中班音乐《小指勾一勾》课后反思doc.docx
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中班音乐《小指勾一勾》课后反思doc
中班音乐《小指勾一勾》课后反思
帮“在开展活动前,教师不仅要关注这个活动本身,还要更多的关注幼儿的原有经验,如在第一周的活动中开展了哪些活动?
哪些经验是幼儿原有的?
并在此基础上,选择合适的导入形式。
这样从幼儿的原有经验的导入,幼儿更加的容易接受。
在前一周开展了音乐活动《哈罗哈罗》,幼儿有与同伴一起拉手、跳舞的经验。
因此,我在活动的开始选择用“勾勾手”手的游戏导入,幼儿还是比较容易接受的,也很感兴趣。
利用游戏的形式,幼儿对于歌词有初步的了解。
在开展活动前,我先分析歌曲的特点,是欢快的节奏还是舒缓的节奏?
哪些地方唱的时候要注意?
在执教时,要用怎样的声音来范唱?
弹琴伴奏时用怎样的节奏?
在《小指勾一勾》活动中,我提前分析了歌曲,知道范唱时要用欢快的声音来演唱歌曲,用欢快的节奏来伴奏。
对于这首歌曲中“伸出你的小指头”这一句前面是附点音符,为了帮助幼儿唱准,我在教学过程中可以把这一句单拿出来,先放慢速度,带幼儿唱附点音符,再通过对比,从而感受附点音符,最后唱准附点音符,熟练以后再加快速度。
在引导幼儿演唱《小指勾一勾》这个活动中,教师要让幼儿知道与好朋友勾手指的时候眼睛要看着对方,脸上要微笑,让幼儿感受到与好朋友一起玩勾手指游戏的快乐,鼓励幼儿多与他人交往。
在延伸活动我改变了幼儿的座位,大家由原来的正马蹄形变成圆形,大家围成一个圆,请几名幼儿听着音乐去找朋友,拉拉手,勾一勾、碰一碰,游戏几次换一些幼儿游戏。
一个好的教学活动要从幼儿的角度思考问题,关注活动中的各个环节,将活动的每个环节思考得更加的细致、周到。
踏踏实实开展教学活动,让幼儿在活动中有所收获,体现活动的价值。
2020-02-09
帮“在开展活动前,教师不仅要关注这个活动本身,还要更多的关注幼儿的原有经验,如在第一周的活动中开展了哪些活动?
哪些经验是幼儿原有的?
并在此基础上,选择合适的导入形式。
这样从幼儿的原有经验的导入,幼儿更加的容易接受。
在前一周开展了音乐活动《哈罗哈罗》,幼儿有与同伴一起拉手、跳舞的经验。
因此,我在活动的开始选择用“勾勾手”手的游戏导入,幼儿还是比较容易接受的,也很感兴趣。
利用游戏的形式,幼儿对于歌词有初步的了解。
在开展活动前,我先分析歌曲的特点,是欢快的节奏还是舒缓的节奏?
哪些地方唱的时候要注意?
在执教时,要用怎样的声音来范唱?
弹琴伴奏时用怎样的节奏?
在《小指勾一勾》活动中,我提前分析了歌曲,知道范唱时要用欢快的声音来演唱歌曲,用欢快的节奏来伴奏。
对于这首歌曲中“伸出你的小指头”这一句前面是附点音符,为了帮助幼儿唱准,我在教学过程中可以把这一句单拿出来,先放慢速度,带幼儿唱附点音符,再通过对比,从而感受附点音符,最后唱准附点音符,熟练以后再加快速度。
在引导幼儿演唱《小指勾一勾》这个活动中,教师要让幼儿知道与好朋友勾手指的时候眼睛要看着对方,脸上要微笑,让幼儿感受到与好朋友一起玩勾手指游戏的快乐,鼓励幼儿多与他人交往。
在延伸活动我改变了幼儿的座位,大家由原来的正马蹄形变成圆形,大家围成一个圆,请几名幼儿听着音乐去找朋友,拉拉手,勾一勾、碰一碰,游戏几次换一些幼儿游戏。
一个好的教学活动要从幼儿的角度思考问题,关注活动中的各个环节,将活动的每个环节思考得更加的细致、周到。
踏踏实实开展教学活动,让幼儿在活动中有所收获,体现活动的价值。
2020-02-09
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哪些经验是幼儿原有的?
并在此基础上,选择合适的导入形式。
这样从幼儿的原有经验的导入,幼儿更加的容易接受。
在前一周开展了音乐活动《哈罗哈罗》,幼儿有与同伴一起拉手、跳舞的经验。
因此,我在活动的开始选择用“勾勾手”手的游戏导入,幼儿还是比较容易接受的,也很感兴趣。
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在开展活动前,我先分析歌曲的特点,是欢快的节奏还是舒缓的节奏?
哪些地方唱的时候要注意?
在执教时,要用怎样的声音来范唱?
弹琴伴奏时用怎样的节奏?
在《小指勾一勾》活动中,我提前分析了歌曲,知道范唱时要用欢快的声音来演唱歌曲,用欢快的节奏来伴奏。
对于这首歌曲中“伸出你的小指头”这一句前面是附点音符,为了帮助幼儿唱准,我在教学过程中可以把这一句单拿出来,先放慢速度,带幼儿唱附点音符,再通过对比,从而感受附点音符,最后唱准附点音符,熟练以后再加快速度。
在引导幼儿演唱《小指勾一勾》这个活动中,教师要让幼儿知道与好朋友勾手指的时候眼睛要看着对方,脸上要微笑,让幼儿感受到与好朋友一起玩勾手指游戏的快乐,鼓励幼儿多与他人交往。
在延伸活动我改变了幼儿的座位,大家由原来的正马蹄形变成圆形,大家围成一个圆,请几名幼儿听着音乐去找朋友,拉拉手,勾一勾、碰一碰,游戏几次换一些幼儿游戏。
一个好的教学活动要从幼儿的角度思考问题,关注活动中的各个环节,将活动的每个环节思考得更加的细致、周到。
踏踏实实开展教学活动,让幼儿在活动中有所收获,体现活动的价值。
2020-02-09
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哪些经验是幼儿原有的?
并在此基础上,选择合适的导入形式。
这样从幼儿的原有经验的导入,幼儿更加的容易接受。
在前一周开展了音乐活动《哈罗哈罗》,幼儿有与同伴一起拉手、跳舞的经验。
因此,我在活动的开始选择用“勾勾手”手的游戏导入,幼儿还是比较容易接受的,也很感兴趣。
利用游戏的形式,幼儿对于歌词有初步的了解。
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哪些地方唱的时候要注意?
在执教时,要用怎样的声音来范唱?
弹琴伴奏时用怎样的节奏?
在《小指勾一勾》活动中,我提前分析了歌曲,知道范唱时要用欢快的声音来演唱歌曲,用欢快的节奏来伴奏。
对于这首歌曲中“伸出你的小指头”这一句前面是附点音符,为了帮助幼儿唱准,我在教学过程中可以把这一句单拿出来,先放慢速度,带幼儿唱附点音符,再通过对比,从而感受附点音符,最后唱准附点音符,熟练以后再加快速度。
在引导幼儿演唱《小指勾一勾》这个活动中,教师要让幼儿知道与好朋友勾手指的时候眼睛要看着对方,脸上要微笑,让幼儿感受到与好朋友一起玩勾手指游戏的快乐,鼓励幼儿多与他人交往。
在延伸活动我改变了幼儿的座位,大家由原来的正马蹄形变成圆形,大家围成一个圆,请几名幼儿听着音乐去找朋友,拉拉手,勾一勾、碰一碰,游戏几次换一些幼儿游戏。
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2020-02-09
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因此,我在活动的开始选择用“勾勾手”手的游戏导入,幼儿还是比较容易接受的,也很感兴趣。
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