北京版小学二年级语文课件《十二月花》.docx
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北京版小学二年级语文课件《十二月花》
北京版小学二年级语文课件:
《十二月花》
教学目标:
1、学会5个生字、认读7个字,会读指定的词语。
2、培养学生的口头表达能力和自主学习能力,掌握多种识记生字的方法。
3、通过读课文,使学生了解课文内容,了解在每个月份里开什么花,培养学生热爱大自然,热爱生活的思想感情。
教学重点:
学会5个生字,能正确书写生字。
教学难点:
记住生字,能正确书写生字。
教学过程:
一、故事引入,感受花意,揭示课题。
1、师:
同学们喜欢听故事吗?
今天老师给大家讲一个关于花的故事。
传说在很久很久以前,人间是没有花的,只有在天宫中的百花园中盛开着五颜六色的鲜花。
人们都在传说:
“谁看到了鲜花,谁就会过上快乐、幸福的生活。
”百花仙子是一位很善良的仙女,当她听到这些话时,决定让这些花到人间去,帮助大家实现自己的愿望。
可是那么多花如果一起下去的话,一定会乱套,怎么办呢?
她想啊想,终于想到了一个好办法。
她把百花园中的花排了一个队,然后让它们按照顺序轮流到人间去。
这样,人们一年四季都可以看到美丽的花朵,过上快乐、幸福的生活了。
百花仙子是怎么排队的呢?
让我们一起走进课文吧。
2、板书课题。
学生齐读课题。
二、朗读课文,了解花序,理解内容。
1、师:
老师想先来为大家读一读课文。
小朋友注意听,我读的哪一个字和平时读的音不一样呢?
师范读课文。
2、学生回答:
正:
zhēng(正月)zhèng(正确)
①“正月”是几月,你是怎么知道的?
②那“腊月”和“冬月”呢?
3、说到这儿,聪明的小朋友一定知道百花仙子是按什么顺序来给花儿排的队呢?
(时间顺序)
4、师:
为了感谢善良的百花仙子,让我们带着花朵般美丽的微笑,自己试着来读一读。
自由朗读课文,出示读书要求。
①读准字音,读得不流利的地方反复读几遍;②注意读书的姿势。
指名读,男女生比赛分读,师生对读。
三、寻找规律,认读花名,主动识字。
(一)认读花名
1、师:
在这首儿歌中,一共藏了多少种花呢?
请你擦亮眼睛把它们找出来,用铅笔在下面划上横线。
比一比,谁找的又快又多。
2、师:
你找到了谁?
说给大家听一听。
3、出示花名。
师:
你认识谁?
给大家读一读吧!
指名读。
4、师:
同桌互相认一认。
读好了,表扬她(他);不会的,帮帮她(他)。
比一比谁是的合作伙伴,他们就可以先去百花园参观!
5、让我们走进百花园,一起来看看这些美丽的花儿。
碰上你认识的,大声地和她们打个招呼。
我相信它们一定会给最认真的孩子带来智慧和自信。
十二月花图片(花名)欣赏(出示课件)
(二)主动识字
1、读准字音。
①师:
美丽的花儿给我们带来了5位生字朋友。
你们看,他们来了!
先自己借助拼音试着读一读。
②你想提醒大家哪些字的读音呢?
③指名读,开火车,打乱顺序读,全班齐读。
2、字形:
寻找规律便于记字。
①师:
我们来看看这几个字,你有什么发现吗?
大屏幕出示(旺吐芬粉桂)寻找出规律,学生容易记字。
(粉芬)形近字(旺吐芬粉桂)形声字
粉旺吐桂(左右结构)芬(上下结构)
芬(サ)桂(木)
师:
大多数花名一般都有“サ”或“木”,表示与植物或树木有关。
你们再来看看下面这些花名,还能找出哪些带“サ”或“木”的字吗?
大屏幕出示。
迎春花兰花桂花石榴花水仙花梅花
②小结:
小朋友们的眼睛真厉害。
其实,每个偏旁都有不同的含义。
把字按偏旁进行分类,也是记生字的一种好办法。
3、自主识记生字。
①师:
你还能用其它记生字的办法记字吗?
(加一加、减一减、换一换、)
请你运用这些方法,自己记一记这些字。
咱们来比一比,看谁记的又多又牢。
他就有可能得到花仙子的奖励喔!
学生自主合作识记生字。
②自学检查游戏:
采花。
师:
这些调皮的生字宝宝趁着大家记生字的时候,把拼音帽子摘掉,躲进了花朵中,你还能认识它们吗?
你已经记住了谁,就把它摘下来,带小朋友们读一读,再给它找一找词语朋友。
如果你愿意,还可以把你记字的办法,说给大家听一听。
四、指导书写。
1、观察四个左右结构的字,说说书写时注意什么?
出示课件演示。
2、出示“芬”上下结构怎样占格。
出示课件演示。
3、同桌之间互议:
怎样把其他的字写得更漂亮?
然后在全班交流方法。
教师注意调控与总结。
4、比一比:
描红书写,请信赖的人评一评。
教师随机渗透写字姿势指导。
5、作业展示。
视频展示。
6、听写这5个字,检查学习效果。
五、总结。
这节课同学们表现特别好,自己发现了字的规律,都记住了,为自己鼓掌。
教学目标:
1、学会4个左右结构的字和一个“兰”字,并能在田字格里正确书写,认读7个生字。
2、朗读儿歌,感受到十二个月花的美丽,产生对花的喜爱之情。
3、在识字过程中巩固识记方法,并适当进行积累和拓展。
教学重、难点:
学会4个左右结构的字和一个“兰”字,并能在田字格里正确书写。
一、激趣导入,揭示课题
1、出示花的图片,让学生边看图边读出花名。
(课前两分钟欣赏)
2、揭示课题,板书课题。
引导:
刚刚我们欣赏了那么多美丽的花,你们喜欢花吗?
今天我们就来学习一首有关“花”的儿歌。
伸出手和老师一起写课题。
(边写边提示重点字:
“花”是形声字,上面的“草字头”表意,说明与植物有关,下面的“化”表音,注意“撇”要出头。
)一起读读课题。
设计意图:
由课前欣赏引入,利用图片向学生展示一些花,创设身临其境的学习环境,激发学生的学习兴趣。
同时把生字放在花名中出现,这样学生初识了部分生字。
二、初读课文,识记生字
(一)初读课文,读准字音
1、初读课文,借助拼音读准字音。
导语:
请同学们打开书97页,轻声自由读儿歌,借助拼音把字音读准确。
2、同桌互相读课文,纠正字音。
导语:
同桌两位同学互相读读儿歌,比一比谁的字音读的准确。
3、指名读课文,检查字音。
导语:
现在花儿们想考考大家,看看你们的字音读准确了吗,你们敢接受挑战吗?
出示:
整篇课文内容(带拼音的)
导语:
同学们要认真听,他读对啦,大家就跟着他读。
老师手指哪位同学,哪位同学就接着读。
(二)读好生字新词。
1、读好多音字。
导语:
在读儿歌的过程中,你们发现了吗,有一个字出现了两遍,它的读音却不一样。
你知道是哪个字吗?
词语应用:
“正月”——你知道正月是几月吗?
(农历一月)
“正开放”——你能用“正”组个词吗?
指导读好句子:
读一读这个字所在的句子,注意读准多音字的读音。
(出示这两句)
过渡:
同学们这两句读的又正确又清楚,儿歌中还有一些词语宝宝想和大家交朋友,
快读读,看看你们认识他们吗?
(课件把生字新词反红,学生自己读)
2、读好花名中的新字。
出示:
桂花兰花杜鹃石榴茉莉腊梅
导语:
这些花名中就有我们这节课要认识的新字,我们开火车读一读。
(开火车读)
课件:
桂花兰花杜鹃石榴茉莉腊梅(词反红)
导语:
再读读这两个词,说说你有什么发现?
(读轻声)一起读读这两个词,注
意读好轻声。
3、读好本课一类生字词。
出示:
吐芬芳共欣赏粉红妆长势旺雪里香
导语:
这些词一定也难不到你,我们每组出一个代表读一个词语,比一比谁读得正确,为小组争光。
导语:
自己再读读这些词所在的句子,读好句子,你就能看到美丽的花儿在你眼前绽放。
(自己读——一组读一个句子)
过渡:
看,生字宝宝从句子里出来啦,单个出现你还认识他们吗?
谁带着大家读读。
(三)归类识字,指导写好生字
1、引导分类:
仔细观察这些生字,给它们分分类,说说理由。
预设:
“桂、粉、旺、吐”是左右结构分一类,“芬、兰、共”上下结构一类,“里”是独体字一类。
(指名一人)
2、多种方法记字。
导语:
左右结构的字出现的最多,我们就先来学习这一组字。
你有什么好办法一起记住他们?
预设:
换一换的方法
加一加的方法
引导:
除了这种方法,你还有别的方法吗?
过渡:
我们记住了生字,那怎样才能在田字格中把字写漂亮呢,我们具体来看看。
3、指导书写。
(1)复习写左右结构子的小儿歌。
导语:
仔细观察这四个字,他们都是——左窄右宽的字(课件—对比框),还记得我们写左窄右宽的字的小儿歌吗?
快来读一读。
(出示儿歌)
左窄右宽要紧凑,
左右高矮要分清。
右部穿插左空间,
避让原则不能忘。
导语:
说一说儿歌中提醒我们要记住什么,就能把左右结构的字写好看啦?
过渡:
儿歌中还提醒我们注意字的高矮大小,再观察这四个字,你能按左右两部分的高矮不同分分类吗?
说说理由。
下面我们就对比看“粉”和“吐”的不同,抓住子的特点把字写漂亮。
(2)对比指导:
粉吐。
①整体对比,关注重点笔画
导语:
“吐”这个字左右差距大,左低右高,左小右大;“粉”是左右等高。
(出示对比框,高矮线)
引导:
我们从整体观察完,还要关注字的重点笔画,以及字在田字格中的位置。
同学们观察红色笔描出的两个字的压线笔画。
(出示反红笔画)
②教师范写引导:
老师要写字了,你们提醒老师注意什么?
粉:
横中线上起笔,贴着竖中线写小撇,横压横中线,右面稍宽,“八”要分开
捺与左边竖同高,“刀”的横折钩的横压在横中线上,撇要过竖中线穿插到左空间。
吐:
横中线起笔,横压在横中线上,竖在竖中线右边。
③把这个字各描一个写一个,学生独立写“粉、吐”。
④反馈展示,再写一个字,要一个比一个写得好。
(3)归类指导:
旺、桂、兰(按书写规则分类)。
①出示:
旺、桂。
导语:
仔细观察,这两个字右半部分哪个笔画最多。
我们写这样多横的生字
时也要遵循的规则,谁还记得?
(多横间距要相等)
②在剩下的四个生字里,哪个字也适用这条写字规则。
(兰)
③范写“桂”。
导语:
在这三个字中,“桂”这个字右边横最多,有长有短最不好写,先看老师写一个。
引导:
横中线上起笔,短横都从横中线起笔,长横都穿插到左空间,注意,第二个横压在横中线上。
注意多横间距要相等。
引导:
“旺”字注意压线笔画(屏幕反红笔画)
4、请同学们自己把这三个字描一个写一个。
5、同桌互相当小老师,互相评评,如果他写的好就画个笑脸给他,有问题就给
他提个小建议。
评完再写一个,争取写得更好。
设计意图:
通过观察结构,引导学生通过多种方法识记汉字,进行归类指导,发现汉字规律,培养学生识记和书写汉字的能力。
(四)整读课文,读通句子
出示:
整篇课文内容(不带拼音的)
导语:
我们把这些生字新词送回儿歌中再读,这回要读清楚几月开什么花。
设计意图:
这是一个从读整篇儿歌到读重点词语再回到整体的朗读训练过程,在这个过程中,教师的要求也从开始的读准字音到读通句子过渡。
扎实指导学生把课文读正确,读流利。
也体现了随文识字的特点。
三、朗读课文,初步感受十二月花的美丽
1、创设情境读儿歌,把句子读通顺。
导语:
每月开什么花你们都记住了吗?
如果让你报报花名会不会?
看老师示范,两个同学怎么一问一答报花名。
(示范:
正月里来什么花——正月水仙香又香)
2、小组合作一问一答读书。
3、男女声合作报花名。
4、引导学生发现“冬月、腊月”。
导语:
刚刚我们知道“正月”就是“农历一月”,顺着数下去,你发现了什么?
预设:
没有十一月、十二月
引导:
儿歌中管十一月叫什么月?
你怎么知道的?
十二月呢?
过渡:
儿歌中是按十二个月的时间顺序介绍的各种花。
老师再给大家介绍一首儿歌,你们自己读读,看看这首儿歌是按照什么顺序介绍花的?
而且我们今天的认识的一些生字朋友也在里边出现了,你可要读好他们啊!
四、巩固生字,拓展阅读扩展儿歌《四季花歌》
四季花歌
春季迎春金灿灿,粉红桃花笑脸旺。
夏季石榴红彤(tóng)彤(tóng),清雅(yǎ)茉莉吐芬芳。
秋季菊花黄似金,桂花味道十里香。
冬季兰花人人爱,高洁腊梅傲(ào)冰霜(shuāng)。
一年四季花不断(duàn),美丽迷人共欣赏。
1、学生自读,读准字音。
2、把这里的生字新词读一读。
设计意图:
以一篇拓展儿歌进行课外阅读积累,又一次复现了生字和积累的词语,引导学生在新语境中进一步熟记生字词,拓展积累。
五、小结
这节课你们学习到什么了?
还有什么问题?
六、作业
必做
1、把《十二月花》、《四季花歌》读给爸爸妈妈听。
2、读语文读本81页《看花》,说说你又认识了什么花。
选做
1、访问:
爸爸妈妈最喜欢什么花,喜欢的原因是什么?
2、积累一些描写花的诗句。
板书设计:
8十二月花
(田格:
粉、桂)
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