苏教版科学二年级上册推和拉1.docx
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苏教版科学二年级上册推和拉1
苏教版科学二年级上册推和拉
备课时间
10.16
主备人
主备人
所在单位
复备时间
10.17
授课教师
授课教师
所在单位
课题
7.推和拉
课型
新授
课时分配
1
第1课时
上课时间
月日
教
学
目
标
科学知识
看图交流,识别生活中常见的推和拉的动作。
科学探究
通过分析开关抽屉等活动,认识到推力和拉力的存在。
科学态度
愿意与同伴合作,愿意探究科学
科学、技术、社会与环境
通过分析具体事例,知道推力和拉力是有大小和方向的。
教学重点
在推和拉的活动中,感受推力和拉力,认识这两种常见的力。
教学难点
感受到推力和拉力是有大小和方向的。
教具学具
准备
教师材料:
PPT、拉力器。
学生材料:
每组小推车1个、超市购物图1张、金属钩码1盒。
教学流程
教师活动
预设学生活动
教
学
环
节
一、巩固旧知激情导入:
出示一个重物,让学生思考,想将重物搬走,有什么好办法?
二、明确目标自主学习:
1.出示推车,你有什么办法移动推车?
2.引导学生确认知道推和拉的动作了吗
生思考。
生回答并请生示范推的动作和拉的动作。
看图回答哪些是推的动作、哪些是拉的动作?
并思考只有人会做推或拉的动作吗?
教学流程
教师活动
预设学生活动
教
学
环
节
三、合作探究落实目标:
1.(做开门或关门的动作)这是推,还是拉?
2开(关)门时
实验:
学习推力和拉力
师出示一个自制的抽屉,请生思考怎样将抽屉打开?
四、交流展示体验成功:
出示超市图、小推车、让生模拟购物,感受推和拉、推力和拉力。
实验中思考:
哪些动作是推?
哪些是拉?
哪些动作必须是推?
哪些动作必须是拉?
师生实验并总结。
五、抽测达标拓展延伸
回顾本节所学
生实验并了解推力必须有三步:
第一步:
接触
第二步:
推的动作
第三步:
用力
2.生实验探究感受推力和拉力的不同。
生思考,测量自己拉力的大小,并介绍拉力器。
生实验并引导给推力按大小排序,联系生活。
板
书
设
计
7.推和拉
接触用力有方向
苏教版科学二年级上册嗮太阳
(1)
备课时间
主备人
主备人
所在单位
复备时间
授课教师
授课教师
所在单位
课题
4晒太阳
课型
新授
课时分配
1课时
第1课时
上课时间
目
内容
修改栏
教
学
目
标
科学知识
知道太阳能够送给我们光和热,这是太阳送给我们的最重要的两样礼物。
科学探究
知道太阳能热水器的工作原理,并能用简单的材料制作一个简易的太阳能热水器。
科学态度
认识到我们的生活离不开太阳,太阳和我们的生活息息相关。
科学、技术、社会与环境
观察一天中太阳位置的变化,知道太阳是从东向运动的
教学重点
太阳能够给我们带来光和热,太阳与我们的生活息息相关
教学难点
了解太阳能热水器的工作原理,能够利用简单的材料,制作简易的太阳能热水器
教学、教具
(课件)准备
塑料瓶黑塑料袋
教学流程
评论或修改
教
学
环
节
教师活动
一、导入新课
1、出示一首儿歌:
明又明,亮又亮,一团火球挂天上。
夜晚皎洁一盏灯,时而弯来时而圆。
青石板上钉银钉,数来数去数不清。
3、全班交流讨论,教师小结:
是的,这首小诗写的是我们非常熟悉的三个东西——太阳、月亮和星星。
它们都是天空中的星体。
从今天开始,我们就来学习第二单元《天空中的星体》。
4、这首小诗的第一句话“明又明,亮又亮,一团火球挂天上。
”说的就是太阳。
今天这一课我们就先来学习第四课《晒太阳》。
5、板书课题:
二、我们的生活离不开太阳。
1、同学们,你们知道太阳吗?
谁来给大家说一说?
2、大家知道吗?
太阳和我们的生活息息相关。
下面谁来说一说,我们生活中有哪些地方要利用太阳?
3、教师指导:
(1)出示课本第12页的四幅插图,引导学生仔细看一看这四幅插图分别画了谁?
他们在干什么?
(2)学生仔细观察几幅图片,了解这四幅图画的内容。
(3)生活中还有哪些例子可以说明太阳和我们的生活息息相关。
(4)全班交流讨论,教师作适当的指导。
4、教师总结:
是的,我们的生活离不开太阳,太阳和我们的生活息息相关。
在我们生活当中很多地方都要利用太阳,比如说太阳能热水器就是人们利用太阳的一个很好的例子。
三、制作简易的太阳能热水器
1、大家见过太阳能热水器吗?
(见过)大家知道太阳能热水器的工作原理吗?
出示太阳能热水器的图片。
这就是太阳能热水器,谁来说一说太阳能热水器是怎样工作的?
(2)教师相机的补充和小结:
太阳能热水器是人们利用太阳能的一个很好的例子。
只要天上有太阳,使用太阳能热水器就可以有用不完的热水。
它的工作原理非常简单,(教师一边指太阳能热水器的图片,一边讲解原理)当太阳光照射到这些管子上面。
这些黑色的管子就吸收了太阳能的热量,再把这个热量传到管子里的水上面,管子里的冷水接收到这些源源不断的热量,温度就由低变高,冷水也就变成了热水。
只要有阳光,太阳能就会制造出源源不断的热水出来。
简直是太神奇了,大家想不想也来试一试,制作一个太阳能热水器呢?
2、指导学生制作太阳能热水器。
(1)制作材料:
一个空塑料瓶、自来水、黑色的布
(2)制作步骤:
出示课本第13页上面的材料,请同学们阅读并了解制作简易太阳能热水器的步骤
(3)教师讲解制作的要领:
塑料瓶里面的水不能太满。
裹瓶子的布用黑色的比较好,因为黑色的容更容易吸热,能够吸收更多的热量。
(4)学生分小组制作简易的太阳能热水器,教师巡视指导,了解学生制作的情况,并做简单的指导。
(5)展示学生制作好的简易的太阳能热水器。
教师肯定并加以表扬,并鼓励学生回家后试一试,看看效果怎么样。
四、太阳的礼物
1、太阳与我们的生活息息相关,我们的生活离不开太阳,那么太阳送给我们最重要的两样礼物是什么呢?
(光和热)是的,光和热是太阳送给我们的最重要的礼物。
2、出示课本第13页下面三幅房屋的图片,同学们请看一看,不管是高楼大厦,还是平房,甚至于是茅草屋,他们都有窗户,大家想过没有,窗户有什么作用呢?
3、教师引导:
(1)同学们数一数,我们教室一共有几扇窗户?
学生数一数,然后回答。
(2)如果我们把这些窗户全都堵上,或者用窗帘全部蒙上,那么我们教室里面会是什么样子?
(教室里面会很黑、很暗)
(3)教师再次引导:
仅仅是很黑吗?
如果是冬天,我们把窗户全都蒙上,教室里面不但黑,还会怎么样呢?
(里面还会很冷)
4、教师小结:
是的,如果我们教室没有窗户,或者我们把窗户全都蒙上,那么我们的教室不但会很黑,而且会很冷。
这些窗户的作用很大,帮我们把太阳的光和热从外面透进来,使我们的教室变得更加明亮,更加温暖。
五、研究太阳位置的变化。
1、出示两幅图,第一幅图是第12页的下面一幅图,第二幅图是第14页的上面这幅图,把两幅图并排出示,引导学生认真仔细的观察,看一看这两幅图有什么不一样的地方,老师特别提醒学生,注意观察太阳的位置,老人和小孩的位置。
学生仔细观察两幅图,并且思考问题
4、教师引导学生发现太阳位置的变化。
大家想一想,一天当中太阳的位置会发生什么变化呢?
学生思考并交流,教师小结:
是的,太阳在天空中的位置并不是固定的,他的位置是不断变化的,早晨的时候太阳从东方升起,中午的时候,太阳已经跑到我们头顶上了,到了晚上,太阳跑到西边,从西边落下去了。
天天如此,周而复始。
所以古人经常利用太阳的位置来判断方向。
5、出示句子:
早晨起来,面对太阳,前面是东,后面是西,左边是北,右边是南。
(1)学生自由读一读,并了解儿歌的内容。
(2)全班同学在老师的引导下做一做,看看是不是如这句话所说的,“早晨起来,面对太阳,前面是东,后面是西,左边是北,右边是南。
”
六、课堂总结
预设学生活动
2、学生自由的读一读,想一想这首小诗里面说的是哪几样东西?
晒太阳学生齐读课题
学生说一说有关太阳的知识。
学生思考并自由讨论
第一幅图是小女孩在太阳下晾晒衣服。
第二幅图是农民伯伯在空地上晾晒粮食。
第三幅图是一个工人在安装太阳能热水器。
第四幅图是一个老爷爷和他的孙女在晒太阳。
(1)学生说出自己对太阳能热水器工作原理的理解。
学生思考并回答问题。
2、全班交流讨论。
第一幅图上,老人和小孩在屋前,而第二幅图,老人和小孩虽然在屋前,但是已经跑到了离屋子更远一些的地方。
3、引导学生思考,老人和小孩为什么会从原来的位置挪到现在的位置呢?
学生交流讨论,教师引导学生注意太阳的影子,注意太阳的位置。
哦,原来是他们原来坐的那个位置,已经晒不到太阳了,所以他们就把位置挪了一下,是为了更好的晒太阳。
为什么他们原来坐的位置本来能晒到太阳,现在却晒不到太阳了呢?
板
书
设
计
4晒太阳
制作太阳能热水器
礼物:
太阳的位置变化
课
后
反
思
同学们,今天我们学习了《晒太阳》这一课,了解到了太阳与我们的生活息息相关,它给我们送来了最重要的两样礼物,光和热。
并且我们还知道了太阳的位置不是固定不变的,而是不断变化的。
其实关于太阳的知识,还有很多很多,大家有兴趣的话,课后可以多去阅读课外书,了解更多关于太阳的知识。
下一节课,我们将一起研究月亮,请大家课后预习第五课《看月亮》。
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