品德与社会四年级下册《通信连万家》教学设计.doc
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品德与社会四年级下册《通信连万家》教学设计
品德与社会四年级下册《通信连万家》教学设计
一、教学目标
1.联系身边的实际事例,感受通信与人们生活的密切关系。
2.通过调查了解知道现代通信的方式以及各自的特点。
3.能根据实际的情况正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题。
二、教学重难点
1.教学重点:
使学生感受现代社会通信与人们的生活密切相连。
2.教学难点:
了解知道现代通信的方式,学会正确选择通信方式。
三、教学准备
1.解现代通信方式有哪些。
2.了解家人常用的通信方式及具体的通信事例。
3.课件
课时安排:
一课时
四、教学过程
(一)谈话导入,引出“通信”
师:
同学们,咱们中国人过春节有拜年的习俗,今年过节,你给谁,用什么方式拜过年呢?
生:
……
师:
刚才我们谈论到的打电话、寄信件、发短信等方式都能把信息从一个地方传递到另一个地方,这就是我们常常说的“通信”。
通信可以传递信息。
这节课我们来共同学习【板书课题:
通信连万家】
(二)了解通信
1.找找生活中的通信方式
师:
在前几天,我请同学们就通信方式进行资料收集。
问:
你知道在我们的生活中有哪些通信方式吗?
师:
同学们可真棒!
一下子说出了这么多通信方式,那我们来看一下。
(出示课件图片)那你,还有你的家人常用哪些通信方式呢?
生:
使用打电话方式通信的人最多。
师:
(补充信息)的确,中国有十三亿多人口,固定电话用户2.78亿,移动电话用户已经有11.22亿。
那下边我们就从电话开始,来聊一聊通信和我们生活的关系。
2、电话与我们的生活
(1)你们打过电话吗?
哦,这么多人打过电话。
那么,据你了解,人们通常会在什么情况下打电话呢?
学生谈——
师总结:
同学们说的都很好,老师这里有一个关于电话的材料,我们来看看好吗?
(出示课件)
师:
看了这个故事你有什么感受呢?
谁来说一说。
生:
回答
师:
不知道同学们有没有注意到材料中提到了120这个公益电话,现在同学们分组讨论你还知道哪些公益电话,都是在什么情况下拨打?
(出示课件)
生回答
我们来看一下(出事课件)
(2)总结:
看来,电话和我们的生活还真是密不可分,它不但能传递祝福,互通亲情,而且在危急时刻,能挽救生命,解除险情。
难怪打电话这么受欢迎。
(3)接下来,我们再来关注信件这一人们很少使用的通信方式。
A、我这里有一封信(出示课件),已经写好了地址,贴好了邮票,怎么寄呢?
你们知道吗?
(生:
投到邮筒或送到邮局去)
B、那么,信又是怎样到收信人手中的呢?
(邮递员送的)你们见过邮递员吗?
(生:
他穿着一身绿衣服,骑着……)
C、一封信的传递不是邮递员自己就可以解决的,还要经过这样的过程,我们来看一下。
(出示P72页信件传送过程)。
怎样寄出信和怎样收到信,我们已经很清楚了。
那么这两个环节是在干什么?
有谁知道?
(生答:
上图是邮政阿姨在对各个邮筒收集来的信进行分捡归类。
下图是不同地区的信用火车送到收信人那里。
)嗯,真棒,你的知识真丰富!
在这个传递过程中,邮递员不可少。
那么,据你了解,邮递员都给我们送来了什么?
(生:
送来了信件、报纸、杂志……)
D、总结:
其实,我们收到的不只是这些东西,还有浓浓的亲情,深深的友情,生活也因此多姿多彩。
那你想对邮递员说些什么呢?
(出示课件)
3、多种多样的通信方式
A、刚才,我们从打电话和寄信两方面,谈了通信与我们生活的关系,其实,我们生活中的通信方式,除了这两种,还有这么多(指黑板)。
它们同样和我们的生活有着密切的联系。
我这里有一封邮件(出示课件),有谁能说出这封邮件是通过谁传来的?
(电波、光波)电波、光波,你们看得见吗?
(看不见)所以,电子邮件师通过看不见的信使来传递的。
我们跟据信使的不同来给通信方式分分类。
师:
板书信使邮递员、看不见的信使,问:
谁来归归类,看看谁属于哪个?
生:
归类
师:
(总结)我们刚才认识了两种信使:
看不见的信使──电波光波,看得见的信使──邮递员。
靠光波、电波传递信息的通信方式是──电信通信。
【板书:
电信通信】另一类是──邮政通信。
【板书:
邮政通信】
师:
生活中的通信方式有这么多,又各具特点,我们在通信时究竟应该选择哪种通信方式最合适呢?
首先,我们要了解这些通信方式的特点,请同学们打开课本74页。
看看课本中给我们介绍了哪些通信方式?
它们各有什么特点?
(1)学生阅读
(2)谁来说一说他们各有什么优缺点(课件出示)
4.接下来我们来做一个抢答游戏。
(出示课件)
经理要求小李叔叔传递一份文件,如果你是小李叔叔,在以下的实际情况下,你会选择哪种通信方式?
为什么?
1.如果这是一份紧急而且很重要的文件,必须在1-2天内传递到上海,该选择哪种通信方式?
(特快专递)
2.如果这份文件,必须10分钟内传递到北京,该选择哪种通信方式?
(发传真)
3.如果这份文件,只须在15天内将原件传递到广州,该选择哪种通信方式?
(寄挂号信)
你们是根据什么来选择的呢?
5.小结:
各种各样的通信方式有着不同的特点,我们要根据自己的需要、和不同的实际情况灵活选择合理的通信方式,来解决问题!
越来越多的通信方式已经走进我们的家庭,方便我们的生活。
(三)联系生活,认识通信
师:
5月27日是我们学校的读书交流会,今天是5月22日,这个活动正式启动,学校准备邀请一批客人来参加这个活动,苗校长知道我们正在进行通信方面的学习,想请我们班的同学帮着把邀请函发给客人,大家愿意接受任务吗?
【出示邀请的对象】:
我县城各兄弟学校代表、学校的退休老教师、学生家长、
请同学们根据家庭和自己的实际情况,选择合适的通信方式。
你愿意为学校通知谁?
为什么?
(四人小组讨论)
师:
除了我们学校,春蕾小学最近也要开展“儿童环保日”活动,我们来帮他们出出主意好吗?
看看可以采用哪些通信方式?
把书翻到75页,现在开始。
小结:
我们生活在一个信息化的时代,通信以它特有的魅力走进我们的生活,改变着我们的生活。
它可以使危险得以解除,使爱心得以传播。
它将千家万户紧相连。
师:
同学们,一节课的时间结束了,课后,如果在通信实践中遇到了问题,或者其他感兴趣的问题,可以和我继续交流,除了面对面方式外,还可以……用通信的方式,这是老师的联系方式(课件出示联系方式),同学们可以根据自己的实际情况,选择合适的通信方式和老师联系。
通信连万家,就让我们用通信架起沟通的桥梁
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