新标准小学英语第五册第三模块教学设计.docx
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新标准小学英语第五册第三模块教学设计
新标准小学英语第五册第三模块教学设计
课题:
Module3AttheWeekend
年 级
五年级
备课教师
胡春兰
使用教师
教学目标
知识与技能目标:
(1)能听、说、认读本课的重点单词:
theBritishMuseum,theLondonEye,wheel,wonderful,understand,postcard;
(2)能正确使用动词过去式;能利用Whatdidyoudo?
Wheredidyougo?
询问别人过去做的事情。
方法与过程目标:
能根据图片听、说相应的单词,能运用Whatdidyoudo?
Wheredidyougo?
询问过去的事情,并能利用动词过去式熟练表达过去所做的事情。
情感态度与价值观目标:
培养学生学习的兴趣,鼓励学生积极合作,引导学生了解西方的名胜古迹。
教学重点
词汇:
theBritishMuseum,theLondonEye,wheel,wonderful,understand,postcard及动词过去式;
句型:
Whatdidyoudoattheweekend?
Wheredidyougo?
教学难点
掌握本课的新单词,动词过去式的变化。
教学时间
二课时
教学准备
单词卡、图片、多媒体课件、小奖品
第一课时
环节
教学过程
个性化设计
热身活动
1. Greetings
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MsLin.
T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thanks.
2. Singasong:
LondonBridgeisfallingdown.
3. Freetalk
导入
1板书单词weekend,教师问学生:
T:
Lookatthisword,please.Doyouunderstand?
Ss:
It’sweekend.
T:
Doyoulikeweekend?
Ss:
Yes.
T:
Whatdoyouusuallydoattheweekend?
Ss:
I…
T:
Whatdidyoudoattheweekend?
Ss:
I…
引导学生用过去式回答问题。
T:
Nowlet’sguesswhoitis?
S:
Amy.
T:
Youaresosmart.DoyouwanttoknowwhatAmydidattheweekend?
Let’seeModule3Unit1,trytoknowAmy’sweekendnow.
2. Listentothetapeandpointtothewords,choosetherightanswer:
WhatdidAmydoattheweekend?
A. ShewatchedTV
B. Shevisitedlotsofplaces.
3. Listentothetapeandreadafterthetape,completethesentences:
WheredidAmygo?
Shewentto .Shevisited
and .
Amysenta toDaming.
Linglingliked best.
新课
4. presentingthenewwords:
(1)T:
Amy’sweekendisverynice.Shevisitedlotsofplaces.Let’sseethewonderfulplaces.
课件呈现三个地点图片,但是学生可以选择任何一个图片的序号猜猜地点。
T:
Nowpleaseguesstheplaces,youcanchoosethenumberandguess.
S1:
Number1.
T:
What’sthis?
S1:
It’stheBritishMuseum.
以同样的方式呈现theLondonEye,BigBen。
教师领读几遍。
然后请学生读课文句子:
WewenttotheBritishMuseum.AndwevisitedBigBenandtheLondonEye.
(3)呈现postcard,wheel,wonderful,understand
T:
Ihaveapostcard,myfriendsentmelastMonday.There’sapictureonit.Pleaselistentomeandguesswhatitis:
It’swonderful!
呈现单词wonderful.教师利用句子IwillgotoLondonnextyear,it’swonderful.来引导学生理解词义。
It’sabigwheel.呈现单词wheel. 利用图片解释wheel.
T:
Look,it’sawheel,itcanturnroundandround.然后问学生:
Doyouunderstand?
引出单词understand。
T:
Ifyouunderstand,pleasenodyourhead,ifyoudon’tunderstand,pleaseshakeyourhead.教师用动作示范。
T:
Whounderstand?
Pleasetellus.
请学生说说卡片中是什么。
巩固练习
1.当学生已经明白单词含义后,让学生开始认读单词:
利用课件快速闪现单词,要求学生快速整体认读。
然后请一个学生抽取单词,另一个学生猜测,如果不对,下面的学生大声朗读进行纠错。
2.读一读句子:
(课件呈现句子)
(1)WewenttotheBritishMuseum.
(2)AndwevisitedBigBenandtheLondonEye.
(3)It’sabigwheel.
(4)It’swonderful.
(5)Idon’tunderstand.
(6)Wesentyouapostcard.
3.单词、图片配对游戏
请六个学生分别说上面的句子,下面的学生根据句子中所含的新单词进行图片和单词的配对。
比一比谁的动作快。
(教师给说的同学编号,让她知道自己要说什么。
)
拓展练习
说说自己的周末
T:
JustnowwetalkaboutAmy’sweekend.Nowlet’stalkaboutourweekend.Whowantstoshowusyourweekend?
请几个学生上台表演周末所做的事,其他同学猜一猜。
顺序如下:
(1)Ss:
Whatdidyoudoattheweekend?
(2)S1进行表演
(3)其他学生说出表演的内容。
Eg:
Liyunwenttothesupermarketattheweekend.
让学生相互进行调查上个周末做了什么事,完成表格,然后教师请代表进行复述。
小结
归纳总结本课所学的单词和句型Whatdidyoudoattheweekend?
然后课件呈现一组过去式动词,请学生进行比较、记忆。
作业
从以下作业中选择一道自己喜欢的作业:
1听课文录音,模仿课文句子,能够熟读课文;
2利用今天所学的过去式动词编一段短文;
3利用今天所学的句型Whatdidyoudoattheweekend?
询问朋友周末做了什么。
第二课时
环节
教学过程
个性化设计
热身复习
reviewsomewordsandsentencesofUnit1,Module3
导入
TheteachershouldguidethestudentsunderstandthewholestoryaboutDamingandhisfathervisitingtheGreatWallandhelpingthemwiththenewwordsandexpressions.
新课
1)SBUnit2活动1
listentothetapeandletsomestudentsexplainthesentences.theteachercanwritesomekeywordsandsentencesontheblackboard.theteachercanusesomegamestopracticethewordsandkeysentences.
2)SBUnit2活动2
readandanswerthequestionsaccordingtothestory.theteachercangivesomesupportifnecessary.
3)thinkandtalkabout.
letthestudents answerthequestions by situations.
语音教学
SB活动1。
教师出示一些单词卡片,上面的词包括dog,fox,morning,tall,book,football,soup,food。
单词划线处的元音字母写成红色。
教师出示单词卡片,学生读出单词。
学生听录音,思考划线处的发音。
教师举起写有dog的卡片,请学生判断字母o在这个单词中的发音。
再举一些例子。
学生可以两人合作,或小组合作来想单词。
以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。
作业
trytorecitethestory,ifnot,readthem.
板书设计:
Module 3 Unit 2
Unit2 WhatdidDamingdo?
Words
Sentences.
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- 关 键 词:
- 新标准 小学英语 第五 第三 模块 教学 设计