最新人教版小学二年级上册音乐教案.docx

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最新人教版小学二年级上册音乐教案

二年级音乐上册备课

第一单元

我愿住在童话里

大鹿

教学设计

教学内容：

1．学习歌曲《大鹿》

2．创编歌表演

3．歌词创编

教学目标：

1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

教学重点：

学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。

教学难点：

歌曲中最后一句：

“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。

教具准备：

钢琴、录音机、磁带、教学挂图、学生自制的头饰。

教学过程：

一、组织教学

1．课前律动表演《小动物模仿操》，引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。

2．师生问好

二、新课导入

1．师：

“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。

”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。

）

2．引出歌名《大鹿》

师：

为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。

三、新歌学习

1．播放录音范唱带。

2．歌词学习。

（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。

师：

小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？

（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。

大鹿看见了什么？

（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。

小兔边敲门边说了什么？

（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。

勇敢的大鹿怎么说的？

（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。

（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

3．学唱歌曲

（1）师弹琴，学生小声跟唱。

（2）难点处理：

师：

“小白兔被谁救了？

”（大鹿）。

“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。

”（由此突破难点，让学生容易掌握）

欣赏歌曲《永远住在童话里》

教学目标：

通过聆听音乐，感受歌曲欢快、诙谐的情趣。

表演童话故事。

教学重点、难点：

主旋律的音准、培养学生创编的能力

教学准备：

电子琴、多媒体。

教学过程：

一、组织教学

1、在音乐声中，拍手进教室。

2、师生问好。

1 23 4│5 —  │5 17 6│5 — │ 1 50│6 30│5 43 2│1 —  ‖  

同学们     好      老师您     好 ，     您好   您好    周老师您好。

二、基本练习

1、发生练习：

1 2  3 4  │  5 —  │  5 4  3 2  │  1 —  ‖

鲜花 爱雨     露，      lu lu lu lu    lu。

2、模奏练习：

2/4  ××　×× │ ××　× │ ×  ×× │ ×  —  ‖

2/4  ××　 ×  │ × .　× │ ××　× │ ×  —  ‖

2/4  ×　  ×× │ ××　× │ ×　×× │ ×  ×  ‖

（教师用手拍出每条节奏，学生模奏出来。

并及时对学生的表现进行评价，以鼓励为主）

三、导入：

同学们，你们都谁听过童话故事？

你能讲童话故事中的主人公介绍给其他的小朋友吗？

   同学们知道的故事人物真多，接下来，老师将要把你们带入到美丽的童话世界，你们去哪里寻找更多的童话故事和童话人物。

四、欣赏歌曲《永远住在童话里》

1、教师播放多媒体，聆听歌曲范唱看动画人物。

提问：

歌曲中都唱了哪些童话人物？

  （白雪公主、小矮人、海的女儿、稻草人······）

2、聆听歌曲第二遍，感受音乐的速度与情绪。

3、让学生了解这是首合唱曲。

4、你能模仿歌中唱到的动画人物吗？

   听歌曲，任意表演你喜欢的动画人物。

感受歌曲欢快、诙谐的情趣。

五、童话故事表演

   1、喜欢相同童话故事的小朋友到一组，选择喜欢的童话，在音乐背景下排练，自己选择表演形式。

   2、教师参与到各组中去，与他们一起讨论、编排。

   3、各小组展示。

六、课堂小结。

《小红帽》教案

【教学内容】

1．学唱歌曲《小红帽》

　　2．创设森林情境

　　【教学目标】

　　1．通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》，让学生在童话故事中，尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。

　　2．根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲。

　　【教学重难点】

　　用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。

　　【教学过程】

　　一、导入

（一）在《水族馆》乐曲中，学生律动表演。

（二）欣赏一段表现森林的音乐，启发学生创编森林的音响

　　设计说明：

在《水族馆》乐曲中，学生尽情地展开想象的翅膀，进入神奇的童话世界，又通过一段音乐，把学生由海底世界引入了宁静的森林。

再在多媒体的辅助下，老师启发学生用肢体、打击乐器创设森林情境。

　　二、学唱《小红帽》

（一）感受歌曲

　　1．教师范唱，学生说说小红帽的故事，了解歌曲内容。

　　2．在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。

（二）学唱歌曲

　　1．出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点。

　　2．用各种方式对唱，达到熟练掌握。

　　3．先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。

　　4．歌曲处理

（1）解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。

（2）配合歌曲的情绪变化，加入小乐器共同表演。

　　设计说明：

　　1、教师在歌谱的书写中，可以借助不同色彩，帮助学生找到六个乐句的异同点。

　　2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解，例：

“僻静”，教师可以以提问的方式，让学生共同理解这个词的意思，并启发学生唱好三、四乐句。

　　【设计思路】

　孩子们都喜欢童话，尤其是现在的孩子，几乎都是听着妈妈讲的童话故事长大的。

在童话故事中，他们尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。

因此，我在这堂课设计时，结合教材的特点，根据学生的喜好，由“童话”这个主题入手。

由充满神秘色彩的海底世界引入发生在森林里的小红帽的故事；在听觉引领下，调动起各种感官的反映……始终抓住“音乐”与“童话”这两条主线展开。

使学生在音乐中品味童话，在童话中学习音乐。

第二单元快乐的游戏

《数蛤蟆》教案

一、教学目标：

1、通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪。

2、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

3、在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。

4、树立环保意识、保护动物从我做起。

二、教学重点：

1、能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。

2、学习歌曲，把握歌曲的情绪。

三、教学难点：

 附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。

四、教具准备：

多媒体课件、磁带。

五、教学过程：

（一）组织教学　　

师生互相问好

（二）导入：

师：

同学们，我来给大家读一首小诗，请你们猜一猜诗中描写的是什么动物？

“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。

春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？

”

（青蛙）

师：

这是毛泽东13岁时创作的一首小诗，名叫《咏蛙》，下面我们一起齐读一遍。

提问：

谁知道，青蛙又叫什么？

（蛤蟆）

师：

今天呀，我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲，你们想学吗？

那我先要考考你，听好了：

请同学们仔细听，老师有问题考考你。

想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。

一只蛤蟆几张嘴？

几只眼睛几条腿？

师：

回答完全正确，让我们一起听一听这首歌吧。

（出示课题）

（三）学唱歌曲《数蛤蟆》

1、听范唱：

 提问：

歌曲的情绪？

 师：

今天我们要学习的这首歌曲是四川民歌《数蛤蟆》。

2、识谱（出示谱）

（1）师生一起数小节

（2）观察谱子中有颜色的小节

   提问：

哪两个小节应该跟（绿色、黄色、蓝色）一样呢？

 （3）谱子中有一句是没有重复的，是哪一句？

（老师带着唱一唱）

 （3）师生接唱歌谱

  3、读词：

（1）教师范读

（2）跟读

  说一说：

哪个地方觉得读起来有点困难？

（3）教读附点节奏及十六分音符节奏

（4）齐读

（5）教师讲解歌词：

  提问：

这首歌曲的歌词都知道什么意思吗？

（讲解：

蛤蟆不吃水太平年 荷儿梅子梭水上漂）

  （创设情境）提示：

快乐的心情，用好听的声音演唱。

  4、唱词：

（1）师生接唱

  要求：

老师唱有颜色的，学生唱没颜色的。

（2）老师带唱一遍。

  注意：

跳跃的感觉唱出来。

     发声方法（不要咧嘴：

要像青蛙的叫声一样洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那样咧着嘴）

（4）学生齐唱。

（5）指名唱。

（四）续编歌词

   两只蛤蟆……

   三只蛤蟆……

   小结：

同学们大家都因该知道，蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。

你们知道吗？

一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约2000只。

一年就可以消灭害虫约15000只。

但是，它们的生命是脆弱的。

所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们）。

让我们一起说：

保护青蛙，顶呱呱。

保护环境，靠大家。

完整演唱：

要求：

带着对青蛙的喜爱之情演唱。

 拓展：

 师：

正因为大家都非常喜欢青蛙，所以民间还有许多歌唱青蛙的歌曲，下面就再来听一首山东民歌《花蛤蟆》。

提问：

歌曲的情绪？

（欢快活泼、幽默风趣）

（播放《花蛤蟆》视频）

 如果同学们对描写青蛙的歌曲感兴趣，课下你们搜一搜，下节课我们可以一起听一听。

歌曲欣赏：

《布老虎》

教学目标：

1、能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容。

2、聆听音乐《士兵进行曲》，能按节拍敏捷的做出种种动作。

教学重点、难点：

1、在各项音乐活动中培养学生的创造能力。

2、《士兵进行曲》的动作变化较多，让学生能反应灵敏、动作协调，达到用动作来理解音乐、表现音乐的目的。

教学准备：

钢琴、录音机 、磁带。

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：

1 2  3 4  │  5 —  │  5 4  3 2  │  1 —  ‖。

小猫 爱吃     鱼，      鱼。

2、模奏练习：

2/4  ××　××│ × .　× │ × .　× │  ×   —  ‖

2/4  ×　 ×× │××　××│ ×　×× │  ×   —  ‖

2/4  ××　××│××　××│ ×　×× │  ×   —  ‖

3、实践模唱，复习歌曲《拔河》。

边唱歌曲边为歌曲伴奏。

4、老师给予鼓励。

三、新授

1、介绍有关布老虎的民俗：

布老虎是儿童玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，睡觉时还有老虎枕头……

2、引导学生说出小时侯玩过的动物玩具。

（同学们回答）

3、初听音乐，让学生安静的欣赏。

4、复听音乐，引导学生分辨两个不同的“老虎”主题，一个貌似凶猛的，一个温柔可爱的。

四、音乐活动

1、聆听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动。

2、让学生观察课本上的图示，并做动作。

播放歌曲，感受音乐形象与情绪。

教师进行表演，调动学生的表演欲望。

3、师生合作。

（反复练习）

4、学生分组比赛，模仿木偶兵的形象。

五、在音乐声中，学生列队行进，模仿玩具兵的形象走出教室。

（下课）

《大头娃娃》

教学目标

1感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

3.知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化

教学过程

1.导入：

（1）教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲《大头娃娃》表演，

激发学生的兴趣。

（2）教师简介大头娃娃：

感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

2学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

（1）聆听歌曲，感受欢快的情绪。

引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。

俩个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。

跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。

可通过没有附点与有附点的对比，帮助学生唱准附点八分音符；还可以用稍强的力度演唱

（2）也对学生唱准附点八分音符有所帮助。

用视唱法学唱第三乐句。

教师可引导学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最后再知道顿音的唱法。

大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。

引导学生观察第四乐句与哪一乐句相同，然后请学生自己演唱第四乐句。

3.知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化

学唱歌词

（1）演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束

处换气。

（2）第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。

（3）有表情的完整演唱歌曲。

（4）请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。

（5）边唱歌曲边用动作表示四个乐句。

可提示因为第二、第四乐句完全相同，

所以表现的动作也应该一样。

4.表现歌曲

（1）教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，

其他同学演唱歌曲。

学生相互对演唱、表现做出评价。

（2）最后教师统一动作边唱歌曲边表演。

注意要以演唱为主。

第三单元劳动最光荣

理发师

教学设计

   一、教材分析:

   《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。

采用D大调,2/4拍,单乐段结构。

旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的XX│XX│的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

   二、教学目标:

   1、能理解劳动给我们带来的愉快;

   2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;

   3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。

   三、教学重点:

能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。

   四、教学难点:

在歌曲中加入动作的声音。

   五、教学准备:

电子琴、多媒体课件

   六、教学过程:

（一）、组织教学（与同学们认识,自我介绍,拉近距离）

   律动（《理发师》歌曲伴奏）

   “老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要注意了,我们做的时候,你的动作一定要合着什么?

（音乐）我看一看,谁的最好?

”

（二）、导入:

   “知道吗?

通过你们刚才的表演,我知道了,我们一年x班的同学呀,音乐的节奏感真强,都能合着音乐去表演,真不错,那你知道吗?

这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?

我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗?

”

   1、理发都用哪些工具?

它们都发出什么样的声音?

（用你的声音配合老师）

   2、引出小歌谣:

“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓!

   小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷!

   吹风机呀,吹起来呀,呜~~呜~~!

   小镜子呀、照起来呀,真好看!

”（老师做动作表演）

   3、伴着音乐说歌谣,一定要合着音乐。

（《理发师》歌曲伴奏）

   4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。

（《理发师》歌曲伴奏）

   5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。

（《理发师》歌曲伴奏）

   （三）、表演《理发师》

   1、初听歌曲。

   “工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵?

”

   2、老师范唱。

   “刚才没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。

”

   3、生说歌词,师点击大屏幕出现歌词。

（幻灯片）

   4、教唱第一段,师生合作唱（师弹琴,比一比,谁的声音最轻快）

   “这个理发店的一级理发师必须把理发店之歌唱好了,才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。

”（幻灯片）

   5、学唱第二段,读歌词、跟琴唱。

   “知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?

~”

   6、知道歌曲的演唱声音和情绪。

   “你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱kacha和shashasha时应该用什么样的声音（轻快）:

老爷爷成功了吗?

那高不高兴?

那用什么声音来演唱?

不用说出来,用你的声音告诉我。

”

   7、完整演唱。

   “你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作”

   8、唱音名。

（唱两遍,快、慢各一遍）

   “你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么（幻灯片）红色你唱,黑色我唱,唱好了小顾客就出现了”

   9、“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型”（幻灯片）

   10、“老爷爷设计的好吗?

不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时加入工作的声音（咔嚓）,仔细听,老师是在什么地方加进去的。

”（师范唱）

（1）、师唱后两句,生加工作的声音（跟琴）;

（2）、分两组,一组唱一组加声音;

   （3）、完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演;

   （4）、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。

   （四）、同学们都累了吧,让我们休息一下,边唱着理发店之歌边走出教室吧!

欣赏《森林中的铁匠》

教学重点：

感受歌曲、乐曲欢快的情绪。

教学难点：

感受《森林中的铁匠》中两种不同的情绪。

教学用具：

课件、打击乐器、录音资料。

教学过程：

一、导入

阶段目标：

激发学生的兴趣，导入新课。

导语：

今天老师要请大家欣赏一首乐曲。

听完以后请你们说说这首乐曲的速度有什么变化？

教师操作：

播放乐曲的录音。

学生活动：

完整的欣赏全曲。

二、初听乐曲、感受乐曲情绪。

阶段目标：

完整初听，了解乐曲的基本情绪。

学生回答：

这首乐曲，前面部分的速度是较慢的，后面部分的速度较快。

过渡语：

回答的很好。

这首乐曲为我们讲了一个小故事，但故事的内容要有你们自己来听。

你们干菜说乐曲前面部分的速度是较慢的，那我们就来听一听这一部分，听完以后，请你们想象故事发生的时间和地点。

教师操作：

播放乐曲第一段录音。

三、分段欣赏乐曲

阶段目标：

更深入地了解乐曲的内容，感受乐曲的情绪。

1、欣赏乐曲第一部分。

学生活动：

听第一部分旋律。

生：

时间是早上，地点是在森林里。

师：

对那思念林的景色是什么样的呢？

生1：

非常安静。

生2、非常美，有大树、小草，还有各式各样的花。

生3、有漂亮的花，蘑菇，还有很多的雾气。

过渡语：

下面就让我们再来欣赏乐曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美丽景色，并且新生音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景。

天蒙蒙亮了，沉睡的森林苏醒了。

教师操作：

播放第一部分旋律。

学生活动：

再欣赏第一部分旋律，跟着旋律做动作。

过渡语：

刚才，我们仔细欣赏了第一乐曲的第一部分，作曲家用缓慢的速度、舒展的节奏、优美的旋律，表现了大森林美丽的晨景。

2、欣赏乐曲第二部分。

过渡语：

现在我们就来欣赏乐曲的第二部分。

请同学们听听第二段乐曲与第一段乐曲有什么不同？

这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？

教师操作：

播放第二段录音。

学生活动：

欣赏第二部分乐曲。

生：

速度比较快，力度比较强，节奏鲜明，旋律跳跃，情绪欢快热烈。

过渡语：

同学们说的很好。

这段音乐告诉了我们主人公的职业，你门在来听一听，能听到什么声音。

教师操作：

再次播放第二段乐曲。

生1：

有三角铁的声音。

生2：

有敲打东西的声音。

生3、我听见了叮叮当当的声音。

好象是打铁的。

师：

请同学们为这受曲子起名字。

生：

森林的早晨、快乐的一天、神奇的铁匠。

小结：

这首乐曲叫做《森林的铁匠》，又叫做《铁匠波尔卡》，是德国作曲家米埃利斯创作的一首描绘性的作品。

乐曲描绘了清晨森林的宁静气氛以及铁匠打铁的欢快的情绪，乐曲十分生动形象，经常在音乐会上演奏。

师：

你们知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？

生：

小提琴、长笛。

小结：

它是一首管弦乐曲。

四、完整地欣赏乐曲

阶段目标：

完整的欣赏音乐。

过渡语：

现在我们就完整地欣赏一遍乐曲《森林中的铁匠》。

请同学们跟着音乐和老师一起做动作。

教师操作：

播放课件，观看课件，听音乐，随学生一起做律动。

教师提问：

今天我们欣赏了乐曲《森林中的铁匠》，欣赏后你懂得了什么道理。

学生回答1：

劳动的愉快的。

学生回答2：

劳动是光荣的。

五、小结：

今天我们欣赏了由德国作曲家米埃利斯谱写的管弦乐《森林中的铁匠》。

通过欣赏使我们懂得了劳动的光荣的，愉快的。

《种玉米》

教学目标

1）认知目标

音乐活动中加强对应音乐节奏的感受。

2）能力目标

①在欣赏《种玉米》的过程中，积极参与音乐活动用自己的表达方式或同他人合作按音乐节奏来创造、表现音乐内容。

②学生能用坚定有力的声音演唱歌曲。

③附点音符及两拍长音的准确演唱。

3）情感目标

享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发对劳动的热爱，并在与他人合作中体验创造的快乐。

教学重难点：

1.要有内在的力度，蕴含着力量。

2.附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。

教学过程：

一、组织教学

教师弹律动旋律，学生拍手进入教室。

二、导入新课

师：

同学们还记得七个小矮人吗？

他们愉快的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小朋友，他们用甜美的歌声召唤我们也一起来劳动呢！

仔细听，让我们都做哪些劳动？

三、聆听歌曲

1.听范唱带《种玉米》（教师播放磁带）

师：

都让我做些什么劳动啊？

（除草、施肥、撒种、浇水、）

2.复听歌曲

要求：

（1）试着给歌曲起个名字。

（出示课题）

⑵这首歌是几拍子的？

（四二拍）；情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？

四、学唱歌曲

1、解决难点；

X  X  X  X |  X  X  X  X |  X   X |   X o

小声跟着老师琴声有感情地读歌词。

拍手打击节奏

2、重听录音范唱，思考:

想让玉米有个好收成都要经过哪一些的劳动

3、请说说种玉米的基本过程，同时，师出示书中歌词

（1） xx xx|x x x |x  x| x  —

校园地里播种上 金 玉 米

（2）xx xx|x  xx |x  x| x  —

我来锄 地  你来 割 茅 草

（3）xx xx|x x x |x  x| x  —

幼芽娇嫩需 要   勤 浇 水

第一句由教师示范x.x节奏

第二、三句学生观察和第一句的异同处，自学

4、教师伴奏，速度可慢一些，学生分组练习互教互学，遇到的困难说出来，教师面向全体同学指导、纠正。

（如：

“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚，让学生体会“马蹄声”）

5、教师评价唱的好和不够好的地方，并纠正唱错的词句

6、熟悉歌曲，将歌曲完整地演唱

7、要求学生以饱满的热情，有力的气势和开心的心情演唱歌曲。

（要求：

除了用坚定有力的声音表现劳动气氛，还要准确演唱二分音符的时值）

8、教师对孩子的演唱予以评价