专题十一 古代诗歌阅读.docx
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专题十一古代诗歌阅读
专题十一 古代诗歌阅读
——知人论世,缘景明情
专题入门
(一) 熟悉江苏高考古诗歌阅读题型(明考法)
一、从整体上来说,江苏卷古诗歌考查呈现相对稳定的状态。
1.选材范围稳定:
近几年选材一直于唐宋诗词范围内。
2.命题形式基本稳定:
2016年以两道主观简答题的形式命题。
3.考查点稳定:
重点考查把握内容、情感和表达技巧,间或考查形象赏析和语言理解。
二、从局部考情来看,2015年、2016年连续两年,江苏卷考查了其他各地高考很少考查的归纳诗歌内容。
这一考情,应值得我们关注。
1.(2016·江苏高考)阅读下面这首宋词,完成
(1)~
(2)题。
(11分)
八声甘州
辛弃疾
夜读《李广传》,不能寐。
因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间,戏用李广事,赋以寄之。
故将军饮罢夜归来,长亭解雕鞍。
恨灞陵醉尉,匆匆未识,桃李无言。
射虎山横一骑,裂石响惊弦。
落魄封侯事,岁晚田园。
谁向桑麻杜曲,要短衣匹马,移住南山。
看风流慷慨,谈笑过残年②。
汉开边、功名万里,甚当时、健者也曾闲。
纱窗外、斜风细雨,一阵轻寒。
[注] ①晁楚老、杨民瞻:
辛弃疾的友人。
②杜甫《曲江三章》其三:
“自断此生休问天,杜曲幸有桑麻田,故将移住南山边。
短衣匹马随李广,看射猛虎终残年。
”此处化用杜诗。
(1)本词上阕选取了李广的哪些事迹?
这样选材有什么表达效果?
(5分)
答:
解析:
本题考查归纳诗歌内容要点和诗歌的构思技巧。
本词的上阕共可以分为三层意思,分别叙述了李广的三个事迹。
“故将军饮罢夜归来,长亭解雕鞍。
恨灞陵醉尉,匆匆未识,桃李无言”为第一层,写的是一代名将李广夜饮归至灞陵亭,被灞陵廷尉奚落、呵止一事。
这五句,作者突出“故将军”一语,表示对灞陵廷尉势利行径的愤慨,可见世风炎凉。
“射虎山横一骑,裂石响惊弦”为第二层,写的是李广单人独骑横山射虎而射裂大石之事。
这两句突出了李广的英勇。
“落魄封侯事,岁晚田园”为第三层,写的是李广虽劳苦功高却未封侯,英勇而遭罢黜,回归田园之事。
这两句写出了一代英雄晚年的落魄。
诗为言志,联系辛弃疾的生平,不难理解他之所以选取李广的这些事迹,主要是为了申诉自己无端落职、赋闲家居的不平,暗示自己和李广境遇相似——虽都为英雄,但晚景一样落魄不得志。
参考答案:
第一问:
灞陵受辱亭尉,射虎中石,功高难封侯。
第二问:
通过对这些事迹的提炼铺陈,营造了英雄晚景落魄的氛围,暗寓了作者有相似的境遇。
(2)下阕寄寓了作者什么样的思想情感?
请简要分析。
(6分)
答:
解析:
本题考查理解作者的思想情感。
与上阕不同,词的下阕转写作者自己的感慨。
前五句,作者化用杜诗来回应小序中提到的“晁楚老、杨民瞻约同居山间”一事。
这里,作者借李广自比,以杜甫思慕李广之心,隐喻晁楚老、杨民瞻两位好友亲爱自己之意,盛赞他们不以穷达异交的高风。
“汉开边、功名万里,甚当时、健者也曾闲”是借汉言宋,意思是汉时开边征战、号召立功绝域,在那时健如李广者尚且弃而不用,暗含对南宋求和讳战,更无需良将的讽刺之意,痛斥了南宋当朝亲奸佞而逐贤良的腐败和黑暗。
结尾三句以斜风寒雨之景作结,融情于景,实写自己内心壮志不得酬的悲凉。
参考答案:
化用杜诗,回应朋友邀约同居山间的盛情,赞赏朋友的高风;借李广自比,表达了对南宋当局的不满;结句融情于景,抒写了壮志难酬的悲凉。
2.(2015·江苏高考)阅读下面这首唐诗,回答问题。
(11分)秋日题窦员外崇德里新居
刘禹锡长爱街西风景闲,到君居处暂开颜。
清光门外一渠水,秋色墙头数点山。
疏种碧松通月朗,多栽红药待春还。
莫言堆案无余地,认得诗人在此间。
[注] 堆案:
堆积案头,谓文书甚多。
(1)联系全诗,概括作者“开颜”的原因。
(4分)
答:
解析:
本题考查对诗歌内容的把握能力。
窦员外是地方小官,在京城长安崇德里置了房产,新居落成,邀请好友刘禹锡前去观赏,作者便写了这首贺诗。
诗歌首两句写自己前去观赏新居时的闲适愉悦心情;三、四两句描写的是新居周围的美丽景色;五、六两句是写新居内栽种了松树和芍药,由此可见主人的高雅品味;最后两句是夸赞主人也是作者自指,写出了宾主的志同道合。
全诗写的都是作者“开颜”的原因,根据诗歌内容,归纳要点即可得出答案。
参考答案:
朋友新居落成;周围景色优美;自己心情闲适;主人品味高雅;宾主志同道合。
(2)简要赏析颔联、颈联的写景艺术。
(4分)
答:
解析:
本题考查鉴赏诗歌的写景手法。
写景艺术,就是写景时运用的艺术手法。
颔联写新居周围“渠水”“秋色”“点山”之景,是远景,实写;颈联由在新居内栽种的松树、芍药,联想到了碧松朗月、红药开放之景,是近景,虚写,表现了诗人的高雅情怀。
这两联作者由新居之外,到新居之内,采用了移步换景、由远及近、虚实结合等手法铺陈写景,景中含情。
参考答案:
选取景物,铺陈描摹(一渠水、数点山、碧松、红药);移步换景,富有层次(由远及近、由外而内);虚实结合,寓情于景(通月朗、待春还)。
(3)尾联表达了作者什么样的情感?
(3分)
答:
解析:
本题考查鉴赏作者的思想情感的能力。
诗歌尾联是作者情感的总结,大意是:
不要说案头摆放了很多文书,坐于其间的却是一个像我一样充满诗情雅致的人。
作者把自己与友人并提,不仅表明了朋友间的志同道合,也不乏羡慕之情;同时,作为贺诗,也表达出了对主人的恭维之意。
参考答案:
赞美恭维之意;羡慕向往之情;志趣相同之感。
3.(2014·江苏高考)阅读下面两首唐诗,回答问题。
(11分)
休暇日访王侍御不遇
韦应物
九日驱驰一日闲,寻君不遇又空还。
怪来诗思清人骨,门对寒流雪满山。
访隐者不遇成二绝(其二)
李商隐
城郭休过识者稀,哀猿啼处有柴扉。
沧江白石渔樵路,日暮归来雨满衣。
(1)请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。
(3分)
答:
解析:
本题考查把握诗人的情感。
第一,分析诗人的情感,首先要在文中找到表现诗人情感的诗句,这些诗句可能是显性的,也可能是隐性的。
第二,题干中的“情绪的变化过程”,提示诗人的情感是变化的,这就需要逐句分析。
首句中的“一日闲”说明诗人此时的心情是轻松愉快的;第二句中的“寻君”可以说是“乘兴面往”,“不遇”“空还”,表现了寻之不得的“怅惘”;第三、四两句融景物、情感于一体,写出了对景物更是对友人的“欣赏叹慕”。
参考答案:
乘兴而往——怅惘不遇——欣赏叹慕。
(2)第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份?
请简要概括。
(3分)
答:
解析:
本题考查鉴赏诗歌的形象。
分析“隐者”的形象,要综合全诗来回答。
首句“城郭休过识者稀”,表现其城里少有人知;第二句“哀猿啼处有柴扉”,写其居处于深山之中,居室简陋;第三句“沧江白石渔樵路”,直接点明其与渔樵为伍。
综观全诗,“隐者”的身份是非常明显的。
参考答案:
城里少有人知;家住深山;与渔樵为伍;居室简陋。
(3)请分别赏析两首诗结句的表达效果。
(5分)
答:
解析:
本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。
分析表达效果首先明确诗句运用了何种表达技巧,其次结合诗句分析所用表达技巧对表达情感、表现主旨的作用。
两首诗结句都是对景的描写,可以确定表达技巧为借景抒情。
第一首诗结句描写的是友人的居住环境,表达对其品性的赞颂。
第二首诗结句描写的是自己访隐者不遇归来时的情景,突出了自己对友人的感情。
参考答案:
第一首诗的结句,通过描写友人住处环境,揭示其诗歌独特风格的成因,并暗寓对友人品性的赞颂。
第二首诗的结句,通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景,突出访人的执着和情怀的深挚(或:
通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景,展示其生活情趣)。
4.(2013·江苏高考)阅读下面这首诗,然后回答问题。
(10分)
醉 眠
唐 庚
山静似太古,日长如小年。
馀花犹可醉,好鸟不妨眠。
世味门常掩,时光簟已便。
梦中频得句,拈笔又忘筌。
[注] 唐庚,北宋文学家,此诗为其谪居惠州时所作。
(1)说明“山静似太古”一句的含意。
(2分)
答:
解析:
此题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。
首句领起全诗,连绵起伏的山势,一如绵延不断的“太古”,“太古”指远古、上古,也指一种寂静或荒凉的原始氛围。
诗人化实为虚,化有形之山势为无形之光阴。
这是作者对周围环境的渲染,更是对他自己精神状态的描写。
参考答案:
用远古时期的宁静写出山中的幽静。
(2)“世味门常掩,时光簟已便”一联表达了诗人什么样的心境?
(4分)
答:
解析:
此题考查鉴赏古代诗歌语言的能力。
颈联空间转换,视角由山间转入房里,承上联“眠”字写。
“世味”是指世道人心,世态炎凉。
“簟”指竹席。
此时,诗人只想紧掩门户,远离人间是非。
“时光簟已便”表面是说盛夏酷热难耐,但醉卧竹席,却感到十分舒适;其实说的是心静自然凉,这正是诗人心境的写照。
参考答案:
表达了厌恶官场、追求恬淡的心境。
(3)《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”,即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感,试结合本诗作简要分析。
(4分)
答:
解析:
此题考查鉴赏古代诗歌艺术技巧的能力。
这首诗写环境、写生活都十分平淡,而在平淡的表面下仍能感受到作者的激烈情感,如“世味”仍时时侵扰,“拈笔忘筌”其实是难忘世事。
参考答案:
“门掩世味”“拈笔忘筌”暗含诗人难忘世事,透露幽愤不平之气;全诗却以“山”“馀花”“好鸟”等闲适悠远的意象,形成一种简朴的风格,意味平淡深长。
专题入门
(二) 读懂诗歌永远是做对题目的第一步(读懂诗)
一、懂一些诗歌基本常识
了解诗歌的结构章法和基本特点,对我们把握诗歌的层次内容、诗歌大意有着重要作用。
(一)把握结构章法
诗歌的结构章法如下表:
近体诗
绝句
前两句写景(次),后两句抒情(第四句最重要)
有的诗讲究起、承、转、合
律诗
前四句写景(次),后四句抒情(主)
词
上阕
(片)
首句渲染气氛
写景(次)
主句写景
尾句过渡
下阕(片)
承接上阕(片),表达主旨
抒情(主)
(二)了解基本特点
诗歌的基本特点是情景结合:
(1)写景与抒情(前、后内容)是对应一致的,如乐景对乐情、哀景对哀情。
(2)写景与抒情(前、后内容)是相关、相反、相衬的,如乐景衬哀情。
(三)读懂“诗家语”,跟上诗人跳跃思维
“诗家语”是诗人为了表情达意的需要和诗歌格律的要求对诗歌的语言所做的变形处理。
古典诗歌是如何对语言做变形处理的呢?
诗家语
(形态)
内容解说
示 例
改变
词性
中国古代诗人为了炼字、炼意的需要,常常改变诗词中某些词语的词性,以此来增强诗歌的表现力。
杜甫的“隔叶黄鹂空好音”(《蜀相》),王安石“春风又绿江南岸”(《泊船瓜洲》),王维“日色冷青松”(《过香积寺》),以上句中“空”“绿”“冷”均为形容词的使动用法,这些词语绘景状物,化抽象为具体,化腐朽为神奇,强化了诗歌的感染力。
改变
词序
诗人写诗,有时为了强调某些意蕴,达到某种特殊的效果,或出于格律等表达的需求,故意改变某些词的词序。
主要体现在主语后置、主宾换位等方面。
①崔颢《黄鹤楼》:
“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
”“汉阳树”和“鹦鹉洲”为陈述对象(主语)后置。
②白居易《长恨歌》“姊妹弟兄皆列土,可怜光彩生门户(门户生光彩)”为主宾换位。
省略压
缩词语
诗歌语句之间往往具有跳跃性,于是,就产生了省略现象,也就出现了空白,从而为读者留下想象的空间。
古诗省略主要有以下两个特点:
(1)答话蕴含问话;
(2)意象组合。
①贾岛《访隐者不遇》:
“松下问童子,言师采药去。
只在此山中,云深不知处。
”作者采用答话蕴含问话的方法,精简压缩为二十个字。
②马致远的《天净沙·秋思》:
“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
”把多个意象直接拼合,表达作者的羁旅之苦和悲秋之恨。
二、学一些读诗常规技法
(一)“读”标题蕴含的信息
标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体,是我们理解诗歌的重要切入点。
标题蕴含的信息可以从以下方面来“读”:
①“读”标题揭示的写作时间、地点、对象、事件、主旨;
②“读”标题交代的写作缘由或目的;
③“读”标题暗含的情感或奠定的作品感情基调;
④“读”标题揭示的作品线索;
⑤“读”标题表明的诗歌题材;
⑥“读”标题暗示的诗歌表达技巧。
[详示例表]
卷 别
诗 题
重要信息
2016年
全国乙卷
金陵望汉江
①交代了写作地点(金陵);
②表明了事件(望汉江);
③明确了诗歌题材(即景抒怀)。
2015年
四川卷
夏日游山家
同夏少府
①点明了写作时间(夏日);
②交代了事件(游山家);
③表明了诗歌题材(山水田园);
④暗示了诗歌的感情基调(闲适愉悦)。
2014年
大纲卷
寻南溪常
山道人隐居
①揭示了写作事件(寻常山道人);
②表明了诗歌题材(即事抒怀);
③暗示诗歌的情感(恬静淡泊)。
2011年
山东卷
咏山泉
①交代了写作对象(山泉);
②表明了诗歌题材(咏物);
③暗示了表达技巧(托物言志)。
(二)“读”注释蕴含的信息
诗歌是诗人思想情感的具体化,诗人的生平、风格、思想、抱负、经历等,无不影响着诗人的表达。
把握诗歌及题干的补充注释和交代,往往可以知晓诗人所处的朝代及其作品风格,了解诗歌的写作背景、写作目的以及某些词语(典故)的含义。
诗歌注释蕴含的信息是多方面的:
①介绍写作背景→暗示本诗的思想主旨;
②介绍作者→暗示本诗的思想情感或写作风格;
③介绍疑难词语、地名→帮助读懂诗句;
④介绍相关诗句→暗示本诗的用典或意境;
⑤提供与“此诗作于作者贬官(或流放)之际”类似的注解→与诗人仕途失意、对现实不满,或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等情感有关。
[详示例表]
诗 歌
注释蕴含的信息
残春①旅舍
韩偓②
旅舍残春宿雨晴,恍然心地忆咸京③。
树头蜂抱花须落,池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域,酒冲愁阵出奇兵。
两梁④免被尘埃污,拂拭朝簪⑤待眼明。
[注] ①残春:
指的是春天将去,春花凋残,故称残春。
②韩偓(约842—923):
字致尧,京兆万年(今陕西西安)人。
这首诗是作者流徙闽地时所作。
③咸京:
这里借指都城长安。
④梁:
官帽上的横脊,古代以梁的多少区分官阶。
⑤朝簪:
朝廷官员的冠饰。
(1)注释①对“残春”的解释,暗示诗人对时光流逝的感叹。
(2)注释②介绍作者,生活时间当为晚唐,“字致尧”暗示了其政治理想,籍贯则在京城;“诗是作者流徙闽地时所作”交代写作背景,“流徙”表明了作者眼下的处境:
流离失所,流放南地。
(3)注释③④⑤疑难词语和地名的解释,帮助读懂、理解诗歌,进而把握作者情感。
(三)“泡”诗歌正文,多角度体悟情感
诗歌正文是阅读鉴赏的核心,读懂正文也是读懂诗歌的关键所在。
如何读懂正文?
如何对诗歌正文进行细研巧析呢?
借用谢冕的话说,就是要“泡”。
“泡”诗歌就像泡茶叶一样,把诗歌深厚的内蕴和内敛的情感泡出清香,泡出韵味。
“泡”诗歌正文就是要“泡”诗词意象,“泡”关键词句和“泡”诗词情感。
下面我们就尝试“泡”开诗歌正文,以明诗情。
1.抓关键字词,定位情感基调
中国古典诗歌大都篇幅短小,语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性。
因此,读诗不能匆匆一扫而过,而应一个字一个字地品读,抓住诗词中的关键词句,边读边想其意,力求还原诗歌画面,迅速定位情感基调。
抓关键字词主要有两种方法:
一是抓表明诗眼的字词,因为这些字词往往直接透露了诗的主旨。
如陆游的《书愤》“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”中的“空”是诗眼,流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱,一直到老却报国无门的惆怅。
二是抓诗歌中揭示情感的字词,这样的字叫“情感语言”。
如抓住了这些字,把握思想感情往往既快又准。
它不单单是诗眼词眼,有时藏在写景叙事句中。
如杜甫《登高》“万里悲秋常作客,百年多病独登台”中的“悲”字就是情感语言,它表明作者客居他乡又逢秋时不尽的伤感;“众鸟高飞尽,孤云独去闲”中的“尽”“孤”“独”“闲”就是情感语言,表现了诗人强烈的孤独感。
2.抓景、事、情,推导诗词主旨
任何类别的诗歌都离不开“景”“事(典故)”“情”三要素,其中“景、事”是表象,“情”是诗的内核。
我们读诗歌时,要对文字信息进行检索分类,注意诗歌中出现的景物意象、人物事件,由意象、事件生发开去。
还要注意只有一个意象的画面,如荷花、菊花、竹子,本身就含有诗人全部的思想感情;众多意象组成的画面意境,其中也以一两个意象为主体。
通过对景、事的提炼、理解,围绕人之常情,推导出诗词的主旨。
3.抓尾句,揣摩诗歌感情
要读懂诗歌,除了把握关键字词,吃透景、事、情间的关系,还要多留心有抒情、议论性的语句,尤其是诗歌的结尾。
古人写诗,往往先写景叙事,后抒情议论,俗称“卒章显志”。
因此,读诗歌时从尾句入手,可以化难为易,收到事半功倍的效果。
需要注意的是,为了更全面、更准确地理解诗歌,在具体体悟时要多角度切入,多方式“泡”开诗歌正文。
下面以体悟杜甫的《夜》为例:
诗 歌
“泡”开
方式
体悟情感
夜
杜 甫
露下天高秋水清,
空山独夜旅魂惊。
疏灯自照孤帆宿,
新月犹悬双杵鸣。
南菊再逢人卧病,
北书不至雁无情。
步檐倚杖看牛斗,
银汉遥应接凤城。
问题:
这首诗表达了诗人怎样的情感?
请结合诗句简要分析。
抓字词
“疏”“孤”“无情”:
“疏”是稀疏,言其灯少,暗示贫困、偏僻、凄清;“孤”是孤独,无人作伴,更显凄凉;“无情”则是诗人得不到家书迁怒于传书鸿雁的无奈之语,思乡强烈于此凸显。
抓景
夜色渐浓,露水在渐渐凝结、垂落,楼下的江水,在静静地流淌。
周围的山峰,像巨人一样屹立。
夜风轻拂,一切都是那样柔和、安详。
远处长江水面上,零星地闪烁着几点灯火,那是夜泊的客船和渔舟,新月高悬,万籁俱寂,这时从城中传来一阵阵捣衣的砧杵之声,回荡在夜空之中。
此景虽美,却难免给人以凄清之感。
流离他乡,凄清之景更令人伤怀。
抓事
一个深秋的夜晚,诗人独坐高楼,对着窗外空山的景色,听着远处传来的砧杵之声,加上流落他乡病卧山城,时局动乱,战争不断,诗人已经很久没有收到故乡亲人的来信了。
这时自己走到室外,倚杖步檐,仰看星斗,由银河想到长安,内心无限悲凄。
抓尾句
步檐倚杖看牛斗,银汉遥应接凤城:
一个病情严重的人,在床上挣扎起来,倚着拐杖还要走到门外,仰望天空,遥望国都,远眺故园,感慨万千,诗人的忧国之心、思乡之情表现得淋漓尽致。
抓情
寂静幽美的景色,触拨了游子的心弦,触动诗人异乡作客的无限愁肠,引动了他的万千愁绪,写出他对故国的强烈思念之情。
以上例子告诉我们:
“泡”开诗歌是一个复杂的过程,需要用心揣摩。
专题入门(三) 熟知常考7大题材,确保思考方向不跑偏(定基调)
根据题材分类,中国古诗大致有咏史怀古诗、咏物言志诗、羁旅思乡诗、送别怀人诗、边塞征战诗、山水田园诗、即事(景)抒怀诗等几种类型。
相同题材的诗歌,诗中的情感是相近的,手法是相似的。
为此,我们阅读诗歌,完全可以从题材入手,取得“读一首诗,知一类诗”的效果。
明确这几类常考题材的大致情感,准确定位诗歌的情感基调,能确保答题方向正确,答题答在“范围”之内,保住应得“基本分”。
(一)咏史怀古诗——历览古今通得失,观景知人论兴衰
对接教材:
《念奴娇·赤壁怀古》(苏轼)、《永遇乐·京口北固亭怀古》(辛弃疾)、《山坡羊·潼关怀古》(张养浩)
题材特征
内容情感
常用技法
内涵
以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材。
借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感,以寄托哀思、借古讽今。
内容
借怀古叹今叹个人命运的坎坷。
(1)借景抒情(寓情于景)。
②缅怀前贤,表达敬仰或惋惜之情;类比古人,寄托伤感或哀思。
③借论古之得失,托古讽今,忧国忧民。
(2)对比手法,描写眼前衰败、荒凉的景象,与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。
(3)化用典故,借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。
(4)衬托,诗人往往临古迹而抒怀,以悲景衬悲情。
标志
标题中有“咏史”、“怀古”、登某古迹有怀、古迹、古人名等字眼。
情感
①针对历史人物或事件,发表自己的观点或看法。
[应用体验]
[例1] 阅读下面这首诗,根据提示回答问题。
荆门道怀古①
刘禹锡
南国山川旧帝畿,宋台梁馆尚依稀。
马嘶古树行人歇,麦秀空城野雉飞。
风吹落叶填宫井,火入荒陵化宝衣。
徒使词臣庾开府②,咸阳终日苦思归。
[注] ①这首诗作于中唐诗人刘禹锡因“永贞革新”失败被贬,赴连州(今属广州)刺史之任时。
②庾开府:
即庾信,一开始在梁朝为官,后奉命出使西魏,被强留在北方,历仕西魏、北周二朝,官至骠骑大将军、开府仪同三司,所以世称“庾开府”。
1.抓标志:
荆门道(地点)、怀古。
2.读注释:
①诗作于被贬赴连州刺史之任时,交代写作背景;②中唐诗人刘禹锡“永贞革新”失败,介绍作者情况;③介绍“庾开府”,暗示此处运用典故。
3.读诗句:
①(关键词句)咸阳终日苦思归。
②[景、事] (写景)古树之下,烈马嘶鸣,行人歇息,空城之中,遍种禾黍,野雉乱飞。
寒风萧瑟,落叶飘零,宫井已被泥土、枯枝和败叶填塞殆满;陵园被火,棺椁以及宝衣皆焚烧净尽。
(叙事)在赴任路上看到江山易主的南国山川,古都破败的景象。
4.定情感:
表达诗人对南国昔盛今衰的感慨和革新政治的抱负不得施展的悲愤,更表达了诗人对唐王朝的岌岌可危的政治局势的忧虑。
(二)咏物言志诗——绘尽天下万物态,寄寓世间感慨情
对接教材:
《咏柳》(贺知章)、《卜算子·咏梅》(陆游)、《石灰吟》(于谦)、《望岳》(杜甫)
题材特征
内容情感
常用技法
内涵
借助吟咏自然或社会事物来表达
诗人的思想感情。
内容
单纯咏物、托物言志(寓意)、托物喻理、托物讽世。
(1)从具体描写的方法看,主要是正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。
(2)从修辞手法看,主要是比喻、象征、拟人和对比。
(3)从抒情方法看,主要是托物言志。
标志
①从对象上来看,咏物诗的对象是单纯的某个物。
着重对所咏之物的特征、功能进行刻画,或者着重对所咏之物的某一内韵、精神进行吟咏。
②从题目上来看,或以所咏之物为诗名,或以咏某物、题某物、某物吟等为题目形式。
情感
①寄寓作者的理想抱负,或实现个人理想,或报效国家。
②寄寓高尚的节操,或表达怀才不遇与命途多舛的伤感,或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。
③托物讽世,或忧国忧民,或感时伤世,或愤世嫉俗,或针砭时弊,或冷嘲热讽。
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[例2] 阅读下面这首词,根据提示回答问题。
汉宫春 梅
晁冲之①
潇洒江梅,向竹梢稀处,横两三枝。
东君②也不爱惜,雪压风欺。
无情燕子,怕春寒、轻失花期。
惟是有、南来归雁,年年长见开时。
清浅小溪如练,问玉堂③何似,茅舍疏篱?
伤心故人④去后,冷落新诗。
微云淡月,对孤芳、分付他谁。
空自倚、清香未减,风流不在人知。
[注] ①晁冲之,北宋词人,因朝廷党争遭贬,后隐居阳翟(今河南禹县)具茨山。
②东君:
司春之神。
③玉堂:
指华贵的宫殿。
④故人:
此指林逋。
1.抓标志:
梅,横两三枝、雪压风欺、(南来归雁)年年长见开时、空自倚、清香未减(梅的特点)。
2.读注释:
①介绍作者,北宋词人,交代生存环境;“遭贬”暗示内心郁郁不平,“隐居”表达了对官场的厌倦以及对隐居生活的向往,交代写作背景;②“东君”“玉堂”“故人”帮助理解诗歌。
3.读诗句:
①(关键词句)“问玉堂何似,茅舍疏篱”“伤心故人去后,冷落新诗”“对孤芳、分付他谁”“空自倚、
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