浙江省中学教师资格认定培训考试.docx
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浙江省中学教师资格认定培训考试
浙江省2004年4月教师资格认定培训考试
心理学(中学)试题
课程代码:
32
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分,共20分)
1.下列哪一个事件是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志?
( )
A.1879年,德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室
B.1890年美国学者詹姆斯发表了他的经典著作《心理学原理》
C.瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的实验,研究儿童思维发展的规律
D.俄国生理学家巴甫洛夫提出条件反射学说
2.认知心理学家在研究推理、决策、问题解决等复杂认知过程时获得了很大的成功,主要原因是采取了( )手段。
A.统计分析B.测验C.调查研究D.口语报告
3.在( )意识状态里,人的意识最清晰,最能集中注意,能够有意识地去完成一件事情。
A.可控制的B.白日梦C.自动化的D.睡眠
4.睡觉前喝了咖啡、茶或者可乐之类的饮料,常常导致兴奋,出现失眠现象。
这种失眠属于( )。
A.假性失眠B.情境性失眠C.失律性失眠D.药物性失眠
5.感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的( )属性的反映。
A.个别B.整体C.外部D.本质
6.在刺激变化时所产生的最小可觉差异称为( )。
A.感受性B.绝对感觉阈限C.差别感觉阈限D.最小可觉差
7.产生感觉的第一步是( )。
A.转换B.收集信息C.神经传导D.中枢加工
8.根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和( )。
A.长时记忆B.情境依存性记忆C.程序性记忆D.工作记忆
9.记忆包括三个基本过程,它们是( )、保持和提取。
A.编码B.回忆C.再认D.遗忘
10.根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同,一般可把记忆分为三个系统,即( )、短时记忆和长时记忆。
A.语义记忆B.感觉记忆C.工作记忆D.情绪记忆
11.下面哪一点说的不是思维的特点?
( )
A.直观性B.与语言有密切关系C.间接性D.概括性
12.根据思维过程所凭借的中介的不同,可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和( )。
A.聚合思维B.发散思维C.创造性思维D.具体形象思维
13.每个概念都包含两个方面,它们是内涵和( )。
A.例证B.外延C.名称D.属性
14.一般说来,如果一个人的智商是100,说明这个人的智力处于( )水平。
A.超常B.弱智C.中下D.中等
15.一般说来,以下哪一类能力被认为不属智力范畴?
( )
A.人际交往能力B.学习能力C.言语能力D.运算能力
16.在活动难度较大时,动机强度越强,工作效率会( )。
A.较低B.中等C.较高D.不变
17.动机产生依赖于需要,请问下列哪项属于需要?
( )
A.水B.饥渴C.寻求水源D.喝水
18.人格除具有独特性、稳定性、复杂性、功能性的本质特征外,还包括下面哪一特征?
( )
A.两极性B.动力性C.统合性D.遗传性
19.健康的概念是指( )。
A.身体健康B.生理无残疾C.心理健康D.身心健康
20.有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的( )。
A.关键期或敏感期B.行为学习期C.习得期D.发展期
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分。
每小题1分,共10分)
1.同样的刺激,不同的人压力感不同,其原因可以归结为以下几个方面( )。
A.经验B.准备状态C.认知D.性格E.环境
2.知觉的恒常性包括( )。
A.气味恒常性B.温度恒常性C.大小恒常性D.颜色恒常性E.形状恒常性
3.皮肤觉通常包括( )。
A.感觉B.触觉C.痛觉D.温度觉E.痒觉
4.信息呈现的顺序会对社会认知产生影响,这种现象是( )。
A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.社会刻板效应E.远近效应
5.人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是( )。
A.感觉B.知觉C.注意D.思维E.意识
6.想像的基本特征有( )。
A.新颖性B.离奇性C.生动性D.现实性E.形象性
7.下面哪些是属于一般能力( )。
A.记忆力B.注意力C.观察力D.色彩鉴别力E.节奏感知力
8.舒茨提出人际交往需要的三维理论,认为基本的需要包括( )。
A.成就B.包容C.情感D.支配E.生存
9.儿童动作发展遵循的原则是( )。
A.由上到下B.由内到外C.由轻到重D.由脚到头E.由简单到复杂
10.依据学习内容的不同,可以将学习分为( )。
A.知识学习B.发现学习C.机械学习D.技能学习E.社会规范学习
三、名词解释(每小题4分,共20分)
1.心理学
2.意识
3.超感知觉
4.智力
5.常模
四、简答题(每小题6分,共24分)
1.研究者在进行实验研究时,必须考虑的三类变量是什么?
2.简述感觉产生的过程。
3.什么是智商?
比率智商与离差智商有什么区别?
4.人格具有哪些本质特征?
五、论述题(每小题13分,共26分)
1.常用的学习策略有哪些?
结合实际谈一谈如何运用学习策略进行有效学习?
2.在人格发展与调节中,如何发挥人的主观能动性?
浙江省2004年4月教师资格认定培训考试
心理学(中学)试题
课程代码:
32
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分,共20分)
1.下列哪一个事件是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志?
( A )
A.1879年,德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室
B.1890年美国学者詹姆斯发表了他的经典著作《心理学原理》
C.瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的实验,研究儿童思维发展的规律
D.俄国生理学家巴甫洛夫提出条件反射学说
2.认知心理学家在研究推理、决策、问题解决等复杂认知过程时获得了很大的成功,主要原因是采取了( D )手段。
A.统计分析B.测验C.调查研究D.口语报告
3.在( A )意识状态里,人的意识最清晰,最能集中注意,能够有意识地去完成一件事情。
A.可控制的B.白日梦C.自动化的D.睡眠
4.睡觉前喝了咖啡、茶或者可乐之类的饮料,常常导致兴奋,出现失眠现象。
这种失眠属于( D )。
A.假性失眠B.情境性失眠C.失律性失眠D.药物性失眠
5.感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的( A )属性的反映。
A.个别B.整体C.外部D.本质
6.在刺激变化时所产生的最小可觉差异称为( C )。
A.感受性B.绝对感觉阈限C.差别感觉阈限D.最小可觉差
7.产生感觉的第一步是( B )。
A.转换B.收集信息C.神经传导D.中枢加工
8.根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和( C )。
A.长时记忆B.情境依存性记忆C.程序性记忆D.工作记忆
9.记忆包括三个基本过程,它们是( A )、保持和提取。
A.编码B.回忆C.再认D.遗忘
10.根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同,一般可把记忆分为三个系统,即( B )、短时记忆和长时记忆。
A.语义记忆B.感觉记忆C.工作记忆D.情绪记忆
11.下面哪一点说的不是思维的特点?
( A )
A.直观性B.与语言有密切关系C.间接性D.概括性
12.根据思维过程所凭借的中介的不同,可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和( D )。
A.聚合思维B.发散思维C.创造性思维D.具体形象思维
13.每个概念都包含两个方面,它们是内涵和( B )。
A.例证B.外延C.名称D.属性
14.一般说来,如果一个人的智商是100,说明这个人的智力处于( D )水平。
A.超常B.弱智C.中下D.中等
15.一般说来,以下哪一类能力被认为不属智力范畴?
( A )
A.人际交往能力B.学习能力C.言语能力D.运算能力
16.在活动难度较大时,动机强度越强,工作效率会( A )。
A.较低B.中等C.较高D.不变
17.动机产生依赖于需要,请问下列哪项属于需要?
( B )
A.水B.饥渴C.寻求水源D.喝水
18.人格除具有独特性、稳定性、复杂性、功能性的本质特征外,还包括下面哪一特征?
( C )
A.两极性B.动力性C.统合性D.遗传性
19.健康的概念是指( D )。
A.身体健康B.生理无残疾C.心理健康D.身心健康
20.有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的( A )。
A.关键期或敏感期B.行为学习期C.习得期D.发展期
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分。
每小题1分,共10分)
1.同样的刺激,不同的人压力感不同,其原因可以归结为以下几个方面( ABCDE )。
A.经验B.准备状态C.认知D.性格E.环境
2.知觉的恒常性包括( CDE )。
A.气味恒常性B.温度恒常性C.大小恒常性D.颜色恒常性E.形状恒常性
3.皮肤觉通常包括( BCD )。
A.感觉B.触觉C.痛觉D.温度觉E.痒觉
4.信息呈现的顺序会对社会认知产生影响,这种现象是( AB )。
A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.社会刻板效应E.远近效应
5.人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是( AB )。
A.感觉B.知觉C.注意D.思维E.意识
6.想像的基本特征有( AE )。
A.新颖性B.离奇性C.生动性D.现实性E.形象性
7.下面哪些是属于一般能力( ABC )。
A.记忆力B.注意力C.观察力D.色彩鉴别力E.节奏感知力
8.舒茨提出人际交往需要的三维理论,认为基本的需要包括( BCD )。
A.成就B.包容C.情感D.支配E.生存
9.儿童动作发展遵循的原则是( ABE )。
A.由上到下B.由内到外C.由轻到重D.由脚到头E.由简单到复杂
10.依据学习内容的不同,可以将学习分为( ADE )。
A.知识学习B.发现学习C.机械学习D.技能学习E.社会规范学习
三、名词解释(每小题4分,共20分)
1.心理学:
心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。
2.意识:
意识是人类所独有的一种高水平的心理活动,指个人运用感知觉、记忆、思维等心理活动,对自己内在身心状态和环境中外在的人、事物变化的觉知。
3.超感知觉:
通过不同于正常人类感官而获得有关外部世界、其他人或未来的信息的可能性。
4.智力:
智力是一种综合认识能力,包括学习能力、适应能力、抽象推理能力。
5.常模:
解释测验结果的参照指标,由测量结果的统计平均值表示。
四、简答题(每小题6分,共24分)
1.研究者在进行实验研究时,必须考虑的三类变量是什么?
在控制条件下,对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为实验法。
自变量:
实验者控制的刺激条件或实验条件。
因变量:
所测定的行为和理活动,作为自变量变化所造成影响的指标。
控制变量:
其它任何影响因素,环境、被试。
在实验法研究中,通过恒定控制变量,改变自变量,观察因变量是否会随着自变量的改变而改变,以此推断自变量与因变量之间的关系。
2.简述感觉产生的过程。
(1)收集信息;
(2)感受器:
能量转换;
(3)神经通路:
刺激产生的神经冲动在感觉神经上传导;
(4)大脑加工信息,形成感觉
3.什么是智商?
比率智商与离差智商有什么区别?
(1)离差智商:
IQ=MA/CA*100,其主要问题是只适用于儿童,而不适合成人智力水平的表示。
(2)离差智商:
IQ=100+15Z,Z=(X-M)/S,意义是可以表示个体智力水平在同龄团体中的相对位置。
4.人格具有哪些本质特征?
(1)独特性:
在遗传素质与环境教育的共同作用下,每个人形成了各自独特的心理特点。
(2)稳定性:
个体的人格一旦形成,就相对稳定下来了,不易发性改变。
(3)统合性:
人格各种构成成分是一个有机的整体,具有内在的一致性,受自我意识的控制。
(4)复杂性:
在不同的情境中,个体会表现出人格的不同侧面。
(5)功能性:
人格决定了个体的生活方式,甚至会极大地左右个体的命运。
五、论述题(每小题13分,共26分)
1.常用的学习策略有哪些?
结合实际谈一谈如何运用学习策略进行有效学习?
(一)复习策略
1、复习时间
(1)及时复习:
注意每次复习的时间长短,并与分散复习结合
(2)系统复习:
反复复习,依据遗忘曲线
(3)分散复习与集中复习相结合
2、复习的次数
过度学习,超过约50%
3、复习的方法
(1)阅读与尝试背诵相结合
(2)多感觉通道协同作用
(3)充分理解材料的内在意义
(二)组织策略
1、定义:
层次、网络、图式
2、群集
3、摘录、划线、提纲、做笔记
2.在人格发展与调节中,如何发挥人的主观能动性?
一般认为,人格是遗传因素和环境因素相互作、共同影响的结果,其中遗传因素的性格的自然前提,在此基础上环境因素对性格的形成和发展起决定作用,其中社会环境(家庭、学校、社区、朋友同学)是人格形成和发展的决定因素。
(一)家庭环境的作用
1、父母的教养态度和教养方式的影响。
父母应该既满足孩子的正当要求,又某种程度上给以限制;既保护孩子的活动,又给以社会和文化训练,双方关系和谐。
这种教养方式可培养孩子活泼、谦虚、有礼貌、诚恳、自信等人格特征。
2、家庭气氛,家庭气氛是指家庭成员之间的相互关系,特别是父母的关系,父母待人处世的态度、方式等。
在和睦融洽的家庭气氛中,子女易养成乐观、愉快、自信、对人诚恳、和善、乐于助人、有安全感等人性特征。
3、父母的榜样的作用
父母的信仰、价值观、人生观都潜移潜移默化地影响孩子,孩子也随时模仿和学习父母的行为,因此孩子与父母的性格较为相似。
父母应注意以身作则,做好子女的榜样。
同学们也回想一下自己与、父母的相似之处。
(二)学校教育的作用
学校教育在儿童性格形成中有特别重要的作用。
儿童进入学校参加集体活动,接受系统教育,不仅掌握一定的文化科学知识,也接受一定的政治和道德教育,学习良好的为人外世的方法。
教师的人格对学生性格的形成和发展有重要的影响。
教师人格水平高,言行一致,他们更能成为学生的楷模、仿效的榜样,受到学生的尊敬和爱戴,他们的言谈举止也会产生良好的教育效果。
学生常常以教师的行为、品质作为自己的标准。
寓作人之理于科学之理之中;传授知识过程中,训练学生习惯于有明确目的、连续的、有条理的工作、学习作风;在克服学习困难中培养坚毅、顽强的品质。
班集体是学校教育的基本组织形式,也是学生生活主要组织形成。
集体的特点、要求、舆论和评价,以及集体活动的状况,对学生的性格形成和发展有着具体的影响。
良好的集体规范和心理气氛有助于学生形成组织性、纪律性、自制性、责任感、坚强和勇敢等性格特征。
(三)社会实践的作用
义务劳动、家务活、科技活动、勤工俭学以及毕业后的工作岗位等都对铸造优良的性格有重要的意义。
易形成热爱劳动、爱惜劳动成果、勤劳朴实、追求真理、助人为乐、同情心等性格特征。
(四)自我教育
外因通过内因起作用。
外部环境的要求、影响都要通过个体的自我分析、自我评价、自我改造中才能起到作用。
另一方面已经形成优良品质对后来遇到的不良影响起抵制作用。
浙江省2004年4月教师资格认定培训考试
心理学(中学)试题
课程代码:
32
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分,共20分)
1——5ADADA6——10CBCAB
11——15ADBDA16——20ABCDA
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分。
每小题1分,共10分)
1.ABCDE2.CDE3.BCD4.AB5.AB6.AE7.ABC8.BCD9.ABE10.ADE
三、名词解释(每小题4分,共20分)
1.心理学:
心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。
2.意识:
意识是人类所独有的一种高水平的心理活动,指个人运用感知觉、记忆、思维等心理活动,对自己内在身心状态和环境中外在的人、事物变化的觉知。
3.超感知觉:
通过不同于正常人类感官而获得有关外部世界、其他人或未来的信息的可能性。
4.智力:
智力是一种综合认识能力,包括学习能力、适应能力、抽象推理能力。
5.常模:
解释测验结果的参照指标,由测量结果的统计平均值表示。
四、简答题(每小题6分,共24分)
1.研究者在进行实验研究时,必须考虑的三类变量是什么?
在控制条件下,对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为实验法。
自变量:
实验者控制的刺激条件或实验条件。
因变量:
所测定的行为和理活动,作为自变量变化所造成影响的指标。
控制变量:
其它任何影响因素,环境、被试。
在实验法研究中,通过恒定控制变量,改变自变量,观察因变量是否会随着自变量的改变而改变,以此推断自变量与因变量之间的关系。
2.简述感觉产生的过程。
(1)收集信息;
(2)感受器:
能量转换;
(3)神经通路:
刺激产生的神经冲动在感觉神经上传导;
(4)大脑加工信息,形成感觉
3.什么是智商?
比率智商与离差智商有什么区别?
(1)离差智商:
IQ=MA/CA*100,其主要问题是只适用于儿童,而不适合成人智力水平的表示。
(2)离差智商:
IQ=100+15Z,Z=(X-M)/S,意义是可以表示个体智力水平在同龄团体中的相对位置。
4.人格具有哪些本质特征?
(1)独特性:
在遗传素质与环境教育的共同作用下,每个人形成了各自独特的心理特点。
(2)稳定性:
个体的人格一旦形成,就相对稳定下来了,不易发性改变。
(3)统合性:
人格各种构成成分是一个有机的整体,具有内在的一致性,受自我意识的控制。
(4)复杂性:
在不同的情境中,个体会表现出人格的不同侧面。
(5)功能性:
人格决定了个体的生活方式,甚至会极大地左右个体的命运。
五、论述题(每小题13分,共26分)
1.常用的学习策略有哪些?
结合实际谈一谈如何运用学习策略进行有效学习?
(一)复习策略
1、复习时间
(1)及时复习:
注意每次复习的时间长短,并与分散复习结合
(2)系统复习:
反复复习,依据遗忘曲线
(3)分散复习与集中复习相结合
2、复习的次数
过度学习,超过约50%
3、复习的方法
(1)阅读与尝试背诵相结合
(2)多感觉通道协同作用
(3)充分理解材料的内在意义
(二)组织策略
1、定义:
层次、网络、图式
2、群集
3、摘录、划线、提纲、做笔记
2.在人格发展与调节中,如何发挥人的主观能动性?
一般认为,人格是遗传因素和环境因素相互作、共同影响的结果,其中遗传因素的性格的自然前提,在此基础上环境因素对性格的形成和发展起决定作用,其中社会环境(家庭、学校、社区、朋友同学)是人格形成和发展的决定因素。
(一)家庭环境的作用
1、父母的教养态度和教养方式的影响。
父母应该既满足孩子的正当要求,又某种程度上给以限制;既保护孩子的活动,又给以社会和文化训练,双方关系和谐。
这种教养方式可培养孩子活泼、谦虚、有礼貌、诚恳、自信等人格特征。
2、家庭气氛,家庭气氛是指家庭成员之间的相互关系,特别是父母的关系,父母待人处世的态度、方式等。
在和睦融洽的家庭气氛中,子女易养成乐观、愉快、自信、对人诚恳、和善、乐于助人、有安全感等人性特征。
3、父母的榜样的作用
父母的信仰、价值观、人生观都潜移潜移默化地影响孩子,孩子也随时模仿和学习父母的行为,因此孩子与父母的性格较为相似。
父母应注意以身作则,做好子女的榜样。
同学们也回想一下自己与、父母的相似之处。
(二)学校教育的作用
学校教育在儿童性格形成中有特别重要的作用。
儿童进入学校参加集体活动,接受系统教育,不仅掌握一定的文化科学知识,也接受一定的政治和道德教育,学习良好的为人外世的方法。
教师的人格对学生性格的形成和发展有重要的影响。
教师人格水平高,言行一致,他们更能成为学生的楷模、仿效的榜样,受到学生的尊敬和爱戴,他们的言谈举止也会产生良好的教育效果。
学生常常以教师的行为、品质作为自己的标准。
寓作人之理于科学之理之中;传授知识过程中,训练学生习惯于有明确目的、连续的、有条理的工作、学习作风;在克服学习困难中培养坚毅、顽强的品质。
班集体是学校教育的基本组织形式,也是学生生活主要组织形成。
集体的特点、要求、舆论和评价,以及集体活动的状况,对学生的性格形成和发展有着具体的影响。
良好的集体规范和心理气氛有助于学生形成组织性、纪律性、自制性、责任感、坚强和勇敢等性格特征。
(三)社会实践的作用
义务劳动、家务活、科技活动、勤工俭学以及毕业后的工作岗位等都对铸造优良的性格有重要的意义。
易形成热爱劳动、爱惜劳动成果、勤劳朴实、追求真理、助人为乐、同情心等性格特征。
(四)自我教育
外因通过内因起作用。
外部环境的要求、影响都要通过个体的自我分析、自我评价、自我改造中才能起到作用。
另一方面已经形成优良品质对后来遇到的不良影响起抵制作用。
三、名词解释(每小题4分,共20分)
1.心理学
心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。
心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的,通过研究分析人的行为,揭示人的心理活动规律的科学。
2.意识
是人类独有的一种高水平的心理活动,指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动,对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。
3.超感知觉
超感知觉(extrasensoryperception,ESP)是指不凭感觉器官即可获得知觉经验的灵奇现象。
4.智力:
智力是一种心理特征,它表明一个人的聪明程度。
5.常模
指特定参照团体在测验上所获得的平均分数。
四、简答题(每小题6分,共24分)
1.研究者在进行实验研究时,必须考虑的三类变量是什么?
1)自变量:
实验者控制的刺激条件或实验条件。
(2)因变量(反应变量):
实验者所要测定和研究的行为和心理活动,是实验者要研究的真正对象。
(3)控制变量:
实验中除自变量外其他可能影响实验结果的
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- 浙江省 中学教师 资格 认定 培训 考试