云南省玉溪市新平县届高三历史复习检测卷一.docx

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云南省玉溪市新平县届高三历史复习检测卷一

云南省玉溪市新平县2018届高三复习检测卷

（一）

文综历史分卷

分卷I

一、选择题（共12小题,每小题4.0分,共48分，四个选项中只有一个是正确的）

1.“俄国十月革命不是马克思主义原本意义上的社会主义革命，即资本主义已经不能容纳生产力的发展而被社会主义取代的革命，而是在俄国以资本主义方式进行的传导型现代化受到阻碍的背景下发生并取得成功的。

”该材料反映十月革命的伟大意义在于（　　）

A．是列宁主义的伟大胜利B．建立了世界上第一个社会主义国家

C．开创了现代化的新模式D．推动了殖民地半殖民地的独立运动

2.“凡在自己的土地和邻地之间筑篱笆的，不得越过自己土地的界限；筑围墙的应留空地一尺；挖沟的应留和沟深相同的空地；掘井的应留空地六尺。

（《十二铜表法》）”这表明罗马法（　　）

A．注重规范公民的行为B．保护人们的私有财产

C．拥有至高无上的权力D．已经走向完整和成熟

3.晚清不少课本以“二十四孝”故事作为教学素材，民国之后逐渐减少，那些愚忠愚孝之举不再成为儿童效仿的榜样，无条件服从不再成为儿童应具备的品质。

这主要是因为（　　）

A．理学开始遭到批判B．中国近代教育起步

C．民权和人权意识增强D．马克思主义的传播

4.19世纪70年代，（法国）农民已经习惯了共和国，他们反对君主派搞政变，工人群众对于共和制的态度更为鲜明。

对于这种情况，君主派中比较清醒的人也是能认识到的。

他们曾无可奈何地说：

“我们是君主派，但法国不是。

”材料反映了（　　）

A．民主共和逐渐成为人心所向B．共和制和君主制的斗争已结束

C．共和政体在法国最终确立D．君主派已经完全放弃专制政体

5.某同学在名为《我的爷爷》的作文中写道，“我的爷爷出生于1920年，18岁参加了工农红军闹革命；之后跟随部队参加了百团大战等战役；解放战争时期，又随刘邓大军渡过黄河，来到大别山脚下并扎根下来，率领当地农民进行土改运动；新中国成立后的过渡时期，我爷爷担任人民公社书记，带领社员开荒修渠……”与史实相符的有（　　）

A．1处B．2处C．3处D．4处

6.19世纪70年代末，一位英国人写道：

“一个重庆商人如果要在上海采办洋货，他可以到一个钱庄……押借一笔款项。

（然后）将订货单寄予他在上海的代理人；钱庄经理也通知与他有关系的上海钱庄或其分庄，由后者向洋行或其中国的代理人处付予这笔款项。

”可见此时的钱庄（　　）

A．已经完全变成了洋行的附庸B．在中外贸易中居于关键地位

C．一般不愿支持土货出口业务D．在洋货内销中具有重要作用

7.汉初，官方禁止商人“衣丝乘车”，但后来一些商人“假二千石（官员级别）舆服导从作倡乐，奢侈日甚”。

这反映出（　　）

A．朝廷的抑商政策发生了重大转变B．休养生息造成消费观念的改变

C．官员与商人的社会地位渐趋一致D．原有规制受到商业发展的挑战

8.下图显示中国近代民族资本主义经济发展出现了两次高峰，第二次高峰出现的原因是（　　）

A．政府制定经济发展措施B．西方国家放松经济侵略

C．国内政治局势比较稳定D．官办企业刺激民资发展

9.1804年春，贝多芬完成《英雄交响曲》并题写了“贝多芬献给波拿巴”的献词；当得知拿破仑称帝时，他将总谱写有献词的封面撕下，并在后来出版时将标题改为“为纪念一位伟大的英雄而作”。

这一事实主要反映了贝多芬（　　）

A．注重不断提高音乐创作水平B．敢于正视并修正自己的错误

C．具有反封建与争民主的精神D．具有英雄主义和乐观主义思想

10.“桂可食，故伐之；漆可用，故割之。

人皆知有用之用，而莫知无用之用也。

”（引自《庄子·人间世》）下列与此主张同属于一个思想流派的是（　　）

A．“心外无物，心外无理”B．“不期修古，不法常可”

C．“人之性恶，其善者伪也”D．“民之难治，以其上之有为，是以难治”

11.如何看待物质需求，东西方思想家中有的认为“放纵自己的欲望是最大的祸害”，有的甚至提出“去人欲”；也有的针锋相对：

“穿衣吃饭，即是人伦物理”。

下列人物中，明确表达上述主张的有（　　）

①苏格拉底　②亚里士多德　③朱熹　④李贽

A．①②③　　　B．①②④C．①③④D．②③④

12.“迷惘的一代”一语源自美国作家海明威的小说《太阳照旧升起》。

小说写的是一战后，一群流落法国的美国年轻人，由于战争给他们造成了生理上和心理上的巨大伤害，他们空虚、苦恼和忧郁，对社会不满，对前途失望，只能在沉沦中度日。

由此可以看出《太阳照旧升起》属于下列哪一文学流派（　　）

A．浪漫主义B．现实主义C．新古典主义D．现代主义

分卷II

二、必考题部分（共2小题,共37分）

13.（18分）阅读下列材料，根据要求回答问题。

材料一一个独立的共和国在美洲的建立，在欧洲被广泛地解释为：

它意味着启蒙运动的思想切实可行——一个民族有可能建立一个国家，有可能制定一种建立在个人权利的基础上的切实可行的政体。

——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利……如果遇到任何形式的政府损害这些目的，人们就有权利改变或废除它……——摘自美国《独立宣言》

国会的立法机构……按人口比例选举产生；行政权赋予总统……司法权赋予最高法院的大法官……——摘自美国《1787年宪法》

材料二他（孙中山）提供了一个使中国立足于世界最新型政府的行列的捷径，不仅可以赶上西方，而且可以很快超过西方。

——摘自费正清《伟大的中国革命》

（1）概括材料一中所体现的启蒙思想。

结合材料和所学知识分析在它们的影响下美国产生了哪些政治文明成果。

（2）根据材料二并结合所学知识，指出孙中山为“使中国立足于世界最新型政府的行列”采取了哪些措施。

14.（19分）现代化理论研究传统社会向现代社会的转变。

阅读材料，结合所学知识回答问题。

材料　18～19世纪，一些欧洲的社会学家以西方工业社会为对象，研究从传统社会到现代社会的发展规律。

二战后，现代化研究在美国兴起并形成完整的理论体系。

该理论认为现代化的主要动力来自于内部，内部的障碍是发展中国家发展不顺利的根本原因；现代化实际上是西方化或者美国化的过程，20世纪是“美国的世纪”。

这一理论得到美国政府的重视。

20世纪六七十年代以来，很多学者根据各国的具体情况，探讨不同国家走向现代化的模式。

20世纪80年代，现代化理论从美国引进中国，不少学者开始将现代化概念和分析框架运用到社会科学研究中。

——据《传统与变迁——国外现代化及中国现代化问题研究》等

（1）概述18～19世纪西欧经济、政治发展的主要状况。

（2）结合材料和当时的国际背景，分析二战后美国政府为何重视现代化理论？

（3）为什么现代化理论能够在20世纪80年代被引进中国？

运用这种理论进行历史研究时要注意什么？

3、选做题部分（共3小题，考生任意选择一题作答即可）

【历史选修1：

历史上重大改革回眸】15分

15.阅读下列材料，回答问题。

材料一帝（孝文帝）曰：

“夫‘名不正，言不顺，则礼乐不可兴。

’今欲断诸北语，一从正音。

年三十以上，习性已久，容或不可卒革。

三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧；若有故为，当加降黜。

”

——《北史•咸阳王禧传》

材料二马丁•路德另一个突出的贡献是于1522年将《圣经》翻译成德文，对整个德意志民族语言产生重大影响。

它使基督教新教徒团结在马丁•路德翻译的《圣经》的周围，而且还在被方言分开的德意志各邦地区规定了一种被所有的德意志人都运用的统一语言，增进了民族的认同感和同一感……

——宋志轶《德意志文化教育的精神》

（1）结合材料一和所学知识，简述孝文帝实行语言改革的时代背景，分析其改革策略上的特点。

（2）结合马丁•路德的思想主张，分析他翻译德文《圣经》的原因。

结合材料二和所学知识，比较孝文帝和马丁•路德在语言方面所做的努力产生的相似作用。

【历史选修3：

20世纪的战争与和平】15分

16.阅读下列材料：

材料一　（1950年9月27日）当联合国安理会召开紧急会议时……在俄国代表缺席的情况下，安理会以九票对零票通过一项决议，谴责北朝鲜的这次侵略行为，并要求共产党军队从朝鲜撤出……号召会员国对大韩民国给予一切必要的援助……要求美国委派一人为总司令，不久就有19个国家在军事上做出了贡献。

——A·林克《1900年以来的美国》

材料二　针对2003年美国攻打伊拉克一事，有人画了以下两幅漫画：

材料三　无论是我们的人民，还是我们的领袖，都不是万能的。

……我们并不拥有天赋的权力，来用我们自己的理想或选择去塑造任何其他国家。

可是直到今天，在世界上许多地方，我们仍然在重复着类似的错误。

——美国前国防部长麦克纳马拉

请回答：

（1）比较材料一、二，分析两场战争有什么相似点？

（2）材料二中的漫画二反映了什么实质问题？

（3）用材料三的观点说明当前伊拉克重建困难的原因是什么？

【历史选修4：

中外历史人物评说】15分

17.早在19世纪中叶，马克思主义经典作家就对未来社会提出构想。

中国共产党领导人则将马克思主义与中国实践相结合，探索出一条具有中国特色的社会主义道路。

阅读下列材料：

材料一　一旦社会占有了生产资料……社会生产内部的无政府状态将为有计划的自觉的组织所代替。

……只有按照一个统一的大的计划协调地配置自己的生产力的社会，才能使工业在全国分布得最适合于它自身的发展和其他生产要素的保持和发展。

——《马克思恩格斯选集》

材料二　经济发展是当时的时代要求。

没有人会说当时的毛泽东是一个乌托邦的幻想主义者。

因为当时毛泽东……接受了马克思主义关于物质生产力的高度发展是向社会主义社会过渡的根本前提的这一基本观点。

——莫里斯·迈斯纳《毛泽东的中国及后毛泽东的中国》

材料三　我国的经济管理体制权力过分集中，应该有计划地大胆下放。

……我们实现四个现代化，离开了国际的合作是不可能的。

……不要以为，一说计划经济就是社会主义，一说市场经济就是资本主义，不是那么回事，两者都是手段。

——《邓小平文选》

请回答：

（1）依据材料一，概括马克思主义经典作家所构建的未来社会的基本特征。

（2）依据材料二，结合所学知识，概括20世纪50年代毛泽东如何将马克思主义经典作家对未来社会的构想付诸实践？

（3）依据材料三，概括邓小平是如何发展与完善社会主义道路的？

（4）综合上述材料，请就经典理论与科学实践之间的关系谈谈你的认识。

答案解析

1.【答案】C

【解析】从材料“而是在俄国以资本主义方式进行的传导型现代化受到阻碍的背景下发生并取得成功的”说明十月革命是在现代化的新模式受阻背景下发生的，十月革命推翻资产阶级临时政府，为俄国现代化开辟道路，故C项正确；A项是十月革命的意义，但不能突出材料主旨意思，故A项错误；B项只能说明俄国十月革命是马克思主义原本意义上的社会主义革命，与材料不符，故B项错误；推动了殖民地半殖民地的独立运动是十月革命对殖民地半殖民地国家影响，不符合材料意思，故D项错误。

2.【答案】A

【解析】从材料中“凡在自己的土地和邻地之间筑篱笆的，不得越过自己土地的界限”可以看出，罗马法旨在调节人与人之间的关系，规范公民的行为，故A项正确；材料主要强调规范人与人之间的行为，防止因为利益引发矛盾，与私有财产的保护无直接相关，故B项错误；材料的规定不能体现罗马法拥有至高无上的权力，故C项错误；走向完整和成熟应是《查士丁尼民法大全》的颁布，故D项错误。

3.【答案】C

【解析】晚明时期的李贽就已经对理学展开批判，不是到民国之后，故A项错误；洋务运动时期创办新式学堂，派遣留学生出国，这是中国近代教育的开端，故B项错误；愚忠愚孝体现的内在道德标准是对专制体制的弘扬和对等级制度的捍卫，经过近代西方民主思想的启蒙，加上民国政府通过法律、教育等方面的努力，民权和人权思想逐渐渗入中国人民的意识与行为之中，必然出现材料所述之进步现象，故C项正确；马克思主义是在十月革命以后尤其是五四运动以后在中国传播开来的，时间上晚于材料所述现象，故D项错误。

4.【答案】A

【解析】从材料中对待共和的态度，法国农民是习惯，工人是鲜明，部分君主派是无可奈何，可知民主共和逐渐深入人心，故A项正确；从材料中看，法国的君主派依然存在，其与共和派的斗争也就没有结束，故B项错误；法国共和政体确立的标志是1875年宪法的颁布，材料没有反映，故C项错误；材料中只是“君主派中比较清醒的人也是能认识到的”，完全放弃的说法不符合事实，故D项错误。

5.【答案】B

【解析】根据题中标点，可知有四个事件，从出生时间算起18岁时是1938年，是抗日战争时期，红军是土地革命时期的中共军队称号，故此处错误；百团大战和刘邓大军挺进大别山符合史实，故此两处正确；新中国过渡时期，没有设立人民公社，故此处错误，选择B项符合题意。

6.【答案】D

【解析】由材料内容可知，在重庆商人购买外洋商品中，钱庄充当了介绍人，中间支付者的角色，因此钱庄在帮助洋货打入中国内地市场中发挥重要作用，钱庄的经营者就是近代中国的买办。

7.【答案】D

【解析】从材料关键词“后来一些商人‘假二千石舆服’”可见此后商人社会地位有所上升、但仍受到限制，故A项错误；“休养生息造成消费观念的改变”在材料中没有体现，故B项错误；从材料关键词“后来一些商人‘假二千石舆服’”可见此后商人社会地位有所上升，但并没有与官员地位一致，故C项错误；从材料关键词“汉初，官方禁止商人‘衣丝乘车’”并结合所学可知：

汉初实行“重农抑商政策”，商人的社会地位相对低下。

“后来一些商人……奢侈日甚。

”可见原先对商业的限制受到挑战，故D项正确。

8.【答案】A

【解析】1927—1936年中国近代民族资本主义经济发展出现了第二次高峰，原因是国民政府开展“国民经济建设运动”，鼓励发展工业，故A项正确；西方国家放松经济侵略，符合一战期间发展的原因，故B项错误；国内国共内战，政治局势不稳定，故C项错误；官办企业压制民族工业的发展，故D项错误。

9.【答案】C

【解析】从材料中可以看出，是因为拿破仑将共和国改为帝制，才导致了贝多芬的上述行动，体现了贝多芬反封建的思想和对民主的追求。

10.【答案】D

【解析】据材料信息《庄子·人间世》可知此主张属于道家思想，D项中据“有为”“难治”可推断其主张“无为”，符合道家的观点，故D项正确。

A项属于儒家心学观点，B项属于法家观点，C项属于儒家荀子的观点，皆与材料观点不符，故排除。

11.【答案】D

【解析】本题以古代中外思想家的言论为切入点，考查学生调动和运用知识的能力。

题干材料中“放纵自己的欲望是最大的祸害”是亚里士多德的主张，“去人欲”是南宋朱熹的主张，“穿衣吃饭，即是人伦物理”是李贽的思想主张。

故D项符合题意。

12.【答案】D

【解析】从材料中“对社会不满，对前途失望，只能在沉沦中度日”可知反映了人们的精神危机，因此《太阳照旧升起》属于现代主义文学作品。

13.【答案】

（1）思想：

天赋人权、三权分立、人民主权、社会契约等。

成果：

颁布《独立宣言》，宣告美利坚合众国在美洲的建立；产生了近代世界上第一部成文宪法——1787年宪法（或“建立民主共和政体”）。

（2）措施：

孙中山提出三民主义，领导辛亥革命；推翻君主专制政体，创建中华民国；颁布中国第一部资产阶级宪法《中华民国临时约法》，确立民主共和制。

【解析】

（1）第一小问依据教材内容概括伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等启蒙思想家的观点；第二小问受启蒙思想的影响，美国先通过独立战争摆脱了英国的统治，在此基础上，颁布1787年宪法，建立民主共和政体。

（2）孙中山为“使中国立足于世界最新型政府的行列”采取的措施包括：

提出旧三民主义，作为资产阶级民主革命的指导思想；领导辛亥革命，推翻旧政府、建立资产阶级共和国；颁布《中华民国临时约法》，以立法的形式确立民主共和制。

14.【答案】

（1）经济：

两次工业革命，资本主义经济迅速发展，实现工业化；政治：

近代民主政治确立并逐渐完善。

（2）二战后，美苏争霸，形成两极格局；现代化实际上是西方化或者美国化的过程；美国企图称霸全球。

（3）中共十一届三中全会后，我国改革开放，开始探索中国的现代化建设道路。

需要注意理论必须要与中国的国情相结合，从实际出发，不能照搬别国模式。

【解析】第

（1）问，关键是抓住时间18～19世纪，结合所学知识，这一阶段经济领域主要是两次工业革命，资本主义经济迅速发展；政治上是西欧各国相继发生资产阶级革命或改革，确立并逐渐完善了民主政治。

第

（2）问，结合所学知识，从二战后两极格局形成、美国企图称霸世界以及现代化理论内容的发展角度回答。

第（3）问，第一小问，结合所学知识，从20世纪80年代中国改革开放，探索中国特色现代化道路的需要角度回答；第二小问，根据材料“很多学者根据各国的具体情况，探讨不同国家走向现代化的模式”可以得出需要注意结合本国国情，走有中国特色的发展道路。

15.【答案】

（1）背景：

汉族农耕经济的优越性；各民族杂居相处；儒家文化的影响；北魏迁都洛阳。

特点：

强制性与灵活性相结合。

（2）原因：

他主张“因信称义”，尊崇《圣经》，认为人人都可以自主阅读和理解《圣经》。

作用：

都推动了语言的统一，为以后国家的统一提供了条件。

【解析】本题考查学生的知识迁移、理解辨别能力，考查北魏孝文帝改革和马丁•路德宗教改革的内容。

解答第

（1）题，关键在于根据“断诸北语，一从正音”，将语言改革准确回扣到教材中的移风易俗。

抓住这一点背景和特点结合教材回答即可。

第

（2）题关键词是“思想主张”，回扣教材有三大方面内容，再注意“翻译德文《圣经》”，可知答案。

第二问比较两者的相似之处，可借鉴材料二中“一种被所有的德意志人都运用的统一语言，增进了民族的认同感和同一感”，总结出答案。

16.【答案】

（1）都是由美国主导发动的，遭到苏（俄）反对的侵略战争。

（2）美国未经联合国授权发动伊拉克战争是霸权主义、强权政治的表现，是对联合国权威的严重挑战。

（3）美国要将自己的政治意图强加在伊拉克人民头上，是强权政治的表现，遭到伊拉克人民的强烈反对。

【解析】第

（1）题需要学生将材料二中漫画内容转化为文字形式与材料一去比较，找出其相似点。

第

（2）题解题的关键在于读懂漫画二中的“UN”“STOP”这些重要信息。

第（3）题的主要考查点是要求学生读懂材料三的观点。

17.【答案】

（1）基本特征：

生产资料公有制；计划经济；工业的发展。

（2）实践：

进行农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造；制定第一个五年计划，开展大规模工业化建设。

（3）实行改革、开放；建立社会主义市场经济体制。

（4）认识：

经典理论指导实践；科学实践完善与发展理论。

【解析】本题主要考查马克思主义的主要思想主张及中国在社会主义建设过程中对马克思主义的实践等相关历史知识。

第

（1）问注意提取材料中的有效的、关键的信息，即“社会占有了生产资料”“计划协调”“工业”及“生产要素的保持和发展”等，在此基础上进行分析，挖掘其内涵。

第

（2）问应注意将材料和所学知识进行有机结合，并注意题干中的时间限制，即“50年代”，由此可组织答案。

第（3）问解答应从材料出发，要注意的是答案应具有概括性、精炼性。

第（4）问设问开放，但组织答案要依据材料反映的历史知识进行理论的提炼和概括，应注意理论与实践的相互影响。