教师资格考试《保教知识能力》第四次综合检测附答案及解析.docx
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教师资格考试保教知识能力第四次综合检测附答案及教师资格考试保教知识能力第四次综合检测附答案及解析解析教师资格考试保教知识能力第四次综合检测(附答案及解析)一、单项选择题(共50题,每题1分,每题的备选项中,只有一个最正确或最符合题意。
选对每题得一分,没选或选错均不得分)。
1、1岁半的儿童只能集中注意()。
A、1015分钟B、810分钟C、58分钟D、1520分钟【参考答案】:
C【解析】:
1岁半的儿童只能集中注意58分钟。
2、把08岁儿童的教育称为幼儿教育的国家是()。
A、中国B、美国C、英国D、日本【参考答案】:
B【解析】:
B【解析】略。
3、提出“最近发展区”理论的是()。
A、皮亚杰B、维果茨基C、杜威D、福禄贝尔【参考答案】:
B【解析】:
略。
4、我国幼儿园的教学是()。
A、幼儿的活动B、教师的活动C、幼儿与教师的活动D、个别活动【参考答案】:
C【解析】:
C【解析】幼儿园的教学是幼儿与教师共同参与的活动。
5、()是指用游戏的方法来开展的语言教育活动,目标是以培养幼儿倾听和表达能力为主。
A、讲述活动B、谈话活动C、文学教育活动D、听说游戏【参考答案】:
D【解析】:
听说游戏属于规则游戏,是用游戏的方法来开展的语言教育活动,目标是以培养幼儿倾听和表达能力为主。
6、对儿童活动的正确理解是()。
A、让儿童尽情地随意玩耍B、按老师规定的程序活动C、为了让儿童舒展筋骨D、在活动中促进儿童身心的健康发展【参考答案】:
D【解析】:
活动性原则要求学前教育以活动为主导,以活动贯穿整个教育过程,以活动促进儿童身心健康发展,可见,儿童活动即在活动中促进儿童身心的健康发展。
7、教育家()在勃兰根堡创设了收托l7岁儿童的教育机构。
A、杜威B、皮亚杰C、夸美纽斯D、福禄贝尔【参考答案】:
D【解析】:
1837年,福禄贝尔在勃兰根堡建立第一所真正意义的幼儿教育机构,1840年正式命名为“幼儿园”。
8、()是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。
A、游戏B、劳动C、交往D、学习【参考答案】:
A【解析】:
游戏是幼儿的主导活动,是促进幼儿心理发展的最好形式。
9、看见小坦克,就要玩开坦克;听见蛙鸣,就要学青蛙跳;拿到雪花积木片,就会想到冬天的漫天飞雪;如果没有玩具,幼儿可能呆呆地坐着。
这反映了幼儿()。
A、想象的无意性B、相似联想较强C、直觉思维较强D、想象的有意性【参考答案】:
A【解析】:
幼儿的想象常常没有自己预定的目的,即具有无意性。
在游戏中想象往往随玩具的出现而产生。
10、()认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化,而环境作用的发挥,也受到遗传因素的制约。
A、遗传决定论B、相互作用论C、二因素论D、环境决定论【参考答案】:
B【解析】:
遗传决定论认为心理发展是受先天不变的遗传所决定的。
二因素论把遗传和环境看做影响心理发展的同等成分,看做两种相互孤立存在的因素。
环境决定论把心理的发展,归结为环境教育机械作用的结果。
相互作用论不仅承认遗传和环境在心理发展中的作用,而且指出了二者之间的相互作用,认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化,而环境作用的发挥,也受到遗传因素的制约。
11、通过控制翻改变儿童的活动条件,以发现由此引起心理现象的有规律性变化,从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。
这种研究方法称为()。
A、测验法B、实验法C、观察法D、调查法【参考答案】:
B【解析】:
实验法是指通过控制和改变儿童的活动条件,以发现由此引起的心理现象的恒定变化,从而揭示特定条件与心理现象之间的联系的研究方法。
测验法是根据定的测验项目和量表来了解儿童心理发展水平的方法。
观察法是指有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现,并根据观察结果分析儿童心理发展的规律和特征的方法。
调查法是研究者通过学前儿童的家长、教师或其他熟悉儿童生活的成人去了解儿童的心理表现的研究方法。
12、我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的()。
A、主动性B、活动C、兴趣D、创造力【参考答案】:
D【解析】:
陶行知认为教育要启发、解放儿童的创造力。
13、幼儿教师在教授动作示范时往往采用“镜面示范”,原因是()。
A、幼儿是以自身为中心来辨别左右的B、幼儿好模仿C、幼儿分不清左右D、使幼儿看得更清楚【参考答案】:
A【解析】:
幼儿只能辨别以自身为中心的左右方位。
14、幼儿认为月亮在跟他走,只要他不走,月亮也就不走了。
这种现象反映了儿童()的心理特点。
A、泛灵化B、自我中心C、思维不可逆性D、思维的刻板性【参考答案】:
B【解析】:
本题主要考查幼儿自我意识的发展。
幼儿这一行为的原因在于幼儿站在自己经验的中心,参照自己去理解事物,不能客观地看待事物,反映出其自我中心的特点。
15、幼儿园的环境创设主要是指()。
A、购买大型玩具B、合格的物质条件和良好的精神环境C、安装塑胶地板D、选择较清静的场所【参考答案】:
B【解析】:
幼儿园环境创设的含义。
幼儿园环境包括物质环境和精神环境两方面,环境的创设也应该从这两方面来入手。
因此,本题答案为B。
16、癸卯学制规定我国幼儿教育机构的名称为()。
A、幼稚园B、蒙养院C、蒙学院D、幼儿园【参考答案】:
B【解析】:
癸卯学制规定我国幼儿教育机构的名称为蒙养院。
17、在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育,只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径,不注意利用各环节的教育价值,这种做法违反了()。
A、发挥一日生活的整体功能原则B、重视年龄特点和个体差异原则C、尊重儿童原则D、实践性原则【参考答案】:
A【解析】:
幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。
幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值,通过合理组织、科学安排,让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能,寓教育于一日活动之中。
18、提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是()。
A、蒙台梭利B、福禄贝尔C、陈鹤琴D、陶行知【参考答案】:
B【解析】:
福禄贝尔认为,亲子教育非常重要,而且首先必须教育母亲。
19、规则对儿童没有约束力的阶段是()。
A、权威阶段B、可逆性阶段C、公正阶段D、自我中心阶段【参考答案】:
D【解析】:
自我中心阶段(25岁)是一种无道德规则阶段,规则对儿童没有约束力。
20、上课时,教师对幼儿的坐姿要求应是()。
A、昂首挺胸B、双脚并拢C、把手放背后D、坐稳且端正【参考答案】:
D【解析】:
因幼儿本身的特点,教师在上课时对幼儿的坐姿要求为坐稳且端正即可,其它选项对幼儿的要求不太合适。
21、在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期是()。
A、行走的敏感期B、手的敏感期C、语言敏感期D、细节敏感期【参考答案】:
A【解析】:
行走的敏感期是在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期。
22、注意是一种()。
下列哪种说法是错误的?
A、定向反射B、心理状态C、个性心理特征D、探究反射【参考答案】:
C【解析】:
注意是一种简单的无条件反射,被称为定向反射或探究反射;注意也是一种内部心理状态。
C项个性心理特征是个体在其心理活动中经常地、稳定地表现出来的特征,主要是指能力、气质和性格方面的心理特征。
23、()幼儿的思维由直觉行动性向具体形象性过渡。
A、学前班B、小班C、中班D、大班【参考答案】:
C【解析】:
34岁正是幼儿的思维从直觉行动性向具体形象性发生质变的重要阶段,这个时段幼儿处于幼儿园中班阶段,因此答案选C。
24、幼儿在绘画时常常“顾此失彼”,说明幼儿注意的()较差。
A、稳定性B、广度C、分配能力D、范围【参考答案】:
C【解析】:
注意分配的基本条件就是同时进行的两种或几种活动中至少有一种非常熟练,甚至达到自动化程度。
如果几种活动都不熟练,注意分配就很困难。
注意还与注意对象刺激的强度、个人的兴趣、控制力、意志力的强弱等因素有关。
幼儿有意注意、自我控制力差,更缺乏必要的技能技巧,因此,幼儿注意的分配较差,常常顾此失彼。
25、对不具备语言表达能力的婴儿的行为的研究,常用的方法是()。
A、实验法B、观察法C、测验法D、问卷法【参考答案】:
B【解析】:
观察法指有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现,包括其言语、表情和行为,并根据观察结果分析儿童心理发展的规律和特征的研究方法,是学前儿童心理研究的最基本的方法。
由于观察法不需要被观察者用言语作出反馈,因此,适用于不具备言语表达能力的婴儿。
26、()是影响生长发育的最基本的因素,它为儿童的生长发育提供了可能性。
A、先天遗传因素B、环境因素C、学校教育D、家庭教育【参考答案】:
A【解析】:
本题考查学前儿童发展部分的知识点。
先天遗传因素是影响生长发育的最基本的因素,它为儿童的生长发育提供了可能性。
学前儿童生长发育的特征、潜力、趋向、限度都受父母双方遗传因素的影响,遗传性疾病对生长发育也有影响。
27、对幼儿游戏的评价应该是()。
A、反面评价B、正面评价C、正面评价与反面评价相结合D、消极评价【参考答案】:
B【解析】:
本题考查教育评价部分的知识点。
游戏是幼儿最喜爱的活动,对促进幼儿的发展有很大的作用。
教师应该激发幼儿参与游戏的积极性,不能对其进行打击。
因此,教师在对幼儿游戏评价时应该是正面评价,这样才能保持幼儿在游戏过程中的愉悦、成功的情绪体验,有利于激起幼儿再次游戏的愿望。
28、幼稚园“五指活动”的提出者是()。
A、陈鹤琴B、张雪门C、陶行知D、卢梭【参考答案】:
A【解析】:
本题考查学前教育原理部分的知识点。
陈鹤琴先生认为“应当把幼稚园的课程打成一片,成为有系统的组织”。
虽然他把课程内容划分为健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项,但这五种活动是一个整体,如人的手指与手掌,手指只是手掌的一部分,其骨肉相连、血脉相通,因此被称为“五指活动”。
29、幼儿园环境与外界环境相比,具有可控性,即幼儿园内环境的构成处于()的控制之下。
A、教育者B、家长C、园长D、社会【参考答案】:
A【解析】:
本题考查学前儿童发展部分的知识点。
幼儿园环境具有可控性,表现在两个方面:
一方面社会上的精神、文化产品,各种儿童用品等在进入幼儿园时,必须经过教师精心的筛选甄别,取其精华,去其糟粕,以有利于幼儿发展为选择标准。
另一方面,教师根据教育的要求及幼儿的特点,有效地调控环境中的要素,维护环境的动态平衡,使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。
30、不属于健康领域教学活动的环境创设内容的一项是()。
A、有关身体生长的教学活动的环境创设B、有关师生关系的教学活动的环境创设C、有关安全的教学活动的环境创设D、有关日常健康行为的教学活动的环境创设【参考答案】:
B【解析】:
B【解析】健康领域不同内容教学活动的环境创设包括:
(1)有关日常健康行为的教学活动的环境创设;
(2)有关饮食营养的教学活动的环境创设;(3)有关身体生长的教学活动的环境创设;(4)有关安全的教学活动的环境创设;(5)有关心理健康的教学活动的环境创设;(6)有关体育锻炼的教学活动的环境创设。
31、不属于幼儿园物质环境的创设应遵循的原则的一项是()。
A、丰富性原则B、主体性原则C、适宜性原则D、多关注原则【参考答案】:
D【解析】:
幼儿园物质环境的创设应遵循以下原则:
(1)安全性原则;
(2)适宜性原则;(3)丰富性原则;(4)平衡性原则;(5)效用性原则;(6)动态性原则;(7)主体性原则;(8)启发性原则;(9)挑战性原则;(10)开放性原则。
32、儿童出现想象萌芽的时期是()。
A、152岁B、225岁C、253岁D、335岁【参考答案】:
A【解析】:
152岁幼儿出现想象的萌芽,主要是通过动作和语言表现出来的。
33、在幼儿入小学后,有的新生在老师询问作业时,很轻松地说,“我不喜欢做”,“昨天,爸爸带我去姥姥家了,所以我没写。
”这种现象要求在幼小衔接工作中要()。
A、帮助幼儿做好入学前的学习准备B、培养幼儿的规则意识和任务意识C、培养幼儿的主动性D、培养幼儿的独立性(*_*)【参考答案】:
B【解析】:
幼儿入学后学习成为必须完成的任务,但由于幼儿园时期幼儿所需完成的任务性东西不多,他们一时难以确立这样的任务意识,题中反映的现象就说明了这一点。
所以,为避免这种问题,幼儿园应当注意培养幼儿的规则和任务意识,特别是在大班阶段,以做好幼小衔接工作。
34、要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时。
合理安排以及注意调节幼儿身体和心理所承受的负荷从中体现的幼儿园健康教育的原则是()。
A、适量的运动负荷原则B、全面发展的原则C、经常化原则D、多样化原则【参考答案】:
A【解析】:
适量的运动负荷原则要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时合理安排以及注意调节幼儿身体练习时身体和心理所承受的负荷。
35、现代社会初期学前教育的主要目标是()。
A、不限于看护儿童对儿童施行促进其身心发展的教育B、以发展儿童智力为中心C、促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展D、为工作的母亲照管儿童【参考答案】:
C【解析】:
现代社会初期,学前教育的主要目标是促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展。
36、广义的学前时期一般是指()。
A、O3岁B、06岁C、O16岁D、018岁【参考答案】:
B【解析】:
从出生到进入小学(06岁)之前是广义的学前时期。
37、布卢姆把认知学习从低到高依次排列为()。
A、认知、领会、分析、综合、运用、评价B、认知、领会、运用、分析、综合、评价C、领会、认知、分析、运用、综合、评价D、领会、认知、分析、综合、运用、评价【参考答案】:
B【解析】:
认知学习按照从最简单到最复杂的顺序排列是:
认知、领会、运用、分析、综合、评价。
38、()提出了“最近发展区”的概念。
A、杜威B、蒙台梭利C、维果斯基D、皮亚杰【参考答案】:
C【解析】:
维果斯基提出最近发展区的概念。
39、一位新入园的儿童问教师:
“妈妈什么时候来接我?
”教师最好回答()。
A、“老师不知道。
”B、“你现在很想念妈妈,是吗?
妈妈4点半就来接你。
”C、“妈妈4点半就来接你。
”D、“妈妈马上就来接你。
”【参考答案】:
B【解析】:
面对新入园、适应上有困难的劝儿,教师要用爱打动幼儿,以亲切的态度和幼儿交流,给予温暖的支持。
同时,由于幼儿语言理解能力有限,尽量用清楚明确的语言加以表达。
40、()是幼儿园教育的任务。
A、培养特长幼儿B、完成教学要求C、培养健康幼儿D、培养全面发展的幼儿【参考答案】:
D【解析】:
本题考查学前教育原理部分的知识点。
幼儿园教育是按照幼儿教育的规律与原则,以及幼儿发展的规律与需要,加以科学合理的组织;并转化为各种类型的教育活动,旨在帮助幼儿获得有益的学习经验,促进幼儿身心全面和谐地发展。
41、34岁幼儿所掌握的词汇中,()占多数。
A、名词和形容词B、动词和副词C、名词和动词D、数次和量词【参考答案】:
C【解析】:
本题考查学前儿童发展部分的知识点。
3-4岁幼儿所掌握的词汇中,名词和动词占多数,这是由他们思维的直觉行动性决定的。
因为名词代表着具体的东西,动词是与具体动作联系着的,这些具体东西和具体动作是幼儿生活中常常经历和感知到的,所以容易掌握。
42、()是在出乎意料的紧张与危机状况下出现的情绪状态。
A、心境B、激情C、惊悚D、应激【参考答案】:
D【解析】:
D【解析】当人遇到闲难,特别是遇到出乎意料的紧急情况时,就进入了应激状态,把各种潜力调动起来,以应付紧张的局面。
43、婴儿刚出生时,最发达的感觉是()。
A、痛觉B、听觉C、味觉D、视觉【参考答案】:
C【解析】:
婴儿刚出生时各项感觉能力都很弱,只有味觉是最为发达的感觉。
44、儿童最早出现的记忆是()。
A、形象记忆B、运动记忆C、情绪记忆D、语词逻辑记忆【参考答案】:
B【解析】:
运动记忆约在婴儿出生后第一个月内出现。
45、儿童出生后就出现了注意现象,这实质上是一种()。
A、选择性注意B、有意注意C、定向性注意D、随意注意【参考答案】:
C【解析】:
定向性注意在新生儿期出现,婴儿期较明显,这是本能的无条件反射。
46、游戏准备包括哪四个方面?
()A、游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备B、教师、小朋友、游戏材料与游戏场所C、游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备D、游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点【参考答案】:
A【解析】:
游戏准备包括:
(1)游戏时间;
(2)游戏地点;(3)游戏材料;(4)经验准备。
47、人生最早出现的认知过程是()。
A、感知觉B、记忆C、思维D、想象【参考答案】:
A【解析】:
感觉和知觉是人生最早出现的认知过程。
两岁前儿童主要依靠感觉和知觉认识世界;且感觉和知觉在36岁儿童心理活动中占优势。
48、()是按照社会要求去促进幼儿发展,是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。
A、幼儿园园长B、幼儿教师C、幼儿园教育要求D、家长【参考答案】:
B【解析】:
本题考查学前教育原理部分的知识点。
幼儿教师是按照社会要求去促进幼儿发展,是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。
幼儿教师必须正确、清楚、全面地理解和把握幼儿的教育目标的内涵,并将这种“外在”的教育目标转化为“内在”的正确的教育观念,并用以指导自己的行动。
49、现代教育理论认为幼儿园与家庭是()关系。
A、领导B、伙伴C、监督D、从属【参考答案】:
B【解析】:
本题考查学前教育原理部分的知识点。
家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的优势。
家长作为重要的教育力量表现在:
家长的参与极有利于幼儿的发展;家长是教师最好的合作者;家长的配合利于教育教学活动的顺利实施;家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。
所以,幼儿园与家长之间是天然的伙伴关系。
50、在学龄前期,()儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。
A、强化B、适当淡化C、不考虑D、以上说法都不对【参考答案】:
B【解析】:
适当淡化幼儿的性别角色和行为,对儿童智力发展和形成男女双性化性格是有利的。
二、材料题1、请设计一堂幼儿园教学活动。
【参考答案】:
设计意图拍照和欣赏照片是幼儿比较喜欢的一件事情。
幼儿自己的照片直接来源于其生活,是他熟悉的、亲身经历的,适合于讲述活动。
但这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单再现,而是需要孩子将看到的信息重新组合,在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述。
根据大班幼儿的年龄特点、认知水平以及语言领域的发展目标,利用照片发展孩子详细、条理、完整地讲述自己亲身经历的能力,启发他们通过观察,捕捉静态的视图传递的动态信息,并能较好地运用语言描述,是可行的和必要的。
另外,摄影是一种文化艺术活动,在引导幼儿讲述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值,恰当地融入艺术和社会领域的内容,对孩子来说也具有深远的意义。
活动目标1运用连贯、完整并且富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。
2感受照片所表现内容的多样性。
3体验与人交流的乐趣。
活动准备1教师准备的照片:
示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片,如幼儿园运动会照片、喜洋洋与灰太狼照片、刘翔比赛的照片。
2幼儿准备自己的照片23张,课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。
3布置照片展览会。
4自制一本相册。
活动过程一、创设情境,组织幼儿参观照片,相互交流照片的内容1提出参观的要求:
“参观的时候,请你找一找哪张照片是你的,和好朋友讲一讲你的照片上有谁,是在什么地方拍的,当时你的心情怎么样。
”2幼儿参观,同伴间互相讲述,教师了解幼儿讲述的大致情况,给予个别幼儿恰当的指导。
二、教师示范讲述自己照片的故事1教师示范讲述:
我的照片的故事。
2通过提问,帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。
(1)我的照片里有谁?
(2)我和谁在什么时候去了什么地方?
(3)做了一件什么事?
玩的怎么样?
三、启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片,感受照片所表现的不同内容,体验大胆讲述、与人交流的乐趣1个别讲述自己照片的故事。
师:
“谁愿意去选一张自己的照片,并将照片的故事讲给大家听?
”2讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。
3经验迁移,讲述他人照片的故事。
(1)喜洋洋与灰太狼节目的剧照。
(2)幼儿园运动会照片。
(3)刘翔比赛的照片。
4自选照片,再次与同伴交流、分享照片的故事。
四、分类整理,制作班级相册,共享照片的2、以“美丽的大自然”为主题,设计一个幼儿园大班的活动方案。
【参考答案】:
考点提示本题考查教育活动的组织与实施部分的知识点。
美丽的大自然活动目标:
1了解大自然色彩的丰富性,知道彩虹七种颜色的名称。
2会和同伴合作,用自己喜欢的方式表现出对美丽的大自然的感受。
3培养幼儿对色彩的感受能力,激发幼儿的艺术兴趣。
活动准备:
教具:
各色水果糖、多媒体及课件、录音机及音乐磁带、作业展示板等。
学具:
水彩笔(蜡笔)、剪刀、彩纸、胶水、大张铅化纸等。
活动过程:
1请幼儿品尝各色水果糖,说说吃了什么颜色的糖?
觉得味道怎样?
2课件展示大自然景色,让幼儿欣赏,从中找一找更丰富的色彩。
3欣赏两段音乐,让幼儿说说音乐里表现的是什么颜色?
你是怎样听出来的?
4导入正题,教师:
色彩居然具有这么大的魅力,今天就让我们一起来体验美丽的大自然吧!
老师想起了一种自然现象,叫彩虹,谁能说出彩虹颜色的名称来?
(幼儿回答)将幼儿分成七组,分别以颜色命名。
5欣赏小朋友作品三幅(电子幻灯片),说说它们是用什么方法来表现自然的?
6展示材料,让幼儿讨论如何用这些材料来表现大自然的色彩美。
7幼儿创作,教师分组巡回指导。
尊重幼儿意愿,让幼儿选择自己喜欢的表现形式,重新组合每组的阵容,开始用色彩来进行创作。
8展示每组作品,进行交流。
每组派一名小朋友当解说员,其他人和老师当观众,一起参观美丽的大自然画展。
9欣赏大师作品。
教师:
世界在我们的眼里是多么新鲜、神奇和美丽,艺术大师们也用丰富的色彩表达着对大自然的热爱。
(以电子幻灯片形式让幼儿欣赏3-4幅作品,并简单说说自己的看法)结束语:
原来大师的想法和我们很多小朋友是一样的,只要大家经常用发现的眼光寻找生活中的美,用自己喜欢的方式表现自己的想法,不久你们也肯定能成为艺术大师。
最后,让我们一起走进大自然,去发现去感受更多更美的色彩吧!
活动自评:
本次活动处处突出了幼儿的主体性,先让幼儿通过看、听、说来感受自然界颜色的丰富,再引导幼儿用自己喜欢的方式和材料来表现七彩自然,各组幼儿自由组合,相互合作,共同完成作品,彼此介绍作品所表现的内容,每一个环节老师都尊重幼儿的意愿,鼓励幼儿大胆表达。
在活动中老师还借助多媒体课件将大自然的景色展示于幼儿眼前,后与音乐欣赏结合,更加深了幼儿对色彩的感受,最后展示大师的作品又较3、以“我爱我家”为主题,设计一个教育活动,并以理论说明其中的活动目标。
参考要点:
目标体现出现情感、态度、知识、经验和能力素质即可。
【参考答案】:
我爱我家活动目标:
1乐于大胆地与同伴说说爱家的理由,分享家庭的快乐。
2进一步感受家的温暖,产生爱家的情感。
活动准备:
课件家是什么;钢琴曲音乐我爱我家;搜集相关资料。
活动过程:
1教师出示“家”,引导幼儿说说自己的家。
教师:
“每个小朋友都有自己的家,你喜欢自己的家吗?
”幼儿回答。
“你最喜欢家里的什么”请幼儿回答,教师注意让幼儿充分地讲述。
教师小结:
有的小朋友爱家里的某一个房间、有的爱某一物品、有的爱某一宠物、有的爱某一亲人“小朋友都爱自己的家”,教师出示字“我爱我家”,领幼儿读一遍。
2出示课件,教师配乐读诗歌家是什么。
教师边演示课件边朗诵:
家是什么小兔子说家是温暖的地方,小老鼠说家是安全的地方,小鸟说家是幸福的地方,小朋友说家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。
教师提问:
“你听到了什么?
你有问题想问吗?
”幼儿回答。
教师讲解为什么说家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。
再次朗诵诗歌。
3幼儿根据自己的理解,说说家是什么。
幼儿自由思考,教师请幼儿轮流回答(家是),教师用一句话讲解幼儿所说的话的寓意。
教师小结:
爸爸妈妈爱宝宝,宝宝也爱爸爸妈妈。
4请听一首爸爸、妈妈、宝宝一起唱的特别好听的歌我爱我家。
活动延伸:
为家人说一句话或给一个拥抱,让家长感受到对他们的
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