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我们从永威学什么
我们从永威学什么?
延庆县永宁中学
2011、11
我们从永威学什么?
一、永威学校简介
河南永威学校是河南永威集团投资创办的一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的全日制、全封闭的民办学校。
该校现有在校学生2900余名,专职教师100余名。
虽然永威学校的办学条件较好,但在蔡林森校长去该校之前,生源基础、师资水平并不理想。
2006年10月蔡林森担任该校校长后,不到半年时间,该校成为当地的名校。
二、蔡林森校长简介
蔡林森校长是江苏省洋思经验的缔造者,到河南沁阳市永威学校任校长后,用很短的时间创造了第二个“洋思神话”。
蔡林森成就永威学校的奥妙正在于此。
蔡校长带给永威的理念是:
教育理念:
没有教不好的学生
教育模式:
先学后教当堂训练
管理体制:
教书育人责任制
优质之路:
堂堂清日日清周周清月月清
三、教改之路
(一)、大搞赛课,推进课改。
蔡林森到永威的第一天就听课,一下子听了5节课。
第二天接着听课,他发现教师“满堂灌”、学生上课打瞌睡、作业压到课后。
有的学生板演,把减号写到分数线下,与分母在同一水平线的位置上。
蔡林森问老师为什么不指出来,老师气呼呼地说:
你要知道是差班啊,他要会写,还叫做差班的学生?
教了也没有用。
就在这时,蔡林森收到了好几封匿名信,劝他早点回家休息,于是蔡林森决定立即组织教师赛课,当天就制订了评课标准和讲课制度,发给教师。
到任后的第三天,第一轮赛课开始了,数学赛完,再赛语文、英语、物理、化学、生物、政治、历史。
连续一个多星期,每天要赛课、评课七八节。
第一轮赛课,主要解决“满堂灌”的问题。
第一轮赛课结束又开始第二轮赛课,第二轮赛课解决的是课堂上把学生自主学习搞成了形式主义、花架子的问题。
第二轮赛课结束又搞第三轮赛课。
第三轮赛课形成了“先学后教,当堂训练”的教学模式,课堂上学生能紧张思维,有效地学习。
在蔡林森去永威的第一个学期共进行了三轮赛课。
通过三轮赛课,永威的课堂实际上变成了考场。
一上课,教师揭示教学目标,指导自学——让学生明确看书的内容、方法与要求,知道几分钟之后要检测效果,这样学生立即紧张起来,他们看书就等于考前的准备,或者好像看试卷那样紧张。
几分钟后,老师让学生板演,其余在座位上练习,这就是第一场考试。
练习完了,老师把大家做错的地方集中到黑板上,让会的同学更正,这是第二场考试。
以后大家讨论,弄懂为什么,这是第三场考试。
老师对检测的作业评价后,利用20分钟的时间,当堂完成作业,这是第四场考试,作业本就是试卷。
这样,从上课到下课,学生像考试那样独立地、紧张地思维,注意力高度集中,一点也不松懈。
(二)、先学后教,当堂训练。
运用“先学后教,当堂训练”的教学模式,教师指导学生在课堂上像考试一样紧张地学习,当堂完成教学任务,保证人人不欠账,这就为全面提高教学质量奠定了坚实的基础。
什么是“先学后教,当堂训练”?
不是字面上的学生先学,教师后教。
具体说来,它一节课的经典模式大概分为4个模块8个小环节:
辅助环节(约1分钟,包括板书课题,出示目标及学习目标,出示自学指导)——先学(约15分钟,包括读书看书,检测练习或提问)——后教(约10分钟,学生相互更正或叫兵教兵,师生讨论)——当堂训练(约20分钟,即完成作业)。
当然,因学段,学科,课型的不同,这一经典模式可做变通处理。
比如语文和英语,因为教学目标与理科相比更为多元,就变为“分散学分散教,即学一点,教一点;再学一点,教一点,一节课一般要进行3轮“先学后教”,最后才“当堂训练”。
(三)、落实“四清”,教学扎实。
1、什么叫“四清”?
“四清”的实质和重点是什么?
“四清”就是堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清。
所谓“堂堂人人清”,就是要每一个学生在课堂上都能像考试一样紧张地学习,当堂能理解、记忆运用所学的知识,当堂能独立完成作业,力求不把问题留到课后。
所谓“日日清”,就是今日事今日毕。
当天学的各科知识,该读的都会读,该背的都会背,该运用的都会运用,作业做错了的都更正。
“周周清”就是普查本周所学的各科知识,知识点一一过关(都会背),能力一一过关(都会做,做得对,做错了要更正),学生人人过关。
“月月清”是指月月调查知识质量,查漏补缺,形成知识体系和能力。
“四清”的实质就是课本上所学的知识达到人人过关。
“四清”面对的是全体学生,不是一部分学生,“四清”的重点是后进生,“四清”管理等于给学生的学习建了四道防线,通过这四道防线,让优秀生越学越好,让后进生能逐步赶上来,直至消失差生。
2、“四清”的核心和相互之间的关系是怎样的?
“四清”的核心是周周清。
这四者之间既相到联系,又相互促进。
堂堂人人清、日日人人清是周周人人清的基础和前提。
周周清的内容主要是课本上的基本概念、公式、例题、课后题、语文学科要求背诵的篇目、《基础训练》上的习题。
这些内容该读的烂熟于心,该背的滚瓜烂熟,该默写的一字不差,该运用的熟练运用。
这里突出“熟”、“准”、“活”三个字,熟能生巧,巧能生华,准确无误,灵活运用,举一反三,融会贯通。
凡是当堂没有完成教学任务,没有独立完成课堂作业的学生,教师要记下这些学生的名字,作为“日日清”的重点对象。
“日清”的内容主要是所学的各学科的全部知识,第一,知识点一一过关(都会背),第二,能力过关,即口答例题,习题,并能做类似的题,这一点不可少,少了,“四清”就变成了死记硬背,日日清的对象是全体学生,重点是未达到堂堂清的学生。
老师要特别关注最后几名学生,要从最后一名学生抓起。
日日清的时间是利用每天的自习和零散时间。
早读,由语文、英语有辅导任务的教师负责;午间辅导,由上午有课的教师负责;课外活动,完成日清的学生去自由活动,培养特长,未完成日清的,由主科教师负责日清、补差。
晚饭后,夜自习前,由政治、历史、地理、生物学科教师负责;夜自习,由安排辅导任务的教师以考试的方式来考《基础训练》上的习题。
当堂考,当堂评改,当堂纠错。
对早读、夜自习“清”不了的学生,再利用零星时间“清”。
对“周周清”、“月月清”清不了的学生,则利用双休日补、清。
3、周周清的方法和相互关系
周周清是一种学习方式,变教师讲为学生主动地学。
教师的负担减轻了,可以把主要精力用在指导和训练上。
教师从无指导到有指导,再到有效指导,就是既要体现“五个明确”,还要科学求实,更要抓落实,使人人过关。
如果不落实,空对空,就谈不上效果,学生不紧张,不重视,教师也会浮在表面上。
所以必须抓实抓好“四清”,教务处要落实各班学生每科过关表,每天的日清结果都要认真记录,不放过一个不“清”的学生。
周周清到底怎样操作呢?
周周清不是周周出试卷考试,不考试、不阅卷、不搞疲劳战术,而是以课本为本,引导学生读书、练习、自背、自练、互背互查、老师抽查,以点带面,人人过关。
这样,就能引导学生养成下功夫去读课本的习惯,达到事半功倍的效果。
查的方法主要是口答。
要学生把本周所学的各科知识全弄熟了,会读、会背、会用。
笔答主要是英语单词,语文的字、词、篇,理科的练习题。
不用考卷,就节省了大量的财力和人力,减轻了教师负担,既便于安排,又便于教师辅导学生,还可以培养学生认真读课本的习惯,针对性强。
如果用考卷,就绝没有这么大的容量。
周周清是从堂堂清、日日清开始的,没有堂堂清,就不能保证日日清;没有日日清,周周清就会积重难返。
4、周周清的操作程序
周周清的操作程序一般有五步:
第一步,学生自查。
任课教师把本周周清的内容和要求,明确给每个学生,学生按教师要求对照课本先进行自查。
第二步,同桌互查。
学生自查过关后,接着进行同桌互查(每个教室的座位都是按一个优秀生和一个后进生排在一起,便于“兵教兵”)。
互查时,这个同学拿着那个被查同学的课本,根据清的内容认真对照检查,如有不熟练的、出错的地方就随时打上问号,作上标记,然后让被查者继续去背,直到熟练过关为止。
第三步,教师复查。
复查的重点是中差生,要求的标准是人人满分,人人过关。
待全班人人过关后,任课教师再向备课组长汇报。
第四步,备课组长协调班与班之间进行对查。
操作的方法是由一名任课教师带5名优秀生到另一个班去查,直到人人过关为止。
有时也可以由任课教师组织本班各学习小组之间进行对查。
对查过关以后,任课教师再报给备课组长。
第五步,学校教务处随机抽查。
任课教师填写周清申报表,上报教务处,教务处审查后打印出该学科周周清人人过关表,由备课组长负责在本年级周周清公布栏内公布,学校根据各学科周清的内容对各班学生进行随机抽查,作为对各学科周清工作的考核,确保周清工作不走过场。
5、对少数基础特别差,几乎门门课都清不了的学生怎么办?
要实事求是,既严格要求,又承认差异,科学管理,使后进生日日有进步,能逐步赶上来。
具体办法是:
(1)到周末重点抓语文、数学、英语这三门主科的“清”。
(2)政治、历史、地理、生物、物理、化学这些学科主要抓平时的“随堂清”。
具体方法是:
①教师出思考题或考卷,发给学生;②学生读书找答案,做题;③教师检测,让学生明确准确的答案和做题的方法;④学生当堂理解、记忆;⑤教师通过自查、互查、抽查的方式,确保知识点一一过关,学生人人过关;⑥对当堂清不了的学生,再放到每天夜自习前去重点日清。
(3)读书是学生学习的主要方法,每天都要让学生读书、背书,早读和公共自习时间主要是读书、看书,一定要读熟、记准。
(4)摸清学生现有基础,利用课外活动时间或节假日有计划地给差生补课,增强他们的学习信心,提高他们的学习能力。
要充分认识到对后进生抓周清的难度,既要抓好教育引导、加大力度,清得后进生规规矩矩地学,又要给他们以实实在在地帮助,还要密切关注,采取必要的安全防护措施,防止矛盾激化造成后进生出走或发生其它意外情况。
6、周周清是符合学生认知、记忆规律的。
周周清要想效果好,必须从起始年级抓起,从学生入校的第一天抓起,从最后一名学生抓起,还要持之以恒的抓下去。
周周清采用的是滚雪球的办法。
例如第一周清的是本周所学的内容,从第二周开始,不光要清本周的学习内容,还要清上一周所学的内容,当然是以本周的内容为主,以上一周所学的主要内容和上次周清中发现的问题为辅。
所以说,周清一次,等于把前面学过的知识点又复习了一遍乃至几遍。
有位语文教师编了四句顺口溜:
“你查我,我查你,其实都是查自己;随你问,随你查,查哪问哪都会答。
”这几句顺口溜就揭示了周清的方法和所要达到的目标。
通过周清,各科教师要做好知识归类,不要零打碎敲,要指导、训练学生逐步形成完整的知识体系,再把知识融会贯通,形成能力。
课本上的知识,通过这样堂堂清、日日清、周周清和每月一次严格的质量检测,学生已经复习了多遍,从而加深了理解,强化了记忆,提高了综合运用的能力。
7、“周周清”产生的作用
周周清是抓在教师手里的法宝,它可以产生巨大的作用,可以有效调动学生学习的积极性,培养学生的责任感、荣誉感和团结互助的集体主义精神,形成良好的学习氛围。
抓好了周周清,又可以促进日日清和堂堂清,学生上课就会十分专注。
周周清抓的是基础,面向全体学生,以大面积提高教学质量为目的。
在抓好周清的同时,也要注意抓好培尖。
周周清把学生的主要精力集中在清知识点和人人满分、人人过关上了,学生也就无心思、无时间去做违纪的事情了。
所以说,抓好了周周清,可以带来好的学风,好的教风,好的班风和校风。
(四)、永威课改的10条定理
定理1:
不向课前延伸——课堂从上课铃开始
定理2:
不向课后延伸——保证学生的课余自由
定理3:
自主学习为主,合作学习为辅——充分释放学生的学习力
定理4:
先走进教材,后走出教材——弄懂什么是“校本教材”
定理5:
学生的自学,靠教师的引导——没有导,就没有学
定理6:
以学好知识为载体,有机渗透素质教育--课改要贴近地面
定理7:
注重效果,不图形式——课改不能中看不中用
定理8:
常年赛课,不断打假——课改要真刀真枪
定理9:
校长带头,全员参战——课改是“人民战争”
定理10:
课改也要“承包”——让每个人都有使命感
三、学生家长、教师、学生心目中的永威
1、学生家长的心声
(1)、永威成就孩子的未来马际金(初一三班马祥家长)
马祥在小学期间学习成绩不太好,上什么中学成了家长面临的难题。
后来,听说永威学校对后进生教育效果很好,所以就报考了永威学校。
入校后经过一个月的学习,马祥的成绩,从入学的全校300多名,一下子前进了155名,受到了老师的表扬,他自己也有了信心,认为自己不是天生的差生,经过努力也能学好。
他的成绩跃为班里中等。
为什么原来不学习的学生,到永威后能变成热爱学习的好学生呢?
我有以下体会:
首先,蔡校长提出的“堂堂清、日日清、周周清、月月清”起着关键的作用。
后进生往往普遍因为学习不认真,有一堂课不认真听讲,到下一课就不太明白,这样日积月累,成绩越来越差,学习也失去了信心。
现在永威学校采取的办法,使每一个同学堂堂都能听懂,每天都能把当天学的东西掌握,周清对学生更是一个促进,有些学生怕完不成任务,周末无法回家,因此都能积极、主动、自觉地学习。
其次,永威的老师特别负责,这是学生成绩提升的又一重要因素。
据学生讲,无论哪一科只要有一点不懂的,老师就会盯着你,反复给你讲解,直到学会为止。
这样使学生养成了不懂就问,不马虎,不拖拉,按时完成作业的好习惯。
总之,我们对永威学校的教学模式非常满意,对老师的敬业精神非常佩服,对学生的未来充满了信心。
(2)、家长的心声汤灵鸽(初一五班刘淼的家长)
在女儿将要小升初的时候,听朋友说永威的教学质量比较高,管理模式比较好,我们家庭成员一致决定去永威学校。
我的女儿是家里的独女,从小是在两三个家庭的宠爱娇惯下长大的,她在家胆子还特别小,性格内向,作为妈妈在她还没开学之前就开始担心,开学后她将怎么生活,我自己心里也做好了最坏的打算。
可女儿开学后在永威生活了几天,我所担心的事并没有发生。
相反她在永威学会了生活自理,衣服也会自己洗了,学习也在不断进步。
用她自己的话说:
“我在原来的学校,同学们学得都不是很好,我怎么也考不好。
来到永威,大家都考得很好,我怎么也能学得很好啊。
”这就是所谓的“环境造就人”吧。
永威的整个校风让她不断地改变自己,不断地进步。
女儿的班主任李老师很关心她,各科老师也很关注她。
我女儿的成绩在小学一直都是中等,从来没有拿过前十名,前五名,可她到了永威以后,在不到一年的时间里,获得两次学习标兵,还取得全班第六名,更令人欣喜的是,2011年第一次质量检测中取得班级第一名的好成绩。
在这里,我衷心地感谢永威学校初一(5)班的所有任课老师,对你们说一声:
“你们辛苦了!
2、教师的心声
(1)、解放思想铸就辉煌窦宇华
2010年春季,我有幸被永威诚聘为一名初中教师。
初到永威,就感觉到前所未有的压力,永威学校各项工作都是一包到底,分管的教学任务要无条件完成,每个教师像上了发条似地不停地为教学而忙碌着,听课、备课、赛课、评课有条不紊。
周五放假更忙,因为“四清”不过关的学生必须过关了才能走。
刚开始,我不习惯“先学后教,当堂训练”模式,赛课时,我准备不充分,被蔡校长狠狠批评了一顿。
虽然我心里仍有一些不服气,但是行动上不放松,从头开始学习经验。
时间一长,我发现:
“先学后教,当堂训练”的教学模式效率很高,学生每一次看书与讨论都能有针对性地解决问题,而且能养成学生积极思考主动学习的习惯。
第一次期中考试,学生的成绩几乎人人接近满分,这是真的吗?
更让我惊讶的是,期末全市统考,我所任教的物理科目平均分超过第二名学校9分多。
回想这一年来,取得成绩最重要的原因就是灵活运用了“先学后教,当堂训练”的教学模式。
(2)、没有教不好的学生尚利萍
转眼间我来永威学校已经快四年了,在这四年里我更新了教育理念和教育方法,真正成长起来。
我坚信:
没有教不好的学生。
拿我班的文文来说,入班的时候数学成绩只考了8分,当时我就想:
这是一个什么样的学生呀!
我能教好他吗?
静下心来,我想到了蔡校长“没有教不好的学生”的教育理念。
于是我痛下决心一定要教好这个学生。
我也不认为有笨学生。
成绩差是长期不学形成的。
那么就从转变学习态度开始吧!
我一方面做学生的思想工作,激发他学数学的兴趣;另一方面全面查到底哪些知识点不会,以便补缺,严格“四清”。
经过一个月、两个月的不懈努力,学期末数学成绩优秀,被评为“进步快学生”。
孩子和家长拿着奖状激动地告诉我说:
“这是孩子的第一张奖状。
”孩子成功了,我也成功了。
3、学生的心声
(1)、永威成就辉煌人生初三
(2)班张宇
在永威的三年,我的初中生活非常充实。
记得刚来的时候,很难接受这儿的学习环境,尤其是“先学后教,当堂训练”的教学模式。
对这种教学模式,一开始,我怀着一种似信非信的态度,以前在小学的课堂上,从来都是老师讲,学生听。
而永威不一样,在这儿,都是学生学。
如果有不懂的问题,可以问老师或同学,最后老师讲。
在这个课堂上,学生是主人,老师只起引导的作用。
还有众所周知的“四清”工作,这是永威的第二宝。
认真做好“四清”工作,可以帮我们夯实基础,大大提高质量。
(2)、永威,我的骄傲初三
(1)班周佩
踏入永威,是我人生的起点。
在这里,我生活了三年,改变了许多。
我原来学习不太好,老师对我很不关心,我自甘堕落,成绩越来越差,妈妈急了,就送我到永威上初中,
刚来的时候由于管理太严格,一时还受不了,每次哭哭啼啼要回家。
每一位老师都鼓励我,不放弃我。
教我每一道题,每讲一道题都问我会不会。
每星期,我都不能按时回家,周周清到五点多,我的题不会,老师坚决不让我回家。
功夫不负有心人,在第一次考试中,我从入校的二百多名考到了前几十名,还有部分科目考满分,这让我重拾起信心。
是老师,是“没有教不好的学生”的理念让我重拾信心,我告诉自己:
“我能学好!
”
我们从永威学什么?
人们发现,洋思中学、永威学校的教学理念有半天的时间就能学会,而要落实这些理念却需要持之以恒的精细化管理。
听了以上的介绍,也许我们每个人都会或多或少地有所感悟,有所思考,然而要想真正落实这些理念还有大量工作要做。
四、结束语
“教育——为了人的幸福”。
学校应该成为提升学生幸福水平的乐园,努力使每一个学生都成为幸福者和幸福的创造者。
学校办学要以学生为本,一切教育目标要以科学发展观为指导,一切教育活动要以学生长远发展为出发点。
既要重视学科知识的传授,又不能忽视对青少年心灵的慰藉与健康体魄的培育;既要重视升学率,又不能忽视学生学会求知、学会做人、学会体验幸福和追求幸福。
有了幸福的教师,才能造就幸福的课堂,才能培养幸福的学生。
愿我们每位教师每天都能拥有灿烂的笑容,每天都生活在健康、快乐、幸福之中!
愿我们每位学生每天都能拥有纯真的笑容,每天都遨游在积极、乐观、快乐之中!
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