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新课标初中英语教案
新课标初中英语教案
篇一:
2021年底年新人教版七年级英语下卷教案
2021艾儒略年新人教版七年级英语下册全册教案
Unit1Canyouplaytheguitar?
SectionA(1a-2d)
一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)能掌握以下单词:
guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,join,club
能掌握以下句型:
①—Canyouplaytheguitar?
—Yes,Ican./No,Ican't.
②—Whatcanyoudo?
—Icandance.
③—Whatclubdoyouwanttojoin?
—Iwanttojointhechessclub.
2)能了解以下语法:
情态动词can的用法
wanttodosth.的用法
2.情感态度价值观目标:
突显该部分内容贴近家长的生活,述说的话题是能力。
通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力,可以培养学生的一种群体意识。
二、教学重难点
1.教学重点:
1)学习询问和谈论彼此的能力和特长;
2)掌握一些弹奏乐器的表达方式。
2.教学难点:
情态动词can的构成和使用。
三、教学过程
Ⅰ.Leadin
1.教师可携带更易一些易于演奏的乐器,也图片可带一些弹唱乐器的图片,一边演示乐器,一
边说:
Icanplaytheguitar.…等;再指着图片说:
He/Shecanplaytheviolin.ButIcan’tplayit.等;然后询问学生:
Canyouplaytheguitar?
….并正确引导学生高中学生进行简单的回答。
2.Sslookatthepicturein1a.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchtheactivities
withthepeople.
ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.
Ⅱ.Presentation
出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件,引导学生谈论活动:
He/Shecandance/swim/sing/"··ButIcan’tdance/swim/sing/...等,学习表达活动的动词短语。
Ⅲ.Game(WhatcanIdo?
)
T:
Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:
Icanplaytheguitar.Icansinganddance.
Ssworkingroups.TheletsomeSstalktotheirclassmatesinfrontoftheclass.Ⅳ.Listening
1.T:
Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.(播放lb部分的录音让学生听完,引导小学生根据所听到的内容,选出对话的顺序,
完成1b部分的教学任务。
)
2.Checktheanswers:
(3,2,1)
Ⅴ.Pairwork
1.AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenmaketheirownconversations.
(引导学生展开Pairwork活动,完成lc部分口语交际的教学任务,学会运用can询问和表达能力。
)
Ⅵ.Listening
1.Workon2a;
T:
Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.
(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.)
Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.
Checktheanswerswiththeclass.
2.Workon2b;
引导学生根据对话内容用正确的单词填空,补全对话,再以播放听力材料一遍。
让学
生进行校对,练习耳鸣和写作能力,完成2b部分的教学任务。
ChecktheanswerswiththeSs.
Ⅶ.Pairwork
1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.
老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子,让学生们明白如何去问答,例如:
T:
WhatclubdoesLisawanttojoin?
S1:
Shewantstojointhechessclub.
T:
Cansheplaychess?
S1:
No,shecan't.
2.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary.
3.Asksomepairstoactouttheirconversations.
Ⅷ.Role-play
1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtryto
findouttheanswerstothesequestions.
①WhatclubdoesBobjoin?
②WhatclubdoesJanejoin?
Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.Thenchecktheanswers:
①Bobjoinsthesoccerclub.②JanejoinstheEnglishandartclub.
2.ExplainsomethingthatSscan'tunderstand.
3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording.
4.Ssworkinpairstoactouttheconversation.
5.Asksomepairscometothefrontoftheclassroom.Theytrytoactouttheconversation.Seewhichgroupisthebest.
Homework:
1.Rememberthenewwordsandexpressionsafterclass.
2.Recitetheconversationafterclass.
3.WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.
SectionA(GrammarFocus-3c)
一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)继续练习运用情态动词can。
学会询问和谈论彼此的战斗能力和特长。
能掌握以下句型:
①—Canyouplaytheguitar?
—Yes,Ican./No,Ican't.
②—Whatcanyoudo?
—Icandance.
③—Whatclubdoyouwanttojoin?
—Iwanttojointhechessclub.
2.感情态度价值观目标:
该部分学习自己或谈论询问或对方在布龙勒班县的能力和特长,可以培养培养小学生的一种群体意识,促进同学们对自身的领悟,为将来的自我发展奠定基础。
二、教学重难点
1.教学重点:
1)让学生重点总结、发现情态动词can的用法。
2)通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动,来达到熟练运用的目的。
2.教学难点:
1)情态动词can的用法;
2)在实际交际活动中所运用can来询问问与表达自己或他人的能力。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.AsksomeSsabouttheirabilities.
T:
Hi,S1!
Whatcanyoudo?
S1:
Icansinganddance?
T:
Canyouplaytheguitar?
S1:
Sorry,Ican't.ButIcanplaychess.
T:
Whatclubdoyouwanttojoin?
S1:
Iwanttojointhechessclub.
2.Role-play.
Letsomepairsroleplaytheconversationin2c.
Ⅱ.GrammarFocus.
1.阅读指导:
2.学生阅读GrammarFocus中的句子,然后做填空练习。
①你会游泳吗?
______you______?
②是的,我会。
/不,我不会。
Yes,___________./No,I_______.
…(其余试题见课件部分)
3.学生们完成填空试题后,可以打开教材检查答案,对错误的句子,单独开展强化记忆。
Ⅲ.TrytoFind
老师将情态助动词的can的用法,以学案的方式呈现在大屏幕上,让学生自主学习,并发现其用法。
1.可以看出,在Can…?
句型中,情态动词can没有________和_______的变化。
2.用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为句型:
Can+_______+_________+其他?
肯定回答:
_________________
否定回答:
_________________
What+can+_______+________?
学生们合作学习讨论上面学案的答案,总结情态动词can的用法。
老师找部分学生对上述问题作答,并一起讨论总结情态动词can的用法。
Ⅳ.Practice
1.Lookat3a.问学生们用所给的来造词汇来造句子。
首先,用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句,并作出一个否定的回答。
然后,用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。
Teachermakesthefirstoneasamodel:
CanWuJunspeakEnglish?
No,hecan't,buthecanspeakChinese.
Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.
Checktheanswerswiththeclass.
2.Lookat3b.TellSsthatyourschoolisgoingtohaveaSchoolShownextweek.Whatcanyoudo?
Youcanshowyourtalentinit.Inordertoletallthestudentsknowaboutit.Wehavetowriteaposter.Now,readtheposterbelowandtrytocompletetheposterwiththe
wordsinthebox.
方法指导:
应通读全文,掌握短文大意;然后,仔细阅读每个句子,根据空格前后的词语推演成功进行推敲。
比如,第三空格后有guitar一词,可知些空格应填play一词。
其他类似。
学生们,按老师督促的方法进行阅读,并逐句推敲每空应填什么词,在实际的充分运用提高自己的阅读提高能力、分析能力及综合运用能力。
最后,学生与同学们一起校对答案,并对学生们有疑问的地方进行解读。
Ⅴ.Groupwork
1.Whatcanyourgroupdointheschoolshow?
Makealist,thenreporttoyourclassmates.
2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?
e.g.
S1:
Whatcanyoudo,S2?
S2:
Icandokongfu.
S1:
Great!
WhataboutyouS3?
S3:
Icansingverywell.
…
3.Thenmakealisttogether.
4.Everyoneinyourgroupmustwriteareport.Thenselectonestudenttoreportwhatyourgroupcando.e.g.
Inmygroup,LiMingcandokongfu.ZhangLicansingverywell.MaShuangcandancewell…
(最后,可以经学生们来推举最有能力的小组)
Ⅵ.Exercises
1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.
Homework
1.ReadthesentencesinGrammarFocus.
2.Writeareportaboutwhatyourfamilymemberscando.
篇二:
初中英语人教版七年级教案
TeachingPlan
学校:
云南师范大学医学院:
外国语学院专业:
英语教育
姓名:
单坤妍&曹慧仙
学号:
114050282&114050281
2021年10月19日星期六
TeachingPlan
Name:
ShanKunyan&CaoHuixianNo:
114050282&114050281
TeachingMaterials:
GoforIt(Unit6:
Doyoulikebananas?
)(period:
1)
Students’level:
Junior1
1:
Teachingcontent:
SectionA(1a-1c)
(1)Vocabulary:
food,hamburger,tomato,ice-scream,salad,strawberry,pear,milk,bread,,apple,banana
(2)Structure:
Yes/Noquestionsandshortanswers
Affirmativeandnegativestatement
Examples:
Doyoulikebananas?
Yes,Ido./No,Idon’t.Doyoulikesalad?
Yes,Ido./No,Idon’t.
2:
Teachingaim:
(1)Tolearntousewordsaboutsomefoods.
(2)Toenablestudentstoaskandanswereasyquestionsaboutlikesanddislikes.
3:
Function:
Talkaboutlikesanddislikesaboutfoods.
4:
Teachingmethods:
3Pmodel
5:
Teachingaids:
pictures,realobjects,stickfigures
6:
TeachingTime:
45minutes
7.Greeting(2minutes)
T:
Goodafternoon,class,howareyoutoday?
Ss:
Iamfine,thanks.T:
howistheweathertoday?
Ss:
It’ssunny./It’srainy./It’scloudy.Presentation:
(17minutes)
1.Teachingnewwordsandstructures(15minutes)
T:
Ok,allright.Lastunit,welearnedsomewordsaboutsportsandsomeaskandanswerquestionsaboutthetopic.Todaywearegoingtolearnunit6,yesterdayIgaveyouaguidancecase,Ibelieveyouhavepreviewedit.Andnow,I’llgiveyou3minutestohaveaquicklookoffirstpage.Andyouneedtotellmethetopic.Ok,begin.T:
Blackboard:
Doyoulikebananas?
bananatomatoice-cream?
(whenSsreadthebook.)
T:
Tellmewhatthetopicis?
Ss:
Foods/Bananas/Doyoulikebananas?
(Differentanswers)T:
Verygood!
todaywewilllearnsomethingaboutfoods.T:
Now,lookattheblackboardandreadafterme.T:
Doyoulikebananas?
Ss:
Doyoulikebananas?
T:
Doyoulikebananas?
Ss:
Doyoulikebananas?
T:
Ok,great!
T:
Now,Iwillshowyousomethingandyouneedtotellmewhatarethey.T:
First,what’sthis?
(ShowtherealbananatoSs)Ss:
香蕉/banana.
T:
Yes,you’reright.Thisisabanana.Nowlookattheblackboardandreadafterme,banana.
Ss:
bananaT:
bananaSs:
bananaT:
bananaSs:
bananaT:
Excellent!
T:
Let’sspellittogether.Ss&T:
b-a-n-a-n-aT:
bananaSs:
banana
T:
Canyoutellmewhat’stheChinesemeaningof“doyoulikebanana?
”T:
Volunteer,anyvolunteer.T:
Ok,thegirl.
S1:
你喜欢吃香蕉吗?
/awronganswer
T:
Verygood!
/Thankyou!
Andtellhimorhertheanswer.
T:
Soifyouliketoeatit,youcansay“yes,Ido.”/ifyoudon’tlikeit,youcansay“no,Idon’t.”
T:
Ok,nextone.what’sthis?
(Showarealtomato)Ss:
西红柿/tomato
T:
Great!
Thisisatomato.Andalso,这是一个西红。
T:
everyone,readafterme,tomato.Ss:
tomatoT:
tomatoSs:
tomatoT:
tomatoSs:
tomato
T:
Doyouliketomatoes?
S2(随机叫):
Yes,Ido./no,Idon’t.T:
Good.
T:
Let’smoveon.
T:
Lookatthisbeautifulpicture,boysandgirls.What’sthis?
Ss:
冰淇淋/ice-cream
T:
Youaresosmart.Thisisice-cream.冰淇淋.T:
Nowreadafterme,ice-creamSs:
ice-creamT:
ice-creamSs:
ice-creamT:
ice-creamSs:
ice-cream
T:
Doyoulikeice-cream?
S3(随机叫):
Yes,Ido./No,Idon’t.T:
Doyoulikeice-cream?
S4(随机叫):
Yes,Ido./No,Idon’t.
Usethesimilarwaytoteachtheotherwords.
(老师在提问叫学生回答风险问题的时候,要顾及到坐在不同不同右侧的同学,基础糟和差的同学,男生和女生)
T:
Welldone.Let’sreadthesewords3timestogether.Ss:
Readthewor
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