六年级品德与社会表格式教案3.docx
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六年级品德与社会表格式教案3.docx
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六年级品德与社会表格式教案3
品德与社会教案
教师姓名
任教学科
品德与社会
任教班级
课题
8.金字塔下留个影
课时进度
第一课时
课型特点
新授课
教学目标
1、知识:
知道埃及的地理位置和气候特点,进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。
2、能力:
通过学习,进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断,推理的能力,以及质疑、探究的能力。
3、情感:
通过学习开阔学生的眼界,激发学生进一步了解、认识世界的兴趣。
教学重点
知道埃及的地理位置和气候特点,进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。
教学难点
通过学习开阔学生的眼界,激发学生进一步了解、认识世界的兴趣。
教学(具)准备
世界地图一张。
教学过程
教学步骤
学生活动
教师活动及重点关注
设计意图及二次备课
(一)创设情境,引出问题
(二)小组讨论,确定方案
(三)交流合作,解决问题
(四)小组拼图,巩固新知
(五)教师总结,引出下文
请学生读信。
了解埃及位置、准备衣物、购买飞机票.
请学生说出埃及的位置。
学生小组讨论,结合自己平时旅游实际说出自己的看法。
(所带的衣物,雨伞等旅行用品)指导学生在非洲气候分布简图上找一找埃及的气候类型。
(此题留给小组交流)
(水路:
太平洋、印度洋)
小组橡皮泥制作一张埃及轮廓模型。
1、昨天,老师接到一位同学的电话,她问了我一些问题,可我也没法回答,你们愿意帮助她吗?
好的,今天,老师就把她带来了(出示李小佳卡通图片),当面向你们请教,希望咱们能帮她解决一些问题,帮上她的忙。
2、这就是李小佳爸爸给她寄的一封信。
3、刚才小佳说非常想到埃及去看她的爸爸,可是不知道出行前该做哪些准备,你们能替她出出主意吗?
1、小组交流,提出建议。
2、教师帮助整理建议,列出方案。
1、看来,要去埃及旅行,我们要做的事还不少,那么现在我们来一条条看一看,刚才大家提到,要去埃及首先要知道埃及在哪里,那我们来看世界地图,上节课,我们在介绍印度时,大家已经学会了怎样看地图,从地图中获得知识,那么现在请你来看地图,你能在这张世界地图上找到埃及吗?
2、小佳去旅行要准备哪些东西呢?
(教师介绍:
埃及大部分地区属热带沙漠气候,年温差在12℃-16℃间,变化较小,地中海附近是亚热带地中海气候。
3、一切都准备就绪了,小佳订好机票,可由于中国还没有直达埃及的航班,所以准备取道香港转机再飞往埃及。
(出示多媒体)现在地图上有两架飞机都前往埃及,一架乘坐的是从欧洲转道而来的中国贸易考察团,一架是李小佳乘坐的航班,李小佳的父亲要去接机,那么他要接的是哪一架呢?
两架飞机分别正飞越什么海域上空?
4、空间位置的拓展训练,除了乘坐飞机到埃及外,李小佳还可以怎样去埃及?
经过哪里?
1、刚才通过小组学习,我们同学都弄清楚了埃及的地理环境,那现在我们进行一个拼图游戏,看哪一小组能用橡皮泥制作一张埃及轮廓模型。
2、在非洲政区轮廓图中适当的位置填出埃及所濒临的海洋名称。
李小佳经过十几小时的飞行终于来到了非洲埃及,见到了她朝思暮想的爸爸,那在非洲她的爸爸又带她到哪里游玩了呢,让我们下要继续学习。
作业设计
观察非洲政区轮廓图
板书设计
8.金字塔下留个影
埃及非洲
课后反思或小结
教师姓名
任教学科
品德与社会
任教班级
课题
8.金字塔下留个影
课时进度
第二课时
课型特点
新授课
教学目标
1、知识:
认识尼罗河,知道它的走向,注入的海洋,理解她对埃及的重要意义。
2、能力:
通过埃及气候对居民建筑风格的影响,理解人们的生产、生活与其地理环境紧密相关,进一步培养学生多途径获得信息,处理、整合信息的能力。
3、情感:
通过地理环境与人类活动关系的学习,培养学生形成尊重自然、爱护自然的态度,通过埃及人民与我们的衣食住行方面差异的学习,感受到劳动人民所表现出的聪明才智。
教学重点
认识尼罗河,知道它的走向,注入的海洋,理解她对埃及的重要意义。
教学难点
进一步培养学生多途径获得信息,处理、整合信息的能力。
教学(具)准备
1、学生搜集的民罗河资料和埃及风光图片。
2、有关尼罗河的挂图。
3、有关尼罗河的风光照片及录像。
教学过程
教学步骤
学生活动
教师活动及重点关注
设计意图及二次备课
(一)创设情境,初识尼罗河
(二)借助资料,走近尼罗河
(三)放映录像,感知尼罗河。
(四)借笔抒怀,赞美尼罗河。
(五)分辨照片,了解民居特点
(六)教师总结,活动引向纵深
学生品味:
没有了尼罗河,埃及沙漠面积就更大了。
小组借助资料讨论。
认识尼罗河。
1、动笔写一写自己的感受。
2、离开座位去与小伙伴分享自己的观后感。
2、小组交流讨论。
3、小组交流,以表格方式呈现并汇报交流。
上节课,在我们的帮助下李小佳到了埃及,见到了她的爸爸,爸爸看见小佳非常高兴,想利用这个暑假带小佳在埃及好好游览一番。
那么先去哪里呢?
爸爸说,他要带小佳去尼罗河观光。
我们知道世界上很多民族的生息繁衍几乎都离不开河流的哺育,我们中国有孕育了中华文明的黄河和长江,而埃及则有尼罗河,公元前5世纪,古希腊著名的历史学家希罗多德说:
“埃及是尼罗河馈赠的厚礼。
”为什么这样说呢?
让我们看看书中的一段话。
1、尼罗河----埃及的母亲河,师生感情充沛地诵读课文中的诗句:
尼罗河----埃及的母亲河。
2、这样一条与埃及人民息息相关的河流究竟是怎样一条河流呢?
3、小组汇报。
4、教师根据汇报结果,进行整理。
(尼罗河的概况,尼罗河的作用)
1、在埃及旅游是令人难忘的,因此李小佳拍了许多照片,你能在以下两张照片中辨别出哪张是埃及的吗?
能够说出原因吗?
教师给出提示:
埃及绝大部分地区属热带沙漠气候,终年高温,气温最高可达40℃。
那么相应的建筑会有什么特点?
你们根据手里的资料还能得出什么结论呢?
根据你们对埃及的认识与了解,李小佳在埃及期间还会到哪里旅游,在哪里留影呢?
下节课要继续探讨。
作业设计
收集关于埃及的资料
板书设计
8.金字塔下留个影
课后反思或小结
教师姓名
任教学科
品德与社会
任教班级
课题
8.金字塔下留个影
8.金字塔下留个影
课时进度
第三课时
课型特点
新授课
课型特点
新授课
教学目标
1、知识:
通过埃及金字塔和狮身人面像的建造历史及传说,了解一些人类的文明遗产。
2、情感:
激发对世界历史文化的兴趣,通过对木乃伊的教学减少学生对死亡的恐惧感,引导学生正确认识生与死。
3、能力:
通过小组的讨论,交流等活动,积极培养与他人合作的能力。
教学重点
通过埃及金字塔和狮身人面像的建造历史及传说,了解一些人类的文明遗产。
教学难点
通过小组的讨论,交流等活动,积极培养与他人合作的能力。
教学(具)准备
1、金字塔、狮身人面像的图片。
2、木乃伊的资料。
教学过程
教学步骤
学生活动
教师活动及重点关注
设计意图及二次备课
(一)听介绍激发兴趣
(二)解答小佳的疑问
(三)金字塔的传说与来历
(四)介绍狮身人面像
(五)金字塔和狮身人面像为什么被称为建筑史上的奇迹
边看图边听老师介绍或事先指定学生讲述。
同学们阅读“是谁搬运来建筑金字塔的巨石?
1、出示“金字塔”的图画。
2、听后让学生谈谈,资料中给你印象最深的是什么?
1、有一个小叫小佳的同学,她的父亲在埃及工作,她对埃及的事很关心,尤其对埃及的文化产生了浓厚的探究兴趣,她有一些弄不明白的地方,你能帮帮她吗?
(1)建造金字塔的巨石是如何被搬运过来的?
(2)古埃及的法老为什么要建造金字塔?
“法老”是什么人?
2、请同学们阅读“是谁搬运来建筑金字塔的巨石?
这一页的内容,然后和同座的同学议一议,看能否回答小佳的问题。
3、阅读讨论后交流(鼓励有更好地猜想)
1、为什么人们都称它们为“金字塔”,这里还有一个传说。
2、你们还了解哪些关于“金字塔”的传说?
3、总结:
我们中国人之所以称这种坟墓为金字塔,是因为它的外形很像汉字中的“金”字。
4、有谁知道“金字塔”里有什么?
(木乃伊)展示木乃伊的资料
5、教师:
木乃伊的产生令人惊奇,其制作的方法更是叫人惊叹!
6、提问:
埃及人为什么要制作木乃伊?
7、小组讨论话题:
(1)你们相们“木乃伊”会让人重生吗?
(2)人死亡后还会有灵魂吗?
1、出示“狮身人面像”图
2、讲解:
埃及除了有闻名的“金字塔”以外,还有另一个奇迹-----“狮身人面像”
3、你们观察一下。
它有什么特点?
4、请学生阅读课文“狮身人面像的传说”。
作业设计
思考:
金字塔和狮身人面像为什么被称为建筑史上的奇迹
板书设计
8.金字塔下留个影
课后反思或小结
教师姓名
任教学科
品德与社会
任教班级
课题
8.金字塔下留个影
课时进度
第四课时
课型特点
新授课
教学目标
1、知识:
知道古代埃及人在农业、文字、医学、数学和历法等方面所创造的灿烂文明。
2、情感:
激发学生对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。
3、能力:
进一步培养学生搜集、整理有关资料的能力,通过小组的讨论,交流等活动,积极培养合作能力。
教学重点
知道古代埃及人在农业、文字、医学、数学和历法等方面所创造的灿烂文明。
教学难点
激发学生对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。
教学(具)准备
1、展现埃及古代文明的图像资料。
2、学生分小组搜集有关埃及古代文明的资料。
教学过程
教学步骤
学生活动
教师活动及重点关注
设计意图及二次备课
(一)总结上节课的内容,导入新课
(二)分组学习、介绍
(三)课外知识拓展
(四)知识竞赛
(五)埃及----四大文明古国之一
(六)总结
学习活动要求:
(1)阅读书上的相关资料。
(2)交流自己搜集的资料。
(3)讨论后,形成某一方面的资料集。
2、分组交流。
学生补充知识内容。
上节课,我们介绍了埃及著名的建筑奇迹---金字塔和狮身人面像,今天我们继续来了解埃及在农业、文字、医学、数学和历法等方面为后人留下了哪些灿烂的文明。
1、课文给大家介绍了这几方面的内容:
农业、文字、医学、数学和历法,现在我们将全班同学进行分组,你对哪个内容感兴趣,或者收集了哪个方面的资料,就到哪个内容的探究小组里学习。
1、古埃及还有许多灿烂的文明,谁还有其他的介绍吗?
2、学生补充知识内容。
1、教师:
通过刚才的活动,我们了解了许多关于埃及的知识,下面我们分成四个组,进行知识竞赛。
2、选出获胜方代表发言,发言主题:
采用什么方法、付出怎样的努力取得竞赛的胜利。
教师:
埃及、印度、古巴比伦、中国是世界四大文明古国,每个国家都有自己特有的灿烂文化,五年级上学期我们学习了中国的灿烂文明,试着从农业、医学、文字、数学、历法等方面对比一下两国灿烂的历史文化。
作业设计
了解四大文明古国的灿烂文化。
板书设计
8.金字塔下留个影
埃及、印度、古巴比伦、中国世界四大文明古国
课后反思或小结
教师姓名
任教学科
品德与社会
任教班级
课题
9.奥林匹克的故乡
课时进度
第一课时
课型特点
新授课
教学目标
1、知识:
知道希腊的地理位置、气候、地形等自然环境的特点,理解希腊气候和处于东西方相接的地理位置对希腊人饮食等方面的重要影响。
2、情感:
简要了解希腊,激发学生对世界地理、世界文化的兴趣。
3、能力:
能在地图上查找希腊,继续培养学生阅读地图的能力。
教学重点
知道希腊的地理位置、气候、地形等自然环境的特点,理解希腊气候和处于东西方相接的地理位置对希腊人饮食等方面的重要影响。
教学难点
能在地图上查找希腊,继续培养学生阅读地图的能力。
教学(具)准备
1、希腊风光录像
2、世界地图以及欧洲政区图。
3、希腊、英国、意大利等国的轮廓图或剪影图板。
教学过程
教学步骤
学生活动
教师活动及重点关注
设计意图及二次备课
(一)做游戏,激兴趣
(二)放录像,谈感受
(三)学习课文
(四)教师总结
师生做游戏。
观看录像。
2、谈一谈你对希腊的整体印象。
(2)结合希腊位置图,细读“希腊在哪里”部分。
(3)练习:
让学生在世界地图或欧洲地图上找出希腊。
(2)自读“适宜的气候、独特的饮食”部分。
(3)讨论:
希腊在气候和饮食方面有什么特别之处?
(2)读一读这句谚语,再读读“把来客”当神来接待部分,感受希腊人的热情。
1、同学们,我们来做一个游戏,名字叫“我说你猜”,好吗?
(1)它是一项体育盛会,每四年举行一次,它也是一个温暖的大家庭,约有200个成员组成,2004年它回到了自己的故乡……(奥运会)
(2)它是一个古老而美丽的国度,素有“千岛这国”的美称,它是奥林匹克的发源地,也是欧洲文明的发祥地……(希腊)
2、揭题:
同学们,提到奥运会,我们很自然地就会想到希腊,因为希腊是奥林匹克的故乡。
(出示课题)
1、今天,老师带来了一段有关希腊的录像片,请大家认真观看。
(播放录像)
3、小结:
美丽的希腊,迷人的雅典!
那旖旎的自然风光,那独特的风土人情,那丰厚的历史文化,给我们留下深刻的印象。
1、借地图,识位置
(1)过渡:
希腊在哪里?
它又有着怎样的特点呢?
(4)活动:
出示希腊、英国、意大利等国的轮廓图,让学生在其中指认希腊。
(5)出示地图和“找一找”中的问题,让学生边指地图边回答。
(6)小结:
希腊处于西方的十字路口,地理位置独特,加之自然环境优美,历史文化丰富,吸引了世界各地的许多游客。
(7)学生交流活动:
学生分小组谈论对希腊的点滴认识,主题:
多姿多彩的希腊。
2、知气候,话饮食。
(1)过渡:
除了地理位置独特之外,希腊在气候和饮食方面也有着自己的特点。
(4)小结:
希腊气候受海洋影响明显,希腊人在饮食上受到其独特的地域和气候特征的影响,兼有东西方特色。
3、读谚语,明习俗。
(1)出示谚语:
不管你是谁,是客都当神接待。
(3)学习希腊人奇妙的手语和头语。
这节课,我们通过观察、读书、讨论等多种方法了解了希腊的不少知识,如果你想知道得更多,建议你上网搜索或去图书馆查找。
作业设计
上网搜索或去图书馆查找更多希腊的不少知识。
板书设计
9.奥林匹克的故乡
希腊
课后反思或小结
教师姓名
任教学科
品德与社会
任教班级
课题
9.奥林匹克的故乡
课时进度
第二课时
课型特点
新授课
教学目标
1、知识:
初步认识希腊在民主、哲学、文学、建筑等方面取得的成就,感受其悠久的历史和灿烂的文化,了解希腊文明对西方历史文化发展的重要作用。
2、情感:
感受古希腊文化所蕴含的哲理美、建筑美等美学内涵,对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度,进行民主意识熏陶和正确的人生教育。
3、能力:
进一步提高搜集、处理信息的能力,能运用资料简单说明,分析和评价有关问题。
教学重点
初步认识希腊在民主、哲学、文学、建筑等方面取得的成就,感受其悠久的历史和灿烂的文化,了解希腊文明对西方历史文化发展的重要作用。
教学难点
进一步提高搜集、处理信息的能力,能运用资料简单说明,分析和评价有关问题。
教学(具)准备
1、师生一起收集希腊历史文化方面的资料,如故事、图片、录像等。
2、欧洲中世纪法国或俄罗斯等国黑暗的独裁统治事例。
3、录音故事:
课文《学会珍惜》
4、由2-3位学生排演课本剧:
农夫和蛇。
教学过程
教学步骤
学生活动
教师活动及重点关注
设计意图及二次备课
(一)谈话导入
(二)学习课文
(三)教师小结
倾听。
(1)自己读一读“崇尚民主的雅典人”部分和小故事《参加雅典公民大会》。
思考、辩论。
听录音故事:
《学会珍惜》。
(3)课本剧:
农夫和蛇。
看一组图片。
指名简要说说。
有人说:
如果你只能有旅游一个国家的时间,只有研究一个国家的精力,而希望对整个西方文明的起源有所了解的话,那么希腊是你惟一的选择。
你相信这句话吗?
希腊果真有如此神奇吗,通过今天的学习,你会找到答案的。
1、“雅典民主”部分
(2)补充故事:
欧洲中世纪法国和俄罗斯等国黑暗的独裁统治事例。
(3)思考:
雅典人为什么积极参加公民大会竞选?
(4)辩论:
有人说通过公民大会表决决定重大问题需要消耗一定时间,会延误解决问题的时机,而独裁则由一个人说了算可以迅速作出决定,从而提高工作的效率,你对此有何认识,先在小组内研讨,然后推选出正方和反方代表若干人,在课堂上公开论辩。
(5)小结:
2、希腊哲学部分
(1)古希腊哲学照亮了欧洲历史的夜空,孕育了三位世界级的哲学大师,他们是苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。
(2)老师有一个问题想考考大家:
世界上什么东西最宝贵,你最需要的是什么?
(3)有一位学生曾经向苏格拉底请教了这个问题,苏格拉底是怎样回答的呢?
(4)听完故事,请学生谈谈自己的感受。
(5)小结:
早在两千多年前,古希腊哲学家们对人生,对生命就有了如此深刻的体悟,了不起呀!
3、“早期文学”部分。
(1)希腊早期文学也取得了辉煌的成就,如《荷马史诗》、《伊索寓言》等。
(2)你知道哪些《伊索寓言》里的故事,讲给大家听听。
(4)小结
4、“建筑艺术”部分。
(1)希腊有精美绝伦的古典建筑,。
请看一组图片。
(2)你还收集到哪些希腊建筑方面的资料吗?
(3)还想再次欣赏那美轮美奂的建筑物吗,要求学生为它配上画外音。
希腊文化源远流长,它丰厚的文化积淀,滋养着整个欧洲文明,它丰富的文化传承,堪称人类精神文明的宝藏。
作业设计
如果你只能有旅游一个国家的时间,只有研究一个国家的精力,而希望对整个西方文明的起源有所了解的话,那么希腊是惟一的选择。
你同意这句话吗,请说明理由。
板书设计
9.奥林匹克的故乡
“雅典民主”部分希腊哲学部分“早期文学”部分“建筑艺术”部分
课后反思或小结
教师姓名
任教学科
品德与社会
任教班级
课题
9.奥林匹克的故乡
课时进度
第三课时
课型特点
新授课
教学目标
1、知识:
知道希腊是奥林匹克运动的发源地,理解奥运会精神是人类的共同财富。
2、情感:
积极倡导和弘扬公平竞争,和平友谊的奥林匹克精神。
3、能力:
能与同学合作策划一次小小奥运会。
教学重点
知道希腊是奥林匹克运动的发源地,理解奥运会精神是人类的共同财富。
教学难点
能与同学合作策划一次小小奥运会。
教学(具)准备
1、抒情音乐。
2、像或小故事:
奥运会中成绩落后的选手仍奋力拼搏的手段
教学过程
教学步骤
学生活动
教师活动及重点关注
设计意图及二次备课
(一)导入新课
(二)了解奥林匹克运动
(三)探讨奥林匹克精神
(四)策划小小奥运会
(五)课外延伸,开展活动。
让学生谈谈读后的感受。
指名朗读。
学生动手填一填。
自读“奥运会精神---人类的财富”和“奥运休战”部分。
指名朗读。
2、以小组为单位,在小组长的带领下,分工合作,教师巡视指导。
同学们,前两节课我们走近希腊,了解了它独特的自然环境和灿烂的历史文化,其实,希腊引人注目的还不仅于此,它还向全世界奉献了一件最珍贵的礼物---奥林匹克运动。
1、自读“来到奥林匹克竞技场”中的小故事。
2、让学生谈谈读后的感受。
3、出示小知识“奥林匹克运动的起源”指名朗读。
4、过渡:
顾拜旦复兴了现代奥林匹克运动,也构思设计了奥运会旗,他因此被誉为“奥运之父。
”
1、出示“考考你”,学生动手填一填。
2、“五大洲的梦,三大洋的情,奥林匹克风,跨世纪的风。
奥林匹克风,全世界吹送,吹到哪里都欢腾,哪里都欢腾。
”为什么奥林匹克有如此大的魅力?
3、出示“古希腊人的奥林匹克精神”和“现代奥林匹克格言”,指名朗读。
4、录像或小故事:
奥运会中成绩落后的选手仍奋力拼搏的片段。
5、奥运精神大讨论,如何在平时的学习活动中发扬奥林匹克精神。
6、小结:
奥运会是和平与友谊的盛会,是公平竞争的盛会,奥运会所倡导的精神是人类共同的财富。
1、为了弘扬奥运精神,我们也来策划一次小小奥运会,好吗?
3、汇报展示,对优秀的会旗、会徽设计和活动设计颁发奥运奖章,并请获奖者谈谈感想。
根据优秀方案,组织学生开展“小小奥运会”在实践中弘扬奥运精神。
作业设计
根据优秀方案,组织学生开展“小小奥运会”在实践中弘扬奥运精神。
板书设计
9.奥林匹克的故乡
-奥林匹克运动
课后反思或小结
教师姓名
任教学科
品德与社会
任教班级
课题
10.我做志愿者
课时进度
第一课时
课型特点
新授课
教学目标
1、知识:
通过奥林匹克志愿者的活动,帮助学生了解世界一些国家的地理位置、首都、官方语言、货币等知识。
2、情感:
吸引学生探求世界各地不同的文化习俗,从中体验到学习不同地域文化的乐趣。
3、能力:
在地图上查找一些国家,进一步巩固学生的识图能力。
教学重点
通过奥林匹克志愿者的活动,帮助学生了解世界一些国家的地理位置、首都、官方语言、货币等知识。
教学难点
在地图上查找一些国家,进一步巩固学生的识图能力。
教学(具)准备
1、准备好2008年北京奥运会的会徽标志和要了解的一些国家的国旗图案。
2、课前布置学生收集美国、韩国、朝鲜、英国、巴西和我国等有关地理位置、首都、语言、货币等方面的知识。
3、安排学生根据自己的兴趣和爱好,搜集和整理有关国家的国情、文化习俗等方面的图文音像资料,如果能够准备相应国家的地图则更好。
教学过程
教学步骤
学生活动
教师活动及重点关注
设计意图及二次备课
(一)谈话激趣
(二)认知课文
(三)交流感悟
(四)学生活动(A)
(五)学生活动(B)
(六)总结谈话
学生倾听、思考、交流。
2、学生阅读课文“我要成为一名志愿者”。
1、小组交流:
我想这样迎奥运。
2、指名学生说出自己的想法。
3、学生分小组汇报收集的资料,同组间同学互相补充。
5、学生汇报。
1、教师:
同学们,今天上课老师先向大家介绍一位近来在影艺圈比较活跃的人物,她就是---曹颖。
曹颖不仅是一位家喻户晓的节目主持人,还是一位深受大家喜爱的明星,尤其值得一提的是她还被当选为2008年北京奥运会的志愿者。
2、质疑:
什么是志愿者?
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- 六年级 品德 社会 表格 教案