幼儿园小班数学教案认识图形.docx
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幼儿园小班数学教案认识图形
幼儿园小班数学教案认识图形
幼儿园小班数学教案认识图形
活动目标:
1、认识圆形、长方形和三角形的形状特征,能说出图形的名称。
2、认识图形的基础上进行游戏,体验游戏的乐趣。
活动重点、难点:
1、幼儿能够区分圆形、长方形和三角形,知道它们的特征。
2、通过游戏知道图形的特征,并能够从生活中发现图形能及时说出来。
活动准备:
颜色不一样的三角形、长方形和圆形"土坑",以及三角形、长方形和圆形的"木板";小熊的家;三角形、长方形和圆形的饼干活动过程:
一、集体认识三角形、长方形和圆形。
二、以谈话的形式导入引起幼儿的兴趣
1、师:
"小朋友们,昨天我们的好朋友小熊家刚建好了房子,想请我们小朋友一起去做客呢,我们一起出发吧﹗要跟着老师哦,不能走丢咯。
"放音乐,幼儿跟着老师有秩序的走。
2、师:
"哎?
前面是什么呀?
怎么那么多的小坑啊?
小坑都是什么形状的呀?
"幼儿回答。
师:
"那我们来像个办法将小坑填满吧﹗""好"师:
"路边有好多的木板,我们就用木板来铺路吧﹗"幼儿铺路,教师提醒:
"你们可要动动脑筋哦﹗什么样的木板放到坑里才正正好。
"3、师检查小路有没有铺好,请几个小朋友回答:
"你们用什么形状的木板铺路的呀?
"小路修好了,带领幼儿走在木板上,边走边说走的`是什么图形。
三、到小熊家做客我们沿着小路到了小熊的家,快去看看小熊为我们准备了什么好吃的吧﹗幼儿回答:
三角形、长方形和圆形饼干。
教学反思:
这是一节小班的数学课《认识图形》,在这个活动中,以游戏的形式让幼儿在玩中学,学中乐。
并且孩子也非常感兴趣,在活动中,幼儿能把自己发现的主动告诉老师和身边的小伙伴,使他们的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。
可以在上一节延伸课,让幼儿运用所学图形知识,找出生活中的图形。
还有就是可能由于小班幼儿入园才几周,一些行为习惯的训练还没到位,再加上孩子的自控能力较差,注意力容易转移等特点,所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心,以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动,影响了活动的效果,过后一想是我在放置材料上有欠缺,考虑不周,而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的,只是活动的设计上还得动一番脑筋,有待改进。
对于这次开展的教学活动,虽然有不经人意之处,但是经过这次活动前前后后摸索学习,让自己有了一定的提高,多多锻炼才会更好的成长。
【幼儿园中班优质的数学教案】幼儿中班数学教案大全
一活动目标
1.学习3的组成,知道3分成两份有2种分法,知道哪两个数合起来是3,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
2.在活动中,正确记录分合式,并会整理自己的操作材料。
3.在游戏中学习3的组成,,体验同伴合作的快乐。
二活动准备
1.幼儿人手一份数量是3的图片。
2.教师用记录卡一张,小猫头饰一个,两个圈。
3.幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。
三活动过程
一、导入活动
教师出示小猫头饰,"看,谁来了呀?
"
二、学习3的组成。
1、教师:
今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客,还为它们准备了许多好吃的,它想把这些好吃的分别放在2个盘子里,可是它不知道怎么分才好,你们愿意帮助小猫来分一分吗?
2、出示记录卡,幼儿自主学习3的分成。
教师:
我们先来看看有些什么好吃的?
有多少?
(3只桃子,3个蘑菇,3条小鱼……)
教师:
那怎样把数量是3的分成两份呢,请你动动脑筋,看谁想得办法多,并用数字把每次的分法记在下面的格子里。
3、幼儿操作,教师指导。
4、教师:
你是怎么分的?
请你用一句好听的话来说。
(我把3只桃子,1只桃子分给了小兔,2只分分给了小猴。
)
(我把3条小鱼,1条小鱼分给了小兔,2条小鱼分给了小猴。
)
教师与幼儿一起记录3可以分成1和2,幼儿一起学念。
教师:
还有其他分法吗?
(把3个蘑菇,2个蘑菇分给了小兔,1个蘑菇分给了小猴。
)
(把3根棒棒糖,2根棒棒糖分给了小兔,1根棒棒糖分给了小猴。
)
教师:
还有其他的分法吗?
教师小结:
3分成两份有两种分法。
幼儿一起念两种分法。
1、教师:
小动物们吃得可开心啊,吃饱了,他们邀请我们小朋友一起森林玩,你们愿意吗?
森林很远,我们3人一组开火车去吧!
2、听音乐3人一组玩开火车的游戏
(1)教师:
看!
这是什么啊?
(魔洞),这个魔洞只允许数字3过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?
(2)先变成数字宝宝
请你们先将自己的数字宝宝请出来,看看自己是数字宝宝几呢?
是数字3吗?
那怎样才能让我们的数字变成3呢?
(3)幼儿讲述1和2组合,2和1组合
教师:
那快点找到一个与自己合起来是3的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!
(教师检查)幼儿分组找到朋友过魔洞后,做一个胜利的表情或动作!
3、教师:
刚才你们都很聪明,都能找到和自己合起来是3的好朋友一起过魔洞,真棒!
请你来告诉大家,你是数字宝宝几,你找到的好朋友是几?
二、有趣的数字
一活动目标
1.感受数字的丰富变化,激发幼儿对数字的兴趣。
2.体验数字给生活带来的方便与有趣。
二活动准备
1.动画片:
有趣的数字。
2.图片:
在图画里找数字。
3.教具:
电话。
三活动过程
一、看图找数字
1.小朋友,这是一幅很有趣的图画,仔细看看,在这幅图画里,你能找到什么?
2.幼儿观察后,在图画里找出数字。
二、感知数字的丰富变化。
1.情景表演
教师接听电话:
喂,您好,你找东东呀,东东没有来幼儿园,你给东东打电话吧….
2.教师:
怎样才能联系到东东呢?
给东东打电话,你需要知道什么?
(电话号码)
电话号码是用什么组成的?
(数字)
3.说电话号码
(1)教师:
谁知道自己家的电话号码是多少?
爸爸、妈妈的电话号码是多少?
(2)思考:
为什么电话号码是不一样的?
讨论后得出:
数字的排列顺序不同。
三、交流有关电话方面的知识
1.分别请幼儿自己知道的电话号码。
了解电话号码是多位数的。
2.你们知道的电话是几位数的?
(请幼儿根据自己的生活经验讲述)
小结:
固定电话是8位数的,手机是11位数的,常用的较特殊的电话是3位数的。
四、动画片,激发幼儿对数字的兴趣
1、教师:
请小朋友看一个动画片:
你最喜欢的数字是什么?
2、请幼儿说一说自己喜欢的数字。
五、给小动物编电话号码
1、有许多小动物家还没有电话,你们用喜欢的数字来帮它们编个电话号码吧。
提示:
可以用贴数字的方法,也可以用笔写。
2、提示幼儿是否每个数字都用了,数一数,
你编的电话是几位数的。
一活动目标
1,让孩子们不受物体的形状,大小等干扰,会用各种方法数排列不规则的物体。
2,让孩子们能正确判断10以内物体的数量。
。
二活动准备
1,10以内的物体若干,物体要求有同类的和不同类的。
数字卡片若干。
2,不干胶,纸等若干。
三活动过程
一,通过操作活动让幼儿积累数不规则排列物体的经验。
1,物体和数对应。
提供给幼儿实物若干,如:
豆豆,积木,等。
教师说出数字,让幼儿按数字数出相应的实物与数字想对应。
2,数字卡若干,按数归类。
提供给幼儿数字卡,让幼儿按数归类。
同类的不同类的都可以按数归类,不受影响。
不同类的物体只要数的数和卡片相对应就可以了。
如:
不同的若干个玩具,只要按数字
卡上的数数清楚,并和卡片上的数字对应即可。
3,幼儿操作。
提供给幼儿数字卡若干,实物若干,让幼儿动手操作,自己按数取物,按物取数。
如:
拿出相应的实物,找到相应的数字卡;拿出随
便一个数字卡,找到相应的实物。
小结:
通过操作,让幼儿积累数不规则排列物体的经验。
二,通过讨论活动,帮幼儿归纳出数不规则物体数量的基本方法。
1,幼儿数出不干胶贴上的动物数量,然后贴在相应的数字卡下面。
让幼儿通过操作能进行按物取数,学习数不规则排列数的基本方法。
数数时可以采用多种形式,如:
点数法。
仍幼儿一个一个点数实
物。
还有标记法,让幼儿对实物进行做标记,避免漏掉。
这些都是帮幼儿学习数不规则数的最基本的也是最易掌握的数数方法。
2,让幼儿分析讨论不同的方法与物体排列间的关系。
通过让幼儿动手操作,让他们知道了不同的数数法都不受实物的排列的影响。
如:
同类的物体和不同类的物体的不规则摆放,只要让
孩子们明白把物体点数清楚就好,别受位置影响数数。
让孩子们明白数数与实物的形状大小排列没有关系。
三,通过练习使幼儿加深对各种数数类型的理解。
提供给幼儿更多的实物,数字卡片供幼儿练习,以便幼儿对所学数数方法得到进一步的巩固。
1,可以把相同数量的物体和卡片归纳在一起。
如:
让幼儿把相同数量的物体如:
相同的布娃娃,相同的积木给找出来,和相应的数字卡放一起。
2,用玩具或不干胶编出数数的题目让幼儿练习。
教师编出题目让幼儿练习,一巩固所学知识。
如;按数取物,按卡片数子找出实物;按物取数,按物体数量找到相应的数字。
活动反思:
通过听取学习专家讲座,让我茅塞顿开,思想转变,使我受益匪浅。
专家们的好多教学经验值得我借鉴学习。
结合自己的工作实践,
设计了这一活动,希望和大家一起交流学习。
首先根据幼儿年龄特征,社会生活经验和接受能力方面进行研究。
课前做了大量的准备
工作,如:
查阅资料库,对活动中相关的难点,重点进行研究,把知识重点定位在哪里,确定知识点,便于幼儿理解接受。
其次,在
制订目标时还要注意孩子们的兴趣爱好,调动幼儿的学习兴趣,让幼儿主动地参与和从事活动,从中央到地获得经验和乐趣。
幼儿有
着很大的好奇心,本着这一特点,教师积极引导,激发幼儿园兴趣,满足他们的求知欲望,让孩子们在学中玩,玩中学,给孩子们一
个宽松快乐的学习环境。
通过这次听取专家讲座,在以后的工作中,我会吸取专家的经验,取长补短,本着对孩子们负责的态度,继
续加强,不断学习,提高自己的业务水平,为孩子们服务。
小学六年级下册数学《负数》优秀教案
小学六年级下册数学《负数》优秀教案
教学内容:
比较正数和负数的大小。
教学目的:
1、知识与技能:
借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
2、过程与方法:
初步体会数轴上数的顺序,完成对数的结构的初步构建。
3、情感态度与价值观:
培养学生应用数学的能力,使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的.兴趣。
重点难点:
负数与负数的比较。
教学过程:
一、复习
1、读数,指出哪些是正数,哪些是负数?
2、如果+20%表示增加20%,那么-6%表示。
3、某日傍晚,黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度,这天傍晚黄山的气温是____摄氏度
二、新授
(一)教学例3
1、怎样在数轴上表示数?
(1、2、3、4、5、6、7)
2、出示例3
(1)提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗?
(2)让学生确定好起点(原点)、方向和单位长度。
学生画完交流。
(3)教师在黑板上话好直线,在相应的点上用小图片代表大树和学生,在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系?
(让学生把直线上的点和正负数对应起来。
(4)学生回答,教师在相应点的下方标出对应的数,再让学生说说直线上其他几个点代表的数,让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。
(5)总结:
我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数,像这样的直线我们叫数轴。
(6)引导学生观察
A、从0起往右依次是?
从0起往左依次是?
你发现什么规律?
B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。
如果从起点分别到。
5和-1.5处,应如何运动?
(7)练习:
做一做的第1、2题。
(二)教学例4
1、出示未来一周的天气情况,让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来,并比较他们的大小。
2、学生交流比较的方法。
3、通过小精灵的话,引出利用数轴比较数的大小规定:
在数轴上,从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
4、再让学生进行比较,利用学生的具体比较来说明-8在-6的左边,所以-8〈-6
5、再通过让另一学生比较8〉6,但是-8〈-6,使学生初步体会两负数比较大小时,绝对值大的负数反而小。
6、总结:
负数比0小,正数比0大,负数比正数小。
7、练习:
做一做第3题。
三、巩固练习
1、练习一第4、5题。
2、练习一第6题。
四、全课总结
1、在数轴上,从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
2、负数比0小,正数比0大,负数比正数小。
五、布置作业
《家庭作业》第2页的练习。
小学数学教案
小学数学教案范例3篇
小学数学教案篇一:
小学数学教案人教版
教学内容:
p2~p5
教学目标:
1、过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数学的方法。
2、帮助学生了解学校,激发学生学习数学的兴趣,滲透思想品德教育。
教具、学具准备:
开学图挂图
课时:
1课时
教学过程:
一、导入:
小朋友们,你们已经是小学生了。
从今天开始,我们要在学校里学习很多有用的知识。
这节课是数学课,我们要学习数学知识。
小朋友,你们喜欢数学吗?
为什么呀?
(指名学生回答)
同学们说得都很对!
数学知识非常有用,科学家为什么能把火箭、卫星送上天空等等,这些都需要用数学知识。
所以,无论做什么工作都离不开数学,我们要好好学习,学好数学,掌握本领,长大了更好地建设祖国。
从今天起同学们可以比一比,看谁学得最努力,看谁把数学学得最好。
今天我们就来学习第一课:
数一数(板书课题)
二、新课
1、出示彩色挂图,教学数数。
(1)质疑:
教师:
“这幅图画画的是什么地方?
学校开学的第一天,小朋友们高高兴兴地来到学校。
大家一起来看这幅图里都画了些什么?
”
(2)小组学习:
先让学生观察,在小组内和小朋友们说一说。
(3)汇报学习情况:
指名让学生说一说。
教师在学生随意说的基础上,引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数(如:
能用“1”表示的有:
一面国旗、一位教师;能用“2”表示的有:
两个同学向教师敬礼、两个同学浇花;3个同学在踢球;有4朵葵花;宣传栏上有5个大字;花坛里有6朵花;天空有7只鸟;楼边有8棵树;校园里有9个学生;10个人等)。
然後让同桌再互相说。
2.找一找,数一数:
我们也有一个美丽的校园,我们也可以数数在我们校园里,教室里看到的东西。
谁能把你自己观察到的告诉大家?
(指名回答)
3.扩展训练:
(1)关于方位的认识:
提问学生,某某前边一列有几个同学?
后边一列有几个同学?
左边一行有几位同学?
右边一行有几位同学?
告诉你的同桌,你的左边一行有几个同学?
右边一行有几个同学?
前面一列有多少的同学?
后面一列有多少个同学?
(2)动脑动手:
1.你喜欢画什么,就在右面的空格里画什么,要画得和左边同样多.
2、练习2第一、二题
三、小结:
数学课有趣吗?
你们喜欢上数学课吗?
今天的数学课,同学们表现得很踊跃、很认真。
希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。
四、课外观察作业
1、数一数在家里或在其他地方看到的东西,并记录下来,和同学们交流。
2、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。
小学数学教案篇二:
比长短、高矮
教学内容:
P9-P10;练习一5、6、7、8
教学目标:
1、通过学生观察,初步感知物体有长短。
2、通过学生操作学会比较物体长短的一般方法。
3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力,体会到生活中处处有数学。
教具、学具准备:
毛线11组,纸条11组;长度不同的铅笔2支;长度不同的尺子2把,学生文具课时:
1课时
教学过程:
1、导入:
请同学们把准备好的铅笔和尺子摆在桌面上,同桌两个一起看一看这些物体,你发现了什么?
(引导学生说出:
物体有长、有短)(板书:
长短)
2、比较长短:
(1)你是怎么知道这些物体有长有短的?
你通过什么方法?
4人小组讨论。
(指
名发言)
(2)总结方法:
一般要把比的几个物体的一端对齐。
(3)谁能用刚才说的方法来比较这两张纸条的长短?
(贴在黑板上,板书:
长、短)
(4)谁能比较两条毛线的长短?
(指名学生上台演示)
(5)自由练习:
现在,我们来做个比较长短的活动,同桌2个人,想比什么就比什么,可以比比你们的学具、胳膊、手等等。
(6)抽样演示
(7)练习5、6
3、比较高矮:
(1)我们比较铅笔的长度,可以说这支铅笔长些、那只铅笔短些;如果我们比较两名同学的身高,应该怎么说?
(引导学生说出“高矮”)(板书:
高矮)
(2)(请两位身高相差较大的同学站起来)谁比较高?
谁比较矮?
(3)(请两位身高相差不大的同学站起来)能不能一眼看出来,谁比较高,谁比较矮?
你有什么方法可以比较出他们两个谁比较高?
(小组讨论)
(4)小组汇报
(5)现在我们来玩一个排队的游戏,四人小组按照从高到矮的顺序排队。
(6)练习一7、8、
4、小结:
今天我们学了比较长短、比较高矮的方法。
其实除了我们今天所说的'方法之外,还有很多种方法,我希望同学们多动动脑筋,想出更多更好的方法。
小学数学教案篇三:
小学数学万能教案模本
教学内容:
西师版xx年级上(下)册xx页
执教者:
xxx
教学课时:
第X课时
教学目标:
知识技能:
了解xxxxxxxxxx,掌握xxxxxxxxxx。
过程与方法:
让学生通过xxxxx方法,体验xxxxxxxxxx。
情感态度:
通过感受xxxxxxxx,培养xxxxxxxx的情感。
教学重、难点与关键:
1、重点:
(根据本节课的内容,找出重要的知识点)
2、难点:
(结合学生的学情,分析本节课哪些知识学生比较难掌握)
3、关键:
(结合实际,找出从哪些方面引导学生更好的学习)
教学方法:
讲授法、谈话法、演示法等
教学准备:
1、教具准备:
实物、多媒体、一些数学图形
2、学具准备:
实物、数学图形
教学过程:
一、引入新课(复习引入或谈话引入或情景引入)
1、小朋友,我们前面已经学习了xxx内容,今天我再考考大家,看看有多棒。
(生说后引入新课)
2、老师昨天遇到一个难题,想到今天我都不知道怎么解决,今天我想叫大家帮老师一个忙,你们愿意吗?
(愿意)生说后老师引入新课。
3、出示主题情景图引入。
二、探究新知
出示例题。
(1)、指导学生读题,理解题意。
(2)、学生小组交流。
(3)、反馈信息:
生1:
我觉得xxxxxxxxxxxxxxxxxx。
生2:
我认为xxxxxxxxxxxxxxxxxx。
生3:
我是这样想的xxxxxxxxxxxxxxx。
……
(4)、师在学生理解的基础上进行归纳小结:
同学们表现的太好了。
刚才我们通过xx方法,了解到xxxxxxxxxxxx,那老师觉得xxxx样更好一些。
所以我们在做任何事,只要你认真想认真做就一定会有收获的。
三、巩固练习
1、出示第一道练习题。
(1)、学生读题,了解题目意思。
(2)、指明学生答(学生举手回答)。
(3)、师生共同讨论。
(4)、完成练习题。
2、出示第二道练习题。
(1)、学生齐读题目。
(2)、学生独立完成。
(3)、个别展示。
(4)、集体订正。
四、拓展练习。
(1)、出示题目。
(2)、学生读题思考。
(3)、小组讨论交流。
(4)、小组选代表展示。
(5)、集体订正。
四、小结:
让学生谈收获,学习了本课有什么样的想法,觉得本堂课有哪些地方值得大家一同分享,有哪些地方需要提醒大家注意。
五、布置作业:
(第xx页第xxxx题).
六、板书设计
xxxx(课题)
xxxx(内容简析)
自我评习:
这个万能教学模板实用性较强,能够有效地避免教学中存在的随意课、盲目课和单纯的传授课等不规范、教法陈旧的教学形式,逐渐形成符合教学规律,利于学生成长的新的教学模式。
这种模式对于初登讲台、经验不足的年轻教师是一种全面把握教材,宏观感受教学全过程,快速规范教学行为的好方法,便于教师逐渐提高研究层面,取得更大收益。
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