六2班语文教学工作计划含周教学安排表.docx
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六2班语文教学工作计划含周教学安排表
六
(2)班语文教学工作计划
(2015-2016学年度第二学期)
教师:
――
一、课标要求(第三学段(5~6年级))
(一)识字与写字
1.有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。
3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。
(二)阅读
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。
3.能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。
4.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。
5.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
6.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
7.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
8.学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
9.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60篇(段)。
11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。
(三)习作
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
3.能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
能根据习作内容表达的需要,分段表述。
4.学写读书笔记和常见应用文。
5.能根据表达需要,使用常用的标点符号。
6.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。
7.课内习作每学年16次左右。
40分钟能完成不少于400字的习作。
(四)口语实际
1.与人交流能尊重、理解对方。
2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
3.听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。
4.表达要有条理,语气、语调适当。
5.能根据交流的对象和场合,稍作准备,做简单的发言。
6.在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。
(五)综合性学习
1.为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。
2.策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。
3.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。
4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
二、学情分析及对策
本班共有学生32人,其中男生13人,女生19人。
经过上学期的教学工作,我对每位学生的学习成绩及学习态度、学习习惯都有了更加清晰的掌握。
本班学生大部分有良好的学习习惯,有较好的学习态度和自觉性,如李梦婷、酉羽晨、廖依凡、孙昕妍、王天然、舒盼、王欣悦、任怡蓉等,他们活泼、聪明,好学,能起到很好的带头作用。
但是还有一部分学生学习比较吃力,如孙叶飞、黄佳鑫、贺银康、毛文杰、贾舜尧、杨天柱等,需要教师多引导、多辅导。
另外,本班学生存在较严重的两极分化,特别是男生整体自主学习习惯和能力较差,语文基础也跟不上班上的女生。
本学期加强学生自主学习和学困生软化将是重中之中的工作。
经过上学期的培养,本班的学生整体上阅读的兴趣和习作水平有所提高。
这学期继续加强双基的训练,加大阅读量,提高学生的阅读兴趣,在训练的广度和深度上下功夫;让孩子学会自由地表达自己的想法,喜欢写日记,提高习作水平。
本学期除每单元大作文外,每两天写一篇日记,教会学生在小组内光流修改,从而有效提高学生的习作水平。
三、教材分析及教学内容
(一)教材框架
教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:
人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。
在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后,还安排了“综合复习”,为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。
这五组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际•作”“回顾•拓展”四部分组成。
课例包括4~5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次。
“口语交际•习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
“回顾•拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排,不再设“展示台”栏目。
。
(二)、教材的主要特点
1.全面、准确地落实语文教学目标。
2.在教材内容和呈现方式上,体现与初中教材的衔接。
3.加强整合,使教材成为互相联系的整体
4.加强导学功能,引导学生利用学过的知识自主学习
5.“综合性学习”:
提高学生的语文综合运用能力
四、教学目标:
(一)识字、写字教学
1.要求会写80个字,安排在精读课文中,随课堂教学完成。
就难写的字、易混淆的字形作重点指导。
课内要留有一定的写字时间,指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。
适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。
对于要写的生字、精读课文中出现的新词,要引导学生随时抄写,及时检测。
也可以就“词语盘点”中的词语,进行复习巩固。
2.对于书写练习,除阅读课上指导写字外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
3.对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语,鼓励学生勤查字词典,养成使用工具书的习惯,在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。
(二)阅读教学
1.精读课文的教学
(1)指导朗读、默读。
根据要求,在自主的读书中学习、思考,在读中理解内容,体悟感情,增强语感。
默读要求,重点是加快默读速度和边读边思考的训练。
(2)把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方法。
要根据课文的内容及文体特点,利用导语、课后题等,引导学生把握课文的主要内容,体会课文表达的思想感情。
要注意提示阅读思路,教给学生阅读方法,并领会文章基本的表达方法。
(3)抓住重点句段,引导学生加深理解。
教学精读课文,要注意抓关键词句。
引导学生主动学习、积极思考。
可以提示学生用圈点、勾画、批注等方法,读、思、议课文中需重点体会的部分,还要鼓励学生质疑问难。
(4)积累语言,鼓励运用。
一是加强背诵,二是勤于练笔(习作、小练笔、读书笔记等)
2.略读课文的教学
略读课文的教学,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可,词句的理解不作为重点。
方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。
(三)口语交际教学
注意激发兴趣,引导互动交流。
交际目标要明确。
(四)习作教学
1.“口语交际•习作”5次习作,结合课文的学习,小练笔6次。
2.既要注意体现要求,又要注意活用教材。
3.引导学生观察生活、积累素材,乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。
4.帮助学生养成认真修改习作的习惯。
(五)综合性学习的教学
1.把握阅读材料的学习要求。
放手让学生自己去阅读。
2.课内外结合,教师要安排好时间,课内布置学习内容、交流活动情况、展示活动成果,课外则要根据活动计划,一步一步地开展学习活动。
3.最后的联欢会,先布置学生去策划、准备,汇报演出则要等到离校之前再进行。
制作成长记录袋、班级纪念册,策划毕业联欢会须在课外完成,
(六)“古诗词背诵”的使用
1.加强背诵;
2.注重培养学生根据注释大体了解诗意的能力;
3.培养学生对不懂的地方请教老师、家长或同学习惯的培养。
(七)“综合复习”的使用
1.注重综合的听说读写能力的培养,而不是做那些脱离听说读写实际的单项的题目。
2.切实用好综合复习材料,还可作适当补充。
3.应充分体现学生的自学自练、自测自评,教师的任务是提出要求和酌情检查。
五、教学重点、难点:
1.加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。
2.在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。
3.在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法,指导学生把作文写得更有真情实感。
要恰当安排写作的顺序。
六、教学措施:
1.转变教学观念,树立正确教学观,以育人为主,培养创新型人。
2.在课堂中渗透新理念,不搞应试教育,以培养学生良好的学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力。
3.优化教学手段,积极使用电教(全学期不少于全册教材的80%),以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率。
4.加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯。
5.做好月月清工作,及时反馈,补漏查缺,加强培优补差,不让一个学生掉队。
平时精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。
6、教师团结协作,经常交流工作中的成功与失败,群策群力,让每一个学生都能成为合格的毕业生。
七、本学期教学研究课题
1.以张庆辉省级名师工作室的建设与研修工作为基础,认真进行研修与课题研究工作,重点做好微课程设计与录制发布的研究。
2.积极作好“班级快站”教育教学、家校互动资源平台的研究与建设工作,初步建成一个实用性的教育教学、家校互动资源平台。
3.以“班级快站”的建设和“班班”家校互动平台为依托,作好适用性资源平台的建设引领工作。
八、本学期公开课
以教研组安排的校内公开课进程为准,积极做好公开课的准备工作,力争在新媒体应用于课堂教学方面为本校教师做好示范作用。
九、教学进度
周次
日期
教学内容
课时
备
注
1
2.23-2.26
报名调整座位开学交流
寒假作业验收
1.文言文两则
2.匆匆
1
1
3
1
开学报
名发书
2
2.29-3.4
2.匆匆
3.桃花心木
4*.顶碗少年
5*.手指
2
2
1
1
3
3.7-3.11
口语交际·习作一
回顾·拓展一
6.北京的春节
3
1
2
4
3.14-3.18
6.北京的春节
7*.藏戏
8*.各具特色的民居
9*.和田的维吾尔
口语交际·习作二
1
1
1
1
2
5
3.21-3.25
口语交际·习作二
回顾·拓展二
10.十六年前的回忆
1
2
3
6
3.28-4.1
11*.灯光
12.为人民服务
13*.一夜的工作
口语交际·习作三
1
2
1
2
7
4.4-4.8
口语交际·习作三
回顾·拓展三
14.卖火柴的小女孩
1
1
2
周一清明假占2节
8
4.11-4.15
14.卖火柴的小女孩
15.凡卡
16*.《鲁宾逊漂流记》
17*.《汤姆·索亚历险记
1
3
1
1
9
4.18-4.22
口语交际·习作四
回顾·拓展四
期中小结
3
2
1
10
4.25-4.29
期中小结
18.跨越百年的美丽
19*.千年梦圆在今朝
20.真理诞生于一百个问号之后
1
2
1
2
11
5.2-5.6
21*.我是最好的老师
口语交际·习作五
1
3
周一劳动节占2节
12
5.9-5.13
回顾·拓展五
综合性学习:
难忘小学生活
制定活动计划
成长足迹
1
1
4
13
5.16-5.20
综合性学习:
依依惜别
6
14
5.23-5.27
古诗词背诵
综合复习:
语文基础知识复习
4
2
15
5.30-6.3
综合复习:
语文基础知识复习
综合复习:
读写综合复习
3
1
周三儿童节活动占2节
16
6.6-6.10
综合复习:
读写综合复习
6
周四端午节占2节课
17
6.13-6.17
综合复习:
读写综合复习
期末复习
1
5
18
6.20-6.24
期末复习
6
19
6.27-7.1
期末复习
小学毕业检测考试
2
-
20
7.4-7.8
教学工作总结
-
21
7.11-7.15
教学工作总结
-
22
-
-
-
二〇一六年二月二十五日
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