版教师资格证考试中学教育知识与能力模拟题及答案详解.docx
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版教师资格证考试中学教育知识与能力模拟题及答案详解
2021教师资格证考试中学
教育知识与能力模拟试题及
答案详解
一、单项选择题
1.?
爱弥儿?
是18世纪法国启蒙思想家、教育家卢梭的代
表作,该书核心思想与观点是让儿童接受()。
A.顺其自然的教育B.泛智教育C.绅士教育D.教育心理
化
教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是()。
A.自学法B.读书指导法C.练习法D.参观法
列宁说:
“文盲是站在政治外的,必须先教他们识字,不识字就不能有政治,不识字只能有流言蜚语、传闻偏见,而
没有政治。
〞这说明了教育的()。
A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能
年清政府公布的?
奏定学堂章程?
是我国正式实施
的第一个现代学制。
被称为()。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬卯学制D.癸寅学制
老师带着学生去贫困地区的学校看望当地学生,并为他们捐献衣服,这表达了()的德育方法。
A.陶冶教育B.典范示范C.实践锻炼D.品德评价
“既追求让所有人都受到同样的教育,又追求教育的自
由化〞表达的教育特点是()。
A.教育全民化B.教育终身化C.教育多元化D.教育民主
化
某学生既想参加舞蹈比赛,锻炼自己,又害怕跳不好,
被人耻笑,这时他面临的心理冲突是()。
A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突
小泽听到妈妈说姐姐在上次全国英语大赛中获奖的消息以后,认为平时自己与姐姐的英语成绩差不多,因此自己在这
次英语大赛中也能获奖。
那么影响小泽自我效能感的因素是()。
A.替代性经验B.言语信息C.情感状态D.成败经验
“你要我遵守,你也必须遵守〞属于皮亚杰儿童道德开展阶段论中的()阶段。
A.前道德B.他律道德C.自律或合作道德D.公正道德
让患者自我放松,减轻焦虑、恐惧,用放松反响代替焦
虑反响,通过练习消除恐惧和焦虑的做法即为()。
A.深入共感法B.系统脱敏法C.行为契约法D.模仿学习
法
“教学是教儿童,不是单纯教教材,要展开真正的学习,儿童必须参与教学过程。
有意义的学习只有在教材同学生自身
的目的发生关系,由学生去认知时,才能产生。
〞持这一主张的是()。
A.建构主义课程理论B.人本主义课程理论
C.改造主义课程理论D.要素主义课程理论
小学开始,我们学“北京-天安门-我爱北京天安门〞,一下包含了词汇、语法、句子、思想感情等方面的学习。
这使
教材中的关键信息得以重复出现,逐步扩展。
这种教材编写的方式属于()。
A.直线式教科书结构B.螺旋式教科书结构
C.按活动要求编制D.按学生心理规律编制
如果要对一个教学班学生学习状况进行评价,首先确定学生的学科学习为评价内容,然后收集学生的考试分数,以统
计的方法检验其成绩的优劣。
这种评价属于()。
A.定量评价B.定性评价C.诊断性评价D.自我评价
14.我国新课程的课程评价强调()。
①课程评价是一个动态过程②课程评价的对象应是多元的③课程评价的对象是课程内容④课程评价必须对实现教育目的做出奉献
⑤课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改
进课程指明方向
A.②③④B.①②④⑤C.③④D.①②③④⑤
15.魏巍在?
我的老师?
一文中提到:
“我们见了她(蔡老
师)不由得就围了上去。
即使她写字的时候,我们也默默地看着她,连她握笔的姿势都急于模仿。
〞这一表达表达了学生的
()特点。
A.可塑性B.向师性C.复杂性D.创造性
16.新课程倡导学生是开展的人,以下对其理解正确的选项是()。
①学生的身心开展是有规律的②学生具有巨大的开展潜能③学生的开展都有自身独特性④学生是处于开展过程中的
人
A.①②B.①②③C.①②④D.①②③④
17.为开展学生的兴趣爱好和个性特长而开设的课
程是
()
。
A.必修课程B.校本课程C.地方课程D.选修课程
第斯多惠有句名言:
“一个坏的老师奉送真理,一个好
的老师那么教人发现真理。
〞这提醒我们在教学过程应注重()。
A.间接经验与直接经验相统一B.掌握知识与开展智力相
统一
C.教学过程中知、情、意的统一D.教师主导与学生主体相
统一
“儿童是起点,是中心,而且是目的,儿童的开展、儿
童的生长,就是理想所在〞,“决定学习的质和量的是儿童,
而不是教材〞。
持这一主张的是()。
A.经验中心课程理论B.人本主义课程理论
C.改造主义课程理论D.要素主义课程理论
20.教师不直接将学习内容提供应学生,而是为学生创设问
题情境,引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是
()
。
A.讲授法
B.发现法
C.掌握学习法
D.讨论法
21.人的开展总是受到社会的制约,这意味着
()
。
A.教育要坚持社会本位的价值取向
B.教育要充分考虑社会开展和个人开展的需要
C.教育目的确实定不应从个人出发
教育要为社会生活做准备二、辨析题
教学中“授之以鱼〞不如“授之以渔〞。
教学是实现学校教育目的的根本途径。
注意转移即注意分散。
程序教学是合作学习的一种重要形式。
三、简答题
简述班级管理的模式。
简述德育疏导原那么的根本要求。
1.简述有意义学习的实质及条件。
简述学校开展心理健康教育的根本途径。
四、案例分析题
张老师是一位青年教师,工作热情非常高,他对学生的
要求十分严格。
他经常要求学生不要讲脏话;不要乱扔废纸
而这位教师讲课情急时常常“笨猪〞、“死脑子〞不绝于口;
吸烟后,随手将烟蒂抛在课桌下面教育后的班级会怎样呢?
虽然张老师没少磨嘴皮子,没少用各种惩罚手段,但是班上说
脏话、粗话大有人在,纸屑杂物随处可见。
张老师百思不得其
解。
请你帮助分析一下,张老师教育的班级为什么会产生这样的后果?
(2)作为一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?
小李、小张都是刚工作一年的小学语文老师,两人工作
很努力,但也存在很多困惑。
小李对小张说:
“为了上好课,
我学习了很多关于新课改的知识,意识到教学中要关注学生,
要把课堂还给学生。
我特别注意营造课堂气氛,我的课以学生
发言、表演为主,上的很热闹。
上周公开课学生个个都很开心,
可听课的老教师们都说我的课没有语文味,缺乏深度,只注重
形式。
难道一堂课热热闹闹不好吗?
〞小张说“:
为了上好课,
我也没少花功夫。
我专门买了特级教师教学录像,细心模仿教
学中的每个环节,上课几乎就是把录像中教师的教学复制到我
的课堂上。
可为什么同样的上课方式,我的课效果就不好呢?
〞
你是否赞成小李的教学观,结合教学理论的相关知识进行分析。
小张上课的问题在哪里?
请从教学方法的角度进行分析。
1.【答案】A。
解析:
卢梭的教育思想的核心是“自然主义
教育〞,故答案选A。
2.【答案】B。
解析:
读书指导法是指教师指导通过阅读教
材和其他参考书,以获得知识、稳固知识、培养学生自学能力
的一种方法。
指导学生读书包括指导学生阅读教科书和课外书
籍两个方面。
3.【答案】B。
解析:
“文盲是站在政治外的,必须先教他
们识字,不识字就不能有政治,不识字只能有流言蜚语、传闻
偏见,而没有政治。
〞这句话说的是教育与政治之间的关系。
4.【答案】B。
解析:
我国正式实施的第一个现代学制是癸
卯学制。
5.【答案】C。
解析:
教师指导学生参加各种实践活动,以
形成一定的道德品质和行为习惯的方法即为实践锻炼法。
6.【答案】D。
解析:
教育的民主化是对教育的等级化、特
权化和专制化的否认。
一方面它追求让所有人都受到同样的教
育,另一方面,教育民主追求教育的自由化。
7.【答案】C。
解析:
趋避冲突是指个体对于同一目标同时
具有趋近和逃避的心态。
这一目标可以满足人的某些需求,但
同时又会构成某些威胁,既有吸引力,又有排斥力,使人陷入
进退两难的心理困境。
8.【答案】A。
解析:
姐姐成功的经验增强了小泽的自我效
能感,因此是替代性经验。
9.【答案】C。
解析:
处于自律或合作道德阶段的儿童已不
把准那么看成是不可改变的,而把它看作是同伴间共同约定的。
处于这一阶段中的儿童一般都会形成这样的概念:
如果所有人
都同意的话,规那么是可以改变的。
【答案】B。
解析:
系统脱敏法能让患者自我放松,减轻焦虑、恐惧,用放松反响代替焦虑反响,通过练习消除焦虑和恐惧。
【答案】B。
解析:
人本主义课程理论是以人本主义心理学为根底,它的主要观点:
(1)教育的根本价值是实现人的潜
能和满足人的需要
;
(2)
教育的根本目的是培养“完人〞
;(3)主
张平行与并行课程
;(4)
组织意义学习。
【答案】B。
解析:
螺旋式教科书结构是指把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现,使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广,逐级深化。
13.【答案】A。
解析:
定量评价是对评价材料作“量〞的
分析,运用的是数理统计、多元分析等数学方法,从纷繁复杂
的评价数据中提取出规律性的结论来。
14.【答案】B。
解析:
课程评价的对象不仅仅是课程内容,
应是多元的,故③说法错误。
15.【答案】B。
解析:
学生的“向师性〞是指学生有模仿、
接近、趋向于教师的自然倾向。
【答案】C。
解析:
新课改提倡学生是开展的人,主要表达在学生身心开展是有规律的,学生具有巨大的开展潜能和学生是处于开展过程中的人。
而题干③表达的是学生是独特的人。
【答案】D。
解析:
选修课程是指依据不同学生的特点与开展方向,允许个人选择的课程,是为了适应学生的个性差异而开发的课程,其主导价值在于满足学生的兴趣、爱好,培养和开展学生的良好个性。
【答案】D。
解析:
这句话表达的是教师在教学过程中要引导学生学习,启发学生思考,而不是直接将知识呈现给学生。
反映的教学过程规律是教师主导与学生主体相统一。
【答案】A。
解析:
经验中心主义课程论强调课程组织应该以儿童的经验、生活经验、活动经验为中心来组织。
【答案】B。
解析:
发现法是学生在教师的指导下,对
所提出的课题和所提供的材料,进行分析、综合、抽象和概括,最后得出原理的方法。
它是由美国教育家布鲁纳所倡导的。
教
师需要创设问题情境,引导学生探究和发现新知识和问题。
【答案】B。
解析:
人的开展受社会的制约,教育要兼顾人的开展和社会的开展。
表现在教育目的的制定等方面既要满足个人的开展需求,又要考虑社会开展的需要。
“教育要为
社会生活做准备〞也是社会本位论的代表观点,因此是片面的。
故此题选B。
二、简答题
【参考答案】
常规管理
平行管理
民主管理
目标管理
【参考答案】
疏导原那么是指进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学
生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。
它的根本
要求是:
(1)讲明道理,疏导思想
;
(2)因势利导,循循善诱
;
以表扬鼓励为主,坚持正面教育。
【参考答案】有意义学习的实质是将新知识与已有知识
建立起非人为(内在的)的和实质性(非字面)的联系。
所谓非人
为的是指新知识与已有观点的联系是合理的或有逻辑根底的。
实质性的是指新知识与已有观点之间的联系是在理解后建立的,而不是字面上的联系。
有意义学习的条件:
①学习材料的逻辑意义
的心向;③学习者认知结构中必须具有适当的知识,
识进行联系。
4.【参考答案】
;②有意义学习以便与新知
开设以普及心理健康教育知识为主的有关课程。
开设专门的心理辅导活动课。
在各学科教学中渗透心理辅导的内容。
结合班级、少先队活动开展心理辅导。
开展面向学生的个别心理辅导活动。
开展小组辅导。
进行对学生家庭的心理辅导教育。
三、辨析题
【参考答案】
这句话是正确的。
新课程改革的教学观强调:
教学从“教
会学生知识〞转向“教会学生学习〞,“授之以鱼〞是指传授
给学生知识,而“授之以渔〞是指传授给学生学习的方法,在
教学中,教给学生学习的方法更重要,重视让学生自己学会学
习。
符合新课改教学观的要求,因此是正确的。
2.【参考答案】
这种观点是正确的。
教学是在国家教育目的标准下,由教
师的教与学生的学共同组成的一种活动。
教学是学校教育工作
的中心工作,学校教育工作必须坚持教学为主,教育目的的实
现也要通过教学来进行,因此教学是实现教育目的的根本途径。
【参考答案】此说法错误。
注意转移是指个体根据新的任务,主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。
注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象,而被无关对象所
吸引。
由此可知,注意的转移是主动的、有意识的行为;注意的
分散是被动的、无意识的行为,二者不能等同。
故题目中的说
法是错误的。
【参考答案】
这句话是错误的。
程序教学是斯金纳提出的一种教学模式,
强调把教材内容细分成很多的小单元,构成由易到难的很多层
次或小步子,让学生循序渐进,依次进行学习。
这是一种个别
化的学习方式,适合那些能力高且个性独立的学生,是一种自
学程序,缺少互动性。
而合作学习是指学生为了完成共同的任
务,有明确的责任分工的互助性学习。
因此,程序教学不是合
作学习的一种重要形式。
四、案例分析题
【参考答案】
(1)张老师教育的班级产生这样的后果的原因:
①没有“身教〞。
没有“身教〞,“言教〞就显得苍白无力。
“身教〞既可以增加“言教〞的可信性和感染力,还能像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用。
张老师教育学生不要说脏话,不要乱扔废纸,自己却说脏话、粗话,乱扔烟头。
口头上的教育没有起到正面教育的效果,不好的“身教〞却对学生起到了明显的负面影响。
②言教不服。
“言教〞必须以理服人,否那么无教育可言。
学生中出现问题,一味的“管、卡、压〞,显然不行,只有言之有理,以理服人,才能到达教育效果,否那么一切教育都是徒劳的。
③心教不诚。
教育不过是为了让学生弄清楚什么是对的,什么是错的,错在什么地方,怎样去改正。
如果心不诚会使学生产生对立情绪,对教师产生戒备和反感,甚至会“背道而驰〞。
张老师自己口头上教育学生,自己却做不到,在教育学生方面没有付出自己的真心诚意,因而起到了相反的作用。
班主任对学生进行教育的正确方法:
①身体力行。
班主任只有严格要求自己,随时把自己置身
于“典范〞和“镜子〞的位置,事事从我做起,才能顺利地
“内化〞为学生的需要。
②说理教育。
班主任对学生进行教育要通过摆事实、讲道
理的方法让学生明白自己的行为是不对的,应该如何去改正。
用事实说话,用道理说话比苍白无力的说辞更具有说服力。
③真诚教育。
班主任在教育学生时,必须抱着关心、帮助、
谅解、鼓励的态度,用“心〞去爱学生,让学生明白“老师是
爱你才教育你〞,让学生感到你的“爱心〞和“诚意〞,乐于
接受你的教育,才会有效果。
【参考答案】
我不赞成小李的教学观。
首先,在教学过程中教师主导与学生主体要相结合。
小李
仅仅关注学生,以学生发言、表演为主,缺乏教师主导作用的
发挥,这样的教学缺乏深刻性。
其次,上好一堂课除了气氛热烈,还应做到目标明确、重
点突出、内容正确、方法得当,这样才能使学生明确一堂课的
任务和重难点,使学生稳固每节课学到的知识。
小张在选用教学方法时没有综合考虑各方面因素,尤其
是无视了学生的年龄特征和接受能力,没有从教学目的和任务
出发,机械照搬特级教师的教学方法,缺乏针对性与有效性。
因此,必然达不到理想的效果。
其次,教学方法的选用要求综
合性、灵活性和创造性。
小张在课堂上仅仅采用学来的特级教
师的教学方法,缺乏结合实际大胆创新的意识和能力,因此,
课堂效果不好。
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