电影《青红》分析.docx
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电影《青红》分析.docx
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电影《青红》分析
电影《青红》——视听语言分析
片名:
《青红》
导演:
王小帅
编剧:
老泥、王小帅
摄影:
主演:
高圆圆、李滨、秦昊、姚安濂
国家:
中国
时间:
2005年
故事梗概:
在青红幼儿时,便随父母同工厂一起迁往贵州的偏远小镇落户。
十几年后,青红已是一所技术学校的学生,并有了自己的男朋友,一个同父亲在一个工厂工作的当地人。
青红的父亲一门心思地要带领全家回上海,阻挠青红与当地人恋爱。
青红对上海没有好印象,反而对生活了十几年的小镇充满感情。
青红的男朋友小根,发工资后给青红买了一双红色的高跟皮鞋,悄悄地放在了青红的课桌里。
青红上课时发现了那双皮鞋,欲看又止。
放学后,青红在好朋友小珍的鼓励下,试穿那双红色的高跟鞋。
不巧被接青红放学的父亲发现了。
在父亲愤怒的注视下,青红穿着高跟鞋随父亲一起回家。
到家后,父亲责问鞋那里来的,是不是那个“小混蛋”送的?
青红不承认。
愤怒的父亲将高跟鞋仍出家外,并下决心对青红严加看管。
从此,青红便在父亲的看管下,不但失去了外出实习的机会,更失去了和小根约会的机会。
青红看到好友小珍因追求爱情私奔后,两个家庭的争吵、着急,父母们四处寻找,让青红开始重新审视自己的爱情。
恋爱不是两个年轻人自己的事,而是两个家庭的事。
认清现实的青红开始慢慢地疏远小根。
固执的小根,天天在约会地点等青红。
当青红意识到父亲很快会带全家离开小镇时,一天晚上,青红来到约会地点,告诉小根,我们要走了。
愤怒的小根借着酒劲强暴了青红。
父亲得知后,发疯般的找小根拼命,被工友们拦下。
父亲到公安局报案。
小根被公安局带走,青红在家自杀。
由于抢救及时,青红没有生命危险。
但精神恍惚,终日在家,不能上学。
为了让青红有一个好的恢复环境,父母在好友的帮助下,决定离开小镇,回上海。
就在青红全家回上海时,半路遇到公审大会,宣布公审结果,小根被判重刑。
枪声响起,青红的梦破灭了,带着心灵的伤痕,精神的崩溃,最终随父母离开了这座小镇。
一、影片的开始段落
(一)片头——黑底白字式
影像:
黑底。
黑底上面是白色的字幕:
某某公司、某某公司联合出品——淡出
淡入——影片的文字背景介绍:
时间、地点、因何而来、盼望着回到故乡——淡出
淡入——片名——《青红》
声音:
在文字背景上出声音——现在开始做广播体操。
第六套广播体操,……
随着广播体操的音乐声,左上角出现——片名《青红》
分析:
影像——
《青红》的片头是单纯的黑色片底,黑色中央,一行行地出现字体正规的白色字幕。
简单的黑白二色的对比,使影片的片头具有一种质朴、凝重、严肃的艺术效果。
这种影像方案的设计,与影片严肃、凝重的主题和纪实风格相一致。
声音——
片头的声音部分,是由人声和音乐两部分组成的。
声音在此是以一种开放、活泼的形态出现的,弥补了片头影像部分的呆板、提供了新的信息。
如果说片头的影像部分是“静”的,是“收”的,那么与之对应的声音部分,则是“动”的,“放”的。
使片头形成——动、静结合,相互补充的视听效果。
广播体操的声音,在表面上不具备任何情节意义,但它的出现,引出了下面的场景——即,人物的出场和身份的界定。
(二)人物出场
A:
第一位人物出场的场景分镜头文本:
镜头1:
内景,楼房走廊。
全景——推——。
构图——遵守平衡原则,机位居中,大片的暗影包裹着窗户,造成压抑感。
走廊内放置着撑开和未撑开的雨伞,多数为黑色。
走廊尽头的窗户上,绑着两个高音喇叭,正在播放广播体操。
演职人员的名字在此画面上出现
镜头2:
内景,窗户全景——推——机位居中。
前景——窗户,背景——做操的人。
演职人员的名字继续出现
镜头3:
外景,小全(固定),构图(线条),机位(画左)——许多做操的人。
镜头4:
外景,中景(固定)机位(画左)——出场人物在做操。
分析:
影像——
镜头1,走廊内的雨伞,说明此地雨多,且阴、晴不定。
雨伞多为黑色,表明是那个年代的产品。
高音喇叭,也表明是那个年代所特有的。
镜头2,从窗户内可以看到窗户外做操的人。
镜头1和镜头2的构图,利用了走廊中的窗户,隐喻外面做操的人生存空间的狭小和不自由。
镜头1与镜头2采用“动接动”的组接方式。
演职人员的名字在镜头1和镜头2出现,将片头的部分内容延至人物出场的场景中来表现,这样的设计可以增加画面的信息量,也能缩减影片的时间。
镜头2与镜头3采用“动接静”的组接方式,从室内转到室外。
采用无技巧转场——
相同主体——做操的人,从而将我们的视线引向第一位出场人物。
镜头4,第一位出场人物出场——女性,中景,欢快地做着广播体操,时而从画面下方出画,时而从画面下方入画。
通过这几个镜头,可以看出人物的性别、年龄、身份——十八、九岁的在校女学生。
蒙太奇——
前进式句子。
逐步接近出场人物,最后一个镜头,揭开人物的面纱。
光效——
室内:
采用窗户射进来的自然光源,使得走廊具有纵深感,暗部与亮部的层次依次渐亮。
室外:
由于是阴天,采用的是天空光源。
人物无阴影,明亮。
色调——
镜头1中大片的暗影,从窗户中透射出的天空光也为偏蓝的冷色调。
这个镜头奠定了全片的主色调——冷色调。
局部色相——
出场人物的服装——黑红相间的格子外套。
对爱情的追求、向往。
生命的蓬勃、健康。
运动——
摄像机的运动——两个镜头采用缓慢地----推镜头-----
这两个镜头正好将演职人员的字幕出完。
人物原地运动——出画、入画;原地跳跃。
使画面气氛活跃,能更好的表现出学生的朝气。
声音——
从片头延续下来的广播体操声。
整体划一、集体运动。
剪辑——
采用“动接动”、“动接静”、和“静节静”组接方式。
低剪接率。
遵守轴线原则,人物方位没有发生变化。
B:
第二位人物出场的场景分镜头文本:
镜头1:
室内,特写机位(人左后)可看见人物的胳膊和手在机器下放置需冲压的金属物件。
镜头2:
室内中景机位(人左前)巨大的机器做在画左,人物在画右,从机器上取下物件,测量。
第二位人物出场。
镜头3:
外景,全景机位()小镇一条街的局部,可见远处的火车从小镇街道的上空走过。
从火车轨道下的涵洞中出来两辆马车,驶过镜头——
随着马车向左运动——镜头也向左摇。
镜头4:
商店内景,全景机位(人右前)前景——柜台、售货员、商品。
背景——驾驶到门口的马车,人物从马车上下来,进入商店。
随着人物向画右运动,镜头也向画右摇。
第一句对白在此画面出现——“哟,小根,来了!
”
镜头5:
膝盖以下,特写,机位(人左侧)手拿一双红色的高跟皮鞋入画,在自己的鞋上比大小。
镜头随着人物身体的运动,向上摇成——中景。
镜头6:
近景——向下摇,机位(人正前)人物后退一步半弯腰看面前摆放的皮鞋。
前景——皮鞋,中景——人物在看,背景——售货员
分析:
影像——
镜头1和镜头2,画面内容给出的信息——人物的工作性质、身份,年龄——青年工人。
坐在巨大的机器前,从事着简单的操作。
机器与人的对比,人的弱小无法与社会前进的脚步抗衡。
从场景地的选择,以及构图上可以看出,导演对这个人物悲剧性的描述。
镜头3对镜头2来说是一个无技巧转场镜头,从工厂室内转向街道室外,也是一个长镜头。
开始画面为——固定的空画面,随着马车的入画——驶过镜头——带动镜头跟随马车的运动向左摇摄。
此时,我们看见青年工人坐在马车上,画面固定。
相同主体。
通过这个向左的摇摄镜头,预示着场景地要发生变化
果然,镜头4——无技巧转场——从街道转到商店内。
镜头4也是一个长镜头。
人物场面调度——迎面从远景走到——全景——中景转向画右走。
镜头也随着人的走动向右摇摄。
镜头5,特写,俯拍。
这个镜头告诉我们,他在商店找到了较满意的物品——红色皮鞋。
细节——在自己的脚上比大小。
说明他对对方的了解程度。
随着手的向上运动,镜头也由俯拍上摇成人物的中景,观看柜台上摆放的不同颜色的皮鞋。
声音——
对白:
人物的对白在镜头4中出现。
几句对白,交代了人物的名字——小根,以及经济状况。
音响:
环境音响始终伴随着小根的出场——机器声、火车声、马车声以及街道上的叫卖声。
运动——
从镜头3——镜头6都使用了运动镜头——摇向左,摇向右,上摇,下摇。
对称的拍摄和剪辑。
起幅落幅——
运动镜头起、落幅剪辑点的选择,与人物的运动紧密相连,匹配和谐。
场面调度——
镜头3、4、6中,人物在画面中运动。
视线——
摄影机的视线与人物的视线几乎一致。
镜头5、6的运动,就是按照人物的视线做上摇,下摇运动。
光效——
镜头1、2,灯光加从门射进的自然光。
在这两个镜头中,可以看到两种光效——暖色的灯光和冷色的自然光。
两种光的抗衡,表明人物所处矛盾之中。
色彩——
以冷色调为主。
自然光和人物的衣服都为冷色调。
局部加入暖色的灯光,给人物以温暖、恬静带有朝气的感觉。
两种色调的对比——矛盾的心境
局部色相——商店的红皮鞋,象征着爱情。
男青年的蓝色衣服,表现出他的冷静、忧郁和浪漫。
组接方式——
均采用“静接静”的组接方式。
低剪接率。
遵守轴线原则,人物方位没有发生变化。
(三)青红家庭出场的场景分镜头文本
镜头1:
厨房内,中景机位(人右侧)青红画右,母亲画左。
青红在准备茶水。
母亲在忙碌。
传出画外音。
镜头2:
客厅内,中景机位(人右前俯拍)手风琴老师。
镜头3:
客厅内,中景机位(人正前俯拍)父亲和儿子。
镜头4:
客厅内,中景机位(人正前)青红进来倒茶,给画右的老师,再给画左的父亲,之后走向画右进自己的房间。
镜头5:
卧室,中景机位(人正前)青红看向画右,若有所思,摘下袖套,转向画左取下衣服,对镜子整理头发,迎面走来。
父亲的画外音出现,青红停下,向左与父亲对话。
父亲出现在画右,两人继续对话。
分析:
影像——
镜头1:
青红在明亮的窗户前,母亲在后边的阴影里。
青红的袖套和忙碌,说明青红是个懂事,能帮助父母做家务的听话孩子。
白色的高领毛衣,象征着青红的纯洁和单纯。
镜头2和镜头3:
表现出这个家庭对孩子教育的重视。
采用俯拍的方式,我认为是用了青红的视线。
镜头4:
这是一个运动长镜头。
镜头始终随着人物的运动而运动,使得原本狭小的空间、呆板的平衡构图有所变化。
镜头5:
这也是一个运动长镜头。
2/3的固定镜头,1/3的运动镜头。
随着父亲声音的进入,镜头向右缓慢运动,青红与父亲在画面上的比例,也缓慢的趋于平分状态。
从这个镜头,可以看出,父亲在这个家庭中的地位,以及青红与父亲在力量上的均衡。
在这个镜头中有一个道具:
一大一小两个葫芦,挂在两人中间的墙上。
大葫芦颜色深,是年老的葫芦。
小葫芦颜色浅,是生长时间短的年轻葫芦。
大葫芦由于个大,把小葫芦挤得歪靠在大葫芦上,好想孩子靠在父亲身上。
我感觉,这个道具就是用来比喻青红与父亲的关系,以及父亲的强权。
声音——
两次采用了画外音——镜头1和镜头5.。
镜头1的画外音告诉我们,在这个空间外,还有一个空间存在。
也正是这个声音,使转场有了依据。
镜头5则告诉我们,父亲在这个家庭中的话语权。
音乐:
有声源音乐——手风琴教师在拉琴。
音响:
与画面想吻合的音响声。
场面调度——
镜头4:
人物从全景走到——中景——全景。
镜头5:
人物从中景走到——近景。
光效——
青红始终处在光源下,明亮的白光照在她的身上,没有暗影。
色调——冷色调。
组接方式——“静接静”。
(四)小根在约会地等青红场景的分镜头文本:
镜头1:
外景(天还没黑),气象站中景机位(左侧)小根背着书包从画右入画,走向画左出画。
镜头2:
外景(天已黑),气象站近景(人物中部)机位(左侧后)装着鞋盒的书包挂在栏杆上,小根从画右入画,手拿一个小棒在栏杆上边划边走,走向画左出画。
镜头3:
外景(天已黑),气象站全景机位(左侧)小根手拿小棒,面向画左站立,片刻后转身向画右走,用小棒边走边划栏杆至画右站定。
分析:
影像——
约会地点的场景选择很有意味——气象监测站。
白色的栏杆围绕着测试箱,离摄像机最近的是一圈栏杆的顶部,相隔几米又是一圈栏杆,留给人行走的空间不大,小根在两圈栏杆中间来回走动,等候青红。
栏杆的象征意义:
A:
小根不可能进入青红的家庭,栏杆将小根——当地人,青红——上海人分开了。
B:
栏杆还表明一种规范,一种规则,限制了人的行动自由。
C:
白色的栏杆。
白色表现纯洁,安宁,同时它也是一种丧葬色、悲哀色。
在这个场景里,白色表现的是他们两爱情的纯洁,以及无法决定自己命运的悲哀。
因此,这个场景的选择预示着小根悲剧性的命运。
三个固定镜头——中、近、全,将时间从傍晚延至晚上。
小根百无聊赖的来回走着。
镜头2的近景,特意表明他从商店里买了中意的皮鞋,准备送给青红。
但青红始终没有出现。
声音——
这场戏的环境声很弱,几乎没有,表明这个地方的偏僻。
唯一清楚的声音是——小根用小棒划过栏杆的音响声。
正是这个音响声,给死气沉沉的画面注入了一丝活力,一些生气。
色调——同样的冷色调。
局部色相——红色的鞋盒。
从书包里露出部分红色的鞋盒——小根的希望和憧憬。
光效——模拟出的月光,洒在小根身上。
冷色的光。
场面调度——三个镜头均采用了人物的调度。
镜头1、2是从画右走向画左。
镜头3是从画左走向画右后,结束这场戏。
组接——采用“静接静”的方式。
(五)皮鞋风波分镜头文本:
场景1——教室(只作总体分析):
教室这场戏共有7个镜头,镜头1是介绍性的运动镜头,其余的6个镜头都是固定镜头。
6个固定镜头表现了青红在发现抽屉里的鞋盒子后的表情及动作——欲看又至,还生怕被同学看见,最后还是将盒子推进抽屉里端。
在这个场景里,我们在她与同学的对白中第一次知道她叫“青红”。
音响——在青红没有发现鞋盒子时,教室里的嘈杂声、广播中的声音都清晰可辨。
但当青红发现鞋盒子时,那些音响瞬时没有了,只有她拉出鞋盒时微弱的声音。
表明青红此时头脑的空白和紧张,听到的只有自己发出的声音,其他声音已被屏蔽掉了。
音响的使用非常符合人物的心里状态。
场景2——试鞋——被发现
镜头1:
外景空画面远景房屋和大山——出现小珍的笑声。
镜头2:
外景中景机位(人右前)青红和小珍。
小珍说鞋好看,鼓励青红再走几步。
青红转向画左走。
镜头3:
外景小全机位(越轴—人右后)青红面向画右走,几步后左转又走了几步,向后转。
镜头4:
外景中景---近景机位(人前)青红从中景走到——近景,人右转走---摄影机左移,人再向后转走,向右看,高兴的表情变成不安的状态。
镜头5:
外景远景仰拍机位(人前)父亲站在远处的台阶上。
镜头6:
外景近景机位(右侧)青红转成正面,看着父亲。
表情不安。
镜头7:
外景近景俯拍机位(人物右后)父亲的背影(近景),远景处是青红和小珍。
镜头稍稍右移。
镜头8:
外景近景走到---中景机位(右前)青红与小珍从台阶下向上走入画面,站定。
镜头9:
外景---气象监测站全景----拉----右摇移—中景机位(右前)青红与小珍从父亲面前走过,三人迎面走来,左转面向画右走成---中景。
镜头10:
外景—山坡台阶下全景仰拍机位(人左前)三人从画左上方入画,走下台阶成中景。
镜头11:
外景—较平缓的台阶远景机位(人右前)三人从远处走来,人物在画面的右侧,左侧为大片的缓坡。
人物从画右出画。
镜头12:
外景—较陡的台阶全景仰拍(摇)--中景机位(人右前)三人从全景向画右走成---中景。
镜头13:
外景—较陡的台阶下全景仰拍机位台阶下(人前)三人从台阶上下来,站在平台上,小珍与青红告别,向画左走,父亲走到画右。
镜头14:
外景—较陡的台阶和平台远景俯拍(13的反打镜头)机位台阶上(人后)小珍往画右走,父亲在画左,中间站着青红。
青红转向画左,走在父亲前边。
镜头15:
外景一段平路中景—横移机位(左侧)青红从画右走向画左。
镜头16:
外景一段平路中景—横移机位(左侧)父亲从画右走向画左。
镜头17:
外景一段平路中景—横移机位(左侧)青红从画右走向画左。
镜头18:
外景一段平路中景—横移机位(左侧)父亲从画右走向画左。
镜头19:
外景一段平路全景—横移机位(左侧)青红和父亲从画右走向画左。
镜头20:
外景一段平路中景—横移机位---越轴(右侧)青红和父亲从画左走向画右。
背景为一群小青年吹着口哨,在看青红父女俩。
镜头21:
外景一段平路中景—横移机位(左侧)青红和父亲从画右走向画左。
(青红中景,父亲全景)
场景3——冲突——第一次较量
镜头22:
外景青红家院子,远景机位(正前)前景是母亲面向画左中景。
景深处是远景中走来的父女俩,走成全景,右转(镜头右移机位右侧)---面向画右走成---中景,父女俩相继进房间。
前景---窗户框,画外传来父亲的声音和女儿的争辩。
母亲中景从画左入画,走到门口听里面的说话,并询问父亲---。
之后离开门口从画左出画。
镜头23:
内景青红家中景机位(正前门外)青红坐在里间屋的床上,面向正前,左侧的是白墙,右侧是深色的门,青红居中。
父亲从画左入画,占据左侧的白墙位置与青红对话。
此时父亲的头部和腿部在画外。
说着说着,父亲从画左走到画右并出画。
又从画右入画,占据画右门的位置。
镜头开始左摇,并微微拉开,景别为青红的全景。
青红脱鞋,父亲弯腰将鞋拿起,走向画左开门。
镜头24:
外景青红家院子,全景机位(正前)父亲从家里出来,将手中的鞋子用力从画右扔出。
镜头25:
外景青红家院子,近景机位(右侧后)儿子吃惊地抬头看着父亲。
被父亲呵斥的一激灵,低头看乐谱。
镜头26:
内景青红家近景机位(右前)青红难过的表情。
场景4——结束——父亲胜利
镜头27:
青红家厨房全景机位(右前在门外)青红和弟弟在洗脚。
由于天黑的原因,左侧的墙为黑色,右侧的也为黑色,两侧的黑色包围着青红。
稍后,镜头右移,露出弟弟和母亲。
母子三人在暖色的灯光下,安详、和谐。
但对话依然是冲突的。
青红此时穿了一件红色的毛衣,格外显眼。
母亲端起熬好的中药,走出来,向画左出画。
留下姐弟俩,青红为弟弟擦脚。
镜头28:
内景母亲全景机位(右后)母亲背对镜头在铺床,抬头看向画右,与画外父亲对话。
镜头29:
内景父亲全景机位(右前)父亲在洗脚,可以看见父亲旁边柜上的收音机。
镜头30:
内景母亲全景机位(右后)母亲在铺床,与父亲对话。
镜头31:
内景父亲全景机位(右前)父亲在洗脚,父亲伸手调整旁边柜上的收音机,与母亲继续对话。
镜头缓慢地推。
镜头32:
内景母亲全景机位(右前)母亲坐在床边,与父亲说话。
镜头33:
内景父亲全景机位(右前)父亲在洗脚,不耐烦地说-----
分析:
影像——
镜头1,通过全景介绍了青红他们所处的自然环境——大山连着大山。
小珍的笑声将镜头1与镜头2连接起来。
镜头2,承接了上一个镜头---很近的笑声,从远景直接跳到中景,表现两个好朋友对那双鞋——的喜爱程度。
镜头3,是一个越轴镜头。
镜头2的结尾---青红右转面向画左将走未走,切断,接镜头3小全---青红面向画右---走动。
镜头2的机位在青红的右前,由于青红的一个右转,将机位带向右侧,从而使这个镜头有了越轴的依据。
镜头4,是一个场面调度镜头:
人物调度——青红走了一个---L型。
从迎面的中景走向近景后,向右转面向画左继续走。
当人物走到镜头3的开始位置时,向后转,面向画右继续走,无意间青红向她的右侧看去,表情由高兴变为不安,从走动变为呆立。
摄像机调度——向左移动。
配合人物的运动而运动。
这个镜头大部分是以近景出现,让观众看的是青红喜悦的心情,而不是她脚上的那双红皮鞋。
在这四个镜头中,只有镜头3的全景出现了一次红皮鞋,其余的镜头都没有出现,说明皮鞋在这里不是主要表现的因素,人物的心情才是表现的主要因素。
镜头5,青红表情的变化,动作的呆立,都源于这个镜头深处、站在高坡台阶上的人——父亲严肃的面孔。
镜头4和镜头5是一个两级镜头的组接,它所带来的视觉效果极具冲击力。
别看父亲站在远处的高坡上,但他的视线穿透了空间距离,直抵青红的心里。
这个感觉在镜头6中得到印证。
镜头6,青红不安地面向父亲,高兴的表情一扫而去。
这些感觉从青红的眼中就能看出。
这就是两级镜头组接带来的视觉冲击力。
镜头7,很有意思的镜头。
父亲以俯视的角度看青红——父亲是近景,离摄像机最近,处于强势地位;女儿离摄像机很远,是远景,处于弱势地位。
但——并不感到父亲有多么强大,反而感到父亲的悲哀。
天天接青红放学,还是没有看住,还在与那个男青年来往。
在父亲看来,自己所做的一切得不到理解——伤心。
镜头8,青红和小珍从画面下方入画,从台阶下走上来,与父亲站在一起,构图变化,强弱平衡。
青红始终没有脱下红皮鞋,而是穿着它走到了父亲面前。
青红的固执与倔强在此显现。
接下来的14个镜头(9——22),描述了青红被父亲“接”回家的情境。
严格的按照右出左进的组接原则,前进的方向始终没有发生改变。
只是在第20号镜头上,用了一个越轴镜头。
这个镜头承接了上一个镜头中,青红向摄像机方向看了一眼,也就是向她的左侧看了一下。
表明,在青红的左侧,有什么存在。
此时摄像机要到青红的右侧,即越轴拍摄才能回答青红在看什么——原来是一群小青年在看他们。
此时的画面——前景青红父女俩;背景散落的小青年。
有一个青年赶紧把正在抽的烟从嘴上拿下来,藏在身后。
他就是影片中副线的人物——吕军。
这一段的剪辑,表达的情绪是——先抑后扬再转抑的马鞍型。
镜头9——14为抑,镜头15——21为扬,长镜头22转抑。
镜头15——21,剪接速度明显加快,景别由之前的全景变为中景,青红与父亲交替出现。
通过视觉达到越来越紧张、压抑的感觉。
镜头22,是一个长镜头。
青红一家四口人,都在画面中出现。
这个镜头将前7个镜头的紧张、压抑感稍稍减弱了点。
随着青红与父亲相继进入房间,父亲将房门关上。
此时,我们最想知道的是房间里面的事,但导演并没有让我们看见房间里的情境,而是将镜头停留在这儿,只传出父亲的声音,让母亲入画,又出画。
表现出在这个家庭里父亲的强权地位和母亲的弱势地位,并将减弱的压抑感重新加强。
也就是——看不见的时候,最想知道发生了什么,而此时的情绪也是最不安的时候。
镜头23,导演用了18个镜头的铺垫,才让我们看见要发生的冲突。
回到家中的青红,所有的灵气都消失了,被父亲的强大阴影压抑着,无助的坐在床前。
父亲高大的身影俯视着青红,教训着青红,青红正对门而坐,一个门框将青红框在了画面中间。
青红被约束着,没有自由。
有意思的是,18个镜头的铺垫,却用一个镜头解决。
并且镜头始终对着青红,没有给父亲一个正面镜头。
一个力量对比悬殊的镜头,正是由于镜头始终对着青红,使得悬殊的力量发生了变化,力量在往青红这边倾斜。
通过这个镜头我们可以看到青红的力量,在这个家庭里,唯一能与父亲抗衡的就是青红。
镜头27,是一个温馨的镜头,母子三人在厨房安详的说着话。
虽然在影像上带着门框拍摄,会有阴影出现在画面两侧,但是安详的环境,低声的话语,暖色的灯光,都透露出这个家庭还是温暖的,相互关爱的。
画面两侧的阴影,预示着青红以后的命运。
镜头28——33,是母亲与父亲的一段对话,在这6个镜头中,始终是一人一个全景,没有两个人同时出现在一个画面中,阴影以及冷色调,预示着两个人之间的矛盾。
声音——
音响:
在青红试鞋的时候,发现了父亲,也就是镜头4的结尾处,画外传来了部队下班或是开饭的号声,一种规范的,集体统一行动的声音,在青红发现父亲的一刹那吹响,好像是给青红吹响的警钟。
我在听到这个声音时,头皮一阵发紧。
音响选的真好,所有的感觉——视觉的,听觉的一起向青红压下来。
但随后,我们又听到青红穿着高跟鞋走路的“嗒嗒”声。
高跟鞋走路时清晰的声音,在这里是主音响声,这个声音一直伴随着青红走到家。
导演突出高跟鞋的“嗒嗒”声,一是表达青红对父亲的限制、不自由的抗义,二是表达青红倔强、不畏强权的勇气。
音乐:
在镜头5中,号声结束,播放的是一首歌曲《我们的生活充满阳光》——幸福的花儿心中开放,爱情的歌儿随风飘荡,我们的心儿飞
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