
一条他从未见过的大鲈鱼!
b.自由读读,看看你能从这句句子中读出些什么?
(鲈鱼大,汤姆的惊喜)
c.你能把汤姆看到这条大鲈鱼后的惊喜读出来吗?
(指名读,听老师读,自由试试,齐读)
2)汤姆钓到这么大的鲈鱼,正惊喜万分,爸爸却让他放掉,难怪汤姆会那么不情愿。
谁能读出汤姆的不情愿?
指名读、齐读。
(2)他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩,把鱼放回水中。
1) 你体会到了什么?
2) 你能读出他这种无可奈何的心情吗?
指名读、齐读
(3)汤姆叹了口气,心想:
我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。
1) 此时汤姆的心情如何?
2) 谁能读好这一句?
指名读、齐读
5. 从这些句子中我们知道汤姆很不情愿放掉这条大鲈鱼,但最后他还是放掉了大鲈鱼。
下面我们再来合作着读读四到十二自然段,再来体会一下汤姆心情的变化。
女生读汤姆的话?
爸爸的话请男生读?
其他的部分我请一个同学读。
6. 如果我是汤姆的话,钓到了这样的一条大鲈鱼,我也不情愿把它放掉。
你们有什么理由说服我把这条鲈鱼放掉?
先读读爸爸的的话,找到充足的理由,谁先记住,谁就演爸爸,我来演汤姆,看他能不能说服我放掉鲈鱼。
(1)生读。
(2)表演。
(3)儿子说了那么多理由,爸爸为什么还是要坚持让儿子放掉呢?
让我们一起读读爸爸的话。
(生齐读爸爸的话:
不管有没有别人看见,我们都应该遵守规定。
)
五、理解最后一部分:
永难忘、
1.出示最后一自然段内容,学生齐读
2、理解词语:
铭刻、一直铭刻、回响、一直回响
3、有感情朗读
板书设计
钓惊喜
17、“你必须把这条鱼放掉!
”自觉遵守规定
放很不情愿
无可奈何
万分遗憾
教后反思
启英外国语小学教师备课笔记
总第课时授课时间年月日设计者罗艳
课题
18狼和鹿
课型
新授
节次
第一课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
教学重点
学会生字
教学难点
通过诵读,从人们随意杀狼护反而害鹿,使鹿成了破坏森林。
毁灭自己的祸首的事实中,悟出保持生态平衡的道理。
教学准备
教学挂图、小黑板
教学过程:
一、导入新课
1、板书课题,问:
当你们刚看到课题的时候,曾想到它会是一篇什么样的文章?
2、读了课文以后,你知道它写了什么?
二、初读指导
1、标上小节号,一边读一边想想个自然段的主要内容。
2、学习生字
(1)自学生字
(2)检查自学效果
出示词语:
繁殖捕杀枯黄生机勃勃
惨灾难葱绿传染病生儿育女
*指名读一读
*讨论“怎样抓住它的关键部件记忆字形?
*说说你不能理解的词语,集体讨论。
三、课堂作业
1、练习读课文,准备读给大家听。
2、抄写词语
繁殖捕杀枯黄生机勃勃
惨灾难葱绿传染病生儿育女
3、描红
板书设计
18狼和鹿
教后反思
启英外国语小学教师备课笔记
总第课时授课时间年月日设计者罗艳
课题
18狼和鹿
课型
新授
节次
第二课时
教学目标
1、理解引号的作用。
采用学生喜闻乐见的形式,培养学生的听、说、读及想象的能力。
2、通过诵读,从人们随意杀狼护反而害鹿,使鹿成了破坏森林。
毁灭自己的祸首的事实中,悟出保持生态平衡的道理。
教学重点
理解课文,弄清狼、鹿、森林之间的密切联系,了解生态平衡的重要性。
教学难点
教学准备
教学过程:
第二课时
一、听写
二、学习课文
1、自由读课文1—3自然段,每段的意思用一幅画来描绘。
想想:
每幅画上该画些什么?
怎么画?
为什么这么画?
不太好画的部分用直线标出。
交流自己的画。
2、讨论:
(1)一百多年前,凯巴伯森林里的狼和鹿是什么情况?
森林呢?
(2)后来狼和鹿的情况发生了哪些变化?
为什么会有这么大的变化?
(3)结果,凯巴伯森林变成了什么样子?
*理解:
凯巴伯森林从此成了鹿的“自由王国”。
*体会森林里闹饥荒的情景。
(4)指导朗读第1—3自然段。
三、学习第4自然段
1、联系上下文,体会下列句子中加引号词语的意思。
(1)人们做梦也没有想到,他们捕杀的狼,居然是森林和鹿的“功臣”。
(2)人们特意要保护的鹿,一旦在森林中过多的繁殖,倒成了破坏森林也是毁灭自己的“大坏蛋”。
2、讨论:
(1)什么是“功臣”?
为什么讲狼是森林和鹿的功臣?
(2)“坏蛋”什么意思?
鹿怎么成了“大坏蛋”呢?
3、小结:
文中三处引号所引用的词语都是要引起人们注意的。
四、由事明理
学习这篇课文,你明白了什么道理?
五、练习朗读全文。
六、指导复述
指导:
恰当引用文中例句,有利于复述。
同桌练习复述。
指名当众复述。
六、作业
总结:
今天,我们两次来到了凯巴伯森林,在被毁的森林里我们明白了自然界中,每一种生物生存都有它的用处,不应该随便消灭它,现在让我们一起乘着风车走出森林,回家吧,回家后把你的想法赋诸于行动。
让大家齐心协力,为保护我们共同的家园而努力。
七、生活小水滴
最后,让我们来看看“生活小水滴”,去调查,了解身边有哪些破坏生态平衡的行为;去思考,如何阻止人们愚蠢的行动;去行动,让大家都来保护地球。
如果你做到了,你将得到的奖品是地球的美丽和人类后代的幸福。
板书设计
18狼和鹿
狼鹿
生态平衡
教后反思
启英外国语小学教师备课笔记
总第课时授课时间年月日设计者罗艳
课题
19放飞蜻蜓
课型
新授
节次
第一课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字,绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
教学重点
1、在读文的基础上了解关于蜻蜓的知识,明白道理。
2、学习多种途径收集、处理资料。
教学难点
书写生字
教学准备
关于蜻蜓的图文资料,配套光盘
教学过程:
一扣题引发,理清脉络。
1、启发猜想:
出示课题,学生围绕课题质疑。
2、导入:
这篇课文就是围绕大家的猜想来写的。
不过,这个和小朋友们说蜻蜓的人,是一位了不起的人民教育家——陶行知。
你们想了解陶行知先生让孩子们放飞蜻蜓的经过吗?
快读读课文吧!
3、初读,理清脉络:
(1)第一遍读,读准字词、读通课文。
(2)第二遍读,联系上下文或查字典、词典弄清词语意思。
(3)第三遍读,根据板书(捉)蜻蜓——(谈)蜻蜓——(放)蜻蜓,让学生填上恰当的词,弄清文脉。
二简析首尾,聚焦“放飞”
1、指名读第一段,了解大意,想象孩子们捉蜻蜓的快活情景。
2、读第三段(11自然段)
(1)从“纷纷”一词可以看出孩子们都同意放飞蜻蜓
(2)从“放了它,放了它”连喊了两遍,体会孩子们的心情。
3、激起悬念。
翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓,为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飞”呢?
(在“放飞”下加重点号)陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢?
下节课我们继续读课文,来解决这些问题。
三指导写字
1、出示本课生字,学生再次认读。
2、学生找出简单的,可以自己写好的字:
舌、蝇、蚊、饿、构描红、记忆字型。
3、教师范写:
陶、慈、抢(强调左边不是“仓”)、复,抓住重点笔画进行提示。
板书设计
19放飞蜻蜓
教后反思
启英外国语小学教师备课笔记
总第课时授课时间年月日设计者罗艳
课题
19放飞蜻蜓
课型
新授
节次
第二课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字,绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文内容的朗读感悟,了解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感。
教学重点
1、在读文的基础上了解关于蜻蜓的知识,明白道理。
2、学习多种途径收集、处理资料。
教学难点
激发学生保护有益动物的情感,读中感悟陶行知对孩子的谆谆教诲。
教学准备
教学过程:
一复习回顾,问题导入
1、出示词语,学生认读。
2、请学生简要说说课文的主要内容。
3、回顾上节课的提问:
陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢?
二读文入境,探究自悟
1、学生自由读二、三段,想一想:
如果你就是这群孩子中的一员,在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后,你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗?
为什么?
2、学生结合课文中的重点词句,形成自己的理由。
3、教师组织课堂讨论:
联系前后文说明自己放的理由,关键点:
(1)陶行知的语气:
“慈爱的”、“商量的”(尊重孩子,耐心、民主,孩子们容易接受他的教育)
(2)陶行知先生与孩子们的对话内容:
蜻蜓吃什么?
尾巴有什么作用?
眼睛的结构。
(了解蜻蜓的特点,认识到它是益虫,应该保护)
提问:
从他们的对话中,你对蜻蜓有了什么了解?
(学生读议)
(3)孩子们的回答内容和神态。
(“入神”说明陶行知先生的话太吸引人了)
4、练习分角色朗读。
(1)同座间练习,再次体会人物的心理。
(2)指名演读,集体评议。
5、启发小结。
师:
为什么这群孩子在和陶行知先生谈了蜻蜓后,会自觉自愿、非常乐意地把捉到的蜻蜓放飞呢?
请结合刚才同学们的发言,对理由作一个小结。
学生小结。
(教师点评)
三拓展交流,深化理解
1、师:
读了这篇课文,你对文中的哪个人物印象最深?
2、学生整体默读全文,从人物的角度再次感悟。
3、指名谈感受,相机引导学生有感情地读相关段落。
课后研究性学习:
陶行知先生说:
蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴,这个说法对吗?
找找有关资料验证一下。
(组织学生结合问题查找资料,展开交流。
)
板书设计
19放飞蜻蜓
好朋友
陶行知 孩子
保护动物珍爱生命
教后反思
启英外国语小学教师备课笔记
总第课时授课时间年月日设计者罗艳
课题
习作六
课型
新授
节次
第一课时
教学目标
1、读懂例文,学会发表自己的看法。
2、认真观察图画,结合已有的知识,说说对不良现象的看法,并发出合理的倡议。
3、在练说的基础上,把自己的想法和建议写下来。
教学重点
能发表自己的看法,并把它写下来。
教学难点
努力使别人接受自己的观点,有理有据有情地表达自己的观点。
教学准备
PPT
教学过程:
一师生谈话,引出话题
1、(CAI:
青蛙捉害虫的情景。
)师:
谁能用一两句话说说谁在干什么?
看谁说的准确、可爱。
2、学生根据课件内容说话。
二情境启思,例文引路
1、让学生观察图画(几个小朋友在捉蜻蜓,蜻蜓在他们的网兜里扑扇着翅膀挣扎着)师:
同学们,快看,灾难忽然就降临在正在忙碌的小蜻蜓身上了,瞧,那只被捉住的小蜻蜓怎样了?
2、引导学生想象:
蜻蜓会说什么?
提供提示语:
蜻蜓有的绝望地说:
有的愤怒地说:
有的不解地说:
有的痛苦地说:
3、看到这样的情景,你们有什么想法呢?
让学生发表自己的看法。
(1)说给小组里的同伴听。
(2)指名发表看法。
4、读例文,再交流。
(1)学生自由读。
(2)指明朗读。
(3)师生交流:
夏志成同学发表了怎样的看法,有什么值得借鉴之处?
还想在他的基础上补充或修改什么?
(引导学生辨证地读例文。
)
三看图,指导表达自己的看法。
1、CAI:
一个老头叫卖青蛙。
2、请学生就这幅图谈谈自己的看法。
(1)给学生时间,让他们构思,形成观点。
(2)学生畅所欲言,发表个人的看法。
(或谴责或倡议)
3、将话题拓展:
除了例文和图上的这两件事,在我们身边,你还想对什么现象发表一下自己的看法呢?
(学生交流、评议:
是否说清了观点,是否有凭有据,能不能被大家认同。
)
4、师:
如果把刚才你们谈的看法整理一下,写出来,就是一篇你的小评论文章了。
大家快试试吧,争取让你的看法被大家接受,为社会新风做一份努力。
5、学生再次整理思路,准备成文。
板书设计
教后反思
启英外国语小学教师备课笔记
总第课时授课时间年月日设计者罗艳
课题
习作六
课型
新授
节次
第二课时
教学目标
1、读懂例文,学会发表自己的看法。
2、认真观察图画,结合已有的知识,说说对不良现象的看法,并发出合理的倡议。
3、在练说的基础上,把自己的想法和建议写下来。
教学重点
能发表自己的看法,并把它写下来。
教学难点
努力使别人接受自己的观点,有理有据有情地表达自己的观点。
教学准备
PPT
教学过程:
一学生完成初稿,教师巡视,个别指导。
二指名读自己的习作,集体评议:
1、观点是否鲜明、正确。
2、把自己的见解说清楚没有,有没有凭据。
3、有没有独到的见解。
三学生根据评议修改自己的初稿。
1、好朋友之间互改。
2、自己修改。
第三课时
一教师评讲习作初稿,结合学生习作提出共性问题。
二学生自己修改习作,定稿。
三誊写习作。
板书设计
教后反思
启英外国语小学教师备课笔记
总第课时授课时间年月日设计者罗艳
课题
练习6
课型
新授
节次
第一课时
教学目标
1、学习和巩固逗号,句号,冒号,引号的用法,并学习王尔德对待标点这样的“小事”严肃认真的态度。
2、练习书写呈三角形的字,注意上紧下松的要点。
3、背诵八个成语和古今贤文。
4、按要求调查、填表,然后向大家口头汇报调查结果,并说说对学校今后绿化的建议。
5、学写毛笔字——横折斜钩、横折弯钩。
教学重点
学习和巩固逗号,句号,冒号,引号的用法。
了解“未”“允”“夹”的写法,注意字的间架结构。
教学难点
学习和巩固逗号,句号,冒号,引号的用法。
了解“未”“允”“夹”的写法,注意字的间架结构。
教学准备
PPT
教学过程:
一学用字词句——第一题。
1、审题。
(1)学生自由读题,弄清题目要求。
(2)师生明确题意。
2、让学生默读小故事,并请学生说说这个故事的主要内容。
3、学生试着读读没有加标点的短文,然后交流读没有标点文章的感受。
4、出示一首标点歌:
标点符号很重要,组成文章不可少。
该用哪种小符号,都要认真来思考。
意思未完用逗号,一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号,提出问题用问号。
并列词语用顿号,并列分句用分号。
提示下文用冒号,对话引用加引号。
书文名称要标明,前后加上书名号。
有些意思要省略,可以加上省略号。
标点符号用准确,文章清楚都称好。
5、引导学生根据已有知识经验和儿歌,回顾逗号,句号,冒号,引号的用法。
6、师生小结加标点的方法:
先给文章断句,然后根据文章的内容、停顿加上适当的标点符号。
7、学生按照方法逐段给短文加上标点。
8、学生自由读读加上了标点的故事,感受语气,集体交流如何加标点。
9、练习读出感情,齐读小故事。
10、学生谈读了故事的启发、收获。
二学用字词句——第二题。
1、出示三个字:
未、允、夹。
学生读字,观察字型。
2、学生说说三个字的共同之处。
(独体子,外形上呈三角形。
)
3、观察例字,发现这类汉字的书写要点——上紧下松。
4、教师范写:
夹。
5、学生描红、临帖,感受书写的技巧。
教师巡视指导。
6、反馈:
同座互相欣赏书写成果。
互评和自评相结合。
7、再找找这种字型的其它字,练习书写。
板书设计
教后反思
启英外国语小学教师备课笔记
总第课时授课时间年月日设计者罗艳
课题
练习6
课型
新授
节次
第二课时
教学目标
1、学习和巩固逗号,句号,冒号,引号的用法,并学习王尔德对待标点这样的“小事”严肃认真的态度。
2、练习书写呈三角形的字,注意上紧下松的要点。
3、背诵八个成语和古今贤文。
4、按要求调查、填表,然后向大家口头汇报调查结果,并说说对学校今后绿化的建议。
5、学写毛笔字——横折斜钩、横折弯钩。
教学重点
背诵八个成语和古今贤文。
教学难点
背诵八个成语和古今贤文。
教学准备
教学过程:
一读读背背——成语。
1、学生自由认读成语,不认识的字查字典或问老师。
2、检查成语的读音。
重点指导读准:
妄、蠢、厉
3、集体交流,弄懂成语的含义。
(让学生结合自己的原有经验或查词典谈自己的理解。
)
(1)坐观成败:
指对于别人的成功或失败采取旁观的态度。
(2)按兵不动:
是军队暂时不行动,等待时机,现也指接受任务后不肯行动。
(3)轻举妄动:
妄,盲目。
指不经过慎重考虑,盲目行动。
(4)操之过急:
办事过于急躁。
4、学生再次认真读成语歌,看看有什么新的发现。
(可以从以下几方面引导:
每排两个成语意思相近,可以连用;每行后一个成语的最后一个字都是“动”;成语的意思都和打仗有关;有些成语出自历史典故。
)
5、练习背诵。
(1)根据以上发现,自己练习背诵。
(边记边想)
(2)同桌互相背诵。
(3)指名背、集体背。
6、拓展练习:
让学生说说其他关于战争的成语,扩充积累。
二读读背背——古今贤文。
1、回忆已经背诵过的古今贤文,集体背诵。
2、学生自由读古今贤文,扫清字词障碍。
3、逐句交流、理解,获得启示。
(1)小组学习:
在小组里,每人读一句,说说理解,互相补充。
(2)指名读自己能读懂的句子,说感受,再齐读。
(3)反复读,加深理解。
(4)说说这些句子都是写什么的。
联系生活实际举例说明。
4、练习背诵——开展背诵竞赛
板书设计
教后反思
启英外国语小学教师备课笔记
总第课时授课时间年月日设计者罗艳
课题
练习6
课型
新授
节次
第
- 配套讲稿:
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- 下册 第三 单元 教案
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