自闭症家庭指导记录表.docx
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自闭症家庭指导记录表.docx
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自闭症家庭指导记录表
自闭症儿童家庭康复指导记录表
儿童姓名:
张恒畅
时间:
2014年4月
指导方式:
□入户指导 □在校指导 □电话访谈 □其他
主要康复/训练人:
妈妈
与儿童的关系:
母子
家庭康复指导内容:
1、引导小孩追视被拿走的玩教具或它感兴趣的东西。
2、要求家长在和小孩交流时,要求他保持目光注视(大人协助他眼睛看着大人)。
3、在家里对小孩讲到谁时,让小孩喊人时,面对要喊的那个人,并告诉他喊“爸爸”“妈妈”。
4、给出小孩常见简单动作指令:
坐下、起来、过来、走、再见,给予动作协助,帮他完成指令。
5、练习在没有协助,不扶栏杆或墙,两步一阶上下楼梯、
6、蹲站训练或在协助下蹲着玩穿珠,主要看小孩下蹲的时间随意。
7、抓握训练:
拾捡东西(玩具、核桃)到盒子里、握捏发声塑胶玩具。
8、在简单协助下穿大孔硬线头珠子,要求小孩眼睛注视手的动作;
9、小孩快乐兴奋时协制止脱袜子和鞋子的行为。
10、在生活情境中定时间表作息,培养小孩大小便意识,教小孩有便意脱裤子。
存在的主要问题:
1、对视、注视少,不情愿模仿。
2、小孩在进行练习时比较被动,持续时间短,不能够依照规定时间来完成工作。
3、家长要尽量抽出时间坚持每天都要抽时间给小孩做康复训练。
家长意见及签名:
指导教师签名:
李世英
自闭症儿童家庭康复指导记录表
儿童姓名:
张恒畅
时间:
2014年4月
指导方式:
□入户指导 □在校指导 □电话访谈 □其他
主要康复/训练人:
妈妈
与儿童的关系:
母子
家庭康复指导内容:
1、引导小孩追视被拿走的玩教具或他感兴趣的东西。
2、要求家长在和小孩交流时,要求他保持目光注视(大人协助他眼睛看着对方)、
3、在家里对小孩见到谁时,让小孩喊人时,面对那个人,并告诉他喊“爸爸”“妈妈”。
模仿动物发声“汪汪”“叽叽”等叠词、
4、给出小孩常见简单动作指令:
坐下、起来、过来、走、再见,给予动作协助,帮她完成指令。
5、练习在没有协助,不扶栏杆或墙,两步一阶上下楼梯。
6、蹲站训练或在协助下蹲着玩穿珠,主要看小孩下蹲的时间随意。
7、抓握训练:
拾捡东西(玩具、水果)到盒子里,握捏发声塑胶玩具。
8、在简单协助下穿大孔硬线头珠子,要求小孩眼睛注视手的动作。
9、小孩快乐兴奋时协助制止脱袜子和鞋子的行为。
10、在生活情境中定时间表作息,培养小孩自己坐在桌前一手扶碗一手用勺子吃东西的习惯,不要怕洒或赶时间、培养大小便意识,教小孩有便意脱裤子。
存在的主要问题:
1、对视、注视少,不情愿模仿;
2、小孩在进行练习时比较被动,持续时间短;
3、小孩不能够依照规定时间来完成工作,家长要尽量抽出时间坚持每天都要抽时间给小孩做康复训练、
家长意见及签名:
指导教师签名:
李世英
自闭症儿童家庭康复指导记录表
儿童姓名:
张恒畅
时间:
2014年5月
指导方式:
□入户指导□在校指导□电话访谈 □其他
主要康复/训练人:
妈妈
与儿童的关系:
母子
家庭康复指导内容:
1、经常喊小孩的名字,同时用手将小孩的头转向喊他名字的人与其目光对视、
2、协助小孩寻找他常用的物品(带小孩走到放物处,拉他的手去拿)、
3、在家里对小孩讲到谁时,让小孩喊人时,面对那个人,并告诉他喊“爸爸"“妈妈”。
模仿动物发声“汪汪”“叽叽"等叠词。
4、给出小孩常见简单指令:
坐下、起来、过来、走、再见,给予手势提示,不协助,让小孩自己完成。
5、练习在没有协助,不扶栏杆或墙,两步一阶上下楼梯,可用食物逗引小孩去拿,主动上下楼梯。
6、拉小孩双手连续做下蹲站动作训练,拉双手走平衡木、
7、抓握训练:
动作协助将玉米捡进矿泉水瓶子,并要求小孩眼睛保持注视的动作。
8、在简单协助下穿大孔硬线头珠子,要求小孩眼睛注视手的动作。
9、小孩见到亲近的人时,要求小孩抱抱,快乐兴奋时协助示意拍手、
10、在生活情境中定时间表作息,培养小孩自己坐在桌前一手扶碗一手用勺子吃东西的习惯,培养大小便意识,教小孩有便意脱裤子。
存在的主要问题:
1、家长可依照环境和条件为小孩创造更多更适合小孩家庭生活需要的训练条件、
2、家长每天要抽出时间坚持给小孩做康复训练。
家长意见及签名:
指导教师签名:
李世英
自闭症儿童家庭康复指导记录表
儿童姓名:
张恒畅
时间:
2014年5月
指导方式:
□入户指导 □在校指导 □电话访谈 □其他
主要康复/训练人:
妈妈
与儿童的关系:
母子
家庭康复指导内容:
1、经常喊小孩的名字,同时用手将小孩的头转向喊他名字的人与其目光对视、
2、协助小孩寻找他常用的物品杯子、书包等(带小孩走到放物处,拉他的手去拿)。
3、给出小孩常见简单指令:
坐下、起来、过来、走、再见,给予手势提示,不协助,让小孩自己完成。
4、提示小孩不扶栏杆或墙,两步一阶上下楼梯,可用食物逗引小孩去拿,主动上下楼梯、
5、拉双手连续做下蹲站训练,拉双手走平衡木。
6、抓握训练:
动作协助下连续将玉米捡进矿泉水瓶子,左右手交替练习,并要求小孩眼睛保持注视收的动作。
7、在提示下连续穿大孔硬线头珠子,要求小孩眼睛注视手的动作。
8、小孩见到亲近的人时,要求小孩抱抱,快乐兴奋时协助示意拍手。
9、在生活情境中定时间表作息,培养小孩自己坐在桌前一手扶碗一手用勺子吃东西的习惯、培养大小便意识,教小孩有便意拉裤子、
存在的主要问题:
1、家长可依照自家环境和条件为小孩创造更多更适合小孩家庭生活需要的训练条件。
2、家长每天要抽出时间坚持给小孩做康复训练。
家长意见及签名:
指导教师签名:
李世英
自闭症儿童家庭康复指导记录表
儿童姓名:
张恒畅
时间:
2014年6月
指导方式:
□入户指导 □在校指导 □电话访谈 □其他
主要康复/训练人:
妈妈
与儿童的关系:
母子
家庭康复指导内容:
1、与小孩面对面坐,指令“看我”,动作协助小孩与其对视。
2、协助小孩找出两物中与指定物品一模一样的(常见的玩具,如:
喜洋洋和美羊羊)。
3、给出小孩常见简单指令:
走、抬手、拍手、拿、放等,协助小孩完成。
4、提示小孩不扶栏杆或墙,一步一阶上下楼梯,可用食物逗引小孩去拿,主动上下楼梯、
5、拉双手连续做上蹲站训练,单手拉着走平衡木、
6、抓握训练:
语言提示协助连续将玉米捡进矿泉水瓶子,左右手交替练习,并要求小孩眼睛保持注视收的动作。
7、在提示下连续穿大孔硬线头珠子,要求小孩眼睛注视手的动作。
8、小孩见到亲近的人时,要求小孩抱抱、
9、请家里每一个成员参与到小孩的训练中,与小孩用普通话交流。
10、练习自己拧瓶盖喝水、培养大小便意识,教小孩有便意拉裤子;
11、当小孩出现无意义重复字词示及时制止或转移小孩注意力教她说其它的有异议内容,走路或奔跑时放下手。
存在的主要问题:
1、请家中每一位成员参与到小孩的训练中来,同时营造一个随时随地都在强化训练的氛围,将训练融入生活中。
2、家长每天要抽出时间坚持给小孩做康复训练。
3、在训练中用普通话与小孩沟通交流。
家长意见及签名:
指导教师签名:
李世英
自闭症儿童家庭康复指导记录表
儿童姓名:
张恒畅
时间:
2014年6月
指导方式:
□入户指导□在校指导 □电话访谈 □其他
主要康复/训练人:
妈妈
与儿童的关系:
母子
家庭康复指导内容:
1、与小孩面对面坐,指令“看我",动作协助小孩与其对视。
2、协助小孩找出两物中与指定物品一模一样的(常见的玩具,如:
喜洋洋、美羊羊),找对了及时给予强化物强化小孩的行为、
3、给出小孩常见简单指令:
走、抬手、拍手、拿、放等,协助小孩完成。
4、提示小孩不扶栏杆或墙,一步一阶上下楼梯,可用食物逗引小孩去拿,主动上下楼梯。
5、拉一只手连续做上蹲站训练,单手拉着走平衡木。
6、抓握训练:
语言提示或少量协助将玉米捡进矿泉水瓶子,左右手交替练习,并要求小孩眼睛保持注视收的动作。
7、在提示下连续穿大孔硬线头珠子,要求小孩眼睛注视手的动作。
8、协助小孩完成模仿搭积木,做得好了给予鼓舞。
9、小孩见到亲近的人时,要求小孩抱抱,引导小孩指认自己的家人、
10、练习自己拧瓶盖喝水。
培养大小便意识,教小孩有便意拉裤子;
11、当小孩出现无意义重复字词示及时制止或转移孩子注意力教他说其他的有异议内容。
走路或奔跑时放下手。
存在的主要问题:
1、请家中每一位成员参与到小孩的训练中来,同时营造一个随时随地都在强化训练的氛围,将训练融入生活中。
2、家长每天要抽出时间坚持给小孩做康复训练、
3、在训练中用普通话与小孩沟通交流。
家长意见及签名:
指导教师签名:
李世英
ﻩ
自闭症儿童家庭康复指导记录表
儿童姓名:
张恒畅
时间:
2014年9月
指导方式:
□入户指导 □在校指导 □电话访谈 □其他
主要康复/训练人:
妈妈
与儿童的关系:
母子
家庭康复指导内容:
1、与小孩面对面坐,语言提示小孩遵从指令“看我",保持目光对视。
2、语言提示小孩看好并找出两种物品与指定物品配对,找对时给予物品强化小孩的行为。
3、动作协助小孩完成简单指令:
吹气、捂嘴巴、眨眼睛。
4、协助小孩指认自己五官、
5、练习自己一步一阶上下楼梯。
语言提示下练习站立到下蹲动作,再站起来。
6、抓握训练:
动作协助小孩将大小差异大的套娃套叠在一起,左右手交替练习,并要求小孩眼睛保持注视收的动作。
7、在提示下穿大孔硬线头珠子,要求小孩眼睛注视手的动作。
8、动作提示小孩完成模仿搭积木,做得好及时给予鼓舞、
9、小孩见到亲近的人时,要求小孩抱抱,并引导小孩指认自己的家人,要求模仿叫出称呼来。
10、练习自己拧瓶盖喝水。
培养大小便意识,教小孩有便意脱裤子、
11、当小孩出现无意义重复字词示及时制止或转移小孩注意力教她说其她的有异议内容。
走路或奔跑时放下双手。
存在的主要问题:
1、请家中每一位成员参与到小孩的训练中来,同时营造一个随时随地都在强化训练的氛围,将训练融入生活中。
2、家长每天要抽出时间坚持给小孩做康复训练。
3、在训练中用普通话与小孩沟通交流。
家长意见及签名:
指导教师签名:
李世英
ﻩ
自闭症儿童家庭康复指导记录表
儿童姓名:
张恒畅
时间:
2014年9月
指导方式:
□入户指导 □在校指导 □电话访谈□其他
主要康复/训练人:
妈妈
与儿童的关系:
母子
家庭康复指导内容:
1、与小孩面对面坐,语言提示小孩遵从指令“看我”,保持目光对视。
2、语言提示小孩看好并找出两种物品与指定物品配对,找对时给予物品强化小孩的行为。
3、动作协助小孩完成简单指令:
吹气、捂嘴巴、眨眼睛、
4、协助小孩指认自己五官。
5、练习自己一步一阶上下楼梯。
语言提示下练习站立到下蹲动作,再站起来。
6、抓握训练:
动作协助小孩将大小的套娃从大叠到小套叠在一起,左右手交替练习,并要求小孩眼睛保持注视收的动作。
7、在提示下穿大孔硬线头珠子,要求小孩眼睛注视手的动作。
8、动作提示小孩完成模仿搭积木,做得好及时给予鼓舞。
9、小孩见到亲近的人时,要求小孩抱抱,并引导小孩指认自己的家人,要求模仿叫出称呼来。
10、练习自己拧瓶盖喝水。
培养大小便意识,教小孩有便意脱裤子、
11、当小孩出现无意义重复字词示及时制止或转移小孩注意力教她说其她的有异议内容。
走路或奔跑时放下双手。
存在的主要问题:
1、请家中每一位成员参与到小孩的训练中来,同时营造一个随时随地都在强化训练的氛围,将训练融入生活中、
2、家长每天要抽出时间坚持给小孩做康复训练。
3、在训练中用普通话与小孩沟通交流。
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