开放教育常规教学工作材料.docx
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开放教育常规教学工作材料
开放教育常规教学工作材料
湘潭电大总结性评估后,我们一方面把试点成果转化为常规教学和常规管理,另一方面继续深化改革、积极探索创新,三年来又形成了四个新模式:
以学生为主体、以教师为主导的教学改革模式(自主选择、因需施教);一站式、全方位支持服务模式(以教学为中心、全员全程服务、问责制);以形成性考核为主线的教学管理模式(落实过程、注重效果、教学部门是枢纽);着眼发展促进招生的形象宣传模式(优化环境、政府办学、文凭绿卡)。
我们认为,开放教育要有生命力,就必须要在开放教育的教学上形成自己的特色,并凭借这些特色,去发挥开放教育的优势,这样才能在本地区激烈的成人教育市场竞争中赢得生存和发展的空间。
通过这些年来不懈的努力,我校的开放教育常规教学工作上形成了以下几个方面的特色和亮点。
一、以自主学习为中心,提供周到的学习支持服务
要搞好成人在职学历教育就应当牢固树立为学员提供优质的学习支持服务的观念。
几年来,我校围绕“以学生自主学习为中心”这一开放教育的核心理念,打破传统的组班教学模式,充分利用多媒体教学资源,以课程为单元,以“导学”和“互动”为主线开展教学模式的改革。
同时我们推出了“教学包”课程教学设计方案和“因人制宜,课时浮动,多元导学”的课程教学管理方案,这些教学设计方案充分体现和顺应了省电大推行的“123”教学模式和“三化”管理模式的内涵和特点。
我校教师和管理人员在各自的专业教学计划、课程实施方案中,创造性地应用和体现“123”教学模式和“三化”管理模式精神,使其不断丰富和完善,成为既有规范性和指导性、又有实用性和针对性的教学和管理模式。
新的教学模式和教学管理模式的应用,不仅提高了学生自主学习的积极性,而且增强了教师搞好教学和管理的自觉性和针对性。
“以学生为主体、以教师为主导”的教学改革,集中体现在学生自主学习模式的研究和大胆改革上,经过实践探索,我们构建了以“一站式,全方位”服务为特色的自主学习新模式。
这一模式遵循了“以学生自主学习为中心”的基本原则和教学规律,抓住了教学中的五个环节,即:
通过教材、上网学习、面授辅导、做好作业、搞好实践环节教学。
学校按照这五个环节,狠抓服务到位,为学生自主学习提供方便。
二、以目标管理为依据,建立健全各项教学管理制度
开放教育尽管已经完成了总结性评估,进入了正式实施阶段,但我们认为这种人才培养改革的新模式对于每一届入学的新生而言,仍然有一个转变认识观念、接受学习模式、自觉自主学习的过程,而要实现这一过程,是有相当工作难度的,如果没有一定的刚性考核管理办法是不行的。
为此,我们建立健全了一整套较为严格的教学管理制度。
针对学生,我们从围绕教学的五个环节,充分运用形成性考核这一学生自主学习评价体系,对学生的面授辅导、网上学习、平时作业、实践环节等学习行为进行考核;针对管理教师,我们建立了一个包括班级管理、教务服务、教学组织等涉及到学生方方面面的详细月考核办法(参见附件1),并根据当月考核的结果在工资发放中体现;针对任课教师,我们建立了从课程导学、网上教学、实践指导等各方面教学活动在内的管理制度(参见附件2),以确保教学行为规范,保证教学质量提升。
三、以过程管理为重点,加强教学质量监控
教学过程在人才培养模式中的地位和作用是不言而喻的,它是实现培养目标和规格的基本保证。
因此,我们按照“招得进,教得好,输得出”的办学思路来加强教学过程的管理。
严格执行教学计划,确保正常的教学秩序。
充分发挥教学督导委员会的作用,加强对教学点、教学班的教学指导和检查。
深入开展教学督导工作,对专兼职教师进行经常性、不预告的随机听课评课,认真查实教学效果,及时掌握教学动态,妥善采取处理措施,使这项工作真正落到实处。
认真抓好对各工作站、点的教学检查和指导工作。
建立巡教制度,开展好巡教活动,定期到各工作站、点进行检查、指导教学工作,重点检查对多媒体教材的使用、面授辅导、电话答疑、小组活动、作业的布置和批改、实验、实习等情况,对不能按试点要求开展教学活动的工作站、点及时提出改进意见,确保试点工作在我校顺利开展。
为了使教学执行落到实处,我校开展了定期或不定期的教学检查以及听课评课活动,了解教学过程中方案的实施情况,从而有效地督促了课程辅导教师按照开放教育教学模式的要求,根据“导学”的原则,改革传统的面授辅导模式,认真完成教学任务。
学校党委成员每学期都亲自参加教学检查和听课评课活动,深入教学一线,起到了表率作用。
(参见图片)
为了加强对学生学习过程的全程管理,教学部门督促管理教师按专业为每个学生建立了形考档案,详细地记载学生整个学习过程的各种学习行为,教学部门分别于期初、期中和期末检查形考档案的建档、记录和形成性考核成绩等情况,从而使形成性考核的各种原始记录齐全,考核过程规范,形成性考核成绩客观、公正,有效地提高了教学过程的学习效果。
四、以学生需要为出发点,加强网络教学资源建设
为了加强对网络教学的管理,加强了网络教学资源建设,我们在学院设立了专职网络教学干事,专门负责此项工作的布置、检查与落实,取得了明显成效。
一方面,实时交流的质量得到了提高,学生和教师在讨论过程中以学习内容为中心进行交流,有理有据,切合学习需要;另一方面,教学资源也在不断充实:
为了让学生在课余能真正自主进行学习活动,我们特意在平台增加了学生网上学习导航栏目并由网络教学干事制作了视频资源——《学生网上学习导航》课件,在平台首页给学生进行上网学习培训和指导。
为了让中央电大及省电大平台资源匮乏的专业的学生能够顺利进行网上学习,教学科将网上免费资源及课程老师提供的课件资源充实到湘潭电大在线平台。
为了给学生在毕业设计环节中提供全面的服务,向网络技术科建议在平台首页上增加了实践教学的栏目,并将实践教学规范及本学期的毕业论文实施方案及实践教学安排挂到了实践教学栏目。
为了充分提高网上教学资源的利用率,2008年上学期,教学部门协同技术中心对所开课程的网上教学资源进行了更新,并且将更新的资料在三级平台的分布情况通过课表的形式落实到每一个学生。
同时,技术部门和教学部门共同协作开设了“一村一大”专门网页,同时配有20余个视频资源。
通过我们几年的不懈努力,学生网上学习的兴趣和质量有了一定程度的提升,在全省电大网上学习评比中我校一直名列前茅。
五、以教学活动为载体,强化对中青年教师的培养和提高
为激发全体教师追求自我超越、自我完善,引导教师向更高层次发展,三年来,我们以教学活动为载体,强化了对中青年教师的培养和提高。
2006-2007年,我校组织参加了省、市级各类教学科研评比活动30多次,取得了优异的成绩。
其中获中央电大奖1项,省电大奖5项,省级其他奖30多项,市级奖40多项。
尤其是去年在中央电大组织的工商管理案例竞赛中,我校荣获作品奖一等奖,这在历史上还是第一次。
在省电大组织开展的英语专业“如何提高自主学习能力”写作竞赛中,我校获得了团体组织奖、个人二等奖和三等奖的好成绩。
在省电大教学创新活动中,罗彩虹、熊绍高老师获得二、三等奖。
在中央电大学生素质教育大讨论征文活动中,熊绍高老师撰写的论文以连载方式刊登,为提高我校在系统办学中的知名度起到了积极作用。
我们还组织学生参中了第二届中国(湘潭)齐白石国际文化艺术节“白石故里,和谐家园”英语演讲比赛,并承办了第二赛区的预赛活动。
通过精心组织,我校选手荣获二等奖、三等奖,党委书记易建辉教授荣获优秀指导教师奖。
同时因组织得力,选手表现突出,我校还获得了团体组织奖。
我们组织了湘潭电大首届“学科明星教师”评选和“青年教师教学基本功竞赛”活动。
主管开放教育的副校长谭剑林同志带头参加学校组织的首届“学科明星教师”的评比,并光荣当选首届“学科明星教师”。
随着科学技术迅猛发展,我国经济结构的战略性调整,社会对劳动者素质和人才结构的要求必将发生重大变革,教育肩负着重要的历史使命,这为我们远程开放教育开辟了一个更为广阔的发展空间。
但我们也清醒地认识到:
要抓住机遇,在机遇中求得更大的发展;要迎接挑战,在挑战中实现更大的进步,我们将会面临更加严峻的任务。
几年来按照试点工作的要求,我校进行了积极的探索,取得了可喜的成绩,但与中央电大和省电大的要求相比,还有值得加强和改进的地方。
附件1:
湘潭广播电视大学现代远程教育学院课程责任教师管理方案(试行)
附件2:
湘潭广播电视大学现代远程教育学院管理教师教学管理工作考核方案
湘潭电大
2008年6月
附件1:
湘潭广播电视大学现代远程教育学院
课程责任教师管理方案(试行)
(二00七年三月)
第一条课程责任教师的性质和地位
1、课程责任教师是某一门课程各个教学环节的组织者和具体执行者,是确保课程教学任务完成和教学目标实现的责任人,是课程教学改革及所属专业建设的主要力量。
2、课程责任教师是我院重要的教学力量,现代远程教育学院在课程教研、命题阅卷、学习技能指导以及其他有偿管理工作方面予以优先任用;将优先选送教学成绩突出的课程责任教师外出参加各种业务培训和研讨会议。
第二条课程责任教师的设置和管理
1、现代远程教育学院各专业每门课程都设置课程责任教师岗位工作量,一个课程责任教师可承担1-3门课程的岗位工作量。
学院采取个人申报与学院综合考核相结合的方式,确立若干名课程责任教师。
原则上一期一聘,如不称职,可提前解聘。
2、课程责任教师归属学院教学科管理,同时接受专业责任教师的教学指导,教学科及专业责任教师可向课程责任教师提出工作任务,课程责任教师亦可向教学科提出建议性要求。
课程责任教师一般不直接对管理教师布置工作,如有必要,须通过教学科转达。
课程责任教师实行教学课时量考核,不坐班。
第三条课程责任教师的任职条件
1、课程责任教师应具有本科以上专业对口学历或具有相当于讲师以上的专业技术职称,熟悉本课程教学及其管理业务,或具有较好的本课程教学管理的素质和潜能。
2、责任意识、诚信意识、服务意识、开拓意识强;讲究质量、讲究效率、按时完成任务;善于合作、服从安排;遵守任职规范。
3、深入钻研教学、教研,不断提高教学和教研水平。
第四条课程责任教师的工作职责
1、负责填报本课程的《课程教学执行方案报告单》;负责制定课程教学实施细则和课程教学一体化设计方案等,并协助教学科组织实施。
2、担任本课程各教学环节的组织工作并确保教学任务的完成。
如:
负责编写课程教案;履行面授辅导、常规听课评课职责;审查本专业各课程的“作业设计”;指导学生的小组讨论活动,解答学生课程学习过程中的各种形式的提问,负责本课程期末导考信息的收集、整合和发送等。
完成教学科安排的其他教学管理工作。
3、参加本课程上级电大BBS交流等网络教学活动。
负责本校教学平台的BBS交流的主持工作。
4、担任集中教学检查和教学评估工作,提供本课程各种检测、评估材料。
5、收集上级网络平台的教学信息并进行多方沟通与反馈,整合、建设本课程多媒体教学资源,提供本课程的各种支持服务。
6、协助教学科组织、实施本课程的社会实践教学及所属专业的实践基地建设,协助教学科组织、实施本课程形成性考核成绩,接受教学科的考试命题、参考资料编写等任务。
7、严格执行教学制度,保证课程教学质量,出色完成课程教学的任务。
8、承担学院的教研、教改任务,参加各级电大教研、竞赛活动。
9、参加课程责任责任教师培训会、座谈会等。
10、接受学院布置的临时性相关任务。
第五条课程责任教师的工作量计算及考核
1、课程责任教师酬金根据教学课时量计算,教学课时量由面授辅导、网上教学、课程实践教学及教学、教研管理四部分组成。
开放本科暂定单位课时35元,开放专科和成招专科暂定单位课时30元。
2、面授课时实行总量控制,按实计算。
教学科根据课程的难易程度、到课率及网上资源的丰富程度分为“全开课、次开课和半开课”三类。
分别按教学计划课内学时的40%、30%和20%确定课程面授时数并编制课表。
课程责任教师根据课表上安排的时间和时量授课,授课时数按实际授课时量计算。
总量一般不超过课表上的时数。
教学科可根据学生的实际需要酌情调整课时时数。
亦可应学生的要求,停开面授课,如中途停开面授课,教学科根据面授教师提供的电子教案质量,可按面授课时的30%计算课酬。
未提供电子教案的不计算课时。
如学生未到课而面授教师按时到课,且当次面授课实际未上课的,每次补偿面授教师1课时。
连续两次无学生上面授课的课程,教学科将停开此课程的面授课。
3、网上教学由在线实时讨论和非实时答疑两部分组成。
在线实时交流包括本校平台的BBS和上级电大的BBS。
本校平台的BBS主持应提供并上传BBS小结。
实时讨论时长一般为两小时,每场计2课时。
单位课时酬金30元。
参加上级电大的实时讨论及解答本校平台的非实时提问按发送的帖子数量计算酬金。
4、实践教学由课内教学实验和课外社会实践组成。
课内教学实验时数的计算原则与面授课时相同。
单位课酬按面授标准的70%计算。
课外社会实践按每天二课时计算。
单位酬金与课内实验课酬的标准相同。
5、教学管理、教研工作量主要包括:
制订课程教学实施细则、课程实践教学计划,设计课程教学一体化方案,填报课程执行方案报告单,参加学校组织的课程教学培训、教学竞赛等教学、教研活动。
6、课程责任教师教学工作考核方案参见附表。
考核结果作为课程责任教师课时酬金发放及评优、嘉奖、续聘的主要依据。
注:
本方案解释权在现代远程教育学院院部。
附表:
现代远程教育学院课程责任教师教学工作考核表
姓名:
________
负责课程:
___________课程性质:
__科___________专业
考核期限:
____年__学期填表时间:
_________考核得分:
______
一级
指标
二级指标
考核说明
考核
加、减课时
考核人
一
面授教学
教案
提供面授辅导文本及电子教案,并上传到湘潭电大学习平台。
教案不全,每缺失一次扣1课时。
未及时上传电子教案扣0.5课时。
按学期考核。
被评为优秀教案的,奖励4课时。
教学科
面授辅导
按课表的安排完成教学任务,原则上不调课,如有特殊情况需要调课,应提前一周向教学科申请,经同意方可调课。
擅自调课视同旷教处理。
按月考核。
经检查:
①被评为最受学生欢迎的课程,单位课酬提高2元,被评为不合格面授课的课程,单位课酬降低5元。
按学期考核。
②听课学生人数达到40人的课程,单位课酬提高5元。
按次考核,分月结算。
作业批改
批改作业及时、记录详细,准确、完整地登记作业批改情况表。
每人每次计酬0.25元。
按学期考核。
教学科
二
网上教学
BBS实时交流
①、按课表主持湘潭电大在线平台的实时交流。
经检查每场有10条回贴被入选精彩回帖的课程每场加5元。
按月考核。
教学科
②、按课表参加上级电大的实时交流,经检查,每条有效贴计1元。
按月考核。
③、主持网上小组讨论,有讨论主题且学生反映良好,每次讨论时间不少于2个小时。
每次计1.5课时。
按月考核。
非实时交流
经常浏览湘潭电大在线学习平台,至少每周回帖一次,经检查,回帖质量较好,每贴计1元。
按月考核。
一级
指标
二级指标
评分说明
考核
加、减课时
考核人
三
实践教学
课内实验
积极协助教学科作好课程实验准备,凡不作实验准备而影响实验教学正常进行的,每次扣0.5课时。
课程实验也必须提供教案,凡不提供教案或实验报告的,扣0.5课时。
实验课的教学效果考核参照面授课的要求。
教学科
课外实践
根据教学科的安排按时检查学生随岗实践,并提供检查小结,提供优秀随岗实践报告材料和名单。
未提供小结,扣0.5课时,未提供优秀随岗实践材料,扣0.5课时。
无故不履行随岗实践检查,按旷教处理。
实践基地的实践指导参照课内实验的要求考核。
四
教学教研管理
教学管理
1按时填写课程执行方案报告单,经检查,质量
符合要求者每份计0.5课时;质量不符合要求的不计课时;不按时填写的每份扣2课时。
②按时制定课程实施细则或课程一体化设计、课程实践教学计划,每份计0.5课时。
③及时整合、更新上级电大网上课程教学文件、学习材料、复习资料等。
经查每缺失一项扣0.5课时,按月考核。
教学科
教务科
教研管理
①按时参加学校组织的课程教学研讨活动(含培训)。
缺一次,扣0.5课时。
②根据教学科的安排,参加教学检查和面授课听课评课。
全期听课不少于10次。
每少一次扣0.2课时。
每参加一次计0.3课时。
③根据教学科的安排,积极指导学校、上级电大各项课程教学竞赛活动,每一项活动按10课时包干,获奖项目另奖励课时。
省级一、二、三等奖分别奖励10、6、4课时。
国家级一、二、三等奖分别奖励20、15、10课时。
五
出勤
旷教
1、不允许旷教。
如有旷教,每旷教一次,扣除该次全部课酬并倒扣3课时;
2、病、事假需提前一周通知教学科。
教学科将按调课安排通知课程责任教师并予以考核。
③迟到、早退10分钟内、扣0.2课时;15分钟内,扣0.5课时;15分钟以上,按旷教一次处理。
教学科
事假、病假
迟到、早退
注:
上表所指的单位课酬,除面授课有本科和专科区别之外,其余均按专科课酬的标准计算。
附件2:
湘潭广播电视大学现代远程教育学院
管理教师教学管理工作考核方案
(二00七年三月)
为加强教学过程管理,落实教学环节,提高教学管理质量,公正合理评价管理教师工作绩效,调动管理教师积极性,特制定本方案。
一、方案说明:
(一)本方案实行600分制,每分值1元。
奖励分另加。
(二)本方案考核的一级指标为四项:
1、班级管理;2、教学管理;3、教务教材管理;4、出勤。
考核时间为一学期,考核结果每月兑现一次,每学期期末综合考评。
(三)本方案所得考核结果,作为管理教师发放工资、评优、嘉奖、续聘
的主要依据。
二、考核方案内容:
参见《湘潭广播电视大学现代远程教育学院管理教师教学管理工作考核总表》
现代远程教育学院管理教师教学管理工作考核总表
姓名:
________
负责班级:
__科__________专业考核期限:
____年__学期填表时间:
_________考核得分:
______
一级
指标
二级指标
评分说明
考核
得分
考核人
一
班级
管理
通知学生参加教学活动、领取学习资料,办理教务手续。
因工作不到位,经检查、或被投诉经查实已对学生和学校造成不良后果者,每次扣
10分;累计超过4次者,双倍处罚。
全期班级管理工作为零投诉者,加100分。
教学科
班级管理工作
建立合理的班级管理机构和制度,积极接受并认真组织学生完成学院布置的各项任
务,班级费用开支合理清楚,学生对管理服务基本满意。
不符合上述要求者,每次
扣10分。
班级活动开展出色,效果显著,另予表彰奖励。
收缴各种学杂费
在规定时间统计,班级学期学杂费上缴总额不足90%,延发当月工资;收缴额80%以下,每下降1%,扣10分;收缴额70%以下,双倍处罚。
收缴总额95%以上,每增加1%,加20分。
学院
学生人数巩固率
学生人数巩固率95%以上,每增加1人,每期加10分;学生人数流失率超过5%,每增加1人,
每期扣10分。
教学科教务科
二
教学管理
组织面授
①、50人以上学习的课程,到课率一年级未达15%,二年级未达10%,每次扣5分。
按课程分年级、专业分别考核。
50人以下学习的课程,可根据学生承诺确定到课率考核指标,未达指标者,每次扣5分。
教学科
②、对于不选择面授的学生,每门课程期末检查学习笔记,每个专业按考核指标至少收缴50%本,不符合要求者,每本扣0.2分。
收缴率80%以上,每本加0.2分。
(成招作业参照此条规定)
③、做好开课前的准备工作,热情接待学生和教师,认真记录教学情况,及时反映并处理有关问题。
不符合要求者,每次扣5分。
④、凡到课人数不足5人的课程,班主任在充分尊重学生意见的前提下,可向教学科提出书面申请,停开此课程面授。
凡经教学科同意停开的面授的课程,若修读人数不足50人,不扣分;若修读人数达到50人(含50人),则按年级、专业分别考核。
同一年级、专业的修读人数达到50人(含50人)以上的,每停开一门,扣8分。
未达到50人的不扣分。
未申请或未经同意而擅自停开课程面授,视同教学事故处理。
组织完成作业
组织班级学生完成作业(已批改、录分),每门课程完成率达80%以上,每本加0.2分;完成率70%以下,每本扣0.5分。
教学科
一级
指标
二级指标
评分说明
考核
得分
考核人
二
教学管理
组织网上学习
①、组织学生参加本校BBS,每次加10分,未组织扣10分。
组织学生参加省校BBS,每场本人发帖3个以上,记3分,未组织扣3分。
(成招专科不作要求)
教学科
②、班级学生三级平台注册率100%,并掌握上网技能,抽查不合要求者,每期每生扣5分。
(成招专科不作要求)
③、班级学生每月平均上网学习8次者,每月加20分;平均上网学习4次者以下,每下降1次,每月扣5分。
(成招专科不作要求)
④、班级学生每月平均上网学习时数达240分钟者,每月加20分;每下降10分钟,每月扣5分。
(成招专科不作要求)
组织完成实践教学环节
①、组织班级学生完成每门课程实践教学环节(有课程实验报告、或随岗实践考核表、或其它课程实践教学活动材料)80%以上,每份加1分;完成率70%以下,每本扣0.5分。
教学科
②、组织班级学生完成社会实践教学环节作业(有调查报告、或随岗实践考核表、或其它社会实践教学活动材料)达100%,每减少1本扣2分。
③、组织班级学生完成集中实践教学环节(有毕业论文原始资料档案,成绩及格),本科每生加2分、专科每生加1分,成招专科加5分(指导费结清)。
凡不符合上述要求者,本科每生扣3分、专科每生扣2分,成招专科扣6分。
④、每学期每门课程至少组织1次小组讨论,保留原始记录;不合要求者,每次扣5分。
组织完成教学活动
①、组织参加上级电大的教学活动,每人次加10分;组织参加学校的教学活动,每一次加10分。
②、按规定应参加而不组织参加教学活动的班级,每次扣5分。
③、在教学活动中表现突出,获得奖项的,参照评优的有关规定给予奖励。
三
教务教材管理
学籍管理
①、认真履行班级新生注册、课程注册、学籍异动、毕业生信息核对、毕业生档案及手续办理等职责,出现差错对学生和学校造成不良后果者,每人次扣20分。
此3项工作出错,影响学生毕业,造成的经济成本,均由本人承担。
此3项工作为零差错者,每期加100分。
教学科
教务科
教材管理
②、认真履行班级课程教材征订、申报、费用结算等职责,出现差错对学生和学校造成不良后果者,每人次20分。
考务管理
③、认真履行班级课程报考、形成性考核成绩申报、自开课成绩申报、成绩清理等职责,出现差错对学生和学校造成不良后果者,每次扣20分。
④、认真履行班级形成性考核档案整理职责,原始资料齐全,并与上报成绩一致者,加20分;不合要求者,每项酌情扣5至10分。
教学科
一级
指标
二级指标
评分说明
考核
得分
考核人
四
出勤
旷教
①、旷教半天,扣20分。
旷教1天,扣40分。
②、事假、病假半天,扣10分。
事假、病假1天,扣20分。
学校规定和政策性允许的病、事假不扣分。
因公病假不扣分。
③迟到、早退10分钟内、扣5分;15分钟内,扣10分;15分钟以上,按旷教半天处理。
全期按规定出勤,加50分。
教学科
事假、病假
迟到、早退
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