最新冀教版四年级英语下册全册教案1.docx

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最新冀教版四年级英语下册全册教案1

冀教版四年级英语下册全册教案1

根本不知道□　　Lessonone:

Howareyou?

　　一、

　　教学目标：

1.能听说读写Howareyou?

Fine，thanks.

　　2.说出并且听懂Nicetomeetyou.

　　二、

　　教学重难点：

1、Howareyou?

Fine,thanks.以及Howare

　　you的其它回答方式。

　　2、youcancallme...

　　三、教具、学具：

mr.wood的图片，收音机

　　四、教学过程：

　　㈠

　　warming

　　up

　　、Greeting

　　T:

Hello,boysandgirls.

　　S:

Hello,missyun.

　　T:

what’syourname?

　　S:

mynameis…

　　T:

Let’slearnEnglish!

　　2、Singasong“Howareyou?

”为学生学句型作铺垫

　　㈡

　　Newconcepts

　　⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。

　　2.教师指着自己对学生说:

I’mfine，today.用表情来表示出自己今天很好.并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

　　3.教师和一个学生打招呼:

Hello,…Howareyou?

然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:

Fine,thanks或I’mfine,thanks.

　　4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.

　　5.让一个学生向老师打招呼并问候,如:

　　S:

Hello,missyun.How

　　are

　　you?

　　T:

Fine,thanks.教师接着问候学生Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thanks.Verywell.Thankyou.

　　6.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好.

　　7.教师带读verywell,并检查学生发音.

　　8.师生之间进行打招呼问候,如

　　T:

morning,boysandgirls.

　　Ss:

morning,missyun.Howareyou?

　　T:

Fine,thanks.Howareyou?

　　Ss:

Verywell,thankyou.

　　9.同桌两人或前后两人进行会话练习.

　　0.听会话录音N1,模仿语音语调.

　　1.出示mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello!

I’myournewteacher!

youcancallmemr.wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说youcancallme…，先生用mr.女士用miss。

让学生用这个句型自我介绍。

　　2.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。

　　3．三人一组作对话,上教室前面表演。

　　4.DoActivitybookN2

　　㈢Homework

　　课下以小组为单位编一个对话，用上“Howareyou?

Fine,thanks./Verywell,thankyou.Nicetomeetyou!

”

　　五、板书设计：

　　Lessonone:

Howareyou?

　　nine

　　fine

　　Howareyou?

　　I’mfine,thanks.

　　Verywell,thankyou.

　　六、习题（听音，填空）

　　Hello,Danny！

——————？

　　——，——.

　　七、课后反思：

　　LessonTwo:

Friends

　　一、

　　教学目标：

能听说读写:

　　what’syourname?

　　mynameis——.

　　He,she

　　her,his,my,your

　　二、

　　教学重难点：

what’syourname?

mynameis——.

　　He,she

　　her,his,my,your

　　三、教具、学具：

Puppet男，Puppet女,收音机，

　　四、教学过程：

　　㈠

　　warming

　　up

　　、Greeting

　　T:

Hello,boysandgirls.

　　S:

Hello,missyun.

　　T:

Howareyou?

　　S:

Iamfine,thanks.Howareyou?

　　T:

Iamverywell,thankyou.

　　2、Singasong“Trytofind”用以复习friend.

　　㈡

　　Newconcepts

　　⒈Putapuppetoneachhandandmodelaconversation:

　　Puppet男:

Hello!

Iamaboy.mynameis_.what’syourname?

　　Puppet女:

Hi!

Iamagirl.mynameis_.Nicetomeetyou.

　　Puppet男:

Nicetomeetyou,too.what’shis/hername?

　　Puppet女:

Idon’tknow.Areyouagirloraboy?

　　Student:

Iamaboy/girl.

　　Puppet女:

what’syourname?

　　Student:

mynameis_.

　　Puppet女:

Nicetomeetyou,_.（ToPuppet2）He/Sheisaboy/girl.His/Hernameis——.

　　2.看书，听会话录音,模仿语音语调。

　　3.练习：

⑴问答：

　　T:

（指着一个男生）Isheaboy?

　　S1:

yes,heisaboy.

　　T:

（指着一个女生）Issheaboy?

　　S2:

No,sheisagirl.

　　T:

（指着一个女生）Isheaboy?

　　S3:

No,sheisagirl.

　　T:

Verygood!

　　⑵做接龙游戏。

教师（指着一名男生）问一个学生what’s

　　yourname?

what’shisname?

然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。

（注：

如指的是女生则用what’shername?

来询问）

　　4.看书，五个人一组表演课文。

　　5.Doactivitybook,Number3

　　㈢Homework

　　学生以组为单位自编新对话，下节课向大家展示。

　　五、板书设计：

　　LessonTwo:

Friends

　　I——my

　　you——your

　　boy——he——his

　　girl——she——her

　　六、习题（选词填空）

　　.——isagirl.

　　2.——isaboy.

　　3.what’syourname?

　　——nameisLiming.

　　4.what’shername?

　　——nameisjenny.

　　5.what’shisname?

　　——nameisDanny.

　　七、课后反思：

　　Lesson3:

Isthisyourpencil?

　　教学目标：

　　：

掌握单词blackboard

　　chalk

　　2:

了解名词所有格形式：

Steven’s

　　___

　　3:

听懂，会回答一般疑问句Isthisyour____?

　　教学重点：

　　：

单词

　　blackboard

　　chalk

　　2:

名词所有格形式：

Steven’s

　　___

　　教学难点：

　　：

一般疑问句Isthisyour____?

　　2：

thisis

　　theseare

　　教具使用：

　　图片、录音机

　　教学过程：

　　一、

　　greeting

　　、

　　Teacher:

Howareyou?

　　Students:

Fine,thankyou.Howareyou?

　　Teacher:

　　Fine,thanks.

　　二、

　　Review

　　、

　　练习介绍自己的同学。

　　3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。

如：

　　Thisis____.

　　She

　　isagirl.Sheismyfriend.

　　2、

　　问答练习

　　Teacher:

what’s

　　his/hername?

　　Students:

His/Hernameis______.

　　学生之间互相练习。

　　3、

　　what’sthis?

　　三、

　　new

　　concept

　　、

　　what’sthis?

　　A、

　　教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。

　　B、

　　在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。

　　c、

　　练习句型Thisisa_____.并且将表示名词单数的句型发展到用Theseare表示的复数形式。

要求学生注意到名词单复数的变化。

　　2、

　　Danny’s

　　pencil

　　A、

　　将黑板上的句子：

Thisisablackboard.变成一般疑问句Isthisablackboard?

　　让学生猜想句子的意思，然后讲解。

　　B、

　　学生自己试读第1、2幅图，并试着翻译。

教师领读。

　　c、

　　学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行讲解和练习。

　　Thisis_______’s

　　pencil……

　　Isthis_______’s

　　pencil……?

　　3、

　　作业：

　　活动手册

　　、2、3

　　板书：

Is

　　thisablackboard?

　　Thisischalk.

　　Thisisaschool.

　　Thisisachair.

　　Thesearepencils.

　　ThisisSteven’spencil.

　　课后反思：

　　Lesson4:

whereisit?

　　、掌握单词eraser

　　paper

　　2、认识单词pencilcase

　　scissors

　　3、掌握句型whereisit?

以及方位词in

　　on

　　under

　　above

　　below

　　beside

　　behind

　　in

　　font

　　of

　　教学重点：

　　、eraser

　　paper

　　2、句型whereisit?

及回答。

　　教学难点：

句型whereisit?

及回答。

　　教具使用：

图片、录音机

　　教学过程：

　　一、

　　Greeting

　　Teacher:

Howareyou?

　　Students:

Fine,thankyou.Howareyou?

　　Teacher:

　　Fine,thanks.

　　二、

　　Review

　　、

　　Teacher:

what’syourname?

　　Student:

　　mynameis_____.

　　Teacher:

what’shis/hername?

　　Student:

　　His/Her

　　nameis_______.

　　学生之间互相练习。

　　2、

　　whatisit?

what’s

　　this?

　　whatarethese?

　　三、

　　Newconcept

　　、

　　what’sthis?

　　A、教师利用实物提问what’sthis?

学生用汉语回答生词。

教师将pen,eraser,paper,perncilcase,scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。

　　B、播放录音，学生看书跟读。

　　c、练习：

　　what’sthis?

　　Thisisa

　　whatarethese?

　　Theseare

　　2、

　　whereisit?

　　A、教师继续学生的练习。

　　Teacher:

　　what’s

　　this?

　　Students:

　　This

　　isa

　　pencil.

　　教师将铅笔放在课桌上，问：

　　whereisthepencil?

　　Thepencilisonthedesk.

　　B、带领学生复习以前学过的方位词。

并将单词写在黑板上。

　　c、练习

　　、

　　教师说指令学生做：

putsthinthe________

　　2、

　　学生之间互相练习。

　　3、

　　教师提问：

whereisthe_____?

　　The______is______the_______.

　　D、播放录音，学生看书跟读。

　　4、

　　作业：

活动手册1、2

　　板书：

　　pen

　　eraser

　　paper

　　pencilcase

　　sicssors

　　in

　　beside

　　behind

　　on

　　above

　　in

　　front

　　of

　　under

　　below

　　课后反思：

　　Lesson5:

HowmanyDoIHave?

　　一．

　　教学目标：

　　．复习1-100的数字。

　　2．掌握标准用语Howmany

　　?

　　.

　　3.能在生活和学习中积极使用Howmany

　　?

　　.

　　二．教学重难点：

　　．教学用点：

标准用语Howmany

　　?

　　.

　　2．教学难点：

Howmany

　　?

　　.句型和准确读写100以内的数词。

　　三．教具、学具：

　　．实物：

铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。

　　2．每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字。

　　四．教学过程：

（一）开始上课和复习：

　　．问候：

　　T：

Hello!

Boysandgirls!

.

　　2．复习复数名词和数字。

（结合第4课学过的方位词和where

　　is

　　?

的句型）

　　①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。

　　T:

Ican’tfindmypencil-case.

　　whereisit?

　　全班：

onthedesk.

　　T:

Thankyou.whereismypencil?

　　全班：

It’sinthepencil-case.

　　T:

oh,Ihaveonepencil.（找一名学生）whereisyourpencil?

　　:

onthedesk.

　　T:

Giveme,please.NowIhavetwopencils

　　yousayit,please.

　　下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书

　　books,

　　erasers,markers……在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如onemarkers,therebook等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。

（这样既可以集中学生的注意力，又可以练习听力，还有利于及时纠正学生错误）

　　②练习之后，教师说：

Iwantmoreandmoremarkers,doyouwanttocountwithme?

　　做游戏clap注意学生的发音，尤其是十几和几十的读法。

　　（在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twen–ty-one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty的节奏。

根据学生人数调整所数的数字，争取让每个学生都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。

）

　　③T:

whatelsedoyouhave?

Pleasefindoutthecardsunderyourchairs.

　　教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来。

如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的学生站起来，读fifty-fourcats.

　　教授重要概念Howmany

　　?

　　.

　　．引入句型Howmany

　　?

　　.

　　练习几组之后，问一个学生：

whatdoyouhave?

　　S:

Ihave19monkeys.

　　T:

canyousayit,again?

　　Howmanymonkeys?

　　S:

19monkeys.

　　T:

Look!

HowmanyerasersdoIhave?

Howmany?

one,two,there.Howmanyeraser?

Thereerasers（举起两本书）HowmanybooksdoIhave?

　　全班：

Twobooks.

　　2．练习句型Howmany,总结句型特点。

　　T：

（找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生，拿起他的卡片）

　　what’sthis?

　　全班：

Achair.

　　T:

Howmanyelephants?

　　:

Twentyelephants.

　　T:

canyouask?

　　全班：

what’sthis?

　　:

Aboy.

　　全班:

Howmanyboys?

　　:

Sixtyboys.

　　T:

Askandanswerinyourgroup.

　　在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。

小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在Howmany之后的现象，要给予提示，请学生总结：

　　Howmany句型用来提问数量，Howmany后面的名词要加s。

　　3．巩固

　　．T:

HowmanybooksdoesDannyhave:

Readthebookbyyourself.

　　学生自读课文第一部分，然后男女分角色亮度第一、二幅画。

　　T:

First,HowmanybooksdoesDannyhave?

　　S;Eightbooks.

　　教师和学生分角色朗读第三、四幅图（提示学生are,there也表示“有”）

　　T:

Howmanybooksarethereonthedesk?

　　S:

sixteenbooks.

　　齐读最后一部分：

　　T:

whathappened?

　　S:

Dannyfallsdown.

　　2.《活动手册》第二题。

　　师：

现在让我们来做一个小测验吧！

　　（三）家庭作业：

《活动手册》第五课1，3题。

　　五．板书设计

　　Lesson5:

HowmanyDoIhave?

　　pencil—--2pencils

　　book-----5books

　　marker---12markers

　　eraser----4erasers

　　Howmanyereasers?

------ereasers.

　　课后反思：

　　Lesson6whereAreThey?

　　一．

　　教学目标

　　．复习whereis

　　?

句型。

方位词和人称、物主代词

　　2．学习重点单词

　　classroom,gym,library

　　3.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。

　　二．教学重、难点

　　．教学重点：

词汇classroom,library,gym以及方位词。

　　2．教学难点：

代词和物主代词的使用

　　三．教具、学具。

　　．实物：

钢笔、铅笔、书、纸

　　2．卡片：

classroom,gym,library，jenny,Danny,Steven.

　　四．教学过程

（一）问候

（二）复习并引入新课

　　．用歌曲复习whereis

　　?

句型以及方位词。

　　T:

Thisisapencil,2

　　whereisit?

2

　　S:

It’sonthedesk.

　　T:

Thisisapen.2whereisit?

2

　　S:

Underthebook.

　　然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase

　　用纸和黑板练习ontheblackboard

　　后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。

　　（三）教授新概念classroom,gym,library

　　．T：

（叫一名同学起立，继续唱问全班）Heis

　　.2

　　whereishe?

2

　　全班：

在教师里

　　T:

yes,，HeisintheclassroomSayit,please.

　　3.T:

whereisSteven?

Doyouknow?

　　T:

yes,heisinthegym.Sayit,please.Gym

　　T:

Theboysask,andthegirlsanswer.

　　B:

whereissteven?

　　G:

Heisinthegym.

　　4．搭配练习

　　在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball

　　用whereisit的句型让学生连线

　　理解动词+ing的句子

　　T:

指着book卡片说，Let’sgotothe……

　　全班：

……library

　　T:

yes,verygood.指着ball,Let’sgotothe……

　　全班：

……gym.

　　T：

Iwantto

　　writeontheblackboard.

　　全班：

Let’sgototheclassroom.

　　T：

（拿出伍德老师的卡片）Look!

mrwoodisintheclassroom

　　Heiswritingontheblackboard.

　　利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playingputting并板书。

　　练习：

1.听录音（第五课第一部分）连线

　　classroom

　　jenny

　　drawing

　　Danny

　　reading

　　gym

　　kim

　　playing

　　steven

　　putting

　　library

　　mr.wood

　　writing

　　2.拓展练习：

（准备一张张贴画）

　　谈论这幅图画，可以用上的下句型和词汇。

　　①whereis

　　?

　　②He/she/itis

　　ing…

　　③fly,jump,swim,run,draw,write……

　　结束课堂教学：

　　听录音，唱歌曲（第5课第2部分）

　　家庭作业：

活动手册第1题，第3题

　　板书：

　　Lesson6:

whereAreThey?

　　Lesson7Areyoureadyforaquiz?

　　一、教学目标:

　　a、知识目标：

　　复习本单元所学的词汇、标准用语和问答。

　　利用课本中的测验检查学生的掌握情况。

　　通过故事的学习，使学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。

　　b、技能目标：

　　所学词汇和句型的运用能力和阅读能力。

　　c、情感态度:

　　对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习英语的积极性。

　　二、教学重点:

　　学生能读、写、说、准确的理解本单元所学的词汇、标准用语和问答。

三、教学难点:

　　学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。

　　四、教学过程:

（一）、

　　开始上课和复习

　　.

　　问候：

　　T:

　　Howareyou?

　　Boysandgirls!

　　Ss:

　　Fine,thanks.

　　Andyou?

　　T:

　　Fine,thankyou!

　　T:

　　what’syourname?

　　S1:

　　mynameis________.

　　T:

　　what’