新平安镇中学三年发展规划.docx
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新平安镇中学三年发展规划
新平安镇中学三年发展规划
(2010.3~2012.12)
第一部分指导思想
以邓小平理论、“三个代表”思想为指导,全面贯彻党的教育方针政策,严格按照教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求,确立“以人为本”的现代教育理念,全面实施以创新精神和实践能力为核心的素质教育,为每一位学生身心全面、健康、和谐发展服务,并不断朝着“规划高起点,设施高标准,管理高水平,教学高质量”的办学目标迈进,争创市级达标中学,特制定本规划。
第二部分领导组织
为使规划的制定合理有效,符合学校的发展实际,我们成立了学校三年发展规划实施领导小组:
组长:
周景龙(校长)
副组长:
王泽明(副校长)赵永新(副校长)
组员:
侯福岩(教导主任)刘英杰(政教主任)
刘晓刚(团书记)李峰(后勤主任)
高凤桐(语文组组长)杨明久(数学组组长)
杨立威(英语组组长)戴德锴(政史地组长)
亓洪铁(理化生组长)戚福秀(体卫艺组长)
领导小组负责对学校校情校况的分析,对学校现状数据的采集,对后期规划的制定、对规划实施的领导及评估等。
第三部分校情分析
1、基本现状
新平安镇中学是一所初级中学校。
始建于1958年9月1日,原名大安五中,是大安市历史比较悠久的学校之一,学校地处大安市新平安镇西北角,毗临美丽的姜家甸草原。
其职责是完成九年义务教育初级中学教育,承担基础教育7—9年级教育教学工作。
学校占地面积23985平方米,校舍面积3007平方米,学农基地60亩。
现有教学班6个,在校学生272人,住宿生180人。
学校办学经费除依靠教育局全额下拨外,近年来逐步利用现有资源带动三产,所有收入全部纳入教育教学之需。
学校的经济收入在西南地区一直处于中低水平,学校的教学质量评估现处在西南区的中等偏上水平,音乐和美术艺术特色保持较好。
2、办学优势
①空间资源
新平安镇中学在环境建设和空间的设置都有相当大的可用范围,实验室齐全、计算机房完备、办公条件逐步改善、运动场宽敞。
依靠这些,新平安镇中学在将来的规模扩展上条件便利。
校园可拓宽的文化建设余地有潜力可挖。
优美的校园环境,对提高教育质量具备良好的客观基础。
②基础资源
新平安镇中学是全日制普通初级中学,学校的办学理念、教育教学方式可以从基础年级抓起。
所有的特长、特色、要求等都能在较低的基础上循序渐进地施行,在整体教育中较好地体现连贯性和发展性。
③社会资源
几年来,新平安镇中学注重与周边社区、街道的文化沟通,创造了很和谐的互动关系。
日益密切的相互关系已经带动学校在各项活动中的主动性。
学校对环境的影响已经日趋明显,周边对学校的信任度也逐渐增强。
这为学校下一步的工作开展创造了良好的基础条件。
④教师精神
学校在很多年以来,虽经济收入在大安市一直处于中低水平,但是,新平安镇中学的教师始终将教书育人、无私奉献的精神,秉承着并顽强发扬着,一直坚持到今天。
教师们不仅刻苦、勤奋,而且在艰苦的环境中受到过磨砺,对任何困难不叫苦,对艰难的工作不畏惧,实实在在具备了令人感动的“辛勤耕耘不计酬,为国为民育人才”教学精神。
这种精神时时激励着新平安镇中学在任何环境下不懈努力、积极进取,并最终向着更高的标准和目标前进。
⑤班子团结
新平安镇中学领导班子有着光荣的传统,在任何压力面前,紧密团结、坦诚相待、不懈进取。
现任领导班子已经有了三年的工作经验,彼此配合默契,有事业心、责任心,有活力,专业性强。
不仅有第一线的教学践能力,也有遇难不退、百折不挠的信心。
在多年的工作中,已经赢得了全体教师的信任和支持。
这是学校发展的基础动力。
⑥特色突出
学校在德育管理和教育教学中有很鲜明的特色。
德育上,“争星创优”教育活动已成为学校一大特色,学生的行为规范教育体系基本形成,德育队伍逐步成熟、壮大,班主任的工作热情高涨。
教学上,教师的教育、教学逐步规范,能力日渐增强,教育方法日趋完善,专家引领、新老互助逐步展开,教育、教学气氛浓厚,教科研工作稳步开展,中考成绩位列西南片前列,大安市中上游。
美术特长教育独具特色,我校培养的美术特长生连续几年在大安市组织的特长生比赛中获得名次。
体育特色建设上,乒乓、羽毛球、篮球等训练体系早已形成。
3、面临困难
①师资队伍建设的任务艰巨。
多年来,学校没有省级骨干教师。
近几年来,一些基础学科较好的教师先后外流,使得师资队伍出现了较大的落差,教师第一学历偏低。
这些对教学质量造成了一定的影响,骨干教师的培养出现较大的空白。
②提高学生综合素质的任务艰巨。
学校留守儿童、特困家庭子女、特殊家庭的学生人数比例偏高。
他们所接触的家庭环境、所受的家庭教育都存在着许多问题。
学生的基本素养普遍较低,提高这些学生的整体素质有很大的难度。
因此,教师工作负荷重,心理压力较大,工作效果不理想,直接影响或阻碍着教师的工作积极性。
③基础设施建设的任务艰巨。
校内基础设施尚需要完善,房舍不足,操场没有硬化,体育设施缺少,“三室”装备不完善,没有达到省颁标准等。
这些都给学校的正常教学活动的开展带来了困难。
第四部分办学理念和办学方向
学校坚持“为学校可持续发展创造条件,为学生终生发展奠定基础”的办学理念“面向学生发展,面向时代需要”的办学方向,全面落实科学发展观,不断增强教师的基本素质,立足教研,保持特色,推进因材施教向深层发展。
我们秉承“团结协作,诲人不倦”的校风;“厚德博学,诚信健体”;的校训;“治学严谨,唯实求真”的教风;“文明进取,厚积薄发”的学风,力争在三年内将学校办成教学环境明显改善、学生基本素质良好、师资建设和教学质量逐年提高的初级中学校。
第五部分总体发展目标
(一)总体目标:
1、德育目标
坚持“德育为首”不动摇。
学校以学生养成教育为抓手,积极推进“规范养成”活动,努力提高学生的人文素质。
实行班主任岗位培训制,加大班级管理工作的力度,使这项工作不断走向明细化、阶梯化。
积极开展主题教育活动,努力提高育人实效。
加强德育课程建设和开发,构建生活涵化、情感涵化、榜样涵化、规范涵化等德育模式,推进家校联通一体化进程,努力把学校建设成为平安校园、爱心校园、和谐校园。
2、教师队伍
力争三年内在原有基础上,培养1-2名省、市、县级教学骨干、学科带头人,专任教师专、本科学历达100%。
同时打造一支理念前瞻、师德高尚、教艺精湛、富有创意的教师群体队伍。
3、课堂教学
新课程改革成效显著,课堂链接学生生活、社会、自然,通过特色建设实现学科融合,培植教学特色,彰显办学效益;教学方式与学习方式发生重大变革,体现新课程理念的“自主探究合作”教学模式,使师生广泛享受教育、享受课堂。
4、育人环境
实现两大突破。
一是有限向无限的突破:
建立“大课堂”理念,以特色建设为纽带,倡导综合化,让课堂融入社会、生活与自然之中。
二是有形向无形的突破:
通过网络开辟时空园地,实时开展教育教学研究、校际交流,实现资源共享。
5、学生群体
具有五种能力:
实践探究能力、自主学习能力、交往合作能力、信息处理能力、创新能力。
具备四大优势:
基础扎实优势、文艺特长优势、英语口语优势、可持续发展优势。
具体要求:
全校上下集中精力,努力推进教育教学工作,全面推进素质教育。
加强民主管理,坚持依法治校,加强师资队伍建设,提升教师的服务理念,提高教师的工作质量,鼓励教师的专业发展和敬业精神。
创造适合学生发展的教育空间,让课堂教学充满活力,学习生活日益丰富。
发掘学生的潜能和特长,促进学生的最佳发展,培养具有健康素质、适应能力、创新精神的时代人才。
继续完善校园文化建设,创设优美温馨、自励向上、和谐高效的育人环境。
推行制度化管理,强化服务意识,借助内外力量,逐步改善办学条件。
(二)分类发展要求
教师队伍:
与时俱进,勤恳敬业,强化素质,专业发展
学生培养:
人格健全,勤学进取,自主发展,实践创新
学校管理:
以人为本,依法治校,挖掘潜能,内涵发展
(三)年度实施规划
1、德育工作建设
责任人:
赵永新、刘英杰、刘晓刚
A、目标:
德育工作凸显“以人为本,全面提高,均衡发展”,形成一个校风正、学风浓、行规佳、(道德)认知高的和谐校园。
全校班主任向队伍年轻化、工作自主化、理念先进化、科研理论化、观念现代化方向发展。
学生行规做到自觉、自律;结合学校特点继续开发适应本校学生认知的德育校本课程。
加强法制教育、生命教育、抗灾自护教育;班级文化建设重特色,显人文(精神),争风采,努力达到示范校的标准,坚持犯罪率为零,真正实现“拼搏在平安,成功在平安”的目标。
B、措施:
第一年:
(2010年)
①加强班主任队伍建设和工作考核,树立榜样,以“金牌班主任”、“骨干班主任”评选为载体,努力培养一支战斗力强、师德形象佳、理论水平较强、面貌新的班主任队伍。
②根据对学生行为规范的要求,按年龄、分段分别提出行为规范训练的重点内容。
在形式上采用学校教育与自我教育相结合、知识教育与实践教育相结合的方式,着重引导学生发挥主体作用。
学会自我约束、自我教育,让学生在实践中通过亲身体验,获得深刻的认识,从而养成良好的行为习惯。
③重视德育科研,继续办好班主任论坛,推广好的经验,并有效地指导工作实践,在实践中不断完善理论。
④坚持“争星创优”的特色,创建“温馨教室”,把行规养成、班级文化建设、学风建设紧密地相结合,凸显班级文化特色。
⑤发掘一切可利用资源,积极研发德育校本课程。
⑥加强团队组织建设和班干部队伍建设,团队活动规范化。
积极创建特色团支部;建设一支有较强自主意识、一定工作能力的学生干部队伍,使之成为老师的好帮手,学校的主人。
⑦弘扬民族精神,探索与学校教育相适应的家庭教育指导及社区教育活动,让学生走向社区、走向社会,使之在社会实践活动中提高人际交往能力与创新意识,从而形成教育的合力,提高实施素质教育的效益。
规范《家访制度》、《家长会、家长学校制度》,要求学生积极投身实践并认真完成《社会实践表》。
⑧杜绝违法、犯罪现象发生,做好依法治教、综合治理工作。
以法制教育为突破口,关心特殊学生,加强对学生的安全教育,组织学生学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律,使学生做到学法、知法、守法。
强化安全教育、生命教育、抗灾自护教育等工作,增强学生安全意识,提醒学生时刻注意安全,特别是在交通、用电、饮食、防火、禁毒等方面的安全,防患于未然,力保违法犯罪率为零。
⑨关心学校心理健康教育,配备专职心理老师,建立学生心理档案,开设心理咨询系统,面向学生和家长有针对性地答疑解惑。
在不同年级分别开设情感教育讲座,青春期心理、生理知识讲座,考试心理焦虑、疏导等专题讲座。
班主任、科任老师和学校各方面的管理人员都对学生进行心理辅导,有问题及时与学校家长取得联系,避免出现偶发事件。
第二年:
(2011年)
①行规教育注重分层教育,以文明礼仪为基础,以遵纪守法为标尺,以内化自律为目标,逐步培养学生养成文明守纪、尊重他人的良好意识。
②提升班主任队伍的理论素养。
重视班主任德育论文的撰写工作。
要求人人有课题,从中推选出优秀论文在各级刊物上发表。
③深化创建“温馨教室”的工作,“重特色,显人文,争风采”,营造“班班有特色,处处有绿化,室室显温馨”的和谐氛围。
④要把握时代脉搏,立足本校实际,积极开展各类主题活动,积极为学生搭设展示风采的舞台。
活动中要体现时代性、代表性、实践性。
结合时代形势召开主题鲜明的班会、征文、参观爱国主义基地等各种活动,彰显民族精神。
⑤继续培养一支自主能力强,工作能力佳的学生干部队伍,狠抓共青团队伍建设,充分发挥学生的主观能动性,坚持学生参与学校的各项工作,在实践中培养学生自我管理的能力。
⑥结合课程改革,在现有德育校本课程的基础上,继续开发一个校本课程,深化民族精神和生命教育,使民族和生命教育融于日常教学活动中。
⑦大力开展法制、安全教育。
利用讲座、主题班会、法治板报、校园广播等多种形式组织学生学习各项法律、法规,开展丰富多彩的法制安全系列教育活动。
精心组织好每期法制教育,对学生不良行为加大矫治力度,促进学生守法的良好观念。
通过各方努力,杜绝违法违纪现象的发生,延续我校无犯罪率的光荣传统。
⑧继续重视家庭、社会与学校教育的配合,在社区和家庭倡导创建“学习型家庭”,树立“学习型家庭”典型。
继续办好家长学校和学校、班级家长委员会,定期召开会议,多渠道筹建校外德育教育基地,进一步开展“家校互动”的活动,使家庭、学校、社会三位一体,形成教育合力。
⑨充分发挥好“心理咨询室”的作用。
根据我校学生存在的心理问题,有针对性地开设各种心理讲座,发挥学校心理咨询室作用,帮助学生解除在学习生活中的心理障碍,促进学生健康成长。
第三年:
(2012年)
①认真总结三年德育教育工作的经验和教训,摸索出一整套适合学校特点的德育教育规律。
②全校班主任队伍要形成队伍年轻化,工作自主化,理念先进化,科研理论化,观念现代化。
评选表彰优秀德育工作者、骨干班主任,优秀德育集体。
评选出优秀的德育论文编辑成册,供老师们借鉴。
③评选表彰区、校优秀班集体,校行规示范班。
行规示范班达标比率要求达到百分之五十以上。
④形成一支勤于思考、敢于实践、自主创新的学生干部队伍。
少先队星级再上新台阶。
⑤实现“班班有特色,处处有绿化,室室显温馨”的目标,推出学风浓、班风正、环境优的校级“温馨教室”,进行表彰并加以推广。
⑥通过行规教育、自主教育及“争星创优”活动使广大学生能由他律走向自觉、自律,努力成为一个“人格健全,勤学进取”的合格小公民。
⑦学校家庭教育在社区形成一定影响,学校100%的教师家庭、80%的学生家庭成为学习型家庭。
⑧心理健康教育基本形成特色,能有效化解学生的心理问题。
2、师资队伍建设
责任人:
周景龙、王泽明
A、目标:
加强师资队伍建设,以提高队伍素质为中心,以优化队伍结构,引进和培养中青年学科带头人和骨干教师为重点,深化人事管理体制改革,逐步完善有利于优秀人才成长的人事管理运行机制,实施以“扬师德风范创平安之星”为项目的职工素质工程建设,争取到2013年建成一支结构合理、素质优良、数量适当、专兼结合、富有活力的教师队伍。
B、措施:
第一年:
(2010年)
①完成教师培训计划。
②鼓励教师参加各项教育教学进修,提高学历层次和学历达标率。
③建立职级聘任制度,调整各级管理层。
④建立、健全教师业务档案管理制度。
⑤修订和完善人事管理制度,调动教师的积极性和创造性,充分体现优胜劣汰、能上能下、能进能出的用人机制。
⑥建立骨干教师培养、评选制度和业务档案,加大跟踪、培养的力度。
⑦加大课程改革的宣传力度,增强教师的课改意识,转变教学理念,引导教师积极投入到课程改革中来。
⑧针对学校薄弱学科引进或培养任课教师1至2名,充实教师队伍,提高教学质量。
⑨实施职工素质工程建设。
学校成立职工素质工程建设工作领导小组,由校长挂帅,工会主席及教研组长分层管理,层层落实,确实将职工素质工程建设作为一项重要工作长抓不懈。
职工素质工程建设以“扬师德风范创平安之星”为项目,设立了“爱岗敬业星”、“师爱桃李星”、“教改求索星”、“才艺蓓蕾星”、“服务奉献星”。
每颗星有不同的评比标准。
第一年星级达标15-20%。
第二年:
(2011年)
①落实新一轮教师培训计划。
②制定初级教师职称评审三年规划并建立相关人员信息档案。
③开展岗位竞聘,提高竞争意识,加速青年骨干教师的培养。
④发挥优秀教师的作用,努力培养学科把关教师1至2名。
⑤完善各类奖励考核制度,充分体现多劳多得,优劳优酬。
⑥开展教师校本培训工作,积极开展送出去、请进来策略,扩大骨干教师队伍。
⑦搭建平台,促进交流,提高业务能力和理论水平,不断调整和改进教学行为。
⑧修订青年教师、骨干教师的培养、考核制度,强化培养对象的检查、考核力度。
⑨切实加强职工素质工程建设。
在职工素质工程建设具体实施过程中,必须切实抓好三个重要环节。
第一,要抓好教职工的岗位培训教育和职业道德教育。
第二,要抓好典型示范的引领。
第三,要抓好机制建设。
第二年“平安之星”星级达标25-30%。
第三年:
(2012年)
①各项规章制度力争达到科学、合理、完善、可行。
②力争教师学历达标95%,高级职称比例达到4%。
③充分发挥骨干教师的作用,学科带头人能真正起到把关、引领、辐射的作用。
④进一步深化职工素质工程建设,优化师资结构,发挥好榜样示范、引领和辐射作用,提高师资力量,使师资队伍稳定而有活力。
⑤总结三年师资队伍建设工作的得失,为下一阶段师资建设工作的设想提供依据。
3、教学工作建设
责任人:
王泽明、侯福岩
A、目标:
深入开展教改活动,积极落实适合课程改革的教学方法和课程。
坚持常规管理规范化、制度化,形成有效、规范的学校教学工作管理体系。
切实加强教研组建设,积极推广优秀教研组经验。
以校本教研为切入口,以教育科研为抓手,加快学校内涵发展。
现代教育技术得到普遍应用,课堂效率得到明显提高,教学合格率努力达到区级标准,统测成绩排名位置明显提升,中考成绩接近大安市的平均程度。
积极参加全地区各校教育教学展示活动,其它特色活动有序开展。
B、措施:
第一年:
(2010年)
①细化教学常规管理各项要求,完善制度体系,以制度化管理推进学校教学常规的落实与达成。
②加强学科建设,以科研引领教研。
充分发挥教研组、备课组功能,强化团队协作精神,集体攻关。
强调以备课组为主的校本教学研究,以此作为全面提高教师教学业务素质和学生学习效率的有效途径,在组织和时间上予以保障,在形式和内容上予以深化。
③尝试建立中学教学质量检测试题题库,成立学校领导小组与命题小组。
以教研组为单位,根据现用教材版本命题,试题体现课改精神、符合课标要求,力求涵盖全册教材知识点。
第一年完成部分题库的资料收集。
④加强教学质量“三控”(教师自控、教研组调控、教导处监控)。
注重分析和反思,改进教学策略。
⑤加强学科校本教材的开发与实施,成立学校领导小组与编写小组,为校本教材的开发提供良好的组织保障。
以学科为单位,各小组明确编写目标,制订出详细的教材编写方案,并做好需求分析和资源分析,着手校本教材的编写。
⑥继续以学科节为载体,为师生创设展示自己的舞台。
延伸课堂教学,丰富学生学习内容,提高学生学习兴趣,培养学生学习能力。
⑦在教师培养与发展上,支持和帮助教师参加各层面的进修培训,提供校级区级课堂教学以及技能技巧展示的平台。
第二年:
(2011年)
①继续深化“在反思中备课,在研究中上课,在精练中作业,在常态下监控,在学习中听课”的教学管理流程。
②在深化教学改革、优化教学品质方面,继续以科研引领教研,通过抓教研组备课组建设和教学研究等措施,逐步提升课堂教学质量。
③在落实“课标”的切入点上,通过“学科教学知识点梳理”,把知识与技能目标细化成教师可操作的“一览表”,以便教师在课堂教学中准确把握,落到实处。
④继续充实学教学质量检测试题题库。
聘请专家指导,进一步增强命题工作的科学性。
⑤推进学科校本教材的建设,全校教师共同参与校本教材的开发与实施。
积极投入到有关工作的研究、讨论中去,提出建设性意见,共同修改充实教材。
⑥在教师培养与发展上,继续构建成长阶梯,提供校级市级课堂教学以及技能技巧展示的平台。
开展优秀课堂教学、论文、案例、教研组等评比研讨活动,交流心得,经验共享。
第三年:
(2012年)
①表彰、宣传在课改中有突出成绩的老师和组室。
②课改教学经验总结,撰写文章装订成册,资源共享。
③教学质量检测试题题库、学科校本教材、学科教学知识点梳理编排成册并继续充实。
④总结美术教学经验,形成校本教材。
音乐和体育教育活动特色渐有成果。
⑤认真总结经验,向社区、家庭大力宣传教学成果,扩大影响力。
4、教科研工作建设
责任人:
赵永新、侯福岩
A、目标:
立足校情,以课题为龙头,促进教师专业化发展,形成良好的教育科研氛围,丰富教研组工作的内涵,做到“带着课题进课堂、带着课题去教学”,提高学校的教育科研整体水平和能力,促进教师的专业化发展,使全体教师充分认识“科研促教、科研兴教”的重要性,认识到教科研是提高教育质量,不断推动教师专业化发展和教学改革的必由之路。
努力形成“人人有课题、人人参与课题”的局面。
教科研工作逐渐进步,在课题的研究上能更有广度与深度,推动学校教育教学的发展。
B、措施:
第一年:
(2010年)
①开展自身机构建设,制订教科研工作计划、教科研工作网络流程、科研工作奖励评估制度、课题申报及管理的规章制度,教师科研档案的管理制度,构建具有特色的学校科研工作机制。
②完成每年教育行动项目的申报、研究、结题工作,做好学校“人人有课题”的流程管理,实行科研流程精细化管理和教研组、备课组科研负责制,提高两组科研水平。
③定期召开课题组会议,开展研讨活动,优化教科研环境,提高现代化教科研水平。
提倡个案研究与教学实践经验反思,展开课题研究,形成教科研成果建制建档。
④定期做好论文推荐工作,推行公平、公开、公正的学术评审制度,做好每年优秀论文的评选工作,把教师参加教科研工作纳入学期考评工作,充分调动全体教师参与教科研的积极性。
⑤完成校刊编纂工作,完成外来借读生学习方法与反思、个案汇总。
⑥完成进修学校等上级交办的科研任务。
第二年:
(2011年)
①继续加强教科研阵地建设,完善教科研归档工作,在“区教育科研网”的基础上,对“校园网”的结构重新整合,对内容进行定期更新,不断充实“区科研网”与“校园网”,为广大教师开设交流平台,为教师提供教科研素材和发展经验的园地,努力做到资源共享,最大程度发挥区级和校级资源库效用,依托已经形成的科研成果与经验,促进科研进步。
②继续深入开展分层教学、学困生研究,提高教师课题研究质量,定期召开教科研论文交流会,互相学习,取长补短,完成区教育行动项目的深入研究工作,使校课题研究与行动项目研究做到良好结合。
③完成市科育学会等上级交办的科研任务。
根据学校实际情况,建立教科研激励机制,开展优秀教育教学论文评选活动,奖励科研先进。
④出版教科研论文集。
⑤完成进修学校等上级交办的科研任务。
第三年:
(2012年)
①深入课题研究,提升科研含金量,形成科研成果电子化、数字化、进一步推广科研成果。
②总结经验,进一步完善校教科研管理。
鼓励教师参加各种比赛,为教师创设条件参与到教育行动项目与校情的继续研究中,不断出新的成绩。
③总结三年教科研研究工作召开成果研讨会,并发布推广教科研成果及经验,指导教育教学活动。
④评选优秀成果论文,召开表彰会,评选教科研积极分子。
⑤出版教科研论文集。
⑥完成市教育学会等上级交办的科研任务。
5、校园文化建设:
责任人:
刘英杰、刘晓刚
A、目标:
校园环境凸显浓厚的文化氛围,能体现良好和谐的人文意识。
班班有特色,办公室环境布置凸显高品位,班组室争创“学习型班组、文明班组、巾帼文明岗”,工会争创教育系统“五星级和谐之家”。
提高运动会、五一、十一文艺活动质量,并形成一定特色。
B、措施
第一年(2010年)
①保持校园环境整洁优美,保持校园干净整洁。
②适当调整橱窗设施,更新橱窗内容,创建“探究、实践、创新”为核心的校园文化,强化育人环境。
③围绕校园文化建设核心,创建班级特色,以学生发展为本,教室要有特色。
④围绕校园文化建设核心,工会继续巩固系统示范性工会的成果,加强和谐校园建设,积极创建教育系统“星级和谐之家”。
第一年校文明班组达标60%,学习型班组达标30%。
⑤继续开展好文体活动:
艺术——以文艺汇演的形式展示学校的艺术特色。
体育——开好校运动会,学好新体操,开展好各项体育竞赛运动。
第二年(2011年)
①继续保持校园环境的绿化、净化、美化。
②教室初步完成创特色工作。
办公室环境布置逐步凸显高品位的精神生活。
③维修好学生活动室。
④发挥校园文化宣传功能,展示学
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- 平安 中学 三年 发展规划