三年级上语文第一单元先学后教教案.docx

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三年级上语文第一单元先学后教教案

1、我们的民族小学

第一课时

学习目标：

1、认识“坝、傣”等5个生字。

会写“坪、坝”等12个字。

2．正确、流利地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

教学过程：

1、揭题示标

在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。

不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。

就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？

齐读课题：

我们的民族小学。

今天我们的学习目标是：

1、认识“坝、傣”等5个生字。

会写“坪、坝”等12个字。

2．正确、流利地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

2、第一次先学后教（读课文，读准确）

首先，我们比谁课文中的字音读得准确。

1、自由读，划出不认识的生字词，同桌互教。

2、指名读，请其他同学更正。

老师板书学生读错的生字词。

3、集体认读所板书的生字词，再次提问刚才出错的学生认读板书内容。

3、第二次先学后教（会认字）

文中的字音我们都读准了，接下来我们进行第二场比赛：

比谁最先把“我会认”的生字读准，记牢。

1、生自己读。

（时间：

2分钟）

2、同桌读。

（同桌检查读音，检查对方每个生字的结构，组词。

）

3、指名读。

4、第三次先学后教（流利地朗读）

“会认字”读得这么准确，接下来我们进行第三场比赛：

看谁课文读得最流利！

1、自由读。

（3分钟）

2、指名读。

5、第四次先学后教（会写字）

课文同学们读得很流利啦，那接下来我们进行最后一场比赛，比谁的字写的既准确又漂亮！

自学指导：

请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后开始听写。

1、生自己观察。

2、老师听写。

（两名同学到黑板上写）

3、小老师改。

师提示：

着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。

4、同桌对照答案对改，补错。

六、作业：

抄写词语表中的词语。

第二课时

学习目标：

1、在了解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。

2.了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

3.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

教学过程

一．出示学习目标。

齐读

二．复习导入

1.出示词语：

2．个别同学认读词语。

（抽读生字卡片）

三．比快速朗读课文（第一次先学后教）

自学指导：

同学们，现在我们把课文默默地朗读一遍，看看作者是怀着怎样的感情些这篇课文的？

四．比一比谁先了解全文（第二次先学后教）

1.自己默读或轻声读课文，想想读懂了什么

课文2、3自然段写了民族小学学生那两个时间段里的活动情景？

从中你体会到了什么？

课文是在什么情况下写小动物的？

为什么要写这些小动物呢？

2.指名学生回答上述问题。

小结：

写小动物是为了突出地处边疆民族小学的特点，同时也是为了突出孩子们读书认真、读的入情入境;下课时的欢乐、愉、自由自在。

3、请学生们再读2、3自然段，把描写窗外安静的句子勾出来，读一读，谈谈你的体会。

4、组织学生汇报交流。

五、再次朗读课文最后一段，思考：

这一段写了哪些景物？

为什么要写它们？

1、学生自读感悟。

2、组织学生汇报交流。

七、当堂训练。

1、背诵自己喜欢的句子。

2、抄写描写窗外安静的句子

板书设计：

我们的民族小学

上学路上：

来到学校

上课：

读得好听

下课：

玩的热闹

末尾点题：

自豪、难忘

2、金色的草地

第一课时

学习目标：

1、认识“钓、拢”字，会写“耍、装”等13个字。

2、正确流利地朗读课文。

学习过程：

一、揭题示标

今天，我们一起来学习2、金色的草地，请大家跟着我一起来书写。

（板书课题）。

这节课的学习目标：

1、认识“钓、拢”字，会写“耍、装”等13个字。

2、正确流利地朗读课文。

我们这节课要进行4场比赛，比比谁收获多。

二、第一次先学后教（读课文，读准确）

首先，我们比谁课文中的字音读得准确。

1、自由读，划出不认识的生字词，同桌互教。

2、指名读，请其他同学更正。

老师板书学生读错的生字词。

3、集体认读所板书的生字词，再次提问刚才出错的学生认读板书内容。

三、第二次先学后教（会认字）

文中的字音我们都读准了，接下来我们进行第二场比赛：

比谁最先把“我会认”的生字读准，记牢。

1、生自己读。

（时间：

2分钟）

2、同桌读。

（同桌检查读音，检查对方每个生字的结构，组词。

）

3、指名读。

四、第三次先学后教（流利地朗读）

“会认字”读得这么准确，接下来我们进行第三场比赛：

看谁课文读得最流利！

1、自由读。

（3分钟）

2、指名读。

五、第四次先学后教（会写字）

课文同学们读得很流利啦，那接下来我们进行最后一场比赛，比谁的字写的既准确又漂亮！

自学指导：

请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后开始听写。

1、生自己观察。

2、老师听写。

（两名同学到黑板上写）

3、小老师改。

4、同桌对照答案对改，补错。

六、作业：

1、抄写词语表中的词语。

2、积累文中喜欢的词句，并抄写下来。

第二课时

学习目标：

1．通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

2．有感情地朗读课文，初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

学习过程

一．出示学习目标。

齐读

二．复习导入

1.出示词语

2．个别同学认读词语。

（抽读生字卡片）

三．比快速朗读课文（第一次先学后教）

自学指导

同学们，现在我们把课文快速朗读一遍，想一想课文主要写了哪两件事？

四．比一比谁先了解全文（第二次先学后教）

1.默读第三自然段，思考：

（1）“我”先发现了什么？

又发现了什么？

两次发现有什么不同?

。

（2）这一部分当中有些词语和句子表达效果特别好，找出来，读一读，说说你的体会。

2.指名学生说说阅读感受。

围绕“起得很早、并”质疑。

3、指导学生有感情地朗读，体会热爱大自然、观察大自然、了解大自然的乐趣。

五、小组合作，读议结合体会作者表达的感情。

（第三次先学后教）

自学指导：

反复阅读最后一个自然段，围绕这段话提问题。

1、联系全文，说说蒲公英为什么成了我们最喜爱的一种花？

表达了作者什么样的感情？

2、为什么说蒲公英花和我们一起睡觉，一起起床？

（学生自读2分钟后组织学生交流汇报。

）

六、通读全文，再次体会作者表达的思想感情。

（第四次先学后教）

自由朗读全文，体会作者的感情，说说你从中收到了那些启发。

（学生朗读体会后，自由发表自己的读书收获。

）

七、拓展想象，丰富美丽。

1、齐读课文，想象文中描绘的情景。

2、抄写并积累你喜欢的句子。

3、交流自己课前收集到的有关蒲公英的资料。

七、当堂训练

完成练习册。

板书设计：

2、金色的草地

玩耍发现喜爱

早午晚

（绿）（黄）（绿）

3、爬天都峰

第一课时

学习目标：

1、会认六个生字，会写11个生字。

正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们”等。

2、能正确、流利地朗读课文。

学习过程：

一、揭题示标

同学们，今天我们来学习第三课《爬天都峰》，一起书空课题，本节课我们的学习目标是（出示学习目标，齐读）,这节课我们要进行四场比赛，首先比谁字音读得最准确。

二、第一次“先学后教”（课文读正确）

1、指名读课文（找后进生读，有错其他人纠正）

2、生齐读出错的字

三、第二次“先学后教”（会认字）

课文中的字音大家都读准了，接下来我们进行第二场比赛，比谁最先会认本课的生字。

1、出示词语

峰顶似乎忽然白发苍苍咱们奋力

勇气终于辫子决心居然力量

自己读（2分钟后检测）

2、词语检测

（1）同桌互读。

（同桌互当小老师，考一考你的同桌，看他是不是都会了，不会的小老师要教一教他，1分钟）

（2）指名读（后进生）

3、出示单个字

天du峰，不要读作天du峰；

dou峭，不要读作tu峭

　si乎，不要读成shi乎；

　发chan，不要读成发zan；

4、找出文中带【】的注音字，看看它们还有那些读音，并试着用它的另一个读音组词。

四、第三次“先学后教”（读流利）

同学们记生字记得这么快，接下来我们进行第三次比赛，相信你们课文也能读得正确又流利。

1、自由练读两分钟

2、指名读

五、再读课文，了解课文内容

1．自由读文，想想课文主要讲了一件什么事？

用自己的话说一说。

2、课文中哪些地方的描写给你留下了深刻的印象？

找出来，读给大家听。

板书：

险高陡

2．默读课文，自学自悟

六、流利地朗读课文

开火车读

七、当堂训练

听写词语

第二课时

学习目标：

1、．有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、把握课文主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。

3．抄写课文第二自然段。

学习过程：

一、板提示标

同学们，这节课我们继续学习第三课《爬天都峰》，我们的学习目标是（出示、齐读）目标的实现需要我们大家共同的努力，请看自学指导。

二、出示自学指导：

（先学）

1、请同学们自由读课文，边读边思考下列问题：

课文哪个自然段描写了天都峰？

仔细读读，说说你的体会。

2、作者为什么在这里要突出描写天都峰的险呢？

。

（2分钟后回答）

三、检测自学效果（后教）

指名回答（这个问题很简单，学生说时，尽量让学生用自己的话来说）

四、合作学习，深入理解文章内容。

指名学生分角色朗读课文，其余学生边听边画边思考：

课文描写了几次对话？

从这些对话中，你能猜出他们各自的心理活动吗？

五．汇报合作学习情况。

（1）课文写了几次对话？

找出来读给大家听。

（2）从对话中你猜出他们各自会想些什么？

（鼓励学生自由说出人物的想法，只要切合实际就行。

）

（3）从“终于”一词中你体会到了什么？

（他们登山的艰难和勇往直前的精神。

）

板书：

终于奋力攀登勇往直前

六、出示自学指导

读最后一个自然段，思考：

爸爸的话是什么意思？

说说你的理解。

（1分钟后交流汇报）

七、登山对老人和小孩来说是一件困难读的事，尤其是像天都峰这样险峻的山（学生齐读第二自然段）就更不易了．那么这一老一少为什么能爬上天都峰呢？

默读全文思考讨论。

（2分钟后汇报交流）

八、当堂训练

完成练习册。

　板书设计：

3、爬天都峰

爬天都峰前----爬上天都峰----爬上天都峰之后

峰险艰难互相道谢

（高、直、陡）（终于）（汲取力量）

4、槐乡的孩子

一课时

学习目标：

1、正确、流利、有感地情朗读课文。

2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

学习过程：

一、揭题示标

1、在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？

就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。

那他们的快乐又是什么呢？

今天我们学习——《槐乡的孩子》（书空课题）。

2、出示目标，齐读目标。

二、第一次“先学后教”（读正确）

1、指名读文（找后进生读，有错其他人纠正）

2、生齐读出错的生字。

三、借助拼音把课文读正确，并了解课文大致内容

1、个别读

2、开火车读

四、出示“阅读提示”，学生带着问题快速阅读，找到答案，然后小组交流。

1、槐树什么时候开花？

那花苞什么样的？

文中又称槐花为什么？

　　2、槐米有什么用处？

　　3、课文哪部分介绍了槐米？

　　　　读读相关的课文。

三、品读体验

1、八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。

　　描述后朗读课文中有关的句子。

2、虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？

他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。

练习分角色朗读第二段。

根据教室里座位安排，大组间开展比赛。

第二句总写槐树的部分每组一起读；第3句写男孩的，男同学读；第4句写女孩的，女同学读；第５句写满载而归的，每组一起读。

　　各组练习后比赛。

赛后师生共同评价。

１、你喜欢课文中哪些句子。

用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。

　　（　指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢）。

２、通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？

　　小结：

快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！

四、当堂训练

完成练习册。