小学语文综合实践活动课《遨游汉字王国》教学设计.docx
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小学语文综合实践活动课《遨游汉字王国》教学设计
小学语文综合实践活动课《遨游汉字王国》教学设计
2、通过社会的用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3、在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。
4、在活动中,学会制定计划,并能统筹安排计划的实施,学会撰写调查报告。
活动安排:
2课时。
活动过程:
第一课时制定计划一、走进汉字1、导语:
汉字不光神奇,有趣还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化!
汉字堪称中国的五大发明之一,每一个字都有一段故事。
她蕴含着中华民族独特审美性格的精灵,让我们走进汉字,研究汉字,走进汉字的缤纷世界。
2、制订计划:
⑴说一说,对汉字的哪些问题感兴趣。
⑵学生按共同研究的内容自愿组成兴趣小组,讨论确定研究专题和研究具体目标。
【设计意图:
带着孩子了解汉字,认识汉字的起源故事,帮助学生了解汉字,感受汉字的有趣和神奇,激发学生研究汉字的热情和兴趣。
】二、制订小组活动计划汉字,是我们最亲密的伙伴,它由最初的创造到现在的灵活运用,历经五千年历史,但它身上还蒙着一层神秘的面纱。
上节课我们根据自己感兴趣的话题制定了活动计划。
这节课请大家展示汇报你们的调查结果,让我们一同走进汉字,了解汉字。
主持人甲:
汉字历史悠久,记录承载着中华文明。
主持人乙:
汉字的出现标志着我们祖先向文明迈出了第一步。
主持人甲:
一个汉字一幅画。
主持人乙:
一个汉字就是一段历史。
合:
为了探索汉字的奥秘,今天就让我们一同走进汉字。
四年级遨游汉字王国综合实践活动现在开始。
主持人甲:
几千年使用汉字过程中,为了记录语言,相互交际的需要,人们不断地改进着文字的形体,字体的演变经历了一个又一个阶段。
下面请出我们的第一组汇报他们的调查情况二、一组:
探索组组长:
大家好,我是探索组的组长李晴,我组一共有__人调查员:
______________________记录员:
______________________汇报员:
______________________调查时间:
_____________________调查方式:
上网查询,书店,访问。
汇报方式:
图片展示,资料汇报。
调查目的:
了解汉字演变过程及各种字体的特点。
首先由____同学向大家介绍有关汉字演变的历史传说:
1、结绳记事。
2、物语。
3、仓颉造字:
组长:
这些都是有关汉字演变的历史传说,下面由____给大家介绍汉字演变的过程及各种字体特点。
组长:
我们汇报马上就要结束了,不知你们还有什么疑惑或感受。
三、二组主持人甲:
从祖先最初创造汉字到今天我们灵活运用汉字已有五千年历史。
主持人乙:
汉字不仅神奇,更充满了趣味性,下面隆重请出我们的第二组。
组长:
大家好,我是汉字趣味组的组长。
我们共有__名组员,他们是:
________________我们的记录员有:
______________________调查员:
__________________________汇报员:
__________________________调查方式:
上网查询,查阅图书,访谈。
调查目的:
通过搜集资料体会汉字的趣味性。
组长:
下面请听我们的汇报员为大家介绍调查的资料。
1、猜字迷:
根据汉字象形,会意,指示等特点,自己编写并搜集一些字迷。
以小组为单位参赛。
2、有趣的谐音:
根据汉字的谐音特点搜集的歇后语,要求说出下半句。
3、汉字书法美:
⑴介绍如何欣赏书法。
⑵王羲之和柳公权的书法艺术风格。
⑶王羲之和柳公权的书法作品和碑贴。
⑷欣赏学生书法作品。
主持人甲:
汉字源远流长,瑰丽多姿,是我们民族五千年文化形象。
主持人乙:
汉字的规范是一个国家,一个民族精神文明水平的重要标志之一,然而我们身边却滋生漫延着一种病毒──错别字。
主持人甲:
规范优美的汉字招牌,标语,广告牌是街头文化的重要组成部分。
主持人乙:
然而一些被商家津津乐道的广告创意中却隐藏着许多隐形炸弹。
请听第三组同学汇报。
【设计意图:
识字教学是写字教学的基础,小学生如果对汉字的音形义全面掌握,那么就可以准确地把字写出来,否则,它就可能成了错别字产生的根源。
识字教学要把字的音形义紧密结合起来,要把识字与认识事物结合起来,要把识字和听说读写结合起来。
】四,组长:
我是啄木鸟医生组的组长我们共有__名组员,他们是:
__________________我们的记录员有:
________________________调查员:
____________________________汇报员:
____________________________调查方式:
上网查询,走向街头寻找访问调查目的:
发现街头错别字,增强规范用字意识。
我们走向街头,发现很多包装袋和牌匾广告中有错别字现象。
1、出示:
找出错别字。
2、改成语。
3、好消息。
4、纠错:
街头广告,牌匾上为什么会出现那么多错别字,我们专门做了采访,大致有以下几种情况:
组长:
写错或读错汉字都会给我们造成不良后果,甚至严重的损失,请听故事《一字毁千军》,《一字值万金》。
【设计意图:
识字教学是写字教学的基础,小学生如果对汉字的音形义全面掌握,那么就可以准确地把字写出来,否则,它就可能成了错别字产生的根源。
识字教学要把字的音形义紧密结合起来,要把识字与认识事物结合起来,要把识字和听说读写结合起来。
】5、谈感受。
6、为了捍卫汉字的尊言,请听我们发起的倡议书。
7、这是我们精心编写的小报,上面都是与错别字有关内容。
8、一个个方块字,就是一幅幅跳跃的图画:
请跟我们一同诵读《我爱你,中国的汉字》。
组长:
我们的汇报马上就要结束了,不知大家有什么问题和感受?
主持人甲:
走进汉字,我们领略了它的神秘。
主持人乙:
走进汉字,我们感受到它的有趣。
五、最后请班主任老师总结六、宣布活动结束【设计意图:
通过校外综合实践活动,充分调动学生的积极性和责任意识,激发内在的行动力,让学生在行动中抵制了社会不规范用字的负面影响,也对净化语言环境起了一定的积极作用。
从而树立对自己,对社会的责任感和自信心】
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