三年级信息下册《认识小海龟》教案.docx
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三年级信息下册《认识小海龟》教案
一、《认识小海龟》
──初识LOGO语言
一、教学内容
本课是广东省小学信息技术教科书第三册(下)第1课内容,本节课是一节PCLOGO的入门课,教材通过生动的例子,展现LOGO的魅力,在这个基础上,学习LOGO的界面基本操作以及隐龟、显龟、前进、后退、清屏复位、退出这几个基本命令,为以后更深入地学习LOGO语言打下基础。
二、教学对象
学生在此之前,已经熟练掌握了窗口的操作及文字输入,对几何图形的概念,如角度、长度等也进行过较为系统的学习,在此基础上学习这门专为儿童而设计的LOGO语言很符合五年级学生的知识水平,有利于学生了解人与计算机的对话原理,培养学生的思维能力和创新能力,为以后在信息技术领域的长足发现打下基础。
三、设计思想
这一节课,是开启LOGO语言学习的第一课,尽管要掌握的技能少而简单,但却是非常重要的一课,是否能引起学生的学习兴趣,成为较技能目标外一个同样重要的目标,因为,在教学设计方面,特别采用生动形象的故事情节贯穿整个教学过程,用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念。
使学生产生浓厚的学习兴趣。
另外,还注重了良好学习习惯的形成,特别是小组合作学习方面,形成互相研究、互相帮助、互相检查,互相欣赏、互相监督的学习氛围,让学生不单单掌握操作技能,而且学会学习的方法,培养良好的学习习惯和正确的、负责任的信息技术素养,这节课在教学过程中主要运用了任务驱动、自主探究、小组合作等教育方法,让学生在学习中勇于尝试,主动发现问题,解决问题。
四、教学环境
1.安装有PCLOGO程序。
2.教师机具备多媒体教学系统,具有视频、音频广播、监控学生机,文件发送(把资源包发送到学生桌面)等功能。
3.多媒体课件。
4.准备几个名字相同但内容不同的例程,分别在课前分发到不同的小组的相应目录当中,并发给每个组的小组长一份运行提示。
五、教学目标及重点难点
【教学目标】
1.知识与技能
(1)学会启动和退出PcLogo。
(2)认识PcLogo的界面。
(3)学会打开和运行PcLogo程序。
(4)学会隐龟HT、显龟ST、前进FD、后退BK、清屏复位CS命令的使用。
2.过程与方法
(1)通过运行例程指挥小海龟画出神奇图形的过程,初步让学生掌握与小海龟沟通的方法。
(2)懂得运用Logo命令指挥小海龟隐身、现身、前景和后退。
(3)初步让学生掌握Logo程序设计的思维方式与实现方法。
3.情感态度与价值观
(1)充分调动学生的积极性,让学生去发现问题、分析问题和解决问题。
(2)引导学生思考、探索,让学生感受Logo语言的神奇魅力,激发学生的学习兴趣。
(3)培养学生细心谨慎的良好学习态度和习惯。
增强团结互助的团队精神,形成互助学习的良好学习氛围。
【教学重难点】
重点:
掌握隐龟HT、显龟ST、前进FD.后退BK、清屏复位CS命令的使用。
难点:
隐龟HT、显龟ST、前进FD.后退BK、清屏复位CS命令的灵活运用。
七、教学过程
教学环节
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
一、情景引入,导学新课
组织教学,介绍LOGO的主要功能。
1.播放《海底总动员》里海龟大迁徙的小段视频,定格在小海龟小古身上。
2.师:
同学们,你们认识它吗?
这回勇敢的小海龟小古邀请同学们一起开始新的探险寻宝旅程,你们想不想与它一起探险?
3.简单介绍LOGO的功能
师:
让我们先来认识一下这只小海龟吧!
(板书课题目:
认识小海龟)这只小海龟它可聪明啦!
它不但精于计算,还会奏乐,更了不起的是,它是一个天才画家。
(展示作品)
学生观看视频,进行情景,与老师进行互动交流。
学生观察,了解LOGO的基本功能。
通过生动有趣的情景,让学生愉快地进入学习。
以故事情节贯穿整个教学过程,激发学生学习的积极性和求知欲望。
二、自主探究,学习新知
学习LOGO基本命令。
(一)让海龟学会隐身术(隐龟HT显龟ST命令)
1.引导学生学习HT和ST命令
师:
正在小海龟炫耀的时候,大白鲨来啦,请同学们按书本上P4的方法,把小海龟隐藏起来。
等我发出安全信号,你们才把它显示出来。
2.教师小结
A.隐龟和显龟命令的一般用法(板书)
B.强调语言准确的重要性。
(二)前进和后退命令(fdbk)
1.引导学生学习前进和后退命令。
A.师:
看来,同学们已经成功地与小海龟沟通上了,接下来我们就出发出寻宝,下面有一幅藏宝图(出示下图)小海龟要从A点出发,向上前走50步到B点取得宝物,再后退100步回到C点后隐身。
你能按照书本上的提示的前进和后退命令让小海龟完成任务吗?
并思考,走错了想重新再来怎么办?
B.教师巡视,指导学生练习,敦促学生仔细检查,小组内学生相互检查。
2.教师小结:
A.引导学生观察小海龟所画出的直线。
B.强调正确的输入格式(板书)
(三)清屏复位命令(CS)
1.提出问题让学生思考:
假如我想让小海龟把现在走的足迹删除,回到原点,有什么快速的方法吗?
请同学们讨论并尝试。
2.确定答案并板书。
3.练习提高
A.教师用形象的语言解释题意,让学生先尝试把答案记录在书本P5上,再上机练习来验证结果。
?
清屏命令
?
隐龟
?
前进100步
?
后退50步
?
显龟
B.小结学生的完成情况。
适时表扬有团队精神的小组和乐于助人的学生。
学生看教师提示反复尝试输入隐龟和显龟命令。
学生倾听,理解记忆。
学生通过小组合作的形式,尝试按书本上的方法输入前进和后退命令,控制小海龟画同直线。
并互相检查。
学生观察图形,理解命令与图形的联系,并记忆正确的格式。
学生讨论尝试并作答。
学生先尝试把答案记录在书本P5上,再上机练习来验证结果,同小组之间相互检查。
创设情景,让学生在愉快中学习,加深记忆。
通过对藏宝图的观察和理解,让学生进入情景的同学,更容易理解起点,终点,方向和距离,从而顺利过度到新知识的学习。
通过观察命令和所画的图形,把两者联系起来,从而理解LOGO命令的作用和用法。
这个CS命令很好理解,学生可以通过自学掌握。
通过这个练习,一方面可以巩固之前所学的命令,另一方面,训练学生的逆向思维及正确书写命令的能力、细心检查程序的能力,互相研究、互相帮助的团队精神。
三、巩固练习,集体提升。
通过练习,巩固HT、ST、FD.BK、CS的应用。
(一)巩固练习《齐齐来寻宝》
1.把几幅藏宝图分发给各个小组长,让小组长与组员决定按照他们认为高效的方法分配组员完成。
比赛哪个小组完成的速度快。
寻宝时注意以下几项:
A.出发前把小海龟隐藏
B.要从起点出发。
C.按照字母顺序行走
D.到达安全点后,把小海龟显示出来。
2.教师巡视,指导学生练习。
3.小结:
A.看似一样的直线也有不同的走法。
B.小结各小组的比赛情况,分析成功小组的做法。
学生以小组为单位,根据各个小组的具体情况互相协调开展寻宝比赛,在小组中,能力较弱的学生可以安排较为简单的任务,其他组员也适当地对其进行指导。
这个环节,既可以让学生在游戏情景中熟练各种命令,锻炼学生的观察能力和思维能力,而且开阔学生的思路,让学生明白,即使同一条直线也有多种行走方法,为以后更进一步学习LOGO绘图打下基础。
四、自评互评,取长补短。
1. 请学生完成课堂评价表,小组成员间相互评价。
项目
自评
同学评
重点知识
1.会开启和关闭LOGO。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
2.掌握HT、ST、FD.BK、CS、BYE等命令的正确用法,会画出直线。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
学习过程
1.积极参与小组活动
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
2.乐于助人或敢于向同学提出疑问。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
3.遵守纪律,积极回答问题
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
2. 表扬表现突出的学生或小组。
学生完成评价表
因为LOGO本身更侧重于体现一个学生的学习过程,所以评价主要以评价学习过程为主。
包括重点知识的掌握情况,参与小组活动的积极性,团队合作精神等。
五、交流收获,总结延伸。
1.教师与学生一起总结本节课的学习情况和收获。
师:
小海龟这节课很高兴,它和同学们一起收获了不少宝贝,不知道同学们这节课又收获到什么呢?
师:
看来同学们的学习成果还真丰富。
下节课,小海龟将和同学们一起,展现更多的绝技,收获更多的学习成果。
和小海龟下节课再见吧!
学生谈收获
用命令等方式关闭LOGO,关好机,整理好学习用品和桌椅有秩序地离开电脑室。
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