六年级下册 A Farewell Party 教案人教PEP.docx
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六年级下册AFarewellParty教案人教PEP
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六年级下册AFareellPart教案人教PEP
第一时
教学内容
Let’sread62Readandtirrss
一、教学目标:
1能够听、说、认读Let’sread部分的对话并正确回答对话后的问题
2能够读懂并会书写简单的应用请柬
二、教学重、难点
1本时的教学重点是能够听、说、认读对话,能够用an句型表述会做什么,并且能书写简单的英语请柬
2本的教学难点是学生会表述能做什么并正确书写英语请柬
三、教学步骤
1aring---up
教师放复习一单元的歌曲Ientnahlida学生边拍手边唱歌
2Previe
教师出售学生的体检表,提问Htallareun?
HtallereuinGrade1?
Hheavareun?
Hheavereuat7earsld?
教师根据体检表中的记载判断学生说的是否正确。
教师再问Thisisurlastteru’rennanteahersandlassatesh’surbestfriend?
h’surfavuriteteaher?
h’surfavuritelass?
3Presetatin
Let’sread
(1)教师说:
Bsandgirls,u’restudentsinGrade6nuillleavesnandstudinaiddleshlSearegingthaveafareellpartnextee教师板书Afareellpart领读几遍,然后提问,hatshallebringfrthepart?
启发学生应该带些什么?
如:
fddrinaerarerdergifts等
(2)教师继续问:
uldulietgiveperfranesatthepart?
hatanud?
启发学生能够表演什么节目,如Iansing/dane/plathepian
(3)教师接下说ZhangPengandie’slassisgingthaveafareellpart,thatanZhangPeng/henie/ie…datthepart?
Let’sreadthisdilague
(4)教师放Let’sread的对话录音,学生跟读两遍,再分角色朗读对话
Readandtirrss
(1)教师说:
uaninviteurparentstthepartuaninviteurteahers,t然后展示一张很大的英语请柬,说,L!
Thisisaninvitatinanureadit?
指导学生齐声朗读请柬上的内容
(2)教师指导学生完成判断正误的练习
(3)教师发给每名学生一张铅画纸,指导他们制作英语请柬,既可以邀请外国朋友参加,也可以邀请任教师和家长参加欢送会。
4nslidatinandextensin(巩固和延伸)
(1)学生背诵或抄写四会单词和句子
(2)学生做配套活动手册
Her
第二时
教学内容
GrupandriteListenandritePrnuniatinLet’ssing
一、教学目标
1能够根据Grupandrite的配图用英语描述学生们准备欢送的场面
2能够听懂Listenandrite部分的录音并正确填写句子
3能够听懂、会唱歌曲e’regingba
4能理解、会跟录音说Prnuniatin部分的绕口令
二、教学重、难点
1本时的教学重点是用therebe句型描述欢送会场、听Listenandrite部分完成填充句子,并能跟读、试读Prnuniatin部分的绕口令
2本时的教学难点是用therebe句型描述欢送会场、并能跟读、试读Prnuniatin部分的绕口令
三、前准备
1录音机,带
2单词卡片和英语词典
四、教学步骤
1aring---up
(1)教师出示五年级上册第五单元或第六单元的主情景图,提示学生用therebe句型描述主情景图中的场景。
(2)教师出示欢送会用品的单词卡片,如水果,饮料,照相机等,上面覆盖一张镂空的铅画纸,让学生猜是上面物品并拼读。
2Previe
(1)教师放Let’sread62部分的对话,学生跟读
(2)展示一部分学生的英语请柬
3Presentatin
Grupandrite
(1)教师说ThefareellpartisingeadeinvitatinsSeaninviteurparentsandteahersttheparteadeaperfraneplanSeangiveperfranesattheparthatelseshalled?
hatthingsanebringtthepart?
启发学生尽可能的说出可带物品及欢送会前应作的准备。
(2)教师请学生看Grupandrite部分的挂图,四人为一小组,做单词分类连线题,其中个别单词可让学生查英汉词典了解词义,比一比那个小组做的又快又准确。
(3)教师再挂图上连线做示范,让学生仔细看图,延续图下的示范语言描述教室场景。
(4)学生四人一组进行讨论,口头描述教室场景,教师轻声放Let’ssing
()学生完成书面练习,教师巡视指导,然后请部分同学朗读,
Listenandrite
学生第一遍听,第二遍填空,第三遍核对检查
Let’ssing
4nslidatinandextensin(巩固和延伸)
(1)学生背诵或抄写四会单词和句子
(2)学生做配套活动手册
Her
第三时
教学内容:
Let’sread67Let’sread72
一、教学目标
能够听说认读两个Let’sread中的对话,并完成对话后的练习
二、教学重、难点
本时的重、难点能够听说认读两个Let’sread中的对话,并完成对话后的练习,尤其是巩固复习现在进行时的用法。
三、前准备
1录音机带
2单词卡片
四、教学步骤
1aring---up
教师出示六年级上五、六单元的图片复习现在进行时的句子
2Previe
用单词卡片开火车做句子
3Presentatin
(1)教师出示67页Let’sread的教学挂图,让学生从Hell读到Thanu回答教师提出的问题ShehasaldShehasasrethrat
(2)教师请同学阅读Iseverbdhavingagdtie?
到Be一段,然后回答教师问题。
(3)教师放对话的录音,学生跟读,然后分角色朗读
(4)教师指导学生完成Anserthequestins的练习,提出不理解的句子,教师解答疑惑
()教师最后说isshiteandherstudentsillgiveLiuunasurprisehatisthat?
anuguess?
Let’sread72
(1)教师出示Let’sread72的挂图,说,Nlatthispiture,isshiteandherstudentsetvisitLiuun‘sheItisabigsurpriseThebringherangiftsLiuunisshapphatarethegifts?
AndhatdesLiuungiveitreturn?
请学生分小组练习对话,回答教师提出的问题
(2)教师放录音,学生跟读
(3)学生分角色朗读,提出不理解的句子,教师解惑答疑
4nslidatinandextensin(巩固和延伸)
(1)学生做本的配套活动手册
(2)学生背诵或抄写四会句子和单词
Her
第四时
教学内容ListenriteathandsaLet’splaLuptherds
一、教学目标
1能够听说认读Listenriteathandsa中的句子并完成填写句子的练习
2能够熟练的查阅字典
二、教学重、难点
能够听说认读Listenriteathandsa中的句子并完成填写句子的练习并能能够熟练的查阅字典
三、前准备
1录音机带
2单词卡片
四、教学步骤
1aring---up
教师放本单元It’stiesagdbethina的录音教师用有关动词爱好的卡片和学生做句子
2Previe
教师放两个Let’sread,学生跟读
3Presentatin
Listenriteathandsa
(1)教师接着预习部分说SarahisgingbatAerianextnthSheillleavehinaandhergdfriendsSheillgiveherfriendsseniegiftshatarethe?
Pleaselistentherdiar
(2)师再放一遍录音,完成Listenandfillintheblans的练习
(3)教师画出短中的ill结构,请学生根据上下判断其意。
(4)教师指导学生完成athandsa部分的练习
Luptherds
教师指导学生进行查字典比赛,全班学生在规定时间内查完学生用书68页的新词,将单词和音标和词义写在第69页的表格中
Let’spla
4nslidatinandextensin(巩固和延伸)
(1)学生做本的配套活动手册
(2)学生背诵或抄写四会句子和单词
Her
第五时
教学内容
Let’saeGdtnStrtie
一、教学目标
1能够听说认读Let’sae部分的四段短、并与四幅小图正确连线
2能复习巩固一般现在时第三人称的形式和用法
3能够理解Strtie中的故事
4了解一些英语告别用语
二、教学重、难点
教学重、难点是能够听说认读Let’sae部分的四段短、并能读懂Strtie中的故事
三、前准备
1录音机和录音带
2Strtie的教学挂图
四、教学步骤
1aring---up
复习Let’srite,试读Prnuniatin部分的绕口令
2Previe
教师用英语描述班级内的一名学生,让学生猜
3Presentatin
Let’sae
(1)教师说isshiteisaingababutherstudentsSsheanreebertheellharethestudents?
hatarethelie?
请学生独立或分小组朗读四段短。
解
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