人教版五年级语文下册各单元重点归纳第二学期部编版语文知识要点归类.docx

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人教版五年级语文下册各单元重点归纳第二学期部编版语人教版五年级语文下册各单元重点归纳第二学期部编版语文知识要点归类文知识要点归类部编版五下语文第一单元知识要点班级姓名一、生字、四字词语白昼耕耘桑树拂晓蝴蝶蚂蚱嗡嗡樱桃拔草瞎闹铲地锄头割掉承认拴住水瓢逛街三潭印月不可胜数顶天立地恍然大悟烟波浩渺乐此不疲清光四溢相映成趣晶莹澄澈离乡背井漂泊天涯风光旖旎碧波万顷无边无垠美妙绝伦巍峨雄奇燕园胜地茂林修竹一碧数顷荷香远溢宿鸟幽鸣良辰美景漂泊他乡葬身异国能书善画颇负盛名不厌其烦唐诗宋词不甚在意风欺雪压身在异国二、难读的字稚（zh）子玉磬（qng）水满陂（bi）涟漪（y）倭（w）瓜啃（kn）食蚌（bng）壳毛嘟嘟（d）徘徊（pihui）篝（gu）火澄（chng）澈点缀（zhu）无边无垠（yn）玷（din）污华侨（qio）眷（jun）恋秉（bng）性腮（si）边虬（qi）枝凉飕飕（so）撩（lio）乱手绢（jun旖旎（yn）三、多音字供：

gng提供gng供职、口供解：

ji解释ji押解xi浑身解数晃：

hung明晃晃hung摇晃、晃动燕：

yn燕国、燕园yn燕子、海燕撩：

lio撩起lio撩乱四、解释加点字恍然大悟：

了解，领会乐此不疲：

快乐；疲劳，疲倦无边无垠：

边际颇负盛名：

很；盛大不甚在意：

很不可胜数：

尽烟波浩渺:

浩大；形容水大巍峨雄奇：

形容高大茂林修竹：

茂盛；长，高相映成趣:

映照，衬托；趣味昼：

白天耘田：

在田间除草绩麻：

把麻搓成线。

各当家：

各人都担任一定的工作。

解：

理解，懂得。

供：

从事。

傍：

靠近。

阴：

树荫。

稚子：

幼小的孩子。

脱：

取、剜。

钲：

一种金属打击乐器。

馨：

一种用玉或石制成的打击乐器。

玻璃：

一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。

陂：

池岸。

衔：

口里含着。

浸：

淹没。

漪：

水中的波纹。

腔：

曲调。

信口：

随口。

五、根据课文内容填空1.四时田园杂兴（其三十一）作者宋代诗人范成大，能体现夏日农忙的诗句是“昼出耘田夜绩麻”，从中能体会到村子里大人们勤劳能干的特点。

2.稚子弄冰作者宋代诗人杨万里，诗中的孩子在早晨用彩丝穿取一块冰。

当敲打时，发出玉磬般的声音，可孩子正在高兴时，忽然冰碎了。

由此，我们可以看出孩子在做这种游戏时心情由快乐到失望的，从中体会到他们童年生活的丰富多彩。

3.村晚是宋代诗人雷震所写。

诗中描写山村傍晚自然景色的句子是：

“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

描写牧童的诗句是：

“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

”4.本课中对小孩子的称呼有童孙、稚子和牧童。

表示小孩子的称呼还有小儿、幼子等。

5.第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。

6.四时田园杂兴诗意：

白天下田去除草，晚上搓麻线，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。

小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。

一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。

不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们热爱劳动的优秀品质。

7.稚子弄冰诗意：

幼小的孩子早晨从金属盆里把冰取出来，用彩色丝线穿上当作银钲。

轻轻敲打，冰块就像玉磬一样发出穿林而过的响声，冰块忽然落地，发出了像玻璃落地摔碎的声音。

8.村晚诗意：

池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了池岸，青山衔着落日，一起把影子倒映在粼粼的水波中。

那小牧童横骑在牛背上，慢慢地回家去，用短笛随意吹奏着不成调的曲子。

9.祖父的园子作者是女作家萧红。

代表作品呼兰河传生死场。

课文通过描写祖父的园子里的景物以及作者在园子里干活、游戏的场景，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年美好生活的怀念和对祖父的怀念。

茅盾曾评价这样评价呼兰河传：

“它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一一串凄婉的歌谣。

”10.祖父的园子是一个五彩缤纷、生机勃勃、自由快乐的园子。

园子里有花、昆虫、蔬菜、鸟等，“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种白菜、铲地、浇菜。

我还摘吃黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉玩蚂蚱等。

11.作者在园子里感到自由快乐的原因是：

园子里有“我”喜爱的色彩，喜欢的昆虫、花和鸟，“我”可以尽情地做自己喜欢的事情。

慈爱宽容的祖父给“我”心灵的自由，允许“我”随便玩闹，对“我”倾注了爱心和耐心。

12.月是故乡明是季羡林先生写的。

老先生以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了自己对故乡的思念之情。

13.梅花魂一文依次写了读诗词落泪、珍爱墨梅图、不能回国哭泣（思祖国伤怀）、赠送墨梅图、赠送梅花绢这五件事，充分表现了外祖父对祖国的眷恋、思念、热爱之情。

14.外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即“最有品格、最有灵魂、最有骨气”“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”。

他珍爱梅花，是让自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节。

这充分表达了外祖父热爱祖国的思想感情。

15.梅花魂包含了三层意思：

一是梅花的精神；二是中华民族的精神；三是做具有梅花精神的人。

梅花象征着坚韧不拔、不屈不挠、自强不息。

16.岁寒三友：

松、竹、梅花中四君子：

梅、兰、竹、菊17.我们可以抓住中心句感受作者的情感；我们可以仔细读，从字里行间来把握情感；可以通过把自己想象成文中的“我”的方法体会情感；可以通过朗读表达出作者的情感。

18.游子指的是离家远游的人。

吟是诗歌体裁的一种。

文中的游子指的是唐代诗人孟郊。

“谁言寸草心，报得三春晖。

”这两句诗用形象的比喻，寄托了游子对慈母发自肺腑的爱。

六、拓展词语拓展1.描写自由的词语：

悠然自得、怡然自得、自由自在、无拘无束2.描写少年儿童的词语：

天真无邪、朝气蓬勃、生龙活虎、天真烂漫3.abb蓝悠悠的天空红艳艳的云霞亮晶晶的星星黑压压的乌云诗句拓展1.描写儿童天真可爱的诗句：

小娃撑小艇，偷采白莲回。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

牧童骑黄牛歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

2.描写月亮的诗句：

月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

举头望明月，低头思故乡。

海上生明月，天涯共此时。

月夜忆舍弟：

戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未收兵。

”3.描写思念的诗句:

春草明年绿，王孙归不归。

自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁举头望明月，低头思故乡。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

部编版五下语文第二单元知识要点班级姓名一、字形字音1.重点字词妒忌曹操都督委托遮住水寨擂鼓呐喊饥渴碗碟榜文申请兼顾熟悉肋骨拖地坠下胸膛截止景阳冈请勿自误神机妙算一饮而尽结伙成队喜不自胜天造地设力倦神疲三更半夜七手八脚踉踉跄跄天真地秀日精月华拖男挈女瞑目蹲身拱伏无违序齿排班2、多音字擂（擂鼓）（擂台）泊b（停泊）p（血泊）绰chu（绰号）cho（绰梢棒）呵h（笑呵呵）（呵呀）喇l（喇叭）l豁喇喇3.易读错的字幔子（mn）遂心（su）弓弩（n）踉跄（ling）抓耳挠腮（no）绰起（）迸裂（bng）山涧（jin）碗碟（di）拖男挈女（qi）顽劣（li）嫣红（）镌刻（jun）肋骨（）瞑目蹲身（mng）4.词语理解客官：

客人印信：

印章伙计：

伙伴郎中：

医生客舍：

旅馆筛酒：

斟酒、倒酒大虫：

老虎5.加点字解释：

神机妙算：

神，高明；机，机智，智慧；妙，巧妙；算，计谋；拖男挈女：

带；领请勿自误：

勿，不要；误，伤害；瞑目蹲身：

闭上一饮而尽：

喝；完拱伏无违：

不遵照，不依从序齿排班：

排次序踉踉跄跄：

走路不稳的样子恁地:

这样晦气：

不吉利，倒霉；二、课文理解1.草船借箭以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。

故事的起因是周瑜妒忌诸葛亮，与诸葛亮约定三天内造好十万只箭，以此陷害他。

接着写了诸葛亮巧妙安排，向曹操“借箭”。

结果诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。

故事赞扬了诸葛亮杰出的才能和顾全大局的宽广胸怀。

2.借箭过程中，哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”:

算好天气：

第三天有大雾（知天文）。

算好受箭方法：

把船一字摆开，两面受箭，在曹操发现前提早撤离（晓地理）。

算好鲁肃：

忠实守信;算好周瑜：

心胸狭窄。

算好曹操：

生性多疑，小心谨慎。

（识人心）3.三国演义是一部长篇历史小说，作者是明朝的罗贯中。

三国演义与西游记水浒传红楼梦齐名，被称为中国古典小说“四大名著”。

4.景阳冈选自元末明初施耐庵所著古典小说水浒传。

课文按照喝酒上冈打虎下冈的顺序记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒盛兴兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松武艺高强、机智勇敢的英雄性格。

5.武松想：

“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。

”细想了一回，说道：

“怕什么，只管上去，看看怎么样。

”这句话是对武松的心理和语言描写，贴切真实地写出了武松发现冈上真有老虎后毫不惧怕，但出于自尊不愿下岗的心理，表现了武松的英勇无畏的英雄气概和倔强固执，人物形象立体丰满。

6.原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。

“般”这里是指种、样。

武松一闪、一躲、一闪，消耗了老虎的体力，挫伤了它的锐气，表现了武松的以退为进，机智灵敏，有勇有谋。

7.猴王出世选自明朝吴承恩所著古典小说西游记。

课文按事情发展的顺序，写了一个石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为、机智勇敢的特点。

8.红楼春趣选自清朝曹雪芹所著古典小说红楼梦。

课文讲了宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事，从中我们可以感受到贾府当时繁荣昌盛，宝玉等人的无忧无虑。

红楼梦刻画了许多栩栩如生的人物形象，如平等待人、率性纯真的贾宝玉，多愁善感、体弱多病的林黛玉等。

9.课本剧是一种舞台的故事表现形式，把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。

课本剧一般格式包括题目、人物、时间、地点、道具、背景、幕名和正文几个部分。

课本剧要根据表演需要对故事内容进行改编。

改编不能脱离课文主题。

设计人物的台词、动作、表情，要符合人物的身份和性格，让表演的舞台人物更加生动形象。

10.阅读古典名著的方法多种多样：

（1）联系上下文猜测语句的意思；

（2）较难理解的语句，只需知道大致意思即可；（3）了解故事背景或观看相关影视节目，加深对故事中人物的认识。

11.鸟鸣涧是唐代诗人王维所作，此诗描绘了山间春夜中幽静而美丽的景色，侧重于表现夜间春山的宁静幽美。

诗人用花落、月出、鸟鸣等动态的景物，衬托出月夜春山的幽静与闲适。

三、知识积累1.水浒传人物及绰号：

及时雨宋江玉麒麟卢俊义智多星吴用黑旋风李逵豹子头林冲入云龙公孙胜行者武松浪里白条张顺2.四大名著歇后语：

刘备借荆州有借无还宋江上梁山官逼民反猪八戒照镜子里外不是人张飞穿针大眼瞪小眼3.四大名著的典型小故事：

（1）水浒传中著名的故事有：

宋江三打祝家庄、鲁智深倒拔垂杨柳、武松醉打蒋门神、林冲雪夜上梁山等。

（3）三国演义中智者的化身当属军师诸葛亮，有关他的事迹有很多，如借东风、七擒孟获、六出祁山、空城计、挥泪斩马谡等；忠义双全、武艺高强的是关羽，他的事迹有：

三英战吕布、过五关斩六将、水淹七军、刮骨疗毒等；阴险狡诈、谨慎多疑的是曹操，他的事迹有：

望梅止渴、败走华容道、挟天子以令诸侯等。

（4）西游记中，神通广大、机智灵活、疾恶如仇的是孙悟空；好吃懒做、好耍小聪明的是猪八戒；忠诚老实、勤勤恳恳的是沙僧。

西游记中的经典故事有大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、三借芭蕉扇等。

四、拓展四大名著中人物经典诗词：

诸葛亮：

功盖三分国，名成八阵图。

唐杜甫八阵图出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

唐杜甫蜀相出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？

宋陆游书愤周瑜：

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

唐杜牧赤壁羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。

宋苏轼念奴娇赤壁怀古曹操：

天下英雄谁敌手？

曹刘。

宋辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。

毛泽东浪淘沙北戴河孙悟空：

金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。

毛泽东七律和郭沫若同志第三单元知识要点班级姓名.1.易混的多音字监（监督）（国子监）殷（殷商）（殷红）创（创口）（创造）龟（乌龟）（龟裂）2.易读错的字隶书（l）领域（y）蜀国（sh）枇杷（ppa）皋陶（goyo）造诣（y）祭祀（s）蜷曲（qun）外甥（sheng）提供（gng）楷模（m）书籍（j）报刊（kn）小篆（zhun）匈奴（）纤细（xin）梁山泊（p）王懿（y）荣3、词语遨游应声蜷曲祭祀规范报刊狩猎铸刻繁琐楷模造诣途径搜集奠定蕴含涌现古往今来笑而不答力所能及源远流长威名远扬举世闻名4.词语搭配（古老）的文字（漫长）的演变过程（独特）的艺术（著名）的书法家（悠久）的历史（丰富）的文化（仔细）地研究（创造）文字（奠定）基础（治疗）创伤（查阅）书籍（搜集）资料5.词语拓展（描写书法的词语）笔酣墨饱笔走龙蛇力透纸背入木三分龙飞凤舞龙蛇飞动铁画银钩方刚圆柔6.谐音歇后语（书上）外甥打灯笼照旧（舅）梁山泊的军师无（吴）用四月的冰河开动（冻）了咸菜烧豆腐有言（盐）在先隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外（课外）孔夫子搬家净是输（书）小葱拌豆腐一清（青）二白飞机上挂暖瓶高水平（瓶）老九的弟弟老实（十）三九天穿裙子美丽动（冻）人四两棉花谈（弹）不上秃子打伞无法（发）无天卖布不带尺子存心不良（量）空中布袋装疯（风）西瓜地里散步左右逢源（圆）墙头上挂狗皮不像话（画）二、填空1.字谜七则中根据字的形状、拆字解意和会意等方法猜字谜。

2.有趣的谐音中有六组歇后语，这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一种意义。

3.形声字是指汉字的一种造字方式，表示意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。

4.汉字已经有三四千年的历史。

在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。

5.十九世纪七八十年代，河南安阳小屯存的村民发现了带有刻痕的龟甲、兽骨，称为龙骨，他们把大的卖给药铺，小的丢弃，但龙骨上的刻痕无人发现其价值而常被村民打磨掉。

1899年，清代国子监主管官员王懿荣发现了这些龟甲兽骨上的刻痕，经过仔细研究，发现了甲骨文。

甲骨文一般刻在龟甲和兽骨上，我国文化领域中研究甲骨文的学科叫“甲骨学”。

6.制定国家通用语言文字法的必要性有：

一是有利于语言文字的社会应用；二是有利于各民族之间的交往；三是有利于促进民族团结，维护国家统一。

7.关于“李”姓的历史和现状的研究报告是一则研究报告，研究报告的内容一般包含四个部分：

问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论。

8、搜集资料的途径有：

查找图书、网络搜索、请教别人。

9.汉字是音、形、义三结合的表意字，从结构规律上分析，汉字主要有六种形式：

（象形）、（会意）、（形声）、（指事）、（转注）、（假借）。

10.我国著名的书法家：

王羲之（书圣）、王献之柳公权、颜真卿、欧阳询、怀素苏轼、黄庭坚、米芾11.若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。

意思是如果琵琶这种乐器真能结出果子来，那城里的箫管这类乐器也都能开花了。

12.传说，“李”姓来源于上古时代的官名。

2018年，我国户籍人口最多的是姓氏是“王”，“李”姓排名第二。

13.形旁和声旁的搭配方式是多种多样的，形声字主要有以下6种:

左形右声:

肝、惊、糊、松、理、河、铜、洋。

右形左声:

刚、甥、雕、期、救、攻、颈、削。

上形下声:

霖、茅、空、简、管、爸、晨、花。

下形上声:

盂、岱、悠、裳、姿、梨、案、贡。

外形内声:

圆、衷、裹、固、园、闾、匾、病。

内形外声:

辩、辫、闷、辨、闻、问、瓣、阙。

字体雕刻位置时期字体特点甲骨文刻在龟甲和兽骨上商周时期最早的成熟汉字，字形的象形性较强，写法不固定，字的线条比较纤细。

金文刻在铜器上商周时期字的线条粗壮，早期象形性还明显，晚期字形逐渐规整美观，有些字形繁简差别很大，如车。

小篆战国时期发展到秦朝我国最早的统一文字，字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致，象形意味不明显。

今天的书法作品，特别是印章较多使用。

隶书成于战国晚期，通行于两汉。

将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的基本笔画已经形成，成为汉字发展史上的分水岭。

楷书魏晋时期至今字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读。

南北朝后，楷书成为占主导地位的字体，通行至今。

部编版五下第四单元知识归类班级姓名.一、要掌握的词（会默写）万仞摩天遗民涕泪巫峡拟定参谋瑞雪慈祥祥瑞损失锻炼眷恋奔赴尊重签字革命重庆诊所肥沃年龄土匪绷带审视施行崭新由衷荣幸彭德怀搞特殊麻醉剂一声不吭若有所思一针见血从容镇定汗如雨下肃然起敬情不自禁勉力一笑矜持不苟舍己为公毫无所得三山五岳不由自主青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

二、要掌握的重要读音踌躇（chuch）绷带（bng）由衷（zhng）堪称（kn）拟定（n）被俘（f）金镯（zhu）矜持（jn）企望（q）汗褂（gu）深山坞（w）威吓（h）蓟北（j）黯然（n）筹集（chu）彼此（b）抛掷（zh）裤裆（dng）衣裳（chng）三、多音字吓xi（惊吓）h（威吓）鲜xin（新鲜）xin（鲜为人知）四、加点字解释摩天：

碰到天，形容极高。

遗民：

指在金统治地区的原宋朝百姓。

泪尽：

眼泪流干了。

胡尘：

指金统治地区的风沙，这里借指金政权。

王师：

南宋朝廷的军队。

闻：

听到收：

收复河南河北：

黄河以南、以北涕泪：

眼泪却看：

回头看妻子：

妻子和孩子漫卷：

胡乱地卷起放歌：

大声歌唱纵酒：

尽情饮酒青春：

美好的春光即：

立即下：

顺流而下若有所思：

好像肃然起敬：

严肃；尊敬、敬佩情不自禁：

忍住、控制矜持不苟：

保持庄严的态度；草率、随便舍己为公：

舍弃；个人的利益；公共的利益五、课文理解1.唐代诗人王昌龄的从军行这首诗中“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

”是写景，借以渲染战争气氛。

“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

”集中概括了戍边将士身处的恶劣艰苦战争生活环境以及誓死杀敌、决心报国的豪情，表达了诗人对边关将士不怕牺牲的精神的歌颂和赞美。

南宋爱国诗人陆游的秋夜将晓出篱门迎凉有感这首诗中“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

”强烈地反映出诗人渴望尽快收复大好山河,统一祖国的愿望,同时也流露出未能收复失地的失望与悲愤，以及对金统治区的宋朝百姓的深切同情。

整首诗表达了陆游热爱祖国、忧国忧民的情怀。

唐代诗人杜甫的闻官军收河南河北这首七言律诗主要写了诗人听到官军收复失地的消息后，十分喜悦，收拾行李立即还乡的事，抒发了诗人无法抑制的喜悦之情以及表达了诗人真挚的爱国情怀。

全诗以“喜”字为诗眼，因而这首诗被称为杜甫“生平第一快诗”。

诗中最能表现诗人高兴的诗句是“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

”2.军神一文按照事情发展顺序记叙了刘伯承在不使用麻醉的情况下，忍痛进行眼球摘除手术的事情，表现了刘伯承意志坚定、坚韧不拔、镇定自若的精神品质。

刘伯承建国后被评为“十大元帅”之一。

建国十大元帅：

朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英。

3.青山处处埋忠骨描写两部分内容，第一部分写毛主席看到爱子牺牲的电报后十分悲痛。

第二部分写毛主席面对爱子遗骨是运回国内还是安葬在朝鲜做抉择，最后他还是艰难决定将爱子遗骨葬于朝鲜。

表现了毛主席常人的情感和伟人的胸怀。

说说对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。

表面意思：

革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否要归葬家乡已经不重要了，即使长眠于异国的土地又有何妨？

表达情感：

这句话既是对毛岸英烈士英勇牺牲的高度评价，又表达了作者对毛主席博大胸怀的赞美、敬佩。

4.沃克医生惊呆了，大声嚷道：

“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!

你堪称军神!

”品析：

说他是真正的男子汉，是因为他在手术中能忍受剧痛，具有坚韧不拔的大无畏的精神；说他是“一块会说话的钢板”，用比喻的修辞手法写出他表现出来的意志跟钢板一样坚强，自我克制的毅力是超人的。

“你堪称军神!

”这是对刘伯承将军在做手术时表现出来的精神的高度评价、赞扬和敬佩。

5.为什么沃克医生称刘伯承是“军神”？

手术中，没有使用麻醉剂的刘伯承一声不吭，还清楚地数出了沃克医生的刀数，刘伯承顽强的意志力和坚韧不拔的精神令沃克医生觉得不可思议，所以称他是“军神”。

6.对课题“清贫”的理解（2方面）表面上指革命者朴素的生活；实际上指以方志敏为代表的共产党人节俭朴素、矜持不苟、舍己为公的优良作风。

7.人物形象毛主席：

心胸宽广刘伯承：

坚韧不拔、意志坚定、从容镇定阅读下面的材料，根据要求作文。

在某职业生涯规划微信群中，网友们对复合型人才的跨界发展现象进行了热烈的讨论。

网友甲：

某位中国艺人在网上晒出了她获得“美国建筑大师奖”的照片，受到了众多网友的质疑。

一个人能否三头六臂，样样精通？

这种跨界行为是自我营销，真正卓越的才华还是来自持续的专注与投入。

网友乙：

有位资深专家指出，目前大部分制造业从业人员对5G技术理解不够充分，绝大部分5G技术的开发人员也很难深入理解工业机理，既懂制造业又熟悉5G，还能够进行应用开发的复合型人才风毛麟角。

5G应用需要跨界人才支撑，由此可见，跨界人才的需求量在未来将越来越大。

请你结合材料，以“振兴中学”学生代表的身份参与这场讨论，体现你的认识和思考，并提出希望与建议。

要求：

自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

【答案】范文：

专才比跨界人才更适应社会亲爱的网友甲乙，你们好！

我是振兴中学的一名学生，看到你们对复合型人才的跨界发展现象进行的热烈讨论，所以也就来凑凑热闹，和你们一起讨论讨论吧。

你们讨论的实际上就是跨界的“全才”“通才”比专才更适应社会竞争，还是专才比跨界“全才”“通才”更适应社会竞争的问题，对于专才、跨界通才孰优孰劣的问题，我们先来看关于通才和专才在现代汉语词典的定义吧！

通才是指在各个方面都擅长的人才，比如网友甲提到的某位中国艺人获得“美国建筑大师奖”，便是跨界的“全才”“通才”。

专才是指具有一定的各类知识基础，同时某一个专业领域内具有较多专业知识、较熟练专业技能的人才，比如郎平一生把中国排球这一件事做到极致，便是高精尖的“专才”。

专才、跨界通才孰优孰劣呢，我们要思考社会竞争现状的三点特点，即专业性的竞争，效率性的竞争和创新性的竞争。

相比较而言，专才比全才通才更符合社会竞争的需求，咱们来分析分析吧！

第一：

社会分工日益细化，对人才的要求同样趋于细化，同时由于人自身能力的限制性，无法做到即精且细。

因此社会对人才专业化的需求十分明显，所以专才比全才更适应社会竞争。

第二：

当今的社会竞争讲求团队合作，专才比全才存在更加清晰地自身定位，在团队中能够迅速的找到自己的位置，并且发挥出自己精深的专业知识以配合整个团队，从而适应社会竞争。

第三：

社会的竞争实质上就是效率的竞争，相对培养一个全才而言，培养一个专才所需的社会资源更少，但是就创造的社会效益，专才可以创造出同全才等值或者更高的社会效益。

这不正是适应社会竞争的表现吗？

也许网友乙会提到，交叉复合领域的研究和工作，但是我要强调，即使是交叉复合领域的研究也是有其侧重点的，比如5G技术开发人员和理解工业机理的制造业人员，二者看起来丛书完全不同行业，其实也都围绕“5G”，只是偏重点不同罢了，所以最后也是要落实在某一单一领域的。

最后，我想说，在掌握一定的基础知识的同时，在某个专业领域进行深入的学习与研究，这是我们大多数人的状态，也是我们的需求。

希望我们每一个同