仲小学英语第三册教案.docx

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仲小学英语第三册教案

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小学英语第三册教案

西马池小学

2013.9

全册教材分析

一、教学指导思想

本套《英语》教材围绕一个中国男孩李明和一个加拿大女孩詹妮和小恐龙丹尼的学习和生活开展各项语言交际活动，活动从学生的兴趣和认知水平出发，贴近学生的生活；同时展现了中西方文化的差异，加深了中国学生对西方文化的了解，加强了中国学生对本国文化的热爱，增强了学生们的国际意识。

1、强调以学生为主体的有意义的语言实践活动

学生的发展是英语课程的出发点和归宿。

外语教学中应发挥学生的积极性、主动性和创造性，启发学生的语言运用思路，让学生用语言表达思想。

教材注重了学生的发展，为学生提供了各种真实的情景，让学生在两人活动或小组活动中，学会运用英语进行交际。

此外，教材中安排了大量的游戏、歌曲、歌谣、角色练习，学生学习英语感觉容易又有趣。

2、强调用语言做事的教学理念

《英语课程标准》倡导“任务型”的教学途径。

学生在任务活动中，通过感知、体验、参与、合作和交流等方式，获得学习的经验，体验任务完成后的成就感，逐步培养学生综合语言运用能力，激发学生的创造性思维，提高学生的整体素质。

教材中每单元都有一个或几个与该单元话题有关的课题任务。

这些任务的设置不仅使学生动手制作、动脑思考、动口汇报表达，更把学生置身于有意义的、真实的语言环境中进行语言实践，用语言解决交际问题。

培养了学生英语学习的兴趣和信心，发展了学生的英语学习策略，拓展了学用渠道。

3、强调沉浸式训练，进行整体语言教学

教材让学生沉浸于英语语言环境中。

教师在教室内张贴英文报纸、书籍、图片、标记、杂志等，使学生始终处于英语学习氛围中。

且教材信息含量大，让学生大量接触英语语言材料，为学生学习英语提供了方便，但并不要求学生立刻完全掌握所有内容，而是强调对语言的整体感知和理解。

二、知识与技能

本册书要求学生能够掌握更多的标准用语和常用的词汇，能进行简短对话，并完成相应的任务。

能在真实或模拟真实的语境中读懂或简单描述有关这些话题的内容。

本册书分四个单元，每单元6课，每单元最后一课是复习课。

每单元都有重点和难点，还出现了较多供学生接触的词汇。

这些额外词汇在一定程度上还能够引发学生的自然好奇心并指导其语言学习。

依据《新课程标准》的理念，在教学中强调语言的实用性和交际性，让学生用语言，动作，表情完成信息交流，培养学生综合运用语言的能力。

三、情感态度与价值观

在教学中注重对学生学习策略和文化意识的培养，因材施教，肯定学生的每一次小小的成功，不断给予他们肯定和鼓励，让他们真正感受到学习英语“Itisfun，Itiseasy.”

四、教学原则

以“培养兴趣”为出发点

以“任务型教学”为途径

以“小组合作”为主要学习方式

以“形成性评价”为手段

教学进度表

周次

日期

教学内容

1

9.2---9.6

Lesson1-Lesson3

2

9.9---9.13

Lesson4-Lesson6

3

9.16---9.20

Again,please-Lesson8

4

9.23---9.28

Lesson9-Lesson11

5

9..11

Lesson12-Again,please

6

10..18

Lesson12-Lesson14

7

10..25

Lesson15-Lesson16

8

10..31

Lesson17-Lesson18

9

11.4---11.8

Lesson19-Lesson20

10

11..15

Lesson21-Lesson22

11

11.18—11.22

Lesson23-Lesson24

12

11..29

Again,please（Unit4）

13

12.2---12.7

ReadingforFun

14

12.9---end

ReviewUnit1toUnit4

课程表

星期

周次

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

1

2

3

4

5

6

7

学生情况分析：

目录

UNIT1TheClothesWeWear

Lesson1:

SkirtandTrousers

Lesson2:

NewandOld

Lesson3:

CoatandScarf

Lesson4:

ShoesandSocks

Lesson5:

DaysoftheWeek

Lesson6:

Betty’sClothes

Again,Please!

UNIT2AtHome

Lesson7:

Homework

Lesson8:

TVandPhone

Lesson9:

IntheBedroom

Lesson10:

BrushandWash

Lesson11:

Toys

Lesson12:

JohnandJack

Again,Please!

UNIT3Let’sGo

Lesson13:

AtSchool

Lesson14:

NearandFar

Lesson15:

IntheCity

Lesson16:

CarsandBuses

Lesson17:

I’mLost!

Lesson18:

LostintheCity!

Again,Please!

UNIT4ShoppingintheCity

Lesson19:

Let’sGoShopping!

Lesson20:

AttheShop

Lesson21:

CinemaandPark

Lesson22:

AttheSupermarket

Lesson23:

ShoppingOnline

Lesson24:

Etta’sTeddyBear

Again,Please!

第一单元教材分析

ThisUnit,studentslearnaboutthethingstheyweareveryday.Theycanusethenewsentencesandnewvocabularytotalkaboutthemselvesandthesingstheyseearoundthem.Bytheendofthisterm,theywillgainenoughvocabularytotalkaboutwhattheyandothersarewearing.

学习目标

1、知识与技能目标

（1）在本单元，学生应掌握（正确地说、读、写、用）以下词汇：

shirtskirttrouserssweaterthisisarenewold

ittheycoatcapMissdressshoesocknot

daytodayweek

（2）会认读、理解、运用基本句型：

Thisisa……

Theseare……

（3）了解元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音及规则。

（4）会唱歌曲和歌谣：

ILikeMyNewShirt

He’sWearingRedTrousers

ICanDance

2、情感态度目标

（1）学生能很好的保持对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

（2）为学生创设模仿和运用英语的氛围，培养学生的听力技巧。

Lesson1SkirtandTrousers

学习目标：

1、学生能听懂、会说、认读并正确书写以下词汇：

shirtskirttrouserssweaterthisthese

2、会认读、理解、运用基本句型：

Thisisa……Theseare……

3、能听懂、会说下列句子：

Heiswearingagreensweater.

SheiswearingawhiteT-shirt.

教学重点、难点：

本课重点单词和句子，会区分单复数形式，正确使用Thisisa……Theseare……两个句型，会用句子进行情境对话。

教具准备：

磁带、单词卡片、各种不同类型的衣服图片

板书设计：

Lesson1SkirtandTrousers

Thisisashirt.Thesearetrousers.

skirt

T-shirt

sweater

教学过程：

一．ClassOpeningandReview

1、Greeting

Goodmorningboysandgirls!

Howareyou?

2、Review

T:

DoyouknowanyEnglishwordsaboutcolours?

S:

redyellowgreenbluewhiteblackpink（Teacherwritethesewordsontheblackboard.）

3、LessonHook:

T（Inthislesson,wearegoingtolearnanyonetellmesomethingthatmanygirlswear,butthataboyneverwear?

二.NewConcepts.

1、Thisisaredskirt.

（1）Holduppicturesofthevariousclotheswords:

shirtskirttrouserssweaterT-shirt

Helpthestudentsbysaying:

Thisisa（shirtskirtsweaterT-shirt.

Thesearetrousers.（这是一个复数单词，当谈论复数形式的事物时要用Theseare……）

师生进行对话练习。

Holduppicturesandaskstudentstosay“Whatisit?

”“Whatarethese?

”

（2）Tellthestudentsthataddingcolourstoclothestomakethemmorespecific.Pointingtothepicture,say:

aredskirt,theyellowtrousers,anorangeskirt（师讲解元音字母前要用an）……

（3）句型练习：

Thisisaredshirt.

Theseareyellowtrousers.

Repeatwithallotherclothesusing:

Thisisa……Theseare……

（4）Listentothetapeforpart1,thestudentsfollowalongintheirstudentbooks.

第一遍录音;listen第二遍录音：

read

生练习读课文，同桌对读，指名读，齐读。

2、Let’sdoit!

Askthestudentstolookatthethreepicturesonpage2oftheirstudentbooks.Showthemwhattodo.

学生自由完成连线并按要求给衣服涂色，把句子读熟。

学生展示自学成果。

3、Whatisthefourpictures.

（2）师生进行对话练习:

Whatistheirstudentbooks.Playittwoorthreetimes,andlistentotheclassreadingthelines.指名读、小组赛读、全班齐读。

（4）morequestions:

T:

WhatcolourareLiMing’strousers?

S:

Green.

T:

Istheirstudentbooks.Talkaboutwhatisthisclass？

Lesson2Neworold

学习目标：

1、学生能听懂、会说、认读并正确书写以下词汇：

isarenewolditthey

2、学生能听懂、会说下面句子：

Thisisanewsweater.Theseareoldtrousers.

Isitnew?

Yes.Aretheynew?

No,theyareold.

教学重点、难点：

本课重点单词和句子，能正确朗读课文。

教具准备：

磁带、词汇卡片、新旧衣服的图片

板书设计：

Lesson2Neworold

Thisisanewsweater.Thisisanoldsweater.

Thesearenewtrousers.Theseareoldtrousers.

教学过程：

一．ClassOpeningandReview

1、Greeting

Goodmorningclass!

Howareyou?

2、Review

Holdupflashcards（clothespictures）andask:

Whatisthis?

Whatarethese?

3、LessonHook:

T：

Wealltheytellyouaboutthefourpictures?

（colour,wornbyboyorgirl）Whatcanyoutellusaboutthedifferencebetweentheclothesontheleft（new）andtheclothesontheright?

（old）

（2）、播放课文第一部分的录音。

生跟读。

Teacherwritethewordsold、newontheblackboardinbigletters.Saythewordsandaskthestudentstorepeatthemaloud.Showpicturesofoldandnewclothes.Say:

Isthisanewanoldswerter?

Arethesenewoldtrousers?

（3）、Playtheaudiotapeforpart1asthestudentsfollowalongintheirstudentbooks.Threeorfourtimes.Saythesentenceswiththetaperecording.

（4）、Practicethedialogueinpairs.

（5）、Showthedialogueinclass.

2、Let’sdoit!

（1）Lookatpart2,Studentsdoityourself.

（2）Talkaboutthefourpictures.Askquestionssuchascolour,bigorsmall,neworold?

（3）Showtherightanswers.

3、Ilikeyourskirt.

（1）T：

YouwilllearnEnglish.Turntopage5,lookatpart3.Playtheaudiotapetwiceasthestudentsfollowalong.生跟读。

（2）T:

Askforagirltocomeforward.Sheshouldbewearingaskirt.Say:

Ilikeyourskirt.Isitnew?

（3）Studentspracticethedialogueinpairs.

（4）Showthedialogueinclass.

4、Let’schant.

（1）Teachersaythewordsasthestudentsfollowalong.

（2）Playthechanttwiceaseveryonglistensforfun.

（3）Practicethechant.

（4）Studentssaythechanttogether.

5、ActivityBook

Lesson2.

三、Classclosing

Askthestudentswhattheythisclass？

T：

TellthestudentsthattheyHook:

T;Insummer,whenitisinEnglish）

Inwinter，whatdoweneedtowear？

Today，wewilllearnandlearnaboutclothesforcoldweather.

二.NewConcepts.

1、Whatisshewearing?

（1）、Teachingnewwords（单词教学）（５－８分钟）

   A教师借助课件让学生自主学习新单词,利用竞赛形式比一比谁最棒。

    B利用实物，采用问答形式What’sthis?

It’sa_____.Whatarethey?

Theyare______.检查学习效果.

   CFreetalkabouttheseclothesofnewlearning.OrRole-play.

   Forexample,

Ilikescarf.Ilikeagreenscarf.

Doyoulikeit?

Yes,Ilikeagreenscarf.No,Ilikeapinkscarf.

Isitnew?

Yes,itis,No,it’sold.

It’snice.

Thanks.

D Ask-and-answer（Lookatourbooks.）

T:

Whatisthegirlwearing?

S:

Sheiswearingapurplecap,apinkscarf,ablackcoat,browngloves.

（生自读课本，同桌交流，以小组形式全班汇报）

2、Let’sdoit.

（1）Student:

readthebook（part2）thentalkaboutwhattheyseeinthepicture?

（aboyandagirl）Whatdotheyneed?

（someclothes）

（2）Playtheaudiotapeforpart2.Listentoitthefirsttime,andtrytodrawtheclothesontheboyandthegirl.Thenlookatthewordsbelowthepicturesandreversetheanswers.

（3）Readthepart2yourself,thenreadtoghter.

3、Isthisyourcap?

Teachingthenewdialogue（会话教学１５分钟）

（1）　Thegirliswearingacoat.Look, coat.师拿起一件大衣（假装在班里寻找它的主人Whosecoatisthis?

，然后指着一位不是物主的学生问：

Isthisyourcoat?

帮助学生回答No,it’snotmine.同三至五位学生进行对话练习，然后引出Whoseisthis?

并解释、带读。

）

Whosecoatisthis?

板书并利用歌谣形式反复诵读：

Whosewhose问“谁的”      

“谁的、谁的”用Whose 

WhosewhoseWhose

（2）　Nextlookatourbooks-MissZhang与Danny’sdialogues.Whataskgroupsofstudentstocometothefrontoftheclassandperformtheirdialogues.

5、　Checkingunderstand   （3分钟）

利用课件出示练一练

Whose    is   are     mine

Jenny:

Oh,Iseeascarf. _______scarf_____this?

 LiMing,____thisyourscarf?

LiMing:

No!

It’snot______.Iknow.It’sDanny’s.

Lilei:

______boots______these?

Aretheseyourboots,Mary?

Mary:

Oh.Yes,it’s_______.

三、andreadthislesson.

2、Drawyourfavouriteclothesandwritethewordbesideit,thentalkaboutitwithyourfriends.

3、ActivityBook，Lesson3.

Lesson4ShoesandSocks

学习目标：

1、学生能听懂、会说、认读并正确书写以下词汇：

dressshoessocksshortsnot

2、学生能听懂、会说下面句子：

4、IsthisHook 

  用课件出示本课主题图。

Teacher：

Hereisaprettygirl,What’sshewearing?

...boy（这儿有一个漂亮的小女孩，她穿着什么呢？

）学生可以用汉语回答，引出本课要学习的生词。

二.NewConcepts.

1、Whataretheywearing？

①Learnthewords利用课件或卡片出示鞋子和袜子的单词和图片，放声音。

学生模仿读音，“小老师”领读。

依次学习dressandshorts这两个词（板书）。

后两个词可以小组合作交流学习。

鼓励发音不准的同学多读几遍,直至读音准确.多种形式全体共同练习，利用小卡片小组长组织练习，熟读生词。

T：

Whowearsdress?

Canyouseethedifferencebetweenadressandaskirt?

Whendowewearshorts?

Onwhatpartofourbodydoweputsocksandshoes?

  ②Pointtoastudent