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业务学习计划点评
业务学习计划点评
篇一:
增值评价业务学习
增值评价:
促进所有学生的学业进步
增值评价是什么
基于学生学业成就的评价在世界范围内已成为普遍趋势。
越来越多的国家将学生学业成就作为评价教育质量的核心因素,并基于学生学业成就进行区域教育质量评价、学校教育质量评价、教师教学效果评价和学生个体发展水平评价。
以经济合作与发展组织(oEcd)的PiSa测试为代表,用学生学业成就水平来衡量世界各国教育质量的高低也已成为共识。
但如何将学业成就测评数据用于教育评价,在评价实践中有两种不同的方法。
一是对学业测评成绩本身进行分析评价,包括学生之间、班级之间的成绩比较,以及与某一设定目标值的差距分析。
例如以60分为合格、90分为优秀的标准,计算合格率、优秀率等。
此种方法最大的缺点在于没有考虑学业成就的影响因素。
学生的某一次学习成就测评结果是多个因素影响的结果,例如学生以前的学习基础、学生所在学校的条件、教师水平等,如果不考虑这些影响因素,我们对学生学业成就仅是知其然,而不知其所以然。
正是基于此,在对学生学业成就的评价中,人们尝试采用第二种方法,即将各种相关影响因素考虑进来,得到学生学业成就数据背后更为广泛和真实的含义,增值评价正是在此种背景下发展起来的。
增值评价就是以学生的学业成就为评价依据,通过相关的统计分析技术,把学校对学生发展的
影响从诸多相关因素中分解出来,特别是要把学生的前期学业成就水平对现在学业成就水平的影响剥离出去,从而考查学生在前后两次学业成就测评期间的进步幅度,以及学校、教师等对学生学业成就教育的“净”影响。
增值评价的两个突出特点
测量是基础,改进是行动,评价则是联结测量和改进的纽带。
与其他基于学业成就测评的评价方法相比较,增值评价具有两个突出特点。
增值评价是推进素质教育的有力抓手。
它将学生学业成就进步和变化作为评价的核心,强调教育的核心使命是教好每一个学生,确保每一个学生进步。
学校教育质量的高低不在于有多少学生升学,而在于让每一个学
生都体验进步和成功的快乐,这与素质教育倡导的面向全体学生,促进学生全面发展的目标完全契合。
增值评价相对公正客观。
有什么样的评价,就会有什么样的行为,如果评价不公平,那么所有的学校和教师要么都去抢夺好学生、择优而教,要么因为自己的努力不被认可而自暴自弃。
一个好的学校或教师评价方法,需要真实客观地判断学校和教师本身的努力程度,如教育教学管理、校园文化、校风建设等,而将学校的办学条件、教育经费等学校和教师不能改变的先天差距排除在外。
这样的评价,才能真正让学校和教师看到通过自身努力所发生的变化,也才能真正评价出学校和教师的工作绩效。
增值评价正是如此,它以每个学生的学业进步和发展为依据,着眼于考察学校对学生发展的引导和辅助提升功能。
通过增值评价,将学生学业成就测评数据背后的众多因素分离出来,如家庭背景、学校可得到的经费和资源等,了解到教师、学校对学生学业成就的真正影响。
在增值评价中获得好评的学校,才是一所真正的好学校,增值评价也因此成为名副其实的教师和学校影响力评价。
增值评价还具有较好的可操作性。
它在发展性评价理念的指引下,有十分清楚的评价程序、方法和规则,能够得出易于解释的评价结果。
告诉你测评数据背后的信息
由于增值评价的上述特点,我们可以通过增值评价,从学生学业成就测评数据中,经过分析得到更多信息。
每一个学生学业进步幅度的大小。
比较学生在一定时间内前后两次学业成就测评的数据,可以清晰地了解与其他类似起点的同学相比,该学生的进步是大还是小,这相对于简单地拿一次测评数据进行比较来说,更具合理性,对学生学业成就指导也更有针对性。
教师和学校在学生学业进步中的真正作用。
在对学校和教师进行评价时,采用增值评价的方法,更有利于引导学校和教师实现从重投入到重过程、从重生源到重培养、从单纯注重结果到关注教育全过程评价的转变。
对于那些各方面基础条件较差,长期得不到重视而仍然做了大量工作的学
校,增值评价能够充分反映出他们的努力程度,从而科学合理地反映每一所学校的工作绩效,这有助于建立科学的教育发展观,从而公平合理、科学全面地评价学校、教师等。
学习困难学生和薄弱学校的改进程度。
传统评价对学习困难学生和薄弱学校缺少关注,他们被掩盖在平均成绩之中。
通过增值评价,可以清晰地看到学习困难学生在学业上进步的大小、薄弱学校在加强学校管理、提高教育教学质量上每一点滴的进步,这对促进教育公平具有重要的引领作用。
也正是由于增值评价的这些优点,20世纪90年代以来,学校增值评价在英国、美国等发达国家逐步推广和实施,并在教育督导和绩效考核等领域得到广泛应用。
国内也有越来越多的地区在教育质量评价中引入增值评价。
篇二:
业务学习方案
黄墩镇中心小学教师业务理论学习实施方案
一、指导思想:
本学期以“让学生故一种幸福完整教育生活”办学理念为抓手,大力推进课改教学模式,所以学校将组织教师紧紧围绕这个工作开展业务学习,促进广大教师更快地融入课改的大潮中去,不断更新教学理念,大胆实践和探索课改教学模式,逐步完善教学方法和评价标准;尽快提高教师专业水平,促进教育教学良性发展。
二、学习目标:
通过学习,转变教师教学观念,提高广大教师理论水平和业务水平以适应课改的要求。
通过学习,进一步促进教师教学基本能力的提升,建设一支可持续发展的教学基本功扎实、学科素养高的教师队伍。
通过学习,使教师立足课改,在不断研究教育教学中发现的新问题,提升教育科学研究能力,加快教育教学工作的良性发展。
三、学习内容:
1、杨局长在全区教育干部会上的讲话;
2、黄墩镇中心小学新教育实施方案;
3、才宝教育平台和c录播;
4、学习《小学语文课程标准》,《小学数学课程标准》。
四、学习方式
集中学习与自主学习相结合。
学校间周一次组织教师集体学习,学校及教师个人都要做好记录;教师个人要坚持不懈的自学并随时写
好学习笔记。
五、有关要求
1.要单独设置业务学习笔记(学校要发放统一的笔记本,每学期一次收回归档)。
2.业务学习笔记:
内容要丰富,实效性要强,书写认真,业务学习每周2页。
六、检查考核
1.检查:
学校将每学期一次业务学习笔记检查并组织展评;不定时对“学校间周一次组织教师集体学习”情况进行调研、督查。
2.考核:
学校将每学期一次的进行业务考核,考核内容为本方案所要求学习的内容。
七、结果使用
1.纳入教师“绩效考核”;
2.列入学校继续教育校级考核内容。
本方案自20XX年9月起施行。
黄墩镇中心小学
20XX.9.1
黄墩镇中心小学教师业务理论学习配档表
篇三:
数学业务学习计划20XX
额市一小数学业务学习计划
一、指导思想
根据学校教导处的安排,本学期数学科组的教研工作的要点应为:
以推进素质教育为基础,不断深化课程改革和课堂教学改革;以提高教育质量为中心,强化教学过程管理;以提高教师水平为前提,积极参加课改培训;以提高学生学习成绩为目标,开展各种有益于学生学习进步的活动。
具体应着重做好以下几方面的工作:
二、工作目标:
1、发展上学期数学教学成果,提高数学教学质量,力争使各年级数学成绩上新台阶,努力达到学校教学质量目标的规定。
2、加强学生的口算和简便运算训练,力争口算和基本计算过关。
3、力争在课堂教学专题研究中,教师专业能得到一定的成长,取得一定的成绩。
三、工作重点:
配合学校教学质量要上新台阶的要求,我组本学期把提高备课、上课、批改作业的质量和提高学生数学成绩作为本学期的工作重点。
主要作好四项工作:
一、继续学习《数学新课程标准》,促进教师的专业成长;二、加强各年级的教材解读工作,提高教师教研能力;三、以课堂教学的形式,在组内分年级开展计算教学、概念教学、空间与图形教学、综合运用教学、统计教学等五个课堂教学专题研究,提高课堂教学效率。
四、在学生中开展口算竞过关、数学综合知识过关、办数学手抄报、
写数学日记等丰富多彩的活动,培养学生学习兴趣,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四、工作措施:
1、学校单周将安排一次教师集中培训学习,双周为教师自由读书时间,学校将选择培训内容、记载教师的考勤情况、记载《校本培训笔记》、负责教师学习期间的纪律、检查教师的学习笔记和心得体会等一切活动事宜。
2、各教研组每月要开展一次专题教学活动。
每次活动前两周,教研组长要结合学校教师教学的实际,提出一个活动主题,让教师做好准备。
每次活动,由教研组长任主持人,选择一名业务水平高、经验丰富的教师做典型经验介绍,时间不少于8分钟,其他教师在听完典型发言后,也要逐一进行发言,时间不少于3分钟。
3、严格学习考勤纪律。
教师参加培训学习,不得无故缺席、迟到、早退,若有特殊情况,要在活动之前向主持人说明。
4、培训形式力求多样,培训内容力求丰富,以听教育家的报告、看优秀教师的课堂实录、教师专题研讨、课堂教学实际问题会诊、集体读书等为主,密切联系教师教学实际状况,提高教师的业务素质。
5、培训中,教师要认真学习,当场做好笔记,并在学习结束后一天之内写好心得体会,交教导处检查存档。
6、教师要树立终身学习的理念,每学期至少阅读2本课改的
书籍,15篇课改的论文,教育教学杂志5本。
教师要及时总结自己的课堂教学,经常进行教学反思。
每学期至少要写教学反思15篇,教学论文2篇。
教学反思每篇不少于150字,教学论文每篇不少于2000字。
7、对于学校派出去参加各级各类培训的教师,回校后必须写出一份汇报材料,交教导处存档,并讲一节汇报课。
8、实行相互听课制度,校长、教导主任、教研组长每周听课至少2——3节,其他教师每周听课至少1节。
如果是听随堂课,要先向教导处报告,以便教导处检查记载,否则不予以计算。
听课一律要做好听课记录,在每月的教学检查中,要将本月听课记录交教导处核实,做到一月一统计。
9、继续抓好课堂教学有效策略的研究的课题研究。
课题组每月集中学习一次,总结、交流、反思课题研究情况,进行课例评析,思考、研讨下次研究内容,并针对实验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨,发挥集体智慧,提高课题实验的实施水平。
10、实行电子备课和集体备课制,强化教师的业务研讨水平和信息技术运用能力。
1、做好备→教→改→测→评常规教学工作。
教师要认真备好每一节课(备课要充分,做到提前一周备课)、做好每一节课的课前准备、思考好每一个知识点的处理方法、处理好每一种题型的变化练习。
每一节课要及时了解学生对知识的掌握情况,也就是说,每个知识点要做到“当堂学习、当堂练习、当面批改、
当堂改正、当堂学会。
”教师要认真完成每一个单元的知识检测工作,特别是要严肃考试纪律,要对典型题的错误对情况进行统计、分析原因、对症下药、争取人人过关。
从而改进自己的教学方法和练习策略。
努力向课堂35分钟要效益,努力提高学生学业成绩,让教学有质量。
2、加强教研工作和业务学习。
以课堂教学(数学公开课以备课小组备课→个人课堂教学→教研组集体评课的形式进行)为突破口,抓好计算教学、概念教学、空间与图形教学、综合运用教学、统计教学等五个课堂教学专题研究。
切实搞好每一次教研组的集体教研活动,做到活动前有中心议题,有活动计划,活动中有记录,活动后有分析、总结。
加强一、二、三年级的教材解读工作。
教材解读的书面材料要及时上传到校园网中,年级组成员要认真阅读并进行点评
“他山之石,可以攻玉”,每位教师要尽可能多地挤时间阅读书报、浏览网页,以此搜集有时代感和生命力的教学素材、积累教学经验、提升教学能力;积极参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动,一学期听课、评课争取达到20节以上,并且要求听同学科的课至少10节。
3、狠抓学生的口算和基本计算训练,做到每节课前3分钟进行口算或者基本计算训练,使数学整体成绩有基本保障,再努力达到学校的教学质量目标的规定。
4、做好“培优扶差”工作,根据学校安排,通过对学生进行摸底,找出后进生,抓紧抓好他们的补差工作,争取不让一个学生掉队。
5、在学生中开展丰富多彩的活动。
本学期将继续开展低年级口算过关和中高年级综合知识过关。
五、主要工作具体安排:
九月:
1、制订教研组的计划,各年级统一制定教学进度计划。
各年级组制订好教材解读计划。
2、学生优秀小论文展示。
2、落实第一轮磨课的内容及人员,进行第一轮磨课。
3、教案、作业批改抽查。
4、参加教科研例会,做好课题研究有关工作。
十月:
1、做好参加市优秀案例评比的准备工作。
2、落实第二轮磨课的内容及人员,进行第二轮磨课。
3、参加教科研例会,做好课题研究有关工作。
十一月:
1、挑选优秀的案例参加诸暨市案例评比。
2、落实第三轮磨课的内容及人员,进行第三轮磨课。
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3、配合学校做好期中检测工作。
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