教案教材最新学年秋季学期语文s版小学二年级语文上册教案可打印.docx
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教案教材最新学年秋季学期语文s版小学二年级语文上册教案可打印
第一单元
单元教材内容:
本单元围绕着“爱祖国”这个主题安排了四篇课文和语文百花园
(一),以优美的文字,朗朗上口的语言向我们展示了几幅美丽的风景图。
单元教材要求:
1.掌握会认字52个,会写字28个。
2.有感情朗读课文,通过对重点词句品味了解课文内容,感受祖国山河的壮美、升旗仪式的庄严,从而激发学生的爱国主义情感。
3.借助插图,把孩子们带入大自然。
教学重点、难点:
1.认识56个生字,会写39个生字。
2.借助偏旁识记生字,继续培养学生主动识记汉字的能力。
3.以对话形式,师生共同谈谈愉快的暑假生活。
教学课时:
10课时
教学安排:
第1课国旗和太阳一同升起
教学要求:
1.学习课文,读懂意思,了解升旗仪式是庄严而隆重的,产生强烈的爱国热情。
2.运用多种识字方法学会本课的生字,积累“人山人海”“庄严”“仪式”等词语。
3.根据课文描写的升旗仪式,想象其庄严而隆重的场面。
教学重难点:
1.学会用给熟字换偏旁,换部首等方法识字。
2.理解“国旗和太阳一同升起”的含意。
教学课时:
两课时
第一课时
教学内容:
1.学习本课生字及生字词。
2.初步了解课文内容。
教学目标:
1.运用多种方法,认识课文中的生字,积累“人山人海”“庄严”“仪式”等词语。
2.朗读课文,学习课文第一段,理解这段话的意思,了解到升旗仪式是庄严而隆重的。
3.运用多种方法识字,体会自主识字的乐趣。
教学重难点:
生字词的教学。
教具准备:
生字,新词卡片;升旗仪式的录像资料。
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课。
1.同学们,你们看过升旗仪式吗?
让我们一起来观看一段录像。
2.看了录像,哪个画面给你留下深刻的印象?
今天,我们一起学习课文《国旗和太阳一同升起》。
二、初读课文,标出课文中的生字,新词。
1.师范读,生标出段落序号。
2.分小组自学,圈出生字。
三、看图感受升旗仪式的庄严隆重,学习词语,认识生字。
1.认识词语。
2.把词语朋友带到课文中,朗读课文。
3.学生借助拼音读准生字字音。
(1)在自己认为比较难读的生字下面做记号。
(2)做“猜字”游戏,巩固读音。
(3)重点指导记忆“旗、严、式、曲”。
四、学习课文第一段,了解每句话的意思。
1.朗读课文第一段。
2.这段话共有几句?
3.观看录像,理解词语“人山人海”“庄严隆重”。
4.再读课文,理解课文第一段内容。
5.教师小结第一段主要意思。
五、布置作业:
熟读课文,完成生字、字词作业。
第二课时
教学内容:
学习课文《国旗和太阳一同升起》
教学目标:
1.学习课文,读懂第二、三段意思,了解升旗仪式是庄严而隆重的,产生强烈的爱国热情。
2.根据课文描写的升旗仪式,想象其庄严的场面。
3.运用学过的表达方法,说说学校的升旗仪式,训练学生有顺序地表达。
教具准备:
生字、新词卡片;天安门升旗仪式的录像资料;学校升旗仪式的录像资料。
教学过程:
一、复习回顾,激发兴趣,开展“词语接龙比赛”
1.学生玩“词语接龙”游戏。
2.出示词语卡片,学生依次朗读。
3.课文中介绍的怎样的升旗仪式?
二、插图导入新课,训练学生表达
1.出示插图。
提问:
用自己的话说一说,从图中看到了什么。
2.课文中哪些段分别描写了画面上的内容。
三、学习课文第二段,体会升国旗的庄严隆重
1.看图。
想一想你看到了什么,想到了什么。
2.读,找一找从哪些地方能体会出升旗仪式的庄严隆重?
3.指导朗读(如果你是一名观众,看到这样的一支队伍,会怎样想?
如果你是这支队伍中的一名战士,你会怎样想?
带着光荣而自豪这样的一种感情朗读课文。
)
四、学习第三段,感受升旗仪式庄严隆重的场面
1.在国旗班的护卫下,这支队伍到了旗杆前,鲜艳的五星红旗是怎样升起来的呢?
2.学生朗读,说说分别写了什么。
3.再读,再体会。
4.理解词语。
5.有感情朗读。
五、总结全文。
板书设计:
1国旗和太阳一同升起
旗手擎着
护旗队员身着礼服肩披绶带
庄严隆重
军乐队奏国旗
军人和少先队员行举行礼群众肃立注目
课堂作业设计:
1.在括号里填上适当的词。
()的广场()的五星红旗()的仪式
()的口令()的太阳()的队员
2.()按课文内容填空。
的清晨,北京上,隆重的升国旗正在进行。
教学反思:
2 秋天
教学目标:
1.认识12个生字,会写7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.理解内容,感受秋天的美丽和丰收的喜悦。
教学重点:
认真写字,有感情地朗诵课文。
教学难点:
感受秋天丰收的喜悦。
教学用具:
挂图,秋天丰收美景课件。
教学时间:
两课时
第一课时
教学内容:
学习课文内容。
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受秋天的美丽和丰收的喜悦。
教学重难点:
重点:
理解课文内容。
难点:
感受秋天的美丽和丰收的喜悦。
教学过程:
一、揭示课题,寻找秋天。
1.板书课题,读一读。
2.秋天来了,你知道了吗?
从哪里知道的?
3.美丽的秋天来到了,我们看!
(播放课件)
二、初读识字,感知秋天。
1.学生自由读文,标出段序号,每段写了什么景色?
2.圈出生字,合作认读。
3.检查生字读音。
4.指名分段朗读课文。
三、精读课文,品味秋天。
1.秋天来了,哪些景物变得更美丽了?
2.学生自由读文,找找课文描写了什么地方的景色。
3.学习第一自然段。
(1)秋天到了,我们周围会发生哪些变化?
(2)看课件,理解“纷纷扬扬”。
(3)指导朗读,评一评。
4.学习第二、三、四自然段。
(1)自由朗读第二、三、四自然段,找出喜欢的段落。
(2)学生朗读第二自然段。
思考:
这段话共有几句?
(3句)分别朗读这三句话,思考:
秋天到了,田野里发生了哪些变化?
(3)田野里的变化说明了什么?
(丰收了)
(4)指导朗读。
(5)出示表现果园秋景的课件。
提问:
请大家仔细欣赏画面,你看到了什么?
5.读课文第三自然段。
你能说出它们是什么样子的吗?
(1)练习:
( )的苹果 ( )的石榴 ( )的葡萄 ( )的枣
(2)如果你是一位游客,来到果园看到这些水果,你会想些什么?
(3)指导朗读。
6.学习第四自然段,感受秋天粮食丰收的景象。
(1)秋天来到了果园里,果园里一片丰收的景象。
秋天又来到了哪里呢?
朗读课文第四自然段。
找一找秋天来到了什么地方。
(2)理解词语。
(打谷场,田间地头)
(3)秋天来到了这些地方,带来了什么?
(4)有感情地朗读课文。
四、总结课文,赞美秋天。
1.师生合作读文。
2.你最喜欢秋天的哪些景色?
为什么?
3.你还知道秋天有哪些美景?
五、布置作业,拓展延伸。
1.画秋天,收集描写秋天的诗歌、美句。
2.背诵文中喜欢的段落。
第二课时
教学内容:
1.学习本课生字及生字词。
2.背诵课文。
教学目标:
1.学习课文第三、四自然,了解秋天带来的变化,激发学生,热爱大自然的情感。
2.学习课文的表达方式,说一说秋天来了,周围景物的变化。
3.指导学生背诵课文,积累好词佳句。
教学重难点:
重点:
生字词的教学。
难点:
背诵课文。
教具准备:
生字、新词投影,多媒体课件。
教学过程:
一、复习引入。
有感情地朗读课文。
二、指导背诵。
三、识记生字。
1.抽读会认字。
2.小组合作识记生字。
(1)复习识记生字的方法。
(2)小组长带领组员讨论识记生字的方法。
(3)交流汇报。
3.给生字口头组词。
四、指导书写。
五、展示成果。
1.展示自己给秋天画的画。
2.朗读收集到描写秋天的诗歌、句子。
3.讲述你眼中的秋天。
4.摘录文中叠词,再照样子说词。
教学反思:
3 古诗两首
教学目标:
1.学习两首古诗,体会诗歌的意境,激发学生热爱大草原,热爱祖国山河的情怀。
2.用多种识字的方法学会本课的生字。
背诵两首古诗。
3.理解古诗的意思,结合课文展开想象,把想象到画面表达清楚。
教学重难点:
1.理解两首古诗的意思,感悟两首古诗豪迈的意境。
2.根据古诗的内容展开想象,并把想象的画面表达清楚。
教学课时:
两课时
第一课时
教学内容:
学习《敕勒歌》的生字词和内容。
教学目标:
1.学习《敕勒歌》。
理解诗歌的意思,感受一望无际、苍茫辽阔的草原美景。
2.学会本课生字。
3.背诵古诗,结合内容展开想象,并把想象到的画面说出来。
教学重难点:
重点:
学习生字词,背诵古诗。
难点:
根据诗意,展开想象,把想象到的画面表达清楚。
教具准备:
生字、新词卡片,多媒体课件。
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课。
1.谈话导入:
同学们,我国是一个诗的国度。
在五千年的历史长河中,涌现出许许多多脍炙人口、流传久远的诗词名篇。
公元4世纪到6世纪,也就是历史上所称的北朝时期,人们主要过着游牧的生活,有许多民歌流传下来。
这些诗歌风格豪放刚健,抒情爽直坦率,语言质朴无华,表现了北方民族英勇豪迈的气概。
2.认真观察图画(插图),你看到了什么?
3.今天,我们一起学习一首有名的诗歌《敕勒歌》。
二、初读古诗,记忆生字。
1.自己对照拼音读一读古诗。
2.同桌互读古诗,相互正音。
3.圈出诗中的生字,读一读,同桌交流记忆。
4.巩固字音。
(1)出示生字卡片,指名读准字音。
(2)分析记忆字形。
①给熟字加一部分组成新字:
寺—诗。
②编儿歌记忆:
野,左里右予就是野。
③猜字谜记忆:
首,给自己戴上一顶大帽子。
盖,锅盖咬住了羊尾巴。
5.开火车抽读词语卡片。
三、再读古诗,感悟诗歌的意境。
1.把生字宝,新词娃娃带入古诗,谁愿意给大家读一读?
2.学习古诗的意思。
(1)自读古诗,圈出不懂的词语。
(2)学生质疑。
(3)教师解疑。
(4)结合自己的想象,说一说诗意。
(5)结合自己的想象,说一说这首诗的意思。
(辽阔的敕勒川,就在阴山脚下。
天空像巨大的帐篷,笼罩着整个原野。
苍天空旷辽远,草原一望无边,微风吹过,牧草低伏,露出众多的牛羊。
)
3.播放多媒体课件,展示古诗描绘的草原风光。
四、在意境中朗读古诗。
1.自由朗读。
2.观看多媒体课件,朗读古诗,背诵古诗。
五、作业布置。
有感情地背诵这首诗给家人听。
板书设计:
敕勒歌
敕勒川阴山下天苍苍野茫茫
风吹草低见牛羊
第二课时
教学内容:
1.学习古诗《望庐山瀑布》。
2.学习本课生字。
教学目标:
1.学习《望庐山瀑布》,理解诗意,感受庐山瀑布的壮观气势。
2.学会本课的生字。
3.背诵古诗,结合诗的内容展开想象,并把想象到的画面说出来。
教学重难点:
重点:
学习生字词。
难点:
把想象到的画面说出来。
教具准备:
生字、新词卡片;与诗歌内容相一致的多媒体课件。
教学过程:
一、复习回顾,引入新课。
1.背诵《敕勒歌》,用自己的话说说诗意。
2.出示词语卡片,指名认读。
古诗两首敕勒川阴山笼盖
四野苍茫
3.点题,板书《望庐山瀑布》
二、初读古诗,识记生字。
1.这首古诗是谁写的?
(李白)教师简介李白。
(李白是唐代著名的浪漫主义诗人。
他的诗歌气势豪放,想象奇特大胆,语言清 自然,被称为“诗仙”,和杜甫并称为“李杜”。
著作《李太白集》)
2.借助拼音读古诗。
读准字音,圈出生字。
3.集体认读生字:
炉 烟 挂 流 尺 疑 银
4.交流记字方法。
5.集体反馈。
(1)挂:
右半部分是由两个“土”组成的。
(2)流:
右半部分不要少写“丶”。
6.再读古诗,读准字音。
三、精读古诗,体会意境。
1.先听老师读古诗,然后说一说这首诗写的是哪里的景色。
(庐山瀑布)
2.这首诗共有几句?
3.质疑、解疑,理解重点词语的意思。
(1)庐山:
三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。
(2)香炉:
指香炉峰,是庐山西北部的一座山峰。
它的形状尖而圆,峰上烟云缭绕,就像一座香炉,因此而得名。
(3)生:
产生。
(4)紫烟:
紫色的烟雾。
(5)挂前川:
指瀑布好像一条大河垂挂在山前。
川,河流。
4.说说这首古诗的意思。
(太阳照耀着香炉峰,升腾起紫色的烟雾,远看瀑布就像一条大河垂挂在山前。
湍急的水流从三千尺的高处飞泻下来,让人怀疑是银河从天而降。
)
5.想一想,在这首诗中,诗人看到了什么?
(香炉峰、瀑布)
6.看到了这样的景象,作者想到了什么?
(疑是银河落九天)
7.观看课件,有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
四、课后延伸拓展。
1.展开想象,把想到的画面说一说。
2.推荐李白的《独坐敬亭山》,建议学生背诵。
五、作业。
背诵默写《望庐山瀑布》
板书设计:
望庐山瀑布
飞流三千尺
银河落九天
教学反思:
4日月潭
教学要求:
1.学习课文,学会本课的生字,积累“环绕、秀丽、吸引”等词语。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.体会日月潭的美丽,激发学生热爱祖国山河的情感。
教学重点、难点:
1.学习课文,体会日月潭风光秀丽的景色特点。
2.结合自己的想象,感受语句描写的景象。
教学课时:
二课时
第一课时
教学内容:
1.学习本课生字。
2.了解课文内容。
教学目标:
1.学习课文,学会本课的生字。
2.朗读课文,了解课文内容,知道日月潭名称的来历。
教学重难点:
重点:
学习生字词。
难点:
了解课文内容。
教具准备:
生字、新词卡片;挂图;中国地图。
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课。
1.出示中国地图,介绍台湾的位置。
2.教师简介台湾的有关情况。
3.今天,我们跟随作者来到美丽富饶的宝岛——台湾,欣赏驰名中外的日月潭的迷人风光。
(板书课题)
二、朗读课文,学习课文中的生字,新词。
初步感悟文章的大意。
1.借助拼音朗读课文,数一数课文共有几个自然段。
2.自学生字,同桌互相检查字音。
3.反馈生字的读音。
(1)出示生字卡片,学生开火车朗读。
(2)指名读。
4.互相交流识字的方法,记忆生字。
(1)形声字记字法:
附 近 华
(2)给熟字加一部分:
不—环 央—映 少—纱
(3)形近字比较:
名—各 岛—鸟
5.出示词语卡片,开火车读词语。
6.再次朗读课文,注意读准字音。
三、学习课文第一自然段,了解日月潭的地理位置。
1.朗读课文第一自然段,数一数共有几句话。
2.读一读每句话,说一说你读懂了什么。
3.学生汇报。
4.理解“附近”“环绕”“名胜古迹”等词语的意思。
5.再读这段文字,说说日月潭给你留下了怎样的印象。
(日月潭的景色一定非常迷人;日月潭坐落在群山之间,树木非常茂盛,空气一定非常清新……)
6.有感情地朗读第一自然段。
四、学习课文第二自然段,了解日月潭名称的来历。
1.引导学生质疑:
日月潭的名字是怎样得来的?
(湖中央有一个小岛,这个岛把湖水分成了两半,所以人们叫它日月潭。
)
2.自由朗读课文第二自然段,说说你读懂了什么?
3.观看课件,欣赏日月潭的美丽风光。
4.说说你此时的感受。
第二课时
教学内容:
1.继续学习课文内容。
2.背诵有关段落。
教学目标:
1.朗读课文,学习课文三至五自然段,体会日月潭秀丽的景色。
2.学习课文中描写日月潭风光的语句,感受重点语句描绘出的景象。
3.背诵课文中感兴趣的段落。
教学重点:
感受重点语句描绘出的日月潭的秀丽景象。
教学过程:
一、复习回顾,导入新课。
1.复习生字,读准字音。
2.朗读第1、2自然段,说说日月潭名字的来历。
(训练学生用“因为……所以……”的句式说话)
二、学习课文第3、4自然段,感受日月潭秀丽的景色。
1.教师提问:
从哪些地方可以感受到日月潭秀丽的景色呢?
自学课文第3、4自然段,把相关的语句标画出来。
2.小组合作学习,交流彼此的观点。
3.全班汇报,进行交流。
(1)理解“隐隐约约”。
(2)观看课件,感受清晨日月潭的迷人风光。
(3)指导朗读第三自然段。
(4)第四自然段,重点指导学生有感情朗读。
①教师范读。
②学生练读、赛读。
③播放清晰的和朦胧的日月潭景色。
④学生观察图片,并填空:
日月潭好像披上了 ,周围的景物一片 ,就像 。
⑤全班齐读。
三、小结。
1.日月潭风光秀丽,哪些景色吸引你?
把最喜欢的段落读一读,背一背。
2.把文中的好词佳句摘抄在作业本上。
四、总结课文,拓展课外。
1.日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的游客。
我们盼着祖国早日统一,可以到台湾一睹日月潭的风采。
2.课后查阅资料,了解台湾省还有哪些美丽的风光。
板书设计:
清晨:
薄雾晨星灯光
4日月潭
中午:
景色清晰
(风光秀丽)
细雨:
朦胧、仙境
教学反思:
语文百花园一
教学要求:
⒈学习部首查字法,背诵古诗《池上》,朗诵诗歌《感谢》。
⒉培养学生认真读题、做题、观察、思考的好习惯。
⒊培养学生有序表达的能力。
利用“我的采集本”,训练学生及时记录自己的见闻。
教学难点:
⒈教学生使用部首查字法,提高学生自主识字的能力。
⒉指导学生把自己的暑期见闻写清楚。
教学课时:
两课时。
第一课时
教学内容:
1.学习部首查字法。
2.教学古诗《池上》。
教学目标:
⒈学习部首查字法,背诵古诗《池上》,朗诵诗歌《感谢》。
⒉训练学生认真读题、做题、观察、思考的能力。
⒊在朗读诗歌中体会要有感恩的心。
教学重难点:
重点:
学习部首查字法。
难点:
训练学生认真读题、做题、观察、思考的能力。
教学过程:
一、教会学生掌握部首查字法
⒈激发兴趣,导入新课。
⑴同学们,今天我给大家请来了一位不会说话的老师。
你们想认识它吗?
(教师拿出《新华字典》)哪个同学认识它?
⑵为什么我们把字典称为“不会说话的老师”呢?
(老师介绍字典的用途。
)
⑶要想和字典成为好朋友,需要我们做一些准备。
今天,我们学习查字典。
⒉学生陈述查字典的过程。
⑴首先找到“隐”的部首“阝”,数一数,有几画(2画)。
翻到“部首目录”,找到“阝”,看看它在检字表的页数。
⑵翻到检字表××页,找到“阝”部,数数“隐”除了部首,还有几画(9画)。
在“九画”找到“隐”字,看清页码。
⑶翻到字典××页,找到“隐”,就知道了这个字的读音(yǐn)。
⒊巩固练习部首查字法。
⑴同学们,现在我们进行“查字典比赛”,比一比哪些同学查得准,查得快。
(出示习题,开展比赛。
)
二、复习巩固汉语拼音,训练学生养成认真观察的好习惯
⒈出示书中的练习。
zhùmù zǔmǔ gǔjì gūjì míngshèng míngshēng
注 目 祖母 古迹 估计 名 胜 名 声
三、背诵古诗,了解诗歌的意思
⒈谈话导入,激发兴趣。
同学们,我们已经学习了不少古诗了。
谁能给大家背诵一首?
(学生自由背诵,老师给予鼓励。
)
⒉学习古诗,理解诗歌的大意。
⑴理解第一句诗的意思。
(天真可爱的小女孩儿撑着一只小船,在荷塘里悄悄摘了许多莲蓬回来。
)
⑵理解第二句诗的意思。
(年幼的她不知道隐藏自己的行踪,满池的浮萍被小船冲开一道波痕。
)
⑶背诵这首古诗。
第二课时
教学内容:
学习“我的采集本”、能说会道。
教学目标:
利用“我的采集本”,训练学生及时记录自己的见闻。
教学重难点:
重点:
训练学生的听说能力。
难点:
记录自己的见闻。
教具准备:
多媒体课件(学生暑期生活的DV作品剪辑;中国地图,其中长江、东北平原、青海湖、黄果树瀑布要有显著的标注。
)
教学过程:
一、利用“我的采集本”,学习积累的方法
出示课件——中国地图,增强学生的感性认识。
二、指导学生写出自己多彩的暑期生活
⒈谈话导入:
同学们,丰富多彩的暑期生活已经结束了,我们又走进了校园,开始了新学期的学习。
在多姿多彩的假期生活中,发生了哪些有趣的事情呢?
下面我们一起欣赏一段录像。
(播放假期生活的课件。
)
⒉观看了这段录像,你认为哪个同学的假期生活最有趣呢?
为什么?
(学生自由发表意见。
)
⒊还有一些同学的假期生活相当精彩,谁愿意给大家介绍一下?
学生甲:
今年暑假,我和爸爸妈妈一起游览了黄山。
黄山的景色非常优美,那里的石头千姿百态。
有的像猴子捞月,有的像仙女指路,有的像千年海龟……黄山的景色太迷人了!
学生乙:
今年暑假,我参加了社区举办的“献爱心”行动。
我和邻居小刚、玲玲、方方在社区安排下,来到什刹海,把一只只小青蛙放回了湖水里。
我们通过自己的行动告诉大家,一定要爱护动物,保护大自然。
学生丙:
放假了,我和爸爸一起到图书馆,借阅了几本图书。
我最喜欢读《格林童话》了。
在这本童话故事书里,我认识了许多新朋友,懂得了不少道理。
⒋指导学生把自己的暑期见闻写下来。
⒌写好后,同桌互读,相互修改。
第二单元
单元教材内容:
本单元由四课阅读课、一课识字课《保护庄稼好卫兵》和语文百花园二组成。
单元教材要求:
⒈会认字56个,会写字39个。
⒉有感情朗读课文,通过对重点词句品味了解课文内容。
⒊借助插图,以生生对话的形式,对“爱”的感悟和体验。
⒋体会革命前辈的高尚品质,激发学生敬爱革命前辈、继承革命传统的感情。
教学重点、难点:
⒈认识56个,会写字39个。
⒉借助偏旁识记生字、认识表示动作的词、造句、加标点、背诵古诗、说话写话及口语交际。
教学课时:
12课时
教学安排:
5窗前一株紫丁香
教学目标:
⒈认识“株、浓”等13个生字,会写“师、伸、伴”等7个字及以下词语:
伸进、老师、绿色、又香又甜。
⒉正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
⒊通过朗读感悟师生间深厚的情意。
教学重点、难点:
⒈认识本课生字词,会写“师、伸、伴”。
⒉背诵课文,体会师生之间的深厚感情。
教学课时:
2课时。
教学安排:
第一课时
教学内容:
1.学习本课生字、新词。
2.学习课文第1、2节。
教学目标:
1.学习课文中的生字、新词,积累“疲倦、解除、盛开”等词语。
2.学习课文第1、2小节,体会出“窗前一株紫丁香”表达的情感。
教学重难点:
重点:
生字词的教学。
难点:
体会出“窗前一株紫丁香”表达的情感。
教学准备:
生字、新词卡片。
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课。
⒈同学们,你们喜欢花吗?
你能介绍几种自己最喜欢的花吗?
⒉板书课题,释题。
二、初读课文,读准字音,记住字形。
⒈自己朗读课文,互相检查学习生字的读音。
⒉出示生字卡片,对照拼音认读生字。
⒊你是怎样记住这些生字的?
⒋学生交流汇报。
⒌指导书写“甜、绿”。
三、朗读课文,整体感悟课文的内容。
⒈朗读课文。
⒉这首诗一共有几个小节呢?
标出小节序号。
⒊学生质疑后,教师梳理。
⒋两次朗读课文,学生汇报。
四、学习课文的第一小节。
⒈读第一小节,数清这一小节共有几句话。
⒉谁把紫丁香栽到了老师的窗前?
⒊“我们”是怎样把紫丁香栽到老师窗前的?
⒋浓绿的小院是什么样子的?
你体会出了什么?
⒌有感情地朗读第一小节。
五、学习课文第二小节,体会这一小节的意思。
⒈“我们”为什么要在老师的窗前栽种一株紫丁香呢?
朗读课文第二小节。
⒉有感情地朗读课文第二小节,体会出“我们”对老师的爱。
六、布置作业。
⒈写生字。
⒉有感情地
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