名著导读骆驼祥子教案三课时.docx
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名著导读骆驼祥子教案三课时
名著导读骆驼祥子教案三课时
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名著导读骆驼祥子教案三课时
这是名著导读骆驼祥子教案三课时,是优秀的七年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
名著导读骆驼祥子教案三课时第1篇
漫长的假期要用读书来充实。
利用这个寒假,我阅读了《骆驼祥子》。
很好奇它为什么那么出名,合上书的那一刻,我有了自己的答案。
书中的主人公是一个好强、老实,又富有理想的乡下人,他叫祥子。
来到北平后,干起了拉车这一行。
他的理想就是买上一辆自己的车。
为了车,他吃尽了苦头。
被抢、被诈,无奈成亲,却丧了妻,喜欢的人也走了。
这一路上起起伏伏,坎坎坷坷。
这样无情的社会就像一瓢冷水,连希望的星火也被浇熄了。
曾经向上、不屈的祥子变了,他变得无赖、自私,变得沉沦自弃,吃喝嫖赌他都学会了,成了“个人主义的末路鬼”。
现实总是与祥子的理想过意不去,现实的残酷最终使他的理想灰飞烟灭,甚至连他也不成人样。
其实,为祥子感到悲哀之外,我也很佩服他。
他这一路上起起落落这么多次,其中有很多次想放弃拼搏,放弃理想,也想和别的车夫一样过得腐败,在那个时候可能是一种解脱吧!
他们没有能力改变现实,空有理想有什么用。
但祥子不一样,他一次次用理想激励自己站起来,一次次为了自己心中的目标而拼了命的向前,这应该与他那老实的人品分不开吧。
《骆驼祥子》文字上的特点,则是它是活的。
老舍先生注重人物的动作、神态、语言等,让我们身临其境去感受那些人物的心理,他们的情感。
让我们的心也为之震动。
我们在平时的写作中也应当注意这一点。
《骆驼祥子》也反映了当时社会的黑暗,以及人们面对生活的无奈。
描写非常口语化。
我从其中的人物身上也学会了遇到问题时应当具有的精神。
无论再苦再难,都要奋斗下去。
真正学会“不抛弃,不放弃!
”
名著导读骆驼祥子教案三课时第2篇
教学目标
1、了解作品的作者和主要内容,感知人物形象。
2、检查阅读情况,交流课外阅读心得。
3、培养初读的文学作品欣赏能力,养成课外阅读的好习惯。
教学重点和难点
阅读名著的方法技巧
教学方法
1、讲授法
2、合作探究法
教学用具
多媒体课件
教学课时
一课时
教学过程
一、前置性作业:
要求学生课外阅读《骆驼祥子》一书,并且做好:
1.上网查阅资料,了解作者及其代表作品,了解主要内容,感知人物形象。
2.在阅读中用笔画出自己认为写得好的句子,片段,并在旁边写批注。
批注可以从人物刻画的方法、词语的使用、修辞方法的使用、语言上的特点等方面去考虑,也可从自己在读中产生的感想去写。
3.全书共有十五章,每天读一章,争取两个星期读完。
各学习小组成员之间做好督促检查工作。
各组长总结一个精彩片段赏析。
(预设学生行为阅读并做好批注,小组督促检查并交流。
)
(设计意图:
教师先行,确定主题,激发兴趣。
)
二、教师导入
骆驼被称为“沙漠之舟”,21天不吃不喝依然能够行走自如,生存的能力特别强。
有一个人拥有和骆驼一样的生存能力和特殊本领,他就是——祥子,骆驼是他的外号。
他也是《骆驼祥子》这部小说的主角。
大家已经读过这部小说了。
今天,我们就来展示一下自己的阅读成果。
说不定,在展示过程中,大家会有意想不到的收获。
三、作品和作者
1.老舍(1898—1966)原名舒庆春,字舍予,满族。
主要作品有小说《二马》、《老张的哲学》、《猫城记》、《骆驼祥子》、《四世同堂》,以及话剧《茶馆》等。
2.《骆驼祥子》的背景及人物形象
作品描写的是20年代末和30年代初北平城内人力车夫的生活,它通过洋车夫祥子买车丢车,攒钱丢钱,劳苦终生,一无所获的悲惨遭遇,表现了在中国半殖民地化过程中,城市下层贫民由“人”蜕化为兽的过程。
小说的主人翁——祥子,是个来自农村的破了产的青年农民,20——30年代正是中国现代史上最黑暗,混乱多灾多难的年代;新旧军阀连年不断地进行争权夺势的战争,再加上各种自然灾害的肆行,中国农村迅速走向破产。
因而成批破产的农民为了谋求生路便纷纷涌入城市,祥子就是涌入城市的破产农民中的一个。
祥子——城市个体劳动者的形象。
四、深入探究
(一)小说怎样读
1.读题目,思考含义
2.读故事,梳理情节
3.读人物,分析形象
4.读背景,总结主旨
5.读语言,体验特色
请问小说的题目“骆驼祥子”主要包含哪些含义?
明确:
以“骆驼祥子”来命名有三层含义:
A.点明小说的主人公——祥子;B.概括著作的一个主要情节——骆驼祥子称号的得来。
C.揭示主人公的性格——像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。
请简单介绍小说围绕祥子主要讲述了哪些故事?
明确:
三起三落
A.奋斗三年挣钱买了车→被十几个大兵抢了车;
B.卖骆驼又攒了买车钱→被孙侦探抢了买车钱;
C.结婚后靠虎妞买了车→最后下葬虎妞卖了车。
试结合祥子的相关事例分析其形象性格前后有着怎样的变化?
明确:
由人变“兽”,人生道路上的三部曲:
A.在自食其力的劳动中充满自信与好强;
B.在畸形结合的家庭中痛苦无奈地挣扎;
C.在极度绝望中扭曲了灵魂堕落成走兽。
请结合《骆驼祥子》的背景,总结小说的思想主旨。
20-30年代正是中国现代史上最黑暗、最混乱的多灾多难的年代。
新旧军阀不断的争权夺势的混战,再加上各种自然灾害的横行,使得中国农村迅速走向破产。
而成批破产的农民,为了谋求生路便纷纷涌入城市。
祥子就是这些涌入城市的破产农民中的一个典型。
明确:
小说主要讲述了人力车夫祥子人生中三起三落,由人堕落为“兽”的悲惨遭遇,表达了作者对当时黑暗社会的批判,对像祥子一样社会最底层的劳动者苦难命运的同情和关怀。
请结合小说内容简单介绍《骆驼祥子》在语言表达上有哪些特色?
明确:
京味、幽默
“京味”如:
写祥子从军阀部队逃出来以后喝馄饨时,“热汤像股线似的一直通到腹部,打了两个响嗝,他知道自己又有了命”。
完全用北京市民的口语,口中含汤的细节,热汤传身的感觉,引起了祥子生命存在的心理体验。
“幽默”如:
祥子的外貌和祥子给曹先生送东西的情节。
总结:
刚才我们主要学习了阅读名著的方法,(回忆整理:
1.读题目,思考含义;2.读故事,梳理情节;3.读人物,分析形象;4.读背景,总结主旨;5.读语言,体验特色。
)其实这些内容也是中考当中经常考试的内容。
那么,围绕这些内容,中考中又会出现哪些题型呢?
(二)名著自己读
用刚刚学过的阅读小说的方法,阅读初中阶段必读的十部著作,并思考中招考试中可能会出现哪些有关这些名著的试题。
1.小说类(初中必读8本)
老舍《骆驼祥子》、吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》、罗曼·罗兰《名人传》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》。
(小说三要素:
人物、故事情节和环境;以及作家作品、题目、主旨、语言等。
)
2.散文类(初中必读1本)
鲁迅《朝花夕拾》(形散神不散)
3.诗歌类(初中必读1本)
冰心《繁星·春水》(诗言志)
五、课堂小结
今天,我们以《骆驼祥子》为例,主要学习了小说怎样读和小说怎样考两个方面的问题。
希望大家能够以此为契机,学会阅读名著的方法,准确回答中考名著阅读类的试题,最后预祝大家在今年的中招考试中都能够取得理想的成绩!
六、板书设计
名著导读骆驼祥子教案三课时第3篇
教学目标:
《骆驼祥子》优质课教案
1、了解《骆驼祥子》中的人物、情节、主题;
2、引导学生从文本到生活有所感受;
3、培养学生初步的文学作品欣赏能力,养成课外阅读习惯。
教学重点:
了解把握小说人物、情节、主题。
教学难点:
学生能够从文本到生活感受主题。
教学方法:
1、讲授法
2、合作探究法
教学用具:
多媒体课件小品用具
教学课时:
一课时
教学过程
一、导入:
有人说,如果你想赏一副旧社会风情画,你可以去看《骆驼祥子》;如果你想品一杯人生百味酒,你也可以去看《骆驼祥子》;如果你想听一折老北京方言戏,你还是可以去看《骆驼祥子》。
那么,《骆驼祥子》究竟是一本怎样的书呢?
在前段时间,怀着对老舍的敬意,怀着对祥子的好奇,我们一起阅读了《骆驼祥子》,今天就让我们一起走进《骆驼祥子》,与祥子来个亲密接触。
(出示课题:
《骆驼祥子》名著导读)
二、教学过程
(一)课前小品:
《骆驼祥子》一书中,让你印象最深刻的人物或情节是什么呢?
(请几位同学上台简单介绍。
)
(二)课堂主体:
1、刚才几位同学给我们介绍了他们印象深刻的人物和情节,我发现大家对这篇小说的人物都很熟悉,那么老师这里准备了两篇人物描写段落,同学们来猜一猜,他们分别是谁呢?
片段一:
他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。
头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮。
他不甚注意他的模样,他爱自己的脸正如同他爱自己的身体,都那么结实硬棒;他把脸仿佛算在四肢之内,只要硬棒就好。
是的,到城里
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