小班数学走迷宫教案.docx
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小班数学走迷宫教案
小班数学走迷宫教案
【篇一:
《走迷宫》教学反思】
《走迷宫》教学反思
美术方标
我发现小学生特别喜欢美术课,他们有自己的丰富想象力,本套课本
编排也很好,稍加用心的话可以使每一节美术课既轻松愉快,又能达
到良好的效果。
为了更好地完成教学任务,这半年来我一直在思考:
什么样的美术课称得上好课?
怎样上好美术课呢?
在思考的同时,
我在一次次实践的检验中寻找答案。
一、课前准备
如今的美术课不再是以前那样,教师在上面画,学生在下面画;新
课程标准提出:
教为主导,学为主体的教学思想。
在作业过程中,
更注重学生在学习过程中的探究,让学生学得轻松,学得快乐。
美
术课堂就好像一个乐园,要让学生乐在其中。
为了上好《走迷宫》这堂课,我在上课之前作好了充分准备,认真
钻研教学方法,精心设计教学环节,积极利用多媒体工具。
工作以
来,我发现很多优秀的教师善于用不同教具来丰富课堂,但美术课
的准备绝不仅仅是教具的准备,它要有更广泛的内容。
除了有形的
课堂资源的准备之外,更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文
化底蕴,这需要我努力的学习知识,并需要长期积累。
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二、课堂教学
游戏性教学符合“愉快教育”的指导精神。
“愉快教育”的实质是变“苦
学”为“乐学”;变被动的“要我学”为主动的“我要学”。
游戏性教学正
是通过游戏的形式来达到目的。
在《走迷宫》教学中,我首先通过让学生上台来玩走迷宫的游戏,
来调动学生的学习欲望,并引出课题。
让学生知道迷宫也是一种能
锻炼人类智慧的游戏形式。
然后告诉学生,今天我们要一起来玩个
更有意思,更有挑战的游戏:
《设计迷宫》。
以此在轻松引出课题
的同时调动了学生的学习积极性,培养了他们想继续学习的强烈欲
望。
在课堂教学中,第一步,通过图片让学生了解到:
迷宫,是指结构
复杂,道路难辨,进去后不容易找到出路的建筑物。
第二步,让学
生了解迷宫图的构成包括起点和终点;复杂的路线(通路、岔路、
死路);障碍物;背景;主题。
在教
学中此环节时间安排略长了点,可以再精炼。
以便留更多学生让自
己探索。
第三步,引导学生总结出设计步骤:
1、勾画路径单线唯一
通道,添画上岔路,注意道路的曲折,2、将单弦改为双线,画障碍
物、3、检查路线,构思主题,4、景物、背景,上色。
再布置学生
每人设计一个有意境、有趣味的迷宫图。
心理学研究表明:
良好的心境可以使联想活跃,思维敏捷,表达欲
增强,积极的游戏活动能激发学生创新意识。
同时模仿能力强,好
动,好玩,不怕羞,爱表现也是小学生的天性。
根据小学生的这些
特点,多组织一些游戏活动,无疑对学生有极大的益处。
以及巧用
游戏,引入竞争机制,增加学生的竞争意识,树立不甘落后的学习
劲头。
三、作品评价
在教学作品展评环节,我采用竞争的形式来让学生自评,奖励优秀
评价者、优秀作品。
来激励学生的创作热情和评价欣赏热情。
在拓
展环节,我建议课后同学们把自己设计的迷宫与同学交流玩一玩、
评一评,开展走迷宫的游戏活动,这样学生的兴趣就从课堂上延续
到课外,不但点缀了他们的课余生活,而且提高他们的审美情趣。
在作业批改中,我以发现学生闪光点为宗旨,儿童绘画贵在无序、
天然童真,去雕饰的浪漫稚拙,而且个性鲜明,想象力丰富。
有的
孩子喜欢色彩,有的孩子画画喜欢用线条。
还有的孩子只喜欢画抽
象的形状。
所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准,要善
于发现儿童画中闪光的东西。
本堂课我觉得3个地方需改进完善:
1、运用游戏性美术教育教学活动需要注意,课堂上组织好游戏的各
个环节,特别是强抓课堂常规,不能让混乱的课堂纪律,影响了教
学效果;在游戏中语言要突出重点;运用儿童语言把讲、听、看、
玩有机地结合起来,使学生在玩中获得知识和美感。
2、教学流程要合理安排好比重,美术课中,根据新课程标准,应该
多留时间给学生创作,学生只有自己动手才能更直观直接的了解本
课所学;
3、“备学生”做得的不足。
备课教师要遵循学生的思维特点设计教学
过程,如哪些新知识学生自己能够自主学习?
哪些需要教师的引导
和点拨?
通过对学情的了解,确定哪些知识应重点进行辅导,哪些
可以略讲甚至不讲,从而很好地
把握教学的起点,有针对性地设计教学过程,突出教学的重点,提
高课堂教学的效率。
【篇二:
小班益智游戏上、下学期】
小班(2011——2012)智力游戏(一、二学期)
活动名称:
智力游戏
活动内容:
小手在哪里
活动目标:
1、情绪愉悦并能简单的与老师进行交流。
2、培养幼儿参与活动的积极性。
活动过程:
1、愉快地与老师一起游戏并进行简单的对话。
教师:
小手小手伸伸
伸,小手小手拍拍拍,小手转转转,小手藏起来。
小手在哪里?
幼
儿:
在这里。
活动名称:
智力游戏
活动内容:
变变变
目标:
2、能主动地与老师一起做游戏。
3、能力强的小朋友进行创编活动。
过程:
1、与老师进行简单的交流。
教师:
一个手指头,变成什么啊?
幼
儿:
变成毛毛虫,爬啊爬!
2、进行创编可以作为延伸活动。
活动名称:
智力游戏
活动内容:
对对碰
目标:
1、在游戏活动中初步尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行
配对。
2、初步培养观察力,萌发幼儿对数学活动的兴趣。
准备:
一篮子积木
过程:
1、指导幼儿听老师的指令,如:
教师:
拿到蓝色积木的小朋友与
老师蓝色的积木碰一碰。
2、帮积木找朋友(拿到相同颜色积木的宝宝碰一碰)孩子们对颜
色配对比较容易掌握,对大小、外形掌握不够。
活动名称:
智力游戏
活动内容:
开火车
目标:
1、能大胆、清楚地与老师对话。
2、愿意跟教师一起玩情节性的游戏。
准备:
方向盘一个
过程:
1、指导幼儿听老师的指令开火车。
2、并能与老师简单的交流。
如师:
我的火车就要开,谁要坐。
幼儿
答:
我要坐。
师:
你是谁?
幼儿:
我是**坐上火车慢慢跑。
活动名称:
智力游戏
活动内容:
谁会飞
目标:
1、丰富幼儿的动物知识经验,知道哪些动物会飞,哪些不会飞
2、增强幼儿的判断能力和反应能力。
准备:
每名幼儿一把椅子
过程:
1、能听清老师的口令。
如:
教师说:
蝴蝶飞。
幼儿判断这种动物会
不会飞。
如果是会飞的动物,就离开座位做小鸟的动作。
反之,就
坐着不动。
教师说:
“蝴蝶飞飞,飞得高”,幼儿就踮起脚飞。
教师
说:
“蝴蝶飞飞,飞得低”,幼儿就半蹲着飞。
活动名称:
智力游戏
活动内容:
走迷宫
活动目标:
1、能听懂游戏的规则进行游戏。
2、发展幼儿思维的灵敏性。
活动准备:
投放各种不同难度的迷宫图。
游戏指导:
1、教师先告诉幼儿走迷宫游戏的玩法。
3、幼儿游戏,教师指导幼儿玩游戏。
4、幼儿分组玩走迷宫的游戏。
活动名称:
智力游戏
活动内容:
滚色
活动目标:
1、用游戏的方式培养幼儿对色彩的兴趣和敏感性。
5、锻炼幼儿手上的小肌肉群,提高幼儿动作的准确性。
活动准备:
1、旧乒乓球若干;红、黄水粉每组各一小盘。
6、大张白纸放在大盒子里。
活动过程:
1、将乒乓球放在盒子里,让幼儿双手捧着盒子轻轻滚动
玩耍,掌握平稳,不使乒乓球滚到盒子外面去。
7、将乒乓球放在红水粉的盘子里滚动一下,让乒乓球蘸上红色,并
放在有白纸的盒子里,双手捧着盒子轻轻滚动,让白纸上留下红色
轨迹。
吸引孩子的兴趣。
8、鼓励幼儿栋首尝试滚色游戏,颜色由幼儿自选。
每个乒乓球蘸一
种颜色,然后逐渐增多,滚球的速度应慢一点,尽量滚到白纸的各
个方向,而不使球掉落下来。
活动名称:
智力游戏
活动内容:
星宝宝
活动目标1、激发幼儿的参与意识,鼓励其与同伴教师一起表演。
1、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。
活动准备:
①红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干
②各色球若干,红黄蓝绿小筐各一,塑料锤1个
③小星星的音乐一、
活动过程:
1、出示图片,幼儿说出是什么颜色,巩固对红、黄、蓝、绿颜色的
认识
2、送球宝宝回家:
“颜色宝宝到处藏,藏到小球上,把小球变得五
颜六色了,
小球高兴得飞起来了”教师把球洒向幼儿,让幼儿捡球,“星宝宝要
找球了,咱们帮她把球送回家吧”幼儿把球放到相应的筐子里。
3、找颜色“颜色宝宝真顽皮,它又藏起来了”咱们一起去找找它好
吗?
”引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝,找到后用手拍打并说
出是什么颜色。
4、表演《小星星》“太阳下山了,星宝宝出来了,满天都是漂亮的
星宝宝,小朋友,快点摘下两个相同颜色的星宝宝,跟我们一起跳
舞吧!
”幼儿找到颜色相同的星宝宝,并说出是什么颜色的,找对的
幼儿跟老师一起表演。
“星宝宝你在哪里?
快点回家了”幼儿把星宝
宝送回自己的家。
5、送自己回家“我们都是颜色宝宝,我们玩了很长时间都累了,快
点回家吧!
”教师:
“我是红色宝宝,我的家在这里!
”幼儿身上贴着
各种颜色,分别找到相应的家,游戏结束。
下学期小班智力游戏活动:
(3——6月)
活动名称:
智力游戏
活动内容:
活动目的:
1、培养幼儿的记忆能力。
2、培养幼儿的合作能力。
3、幼儿巩固对量词的认识。
活动准备:
1、帽子两顶,各种物体的图片,量词的字卡两套,将量
词字卡分别放在一张桌子上,在桌子的两边分别放有一个黑板,一
个黑板上贴有小猫、小马、大象、金鱼的图片。
另一个黑板上贴有
小车、收音机、冰箱、桌子的图片。
2、把小朋友分成两组,一组
有4个小朋友。
活动方法:
1、小朋友分成两组,两组开头的小朋友分别戴上红色帽
子和黄色帽子。
4、在老师叫开始时,两组小朋友跑到对面桌子上找出量词,插在黑
板相应的图片旁边,就马上往回走。
5、回来后给后面小朋友戴上帽子后面小朋友才可以继续游戏。
6、最后,哪一组小朋友最先配对完的为胜。
游戏规则:
小朋友必需戴上帽子进行游戏,前面小朋友回来后一定
要给下一位小朋友戴上帽子才可以继续游戏。
游戏建议:
1、在第二轮游戏里可以更换黑板上的图片再进行游戏。
7、这个游戏可以按小、中、大班小朋友的水平来设计量词的深度来
进行。
活动名称:
智力游戏
活动内容:
我是谁、他(她)是谁
活动目标:
1、愿意在集体面前大胆讲述自己的名字
8、通过游戏,使幼儿能进一步熟悉班级的同伴
活动准备:
玩具指偶:
一个、屏风、
活动过程:
一、游戏“开门、关门”游戏规则:
边念儿歌边做动作当
儿歌念到“请问你是谁?
”且指偶指向xx孩子时,这个孩子必须大
声地说“我是xxx”
二、游戏“谁不见了?
”游戏规则:
能迅速猜出站在前面的哪个孩子
不见了
三、看问:
照片上的孩子是谁?
他是我们班级的孩子吗?
(引导幼
儿关心这几天没来幼儿园的孩子,并熟悉他的名字)
活动名称:
智力游戏
活动内容:
学习方位词
活动目标:
1、复习巩固对空间方位的认识,会正确使用方位词。
9、培养幼儿思维的敏捷性。
活动准备:
游戏前让幼儿从自身出发认识上下、前后。
活动过程:
1、激发幼儿兴趣:
今天老师和你们玩一个好玩的游戏,
想玩吗?
2、教师讲解玩法:
让全体幼儿坐成一个圆圈,手拿蝴蝶和老师对儿
歌。
幼儿边操纵蝴蝶随意飞,边说:
“小蝴蝶真美丽,飞到东来飞
到西。
”教师接说“飞到左肩做游戏。
”幼儿按老师的指令将蝴蝶放
到左肩上并说:
“蝴蝶在我的左肩上做游戏。
”教师逐个检查幼儿做
对后继续说:
飞到右脚上做游戏……”等幼儿边做动作边说:
蝴蝶
飞到我的xxx做游戏。
”
3、幼儿游戏若干遍。
4、结束:
做放松动作后回教师。
活动名称:
智力游戏
活动内容:
争做小博士
活动目标:
1、让幼儿知道更多的安全自救常识;
2、教育幼儿遇到困难应积极动脑想办法,培养幼儿的应变能力;
5、培养幼儿的合作意识。
活动准备:
博士牌活动过程:
教师以主持人的身份出现在幼儿面前,
引起幼儿兴趣。
鼓励幼儿在比赛中动脑、勇敢发言,哪一队得分多
哪一队为胜。
将幼儿分成四组,每组10人,鼓励幼儿互相合作,为
本组胜利而努力。
1、对错选择,教师出示图片后幼儿选择:
(1)坐汽车时把头、手伸出车窗;
(2)在马路上踢足球;
(3)过马路走人行道;
(4)玩滑梯拥挤;
(5)着火拨打119报警;
(6)吃水果削皮,豆;
(7)在铁轨上玩;
(8)在电源插座附近帖防电标志。
2、配对:
将图片打乱,每组一人,找得多的按配成对数加分。
将有
联系的事物图片放在一起:
31)夏天裙子
42)下雨雨伞
(3)110警车
(4)119消防车
(5)120救护车
(6)手指破了纱布、红药水、胶布
(7)冬天棉衣
(8)铅笔、本书包
3、抢答,抢答对得1分:
(1)妈妈给我吃的药外面很甜,不生病的时候可以吃吗?
为什么?
(2)家中来了坏人你怎么办?
(3)着火时候小明马上就往外跑,他这样做对吗?
为什么?
(4)东东特别喜欢看电视,经常自己打开电视,一天他洗手后没擦
干手就去插电源插头,妈妈不让他插,妈妈做的对吗?
为什么?
_
ZZ
(5)楠楠和妈妈去商店,人很多,他和妈妈走散了,有个人说“我
带你去找妈妈”,楠楠说“我不认识你,我不跟你走”。
楠楠做得对吗?
怎样找妈妈?
(6)亮亮在幼儿园,一个叔叔来接亮亮,告诉亮亮他妈妈有事让他
来接,亮亮该怎么办?
(7)芳芳自己在家中,这时有人来敲门,芳芳该怎么办?
(8)在市场你看到一个小偷去用刀割阿姨的包,你怎么办?
活动结束:
评选冠军小组幼儿园小班智力游戏教案:
活动名称:
智力游戏
活动内容:
圆圆超市
活动目标:
1.通过开“圆圆超市”的游戏,发展幼儿扩散思维的能力。
2、引导幼儿学习用语言描述物体的特征,而不讲出物体的名称。
活动准备:
布置好商店柜台:
录音机及磁带2.圆圆超市的牌子,各
种圆的东西事先放在一辆小车里三、
活动过程:
一、开始部分,
用语言集中注意,引起对游戏的兴趣。
小朋友,昨天我们在哪里参
观的?
这些超市里是卖什么的?
你喜欢超市里买东西吗?
好,现在
我们就来玩开超市的游戏。
二、基本部分
挂店牌,炊事员玩法:
1、每位幼儿配挂在一个菜的胸饰,教师配带锅的胸饰。
2、教师引入:
“我们今天来玩烧菜的游戏,我的蔬菜在哪里?
”幼儿
答:
“蔬菜蔬菜在这里。
”
3、游戏开始,教师随意选择炒一菜,问:
“我们先来炒萝卜,萝卜
萝卜在哪里?
”当萝卜的幼儿回答:
“萝卜萝卜在这里。
”教师说:
“快快走到锅里来。
”当萝卜的幼儿就走到教师身后,同时全班幼儿
问:
“炒完萝卜炒什么?
”
4、教师便再次选择炒某一种菜,如:
“炒完萝卜炒青菜!
青菜青菜
在哪里?
”如此反复游戏_
活动名称:
智力游戏
活动内容:
找水果
活动目标:
1、引导幼儿学习方位词:
上、下、里、外等,在游戏中
学说一句话:
“我在--地方,找到—个水果。
”
2、培养幼儿的口语表达能力和认真细致的观察能力。
3、要求幼儿在活动中注意安全。
活动准备:
各种水果5个。
【篇三:
小班数学体能综合:
左和右】
小班数学体能综合:
左和右
小班数学体能综合:
左和右
活动目标:
1、通过听信号、看信号以自身为主体认识左右的空间位置。
2、通过体能游戏辨认左右,锻炼幼儿敏捷的反应、训练幼儿准确
的判断能力。
3、能按寻宝图的标记完成寻宝游戏。
活动准备:
双色旗子两面(红色、绿色)、椅子、1-12数字卡、水
果图片四张。
活动流程:
开始部分:
1、认识左右手,并在右手上贴上一个圆点。
——请幼儿把右手举起来!
(教师观察幼儿举手的情况并在举起的
右手手臂上贴一个红色的圆点)然后交替举手练习,加深幼儿对左
右手辨别能力。
——等小朋友对左右都比较熟悉了,请个别孩子说说自己的前面是
谁,后面是谁?
左边是谁?
右边是谁?
换个方向,再说说自己的左
面和右边分别是谁?
2、热身活动:
跟着口令进行
伸出你的左手,
耸耸你的左肩;
伸出你的右手,
耸耸你的右肩;
举起你的右手,摆一摆,
举起你的左手,摆一摆,
摆右手,1、2、3,
摆左手,1、2、3,
伸出你的右脚,跺一跺
伸出你的左脚,跺一跺
跺左脚,1、2、3,
跺右脚,1、2、3,
举起左手、右手转个圈。
二、基本部分
激发孩子的兴趣,给孩子提出任务,最后完成任务的可以得到我神
秘的礼物哦!
1、幼儿听信号进行游戏;
游戏1:
听老师的口令向左右侧走。
游戏1规则:
教师说向左侧跳5步站着不动,向右测跳8步。
变化
走步数量玩游戏数遍。
2、游戏2:
看旗语进行向左向右跳的游戏;
——教师举起绿旗向左跳6下,红旗举起向右跳6下;换个方向进
行第二次游戏。
3、游戏3:
幼儿分组根据路线图寻宝(苹果组、草莓组、香蕉组、
西瓜组)
——询问孩子的意见想给自己组起什么名字?
起好名字后确认,请
苹果组举起右手挥挥手,草莓组举起左手挥挥手,请香蕉组的小朋
友跺跺你的左脚,请西瓜组的小朋友跺跺你的右脚。
——教师介绍寻宝的游戏规则,怎样看寻宝的线路图,并请个别孩
子示范。
三、结束部分
1、放松运动,手位练习。
2、教师小结,鼓励孩子的表现,发放礼物。
活动反思:
这个活动是一个新的尝试,数学与体育的综合活动,在活动前卢老
师和谭老师都给
我很多建议,如可以看信号进行左右的游戏,通过走迷宫完成某任
务等。
但在设计的时候我自己还是有很多的担心,如在户外进行数
学活动的游戏,孩子的心不能安静下来,容易分心会给我的活动组
织带来很大的难度。
另外在设计这个活动时我无法设计一个让孩子独立操作完成的环节,活动中会出现孩子跟风”的现象等。
第一课时活动反思:
活动中我分三个步骤进行,第一步以自己为主体初步认识左和右,在这个环节中孩子的反应都比较灵活,听老师的口令能迅速举起左右手。
第二步以自己为主体利用游戏巩固认识左和右;在这个环节中我在第一步的基础上加大了难度,是利用旗语进行游戏的,小朋友不但要记住那一种颜色的旗代表左边,还要判断左边是哪一边进行游戏,而且还要孩子数跳几下,在这个环节孩子们玩得很兴奋,而且孩子的判断基本是正确的,只有极个别孩子出现判断错误,但在老师的提醒下都能做出正确的判断。
第三步,动态下认识左和右;在这个环节中只要是通过转换方位扰乱孩子的方位感,这样进一步激发了孩子的参与活动的兴趣,同时也进一步巩固了孩子对左右的认识。
在最后一个环节通过分组扮演各种小动物向前后左右跳的游戏。
整个活动的各个环节进行都比较流畅,孩子参与的兴趣很高,但这个活动中同时也出现了我预设是所提及的担心,如有个别孩子不能够专心参与游戏,教师不能及时调控。
卢老师点评:
卢老师觉得前面的几个环节都不错,连接比较紧凑,而且能有层次的进行,整个过程孩子都在玩中学,孩子兴趣很浓,但最后一个环节与前面的第三个环节没有什么区别,因为还是左右前进,不能给孩子更大的挑战。
卢老师建议把最后一个游戏改为迷宫的形式进行,让孩子完成一项任务。
第二课时活动反思:
第二个活动在卢老师的建议下我把最后一个环节换成了迷宫寻宝,这样既是对孩子前面知识的一个巩固,同时也是在考验孩子在实践中的运用,增加了一定的难度。
在第二次活动中一开始就告诉孩子最后挑战成功的有礼物,孩子们参与的激情都非常高,前面几个环节基本没变,进行的都比较顺利,不过也是最后一个环节没有掌控好孩子的情绪,原因一是这个游戏的玩法比较复杂,教师只是做了口头的介绍而没有进行示范,孩子不明白线路图意思,即不懂怎样看线路图走迷宫,而造成孩子在开展寻宝游戏时孩子没有按照规则进行,他们每一张椅子都翻翻看,找到属于自己的图标就说完成了任务,而不是按一定的路线进行的。
卢老师提议在这个环节要让孩子示范,这样孩子就会更加清楚怎样对照着迷宫线路图进行游戏,或者在这个环节多一个老师的监督可能会好一些。
期待下一次的以客体为中心辨别左右的活动会更好!
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