五年级下册科学实验记录单.docx
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五年级下册科学实验记录单
五年级下册科学实验记录单
实验名称:
唾液对淀粉有消化作用
实验材料:
两支试管、淀粉液、37℃的温水、水槽、滴管、碘酒。
实验步骤:
1、两支试管中分别加入等量的淀粉液;其中一支加入少量唾液,并摇匀。
2、将两支试管放入37℃的温水中。
3、过一会儿,分别往两支试管中滴入2-3滴碘酒。
观察现象。
实验现象:
加入唾液的试管中没有什么变化,没加入唾液的试管中的淀粉呈现蓝色。
实验结论;由于淀粉具有遇到碘酒变蓝的性质,所以没加唾液的试管中淀粉变蓝。
而加入唾液的淀粉液中的淀粉,被唾液中的酶分解成了麦芽糖,所以没有变蓝。
实验2:
检验人体吸进和呼出的气体是否相同
实验材料:
水槽、玻璃管、澄清的石灰水、烧杯、火柴等
实验步骤:
1、用排水法收集一瓶人呼出的气体,用玻璃片盖严。
2、把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝,将燃着的火柴深入瓶内,观察看到什么现象。
3、将呼出的气体通过小管导入澄清的石灰水中。
实验现象:
1、火柴燃烧变弱,并很快熄灭。
2、石灰水变浑浊。
实验结论:
我们呼出的气体是二氧化碳。
实验3凸透镜成像
实验材料:
凸透镜、纸屏、火柴、蜡烛。
实验步骤:
1、将蜡烛、凸透镜、纸屏依次摆放在桌面上同一直线上。
2、调整蜡烛、凸透镜、纸屏的高度,使蜡烛的焰心、凸透镜的光心、纸屏的中心高度大体相同。
3、点燃蜡烛,调整凸透镜和纸屏的位置,看成像大小有什么规律。
实验现象:
利用凸透镜形成的像都是倒立的。
当凸透镜距蜡烛远、距纸屏近时,形成的像小;
当凸透镜距蜡烛近、距纸屏远时,形成的像大。
实验结论:
利用凸透镜形成的像都是倒立的。
当凸透镜距蜡烛远、距纸屏近时,形成的像小;
当凸透镜距蜡烛近、距纸屏远时,形成的像大。
实验4眼睛成像的模拟实验
实验材料:
两个凸度不同的凸透镜、纸屏、蜡烛。
实验步骤:
1、将蜡烛、凸透镜、纸屏依次摆放在桌面上,在纸屏上形成清晰的像。
2、把蜡烛挪到较远的位置。
3、换用凸度较小的凸透镜后。
实验现象:
把蜡烛挪到较远的位置,纸屏上的像变得模糊。
换用凸度较小的凸透镜后,在纸屏上又形成清晰的像。
实验结论:
凸度大,能“看清”近处的物体;凸度小,能“看清”远处的物体。
实验5:
种子发芽与水的关系
实验材料:
几个大豆种子、水、棉纱布、两个瓷盘。
实验步骤:
1、将同样的几粒种子分别放在瓷盘里,其中一个有水,另一个没有水。
2、把这两个瓷盘放在室温相同的地方,有水的瓷盘内用一块棉纱布盖上。
3、坚持每天把棉纱布用清水洗干净,再盖好。
每天坚持观察并做好记录。
实验现象:
有水的发芽,没有水的不发芽
实验结论:
大豆发芽需要适量的水。
实验6:
种子发芽与温度的关系
实验材料:
几个大豆种子、水、棉纱布、两个瓷盘。
实验步骤:
1、将同样的几粒种子分别放在瓷盘里,倒入相同、适量的水。
并覆盖棉纱布。
2、把这两个瓷盘一个放到室温环境中,一个放到冰箱冷藏室中。
、
3、坚持每天观察并做好记录。
实验现象:
放在室温的种子发芽,另一个则没有发芽
实验结果:
大豆发芽需要适宜的温度。
注意事项:
1、做此实验时,水不宜过多。
2、选择粒大饱满、胚完整、有生命力的种子。
实验:
斜面省力作用的实验
实验材料:
测力计、长方形木板、小木块若干、小车。
实验步骤:
1、用测力计竖直提小车,记录读数。
2、在长木板的一端垫一块木块搭斜面,在斜面上用测力计向上拉小车,使其均匀运动,记录读数。
3、在长木板的一端垫同样高的二、三、四块木板,在斜面上用测力计拉小车,使其匀速运动,记录读数。
4、对比分析所得数据。
实验结果:
第一次结果最大,之后斜面坡度越小,数值越大
实验结论:
竖直提小车用的力最大。
斜面坡度越小,用的力越小;坡度越大,用的力越大;斜面有省力的作用。
实验:
杠杆的作用实验
实验材料:
杠杆尺、钩码、铁架台。
实验步骤:
1、把杠杆尺挂在铁架台上,调节两边的螺母,使杠杆尺平衡。
2、在左右两边各挂一个钩码。
3、调节钩码的位置和数量。
4、记录比较数据,看有什么规律。
实验现象:
到杠杆尺中心的距离越大,用的力就越小,到杠杆尺中心的距离越小,用的力越大。
实验结论:
当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时,省力;当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时,费力;当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时,不省力也不费力。
滑轮的作用实验
实验材料:
铁架台、定滑轮、动滑轮、滑轮组、细绳、钩码、测力计。
实验步骤:
1、用测力计测出竖直提两个钩码用的力。
2、把定滑轮固定在铁架台上,挂上两个钩码,用测力计向下拉动,记录用力的大小。
3、把绳子一端绕过动滑轮,挂上两个钩码,用测力计向上拉动,记录力的大小。
4、在滑轮组上挂两个钩码,用测力计拉动,记录力的大小。
。
实验现象:
用定滑轮时,力不变,用动滑轮时,力变小,两个都用时力变小
实验结论:
使用定滑轮时,不省力,只是改变了用力的方向;使用动滑轮时,省力,但不改变用力方向;使用滑轮组时,既省力又改变了用力方向。
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