一单元及园地.docx
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一单元及园地.docx
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一单元及园地
第1单元第1课
课题
古诗词三首
课型
新授
课时
2
学习目标
1、读懂三首古诗,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现手法。
有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
2、激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣
3、能用自己的话说出诗句意思,并由此想象画面
教学重难点
读懂三首古诗,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现手法,激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。
能用自己的话说出诗句意思,并由此想象画面。
教具准备
多媒体教学
第_1_课时
学习目标
1、学习本课生字词。
2、读懂前两首古诗,指导背诵《独坐敬亭山》《望洞庭》,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现手法。
有感情地朗读、背诵默写两首诗。
搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
3、激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣
教学重难点
感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现手法。
有感情地朗读、背诵默写两首诗。
教
学
过
程
教
学
过
程
活动内容
活动方式
补充与修改
设计意图
一、导入新课
二、了解作者及写作背景
三、自渎课文
四、再读课文,理解诗意
五、有感情地朗读,背诵全诗
六、学习《望洞庭》
七、课堂练习
1、谈话引入:
假期里,很多同学都出去旅游了,祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。
你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?
今天,我们还要从两首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。
2、板书课题,解题。
敬亭山:
安徽省宣州市郊外的一座大山。
独坐:
单独地坐。
介绍写作背景。
读准字音,在读文中巩固自己预习的词语。
理解诗意:
出示自学提示,布置自学
⑴ 读诗、找出不理解的词语。
⑵ 结合诗句,利用字典理解词意及诗句的意思。
⑶ 自己弄不懂的地方和别人交流
检查自学
⑴ 指读全诗。
(正音)
⑵ 交流自己对词和句的理解。
(师生评议)
词:
尽:
没有了。
孤云:
孤单的云,也就是只有那一片云。
闲:
休闲,休息。
厌:
满足。
句意:
一群鸟全飞光了,天上的那片云独自飘来飘去,也找地方休息去了。
只有敬亭山和我互相看着,谁也不厌烦谁。
这首诗描写了怎样的景象?
表达了作者什么思想感情?
1、体会作者感情,自己练读这首诗。
2、指读全诗,教师范读指导,学生练读。
3、背诵全诗。
1、了解作者及写作背景
2、理解诗意
1湖光秋月两相和,潭面无风镜
未磨。
(洞庭湖的水光与秋天的月亮和谐地融合,水面波平浪静,就好像铜镜未磨。
)
遥望洞庭山水翠,白银盘里一
青螺。
(远远望去,洞庭湖的水一片碧绿,恰似白银盘子托着青青的田螺。
)
3、指导背诵指导背诵《望洞庭》
1、背诵古诗,《独坐敬亭山》《望洞庭》。
2、解词:
独——尽——
闲——厌——
3、解释诗意
4、选作:
根据诗意画一幅画。
从学生的经历入手,更容易使他们了解课文内容。
更能使学生了解诗意,体会诗情。
培养自学古诗的能力。
培养学生的记忆能力,理解能力,感悟能力。
培养学生综合理解和运用的能力
第__2_课时
学习目标
1、学习《忆江南》理解诗意,有感情地背诵课文。
2、通过词中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力。
教学重难点
通过词中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力。
教
学
过
程
教
学
过
程
活动内容
活动方式
补充与修改
设计意图
一、古诗导入:
二、初步理解词与诗的区别
三、读词,提出疑问。
四、细读《忆江南》理解词意
五、总结升华
六、补充学习《忆江南》的另外两首词。
七、课堂作业
背诵自己喜欢的古诗,大家欣赏。
说说古诗的特点:
有五言诗、七言诗。
诗的字数很整齐。
请背诵白居易的《草》
1
1、自读“预习”。
读后明白了什么还有什么问题?
22、谁能找到诗与词的区别?
11、《忆江南》的作者是谁?
哪个朝代的人?
2、自学、对照注解或字典理解画线字的意思。
江南好旧曾谙红胜火忆江南
好:
美好旧曾:
以前、过去谙:
熟悉胜:
胜过、强过忆:
想念、想起
3、理解全首词的意思。
如诗如画的江南,风景还是以前熟悉的那样。
太阳光下,江边的鲜花比火还要红艳。
春光里,江水碧绿如蓝。
如此美丽的江南,叫人怎能不想起它!
4、分析:
诗句用了什么修辞手法?
1、读《忆江南》(边读边想江南美景的画面)
2、表达了诗人怎样的思想感情?
1、出示《其二》《其三》范读,教读,
讲解词意。
1、解词:
好:
旧曾:
谙:
胜:
忆:
2、理解词意
从诗的形式入手,为学习词做准备
了解什么是词。
对全首词有整体的了解。
独立完成
作业设计
1、解词:
好:
旧曾:
谙:
胜:
忆:
2、理解词意,背诵诗词。
板书设计
古诗三首
独坐敬亭山独唯
望洞庭
忆江南词长短句
课后反思
第1单元第2课
课题
桂林山水
课型
新授
课时
2
学习目标
1、学会本课生字新词,理解重点词句,2).学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。
3)有感情地朗读、背诵课文。
2、通过看图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。
3、1)、了解桂林山水的特点,想象其美景。
2)、学习作者观察和表达的方法。
教学重难点
了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。
学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。
教具准备
课件
第_1_课时
学习目标
1、学习本课生字词,理解重点词句,2、通过看图、学文,初步了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。
教学重难点
通过看图、学文,初步了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。
教
学
过
程
教
学
过
程
活动内容
活动方式
补充与修改
设计意图
一、激趣引入
二、读课题思考
三、初读课文
四、检查学习情况
五、课堂作业
放桂林山水的录像片。
看图,激发学生对自然美景的向望。
1.启发谈话:
(出示桂林山水美景的画面)你到过桂林,看到过那里的美丽景色吗?
你从录像中看看那里的景色和别处有什么不同?
2.你看了这些录像能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景?
(老师用“赞叹——描述”的方法作示范:
桂林的山水多么迷人啊?
让你好像走入仙境一般。
)
3.老师分别出示多幅描绘漓江的水和桂林山的彩色图片,依照老师的方法赞一赞桂林山水。
想想,你从课题知道这篇文章主要写什么的?
(先写水,再写山,山水相融。
)
(出示自习提纲:
1.自由读全文,边读边在不理解的词上作“?
”记号,在重要的词上标作“△”。
2.看看课文怎样围绕题目来写,再用一个句子说出每个小段的大意。
3.提出你不明白的地方。
全文有四段:
第一段写乘着船观赏桂林的山水。
第二段写了漓江的水。
第三段写了桂林的水。
第四段写了桂林的山和水。
1.初读完全文,你感到题目和课文内容有什么关系?
(课文内容紧紧围绕题目的桂林中的“山”和“水”来写)
2.这篇课文是按什么顺序写呢?
先总写什么?
再分别写了什么?
最后又写什么?
全文的记叙顺序是“先——(先总起)再——(再分述)后——(后总结)”
(六)质疑:
提出你不明白的地方。
(别人提出不明白的地方,你也不明白,请在文中作上“——”和“?
”记号。
)
1、读熟课文
2、抄写本课生字,词语。
注意:
漓:
注意右半部的写法。
澜:
右边“门”里面是“柬”。
瑕:
可与“假”进行比较。
注意右上是“尺”。
翡:
上下结构,下边是两个“习”,整个字要写紧凑。
峦:
前鼻音,与“澜”比较读音。
与“恋”比较字形。
筏:
上下结构,右下不要丢撇。
让学生形象感知桂林山水的美
培养学生的语言表达能力和对祖国山水的热爱之情。
培养学生的自学能力
体现学生主题的教育思想,真正做到教学为学生服务。
第__2_课时
学习目标
1)、了解桂林山水的特点,想象其美景,学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。
2)、通过看图、学文,受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。
3)、有感情地朗读、背诵课文。
教学重难点
了解桂林山水的特点,想象其美景,学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。
受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。
教
学
过
程
教
学
过
程
活动内容
活动方式
补充与修改
设计意图
(一)课件引入:
(二)自读课文
(三)分组学习课文2、3自然段。
(四)、汇报学习情况。
(五)、学习第四自然段
(六)、指导背诵
出示挂图或放映投影片,同时播放课文朗读录音或教师进行范读。
看课文是怎样评价桂林的山水的,找出来读一读,导入学习第一自然段。
“甲天下”是什么意思?
(天下第一)
学习要求:
1、山或者水有什么特点?
2、是这样写具体的?
3、仿照文中写山或者水的句子写一个排比句。
(学习第二自然段)。
1、问:
漓江的水与别处的水有哪些突出的特点?
从什么地方感觉到的?
2.练习朗读,读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情,重点指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。
3、问:
桂林的山与别处的山有什么不同,有哪些显著的特点?
4.练习朗读,读出桂林山的奇、秀、险,读出对桂林山的喜爱之情。
重点指导读好“真奇呵“真秀呵“真险呵。
我们观赏了漓江的水,观赏了桂林的山,总的有什么感觉?
作者又有什么感受?
1.在了解句与句关系的基础上,一个自然段一个自然段地练习背诵。
2.在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上,练习背诵全文。
作业设计
1、完成新学案。
2、选作:
仿照本文的写法,介绍家乡的一处美景。
板书设计
2、桂林山水
水:
静清绿
美丽画卷
山:
奇秀险
课后反思
第1单元第3课
课题
记金华的双龙洞
课型
新授
课时
2
学习目标
1、学会本课生字新词,理解重点词句。
有感情地朗读课文。
体会作者的游览感受,培养学生的想象能力。
2、解金龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱,培养学生的想象能力。
3、了解作者的游览顺序,练习给课文编提纲。
教学重难点
了解外洞内洞的特点,以及怎样由外洞进入内洞的。
体会作者的游览感受,培养学生的想象能力。
理清课文的条理,练习给课文编提纲。
教具准备
课件
第_1_课时
学习目标
1、学习本课生字词,理解重点词句,
2、通过学文,初步了解金龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱,培养学生的想象能力。
教学重难点
通过学文,初步了解金龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱,培养学生的想象能力。
教
学
过
程
活动内容
活动方式
补充与修改
设计意图
一、激趣引入
二、了解学生预习课文情况。
三、初读课文
四、检查学习情况
五、课堂作业
同学们喜欢游览吗?
游览了那些地方?
给大家介绍一下。
著名作家、教育家叶圣陶先生游览了浙江金华的双龙洞后,就写了一篇游记,这篇游记就是——记金华的双龙洞(板书课题)叶圣陶先生是怎样写的呢?
我们一起来学习。
1.同学们都预习了课文,了解了些什么内容?
2.通过读课外书,收集资料。
你了解了关于本课的什么知识?
⒊老师小结:
同学们了解的情况真丰富,看来同学们在课外是下了一翻工夫的。
思考:
⑴想一想每段讲什么?
⑵作者是按怎样的顺序游览双龙洞的?
⑶把讲到洞中双龙的句子画下来。
根据上面的问题讨论。
1、读熟课文。
2、抄写生字词。
从学生实际出发,激发学生的学习兴趣。
培养学生的语言表达能力和对祖国山水的热爱之情。
培养学生的自学能力
第__2_课时
学习目标
1、了解金龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱,培养学生的想象能力。
体会作者的游览感受,培养学生的想象能力。
2、有感情地朗读课文。
3、了解作者的游览顺序,练习给课文编提纲。
教学重难点
了解金龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱,培养学生的想象能力。
体会作者的游览感受,培养学生的想象能力。
教
学
过
程
活动内容
活动方式
补充与修改
设计意图
一、引入
二、自己学习课文
三、检查学习情况
四、总结全文
这是一篇游记,作者是按怎样的顺序来写的呢?
学习要求:
1、作者游览的顺序是什么?
2、每个地方各写了什么景物?
3、作者是怎么写的?
4、体会作者有怎样的感受。
5、想象作者描绘的景色。
路线:
路上——外洞——孔隙——内洞——出洞
路上:
映山红各种颜色
油桐花正在开花
溪水变换调子
外洞:
高宽大
孔隙:
窄进出内洞的必经之道
内洞:
一团漆黑双龙蜿蜒石钟乳石笋比外洞还大
作者是怎么写的?
他的感受是什么?
在你的眼前出现了什么景象?
⒈有感情地配乐朗读全文。
⒉思考:
读完本课你有何收获或感受?
培养学生合作探究的意识。
锻炼学生的口头表达能力和感悟能力。
培养学生的想象能力。
作业设计
片段练习:
根据课文所描写的场景,你选择一处产生想象,写出百字以上的短文。
板书设计
3、记金华的双龙洞
路上映山红油桐花
洞口突兀、森郁
外洞宽、大
内洞漆黑双龙、石钟乳、石笋比外洞大
出洞排队出洞
课后反思
第1单元第4课
课题
七月的天山
课型
略读
课时
1
学习目标
1、学习抓住景物特点,按照一定的表达顺序写景状物的方法。
学会本课生字新词,理解重点词句,培养学生的想象能力。
2、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情,体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。
3、能够从作者的字里行间中感受天山的美景,从中受到美的熏陶。
教学重难点
1、掌握组织材料的顺序和方法,可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点,学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。
2、培养热爱祖国边疆的情感。
教具准备
课件
第_1_课时
学习目标
教学重难点
教
学
过
程
教
学
过
程
活动内容
活动方式
补充与修改
设计意图
一、激趣引入
二、解题:
了解作者,明确学习任务
三、初读课文
四、再读课文
五、检查学习情况
六、总结全文,归纳写法。
七、拓展练习
出示天山的美丽图片,让学生北国的天山又是一番怎样的景象呢?
那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧!
《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文,选自于《天山景物记》,作者碧野。
(简介作者)
阅读课文,想想文中主要描写了哪些景物,它们有什么特点?
学习方法:
整体感知——理解内容——体会情感——欣赏语言——领悟表达
1、课文是按照什么顺序来写的?
2、课文第二自然段描写了哪些景物?
主要采用什么方法写的?
3、第三段抓住森林的哪些特点来写的?
4、四自然段抓住野花的哪些特点进行描绘的?
1、课文主要是由外到里,由高到低。
表现方法主要运用衬托和比喻。
2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。
3、积累自己喜欢的字词和句子
4、课外阅读《天山景物记》
小练笔:
练习写景状物作文,要求写一段特定环境下的景色,如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等,能抓住景物的特征,安排明确的线索,采用合理的顺序和即景抒情。
培养学生的语言表达能力和对祖国山水的热爱之情。
培养学生收集处理信息的能力。
培养学生的自学能力
总结是为了更好地把握文章的内容。
这样读写结合,更容易让学生理解课文,学以致用。
作业设计
板书设计
4、七月的天山
水趣
树密
花多
课后反思
第1单元第课
课题
语文园地一
课型
新授
课时
3
学习目标
1、增强口语表达的能力。
2、培养细心观察的习惯,能抓住景物特点进行描写。
3、积累语言,增强书面语言的表达能力4、领略大自然的美好风光,为祖国的大好河山而骄傲。
5、在口语交际中,培养合作和交往的能力。
教学重难点
在细心观察的基础上,抓住景物的特点,进行习作,顺序清晰,生动具体。
教具准备
第_1_课时
学习目标
1、增强口语表达的能力。
2、积累语言,增强书面语言的表达能力
教学重难点
增强口语表达的能力和书面语言的表达能力。
教
学
过
程
活动内容
活动方式
补充与修改
设计意图
一、导入新课
二读课题,明确要求
三、讨论
谈话引入:
春天已经悄悄地来了,你从什么地方感受到了春的气息?
你们想出去找找春天吗?
今天我们就要商量商量,怎样才能快乐、安全、有意义地找到春天。
1、围绕这个中心,要说清楚哪几个要点呢?
时间、地点
准备工作
开展的活动
3、除了书上提到的这几个方面,你觉得还有必要说清楚什么。
(自由补充)
提出要求
a.围绕中心话题进行讨论。
b.分工合作,团结协作。
c.学会倾听
d.作好记录,形成书面计划草案。
可以表格的形式进行。
e.自由组合。
并选出组长。
进行讨论。
明确学习的内容
培养合作探究的能力。
第__2_课时
学习目标
培养细心观察的习惯,能抓住景物特点进行描写。
教学重难点
培养细心观察的习惯,能抓住景物特点进行描写。
教
学
过
程
活动内容
活动方式
补充与修改
设计意图
一、导入新课
二、读题:
明要求
三、指导选材:
四、指导写法:
五、相互交流
六、拟定草稿。
七、点评
谈话引入:
春天来了,校园也呈现出不同于以往的生机,同学们在课前仔细面容了校园。
你觉得我们的校园美吗,最美的是什么。
(自由发言)想把这些美用笔记录下来吗?
1、自读题目,弄清写作的内容和要求。
2、要求:
顺序清楚,内容具体,语句通顺。
1、典型性:
写一处景物,选择最美的、自己观察得最仔细的。
2、新颖:
善于发现别人没有发现的
1、要有一定的顺序
2、怎样写具体:
观察要细致;采用多种表现手法;语言优美。
小组交流
教师指导,及时发现优点和问题。
部分学生完成后,选择一篇较为典型的文稿做点评,肯定优点,指出问题,然后对自己的作文进行修改。
用校园的美息影学生,更能激发学生兴趣
知道本次训练的要求是什么?
教给选材的方法
第__3_课时
学习目标
积累语言,增强书面语言的表达能力
教学重难点
积累语言,增强书面语言的表达能力
教
学
过
程
活动内容
活动方式
补充与修改
设计意图
一、复习导入。
二、我的发现
三、日积月累。
四、宽带网。
检查读词语盘点里的词语,有选择地听写。
1.读句子,回到课文中去找这些句子,再读一读,说说这样的句式有什么好处?
想一想:
我们在哪些课文中也读到过这样的句子。
1.教师点评释译。
2.比一比,看谁背得多,看谁背得快。
1.自读。
2.小组交流:
3.拓展知识:
搜集或下载资料,遨游祖国的山山水水。
4.集体交流:
作业设计
写一处春天的景物,用上积累的描写春的词语。
板书设计
课后反思
2014—2015学年度
四年级下期语文教案
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- 单元 园地