齐头并进打造精彩课堂.docx
- 文档编号:8431631
- 上传时间:2023-01-31
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:22.22KB
齐头并进打造精彩课堂.docx
《齐头并进打造精彩课堂.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《齐头并进打造精彩课堂.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
齐头并进打造精彩课堂
齐头并进,打造精彩课堂
——两节风采各异的故事教学活动案例
【活动背景】
本次活动一是为了延续课题,验证课题成效,二是筹备一年一度的一师一优课,打造精彩的故事教学课堂。
活动采取俩位老师选取不同的课题进行不同班级的授课,看似毫无瓜葛的两节课,却彰显出两位老师各自的独特个性课堂。
通过对比,有利于教师对故事教学更深层次的把握,有利于教师互相交流先进的教学理念。
促进了教师之间积极参与和积极探讨的意识,操作性强,这种模式也促使每位教师在教研中必须去仔细地观察、深入分析,并对照比较提出个性化的意见,提高教师对新课程理念的理解与教学领悟能力。
一节是侯飞飞老师的Unit4WhenisEaster?
CStorytime,一节是周利波老师的Unit5Dinner’sready.CStorytime。
这两节课都在旧课的基础上进行了进一步的改进和完善。
【活动方案】
一、主题
故事教学的基本流程
二、目标
通过两节故事课的对比,分析,清晰明确故事课的基本框架,以及各部分的主要内容和形式,并进行完善。
三、方式
提前备,线上研讨与线下集中研讨相结合,听评课与专题发言相结合
四、步骤
1.线下课例研讨
时间:
2016年9月6日说课:
侯飞飞,周利波。
参加人:
济渎路学校英语老师。
2.线下集中研讨
时间:
2016年9月13日。
主讲人:
侯飞飞,周利波。
专题发言:
冉慧霞。
参加人:
济渎路学校英语老师。
3.后续研讨
时间:
2016年9月20日
责任分工:
磨课反思-侯飞飞、周利波;课题简报-张彦桥;案例-相关英语老师。
【活动过程】
一、前期学习策划
2016年9月6日,课题组开展了线下说课活动。
由侯飞飞、周利波两位老师分别将自己准备的故事教学课Unit4WhenisEaster?
CStorytime及Unit5Dinner’sready.CStorytime做了说课,并将教学设计上传至网络平台。
二、网络交流互动
老师们对两节课围绕课题“利用趣味故事提高小学生语言表达能力的研究”进行了充分的讨论。
重点围绕两位老师的故事课教学设计进行了深入的研讨,针对情景创设以操练活动提出了很好的意见和建议。
张彦桥老师说,飞飞老师的这节课以歌曲引入,但学生的演唱效果不好,而且歌曲与本课故事的话题关系不大,没有达到应有的目的。
建议话题引入,从学生生活切入。
崔玉真指出,每个环节的设计,应该明确为什么,意图是什么。
郑向云老师对这两节课提出了肯定,故事教学通过激趣、设问、模仿、升华四个环节,让学生真正理解故事,同时注入情感教育,提高学生的语言表达能力。
三、课堂教学观察
1.教学展示
2016年9月13日,线下课题研讨活动在济源市济渎路学校举行。
济渎路学校全体英语教师参加了活动。
济源市小学英语教研员冉慧霞老师参与并指导活动的开展。
侯飞飞老师的这节故事课呈现的是Zoom不受外界干扰,专心练习唱歌,并最终在唱歌考试中取得好成绩的故事。
侯老师的教学设计分为:
1.热身阶段以自由交谈的方式让学生感知节日,为新课做好铺垫。
2.故事阅读,通过四个问题Q1:
Whatwilltheydo?
Q2:
Whowillgotothesingingtest?
Q3:
Whenwillbethesingingtest?
让学生整体感知故事,然后围绕故事情节按照日子的主线摘录出主人公Zoom分别在1、2、3这三天遇到了谁,他们找Zoom做什么,他又是怎样做的,突出故事寓意Practicemakesperfect.
Date
Who
Whatwill____do?
WhatwillZoomdo?
May1st
Zip
cometotheparty
Practicethesong
May2nd
Rabbit
playthefootball
Practicethesong
May3rd
Cat
watchTV
Practicethesong
最后再向学生发问CanZoomsingwell?
Why?
引起学生深思,同时对学生进行德育渗透,得出结论Practicemakesperfect.整个故事的教学抓住了故事的主题,思路清晰,诱人深入。
周利波老师教学设计重在情景创设,围绕着餐厅点餐展开活动。
导入环节:
运用故事中出现的小鸟做热身活动,为后面的故事呈现做铺垫。
通过趣味游戏复习巩固已知的食物单词和重点句型,调动课堂气氛,为学生架起一座由中文思维向英语思维过渡的桥梁。
呈现故事环节:
利用PPT出示故事图,通过对故事图的讨论引出故事中的人物、地点以及故事发生的背景,让学生对故事的发生有个大致的认识,然后提出问题猜一猜Zip想吃什么,问题的提出,会让学生有话可说,并且围绕着本单元的主要话题来展开,激发了学生的语言表达的欲望。
通过设问——询答,分段观看故事,层层引导学生深入故事、了解故事,体验故事的趣味性。
通过师生对话、生生对话,对主要句型进行对话操练,提高其语言表达能力。
揭示故事的结尾,这是学生们没有想到的,会带给他们一个大大的惊喜。
同时,引导学生观察图片,并适时的进行德育教育,做一个讲诚信的人。
拓展环节:
以中餐馆和肯德基为情境,让学生编造新对话。
这个环节旨在让学生的课堂知识得以延伸,以情境模拟的方式,锻炼学生的语言综合运用能力。
让学生主动参与,并积极思考,设想情景,组织语言,丰富英语课堂的内容涵量。
在这节课的设计中,注重挖掘故事的趣味性,注重对学生进行实时评价,注重德育的自然渗透,注重拓展学生的语言,课堂效果良好,学生学有所获。
在以后的磨课中,要注重把握这几个方面进行教学设计,让课堂活动更加的扎实、有效。
二、主题研讨培训
【点评一】郑向云老师认为:
周利波的这节课通过设问——询答,分段观看故事,层层引导学生深入故事、了解故事,体验了故事的趣味性。
【点评二】崔玉真指出,在各环节的时间安排上,要主次分明,时间的长短体现了重点,难点的突出与突破,所以要在时间分配上下功夫,也就说要吃透教材和学生,把握重点和难点。
建议课堂语言能简练就简练,比如bingo游戏,可简化讲解,对于不能简化讲解的规则等,可用活动示范代替讲解。
【点评三】张彦桥:
教师通过快速自创歌曲暖身课堂,能有效地吸引学生的注意力,活跃课堂氛围,拉近师生之间的距离。
之后,通过创设情景,引入本课主题人物Zoom和Zip,激发学生的好奇心,进而导入新课,为新课的呈现做好铺垫。
接下来,冉慧霞老师针对这次活动,做了总结发言,对我们的故事教学起到了带有普遍性又接地气的指导意义。
【点评四】冉老师说,情景创设在英语课堂课非常重要,不过也不是每一节课都一定要有一个非常明细的情景,有时候一些合适的过渡语也可以成为一个很好地情景,前提是要和教学内容协调,否则生硬的创设情境还不如没有情景。
冉老师对我们的教研活动作出了中肯的评价:
本次活动效果不错,从形式上来说,线上与线下结合;校内与校际结合;提前备课与临时备课相结合;同课异构等。
本次活动,让每一位参与的老师对故事教学有了更清晰的认识,对自己的教学设计有了进一步的指导。
五、后续总结提升
参与教研活动是教师快速成长的捷径。
通过此次活动,使我们在故事教学课上的教学思路更加清晰,由于同授课老师有了磨课的共同经历、参会老师将专题发言或参会感悟发至济渎路小学英语工作坊,供大家相互学习,资源共享。
参与教研活动的主动积极性很重要,只有主动才会有收获,被动的话只会收获负担。
因此在今后的活动中引领活动非常重要,引导大家对参与活动的益处有个深刻的认识,使老师们在不把活动当负担,而当成身边的最好的学习资源,不仅仅是让讲课的老师受益匪浅,更要让听课的老师,评课的老师都有很大的收获,从而提高研讨的实效性。
【活动成效】
本次研讨活动虽然是在旧课的基础上进一步打磨,但是经过冉老师指导,已经有了翻天覆地的变化。
两位老师一次次的改进,使参会的老师对故事教学也有了更加透彻的认知,经过不断的努力下,侯飞飞老师和周利波老师在一师一优课的活动中取得了前十名的好成绩,特别是周利波老师,更是由市优,省优冲到了部级优质课的舞台上,大放异彩。
授课老师将教学设计,磨课经历、参会老师将专题发言或参会感悟发至济渎路小学英语工作坊,供大家相互学习,资源共享。
这样的活动不仅仅是让讲课的老师受益匪浅,也让听课的老师都有很大的收获,从而提高了研讨的实效性。
作课教师周利波的教学设计:
四上Unit5Storytime教学设计
小学部周利波
教学目标:
知识目标:
通过阅读趣味故事,复习巩固三四年级有关食物话题的语言及词汇,增加学生语言的输入。
能力目标:
1、能够朗读并分角色表演故事。
2、能够恰当运用已知语言,模拟点餐情境创编新的故事。
情感目标:
渗透生活常识:
做人要讲诚信;合理点餐,拒绝浪费,打包剩菜。
教学重点:
理解并能分角色表演故事。
教学难点:
句型“Anythingelse?
Here’syourbill.”的运用。
学情分析:
四年级学生年龄在十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏竞赛特别感兴趣。
学生从三年级开始学习英语,至今已积累了一定的词汇,具有一定的英语表达能力,而且有了一定的英语思维能力。
学生在学习本节课内容已经学过了句型CanIhelpyou?
Welcome!
Hello!
Whatwouldyoulike?
I’dlikesome…Wouldyoulikesome…?
Yes,please./No,thanks.已经掌握了食物饮料类的的词汇rice,beef,noodles,soup,vegetables,juice,egg,cake,milk,fish,bread,hamburger,故事表演是学生喜爱的一项学习活动。
学习有趣的故事,用英语去表演故事对他们来说是一件非常新鲜、有趣的事。
教学过程:
Step1、Warm-up
1).Playagame.
Let’sseewhatfoodthebluebirdfinds.
2).Askandanswer
Somuchdeliciousfood.I’dlikesome…
Whatwouldyoulike?
Askandanswerlikethis.
用故事中出现的小鸟做热身活动,为后面的故事呈现做铺垫。
通过趣味游戏复习巩固已知的食物单词和重点句型,调动课堂气氛,为学生架起一座由中文思维向英语思维过渡的桥梁。
Step2、Presentation
1).MeetMr.CatandZip
Whoishe?
HeisMrCat.Hehasarestaurant.
Whoiscoming?
Zip.
WhydoesZipcometotherestaurant?
Becausesheishungry.
AndMrCatsays,:
Hello!
Whatwouldyoulike?
WhatcanZipsay?
Shecansay:
I’dlikesome…
Let’sguesswhatZipwouldliketoeat.
出示故事图,通过对故事图的讨论引出故事中的人物、地点以及故事发生的背景,让学生对故事的发生有个大致的认识,然后提出问题猜一猜Zip想吃什么,问题的提出,会让学生有话可说,并且围绕着本单元的主要话题来展开,激发了学生的语言表达的欲望。
2).Watchandchoose
WatchthestoryofPicture1.Andchoosetherightanswers.
Isshefull?
Maybe.Goonwatching.
WatchthestoryofPictures2-3.Andchoosetherightanswers.
Doesshewantanythingelse?
Let’saskher.练习句型Anythingelse?
WatchthestoryofPicture4.Andchoosetherightanswers.
通过设问——询答,分段观看故事,层层引导学生深入故事、了解故事,体验故事的趣味性。
3).Icansay.
Ziphaseatensomuchfood.Canyoueatthemall?
Ifyou’reZip,whatwouldyoulike?
Anythingelse?
通过师生对话、生生对话,对主要句型进行对话操练,提高其语言表达能力。
4).Talkabouttheend.
LookatthePicture5.Here’sapaperinMrCat’shand.It’sabill.Whathappenedthen?
WatchtheendandtalkabouthowMrCatandZipfeel.
Thebirdtakesawaythebill.HowdoesMrCatfeel?
IsMrCathappyorangry?
HowaboutZip?
Choosetherightanswer.
A.Oh,nobill.Ha-ha.
B.Oh,I’msorry,MissCat.Here’s¥55.
AllthestudentschooseB,you’rehonest.
Tellthestudents:
Youshouldbehonest.
揭示故事的结尾,这是学生们没有想到的,会带给他们一个大大的惊喜。
同时,引导学生观察图片,并适时的进行德育教育,做一个讲诚信的人。
Step3:
Readanddub.
Watchthewholestoryanddubit.
Step4:
Actout
Workingroupsandroleplaythestory.
Step5:
Consolidation
Gotothefoodstreet.TheChineserestaurantandKFC.Chooseyourfavouriterestauranttomakeanewconversation.
这个环节旨在让学生的课堂知识得以延伸,以情境模拟的方式,锻炼学生的语言综合运用能力。
让学生主动参与,并积极思考,设想情景,组织语言,丰富英语课堂的内容涵量。
Step6:
Homework
Retellthestorytoyourparents.
Makeanewconversationwithyourpartners.
作课教师侯飞飞的教学设计:
Unit4Wheniseaster?
PartCStorytime
济渎路学校侯飞飞
教学目标:
1.学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容。
2.通过图片和上下文拓展理解新句子Practicemakesperfect.Willyoucometotheparty/playfootballwithmeafterlunch?
Iwanttopracticemysong.Ineedmorepractice.I’llgoswimmingtonight.
3.能够通过学习故事培养学生良好的学习习惯以及学生的学习耐性。
教学重点:
学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容
教学难点:
学生能够通过图片和教师指导理解新句子并运用
教学过程:
Step1.Warmup
1.Greeting
2.Enjoyasong“Whenisyourbirthday?
”
3.Freetalkandpracticethesentences:
Willyou…?
T:
Canyousingthesong?
S:
Yes,Ican
T:
Canyousingthebirthdaysong?
S:
Yes,Ican
T:
Whenisyourbirthday?
S1S2S3
T:
MybirthdayisonSept24th.OnmybirthdayI’lleatbirthdaycake.Whatwillyoudoonyourbirthday?
Willyou….?
(设计意图:
通过师生问答导入句型Willyou…?
并进行练习,为故事的学习做好铺垫)
Step2.Presentation
1.Introduceourfriend:
Zoom
T:
OurfriendZoomwillgotothesingingcontest.Canhesingwell?
Lookatthevideoandanswerthequestions
Q1:
Who’sZoom’smusicteacher?
Q2:
Whenwillbethesingingcontest?
(设计意图:
观看第一幅图的视频,了解故事发生的背景。
)
2.Readthestoryandmatch.
Qs:
WhatwillCat/Rabbit/Zipdo?
A:
playfootball
B:
cometotheparty
C:
watchTV
(设计意图:
通过让学生阅读故事来回答问题,对故事有更深的理解。
紧接着教师通过发问:
DidZoomgowiththem?
来听一听Zoom都说了什么,让学生模仿Zoom遗憾又坚定的语气,这个环节也是故事的兴趣点,通过让学生听,模仿,激发学生学习英语的兴趣,,同是培养学生正确纯正的语音语调)
3.Guessandsay:
DidZoomsingwell?
andWhy?
通过猜一猜,问一问来引出本文的重点:
Practicemakesperfect.
4.Retellthestory.
T:
Zoomwillgotothesingingcontest.Atfirsthecan’tsingwell.hepractises,practises,andpractises.Atlasthedidgoodjob.Practicemakesperfect.
(设计意图:
这个环节应该属于故事的高潮部分,学生通过回答问题,听一听,说一说等环节对故事有了一定的了解,教师设计了复述故事加深学生对故事的理解,使故事清晰化。
)
5.Watchandreadafterthevideo.
6.Workinpairsandactout.
Step3:
Extension
1.创设情境(T:
Summervacationiscoming,NowLet’slistenwhatZhangPengandWuYifansay.)
A:
Summervacationiscoming,Whatwillyoudo?
B:
Iwill……Willyou……?
A:
Sorry,Ican’t.Iwill……,willyougo?
A:
Yes,Ican.Let’sgo.
B:
Ofcourse.
2.Makeanewdialogue.
(设计意图:
在学习故事的基础上,给学生提供真实情景,让学生有更多说的机会,并把所学句型运用到我们的日常交际中,进一步锻炼学生的语言知识运用能力。
)
Step4:
Homework
Findoutotherproverbsandreadforus
板书:
Storytime
Practicemakesperfect
Can’tsingwelldidgoodjob
Zoom
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 齐头并进 打造 精彩 课堂
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)