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阅读《宛如英雄》范文
2019年阅读《宛如英雄》范文
篇一:
《宛如英雄》阅读附答案
阅读下面的文章,完成1~6题。
宛如英雄
①上中学时,教我们音乐欣赏课的老师,五十多岁,常年穿一件旧工作服,颜色像他的脸色一样灰白。
他寡言少语好脾气,即使有的同学在他眼皮底下十分调皮,他也从不呵斥。
我坐在前排,每次上课总是专注地看着他的眼睛。
许多个午后,在沉闷的课堂上,他用一台老式录音机播放许多世界名曲给我们听,引导我们触摸古典音乐的脉搏。
其实,他并不善于表达,当音乐实在精彩而话语又无从继续时,他就猛地转身,用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词。
因为太激动的缘故,粉笔常常折断了,他在粉笔落下的粉笔灰中奋笔疾书的样子实在令我难忘。
每当他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情的时候,我知道是音乐又一次激活了他。
②一天下午,他为我们讲解贝多芬的第五交响曲《命运》第一乐章时,在最初的几个强音过后,他说:
“同学们请注意!
请注意!
”
(A)他的双手骤然在空中抓握成拳,一绺白发披到额前。
这时,我听到一段十分短暂明晰的休止【注】。
他说,这休止是智者的沉默,
是伟大的沉默。
虽然它稍纵即逝,但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独,又酝酿着愤怒和抗争。
所谓“此时无声胜有声”,沉默有时具有比喧嚣更强大的爆发力。
③“听!
仿佛险恶叵测的命运在敲门,那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。
休止的命运仿佛黎明前的黑暗。
大师伸出手,抓住了黑夜的幽灵,把它从深渊中驱逐出来。
这种拼搏愈演愈烈,越升越高?
?
”他紧握的双拳渐渐伸开,变成向上托着的手掌,语调也变得舒缓起来,
“太阳终于升了起来,凯旋的歌声响了起来,所有的昏暗、所有的忧郁在最后欢呼的急流之前都消失得无影无踪。
”
④听着贝多芬的音乐,感到那种热情、振奋、激昂潮涌而来,我渴望更多地了解大师的一生和他的作品,渴望对人生有更深的体会,这一切都是从那个休止开始的——(B)午后的阳光映着老人的白发,他就像一位遥望天际的向导。
⑤多年以后,我逐渐明白,沉默并不是死寂,无言并不代表无心,命运坎坷的小人物也许更能从贝多芬的音乐中汲取到精神的力量。
今天,我还远不能说已经听懂贝多芬的音乐,但我读懂了我那平凡老师的内心,他在贝多芬的《命运》中获取了悲壮美与幸福感,仿佛是一位凯旋的勇士。
这正如贝多芬本人所说:
“谁能参悟我的音乐的意义,便能超脱常人无法自拔的苦难。
”
⑥即使是最卑微的人,在贝多棼的音乐中,也能宛如英雄!
(选自《扬子晚报》,有改动)
【注】休止:
这里指乐曲演奏中的停顿。
1.文中的音乐老师是一位什么样的老师?
阅读全文,概括回答。
答:
2.在《音乐巨人贝多芬》中,贝多芬对他的客人说:
“听我心里的音乐!
”本文的音乐老师从《命运》第一乐章的“休止”中听出了贝多芬心里怎样的音乐?
(用本文中的语句回答)音乐老师听出了贝多芬心里“”的音乐。
3.联系全文,说说最后一段文字的含意和作用。
即使是最卑微的人,在贝多芬的音乐中,也能宛如英雄!
含意:
作用:
4.文章对老师有多处精彩的描写。
请从本文两个画线句中任选一句,结合语境作简要赏析。
()句赏析:
5.“此时无声胜有声”是一种绝妙的表达效果,音乐中有,文学中也有。
下列课文中相关描写不具有这种效果的一项是()
A.韩麦尔先生在黑板上写完“法兰西万岁”后,头靠着墙壁,话也不说。
(《最后一课》)
B.看着父亲艰难地过铁道时的背影,我的眼泪很快地流了下来。
(《背影》)
C.我向藤野先生告别时,他的脸色有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。
(《藤野先生》)
D.时近初冬,店里没有一个顾客,我靠着火,合了眼坐着。
(《孔乙己》)
6.文中对一个“休止”的描述.抒写了音乐老师对生命的感悟。
生活中一定有一句歌词或一段旋律也曾深深地感动过你,请把你的感受描述出来。
答:
参考答案:
1.“略”。
2.饱含着屈辱、忍耐和孤独,又酝酿着愤怒和抗争。
3.含意:
贝多芬的音乐能让人汲取到精神的力量,使人获取悲壮美与幸福感,使平凡的人能够超越平常的自己,得到提升。
作用:
点明题意,揭示主旨。
4.(A句)以“骤然”写动作之快,以“抓握成拳”写力量之大,以“一绺白发披到额前”写激动的外表,写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。
(或:
通过动作描写、肖像描写,形象生动地写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。
)
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