高升专现代文阅读.docx

高升专现代文阅读.docx

《高升专现代文阅读.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高升专现代文阅读.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高升专现代文阅读

高升专现代文阅读

答题技巧

现代文阅读要求同学答题前，都要默想一下现代文阅读之口诀。

即：

问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据；一篇文章看开头和结尾，一个段落看第一句和结尾句。

当然，至于如何看句子之间的关系，如何看过渡句过渡段，什么承上启下，什么铺垫烘托，还是要理解的，平时脑子里还是记一些有关文章理论的术语。

第一部分（必做）：

一般论述类和说明类文章的阅读。

   阅读以社会科学为研究对象的一般论述类文章（学术论文）（主要运用说明的议论的表达方式行文，内容涉及到经济学，教育学，文化学历史学，语言学，美学等，且内容多为介绍学术论点及其分论点，论据，背景和意义的文章）要从议论说理的角度入手，弄清文章的中心论点是什么，有无分论点，用什么材料来证明观点，论证结构有什么特点。

    阅读以自然科学为对象的科技说明文（主要内容多为介绍新科技新发现新认识，主体文字若干段落从不同角度具体介绍这个“新”:

背景,构造,原理，特点，现状，发展，评价（优点缺陷）及其研究应用前景的文章）:

科技文一般属消息一类，其结构一般为“倒金字塔式”：

第一段先引出话题，介绍新工艺、新技术、新见解、新成果，介绍它的构造、原理、发展、现状、评价等等，阅读时首先要明确说明的对象是什么，有什么特点，有什么价值，有什么作用，对社会有什么意义等。

 一、文章阅读策略：

（1）边阅读边勾画。

注意副词、代词与关联词。

比如“可能”、“基本”、“主要”等词语。

（2）边阅读边归纳。

每读完一段，边归纳出段意。

文章读完，文章的基本结构便总结出来。

       （3）标出文章中揭示主旨的句子。

       （4）阅读题目，找出选择肢相对应的区域。

划出选项对应的区域，标出1A1B等字样，比对原文与选项的内容。

       （5）比对过程中，将题干中否定陈述转换为肯定陈述。

有“根据”“证据”“原因”等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。

将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。

将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。

推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。

注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。

可能出现无中生有；偷换概念；以偏概全；答非所问；因果倒置；强加因果；夸大其辞；随意逆推；篡改文义等错误。

    （6）选择分析概括作者在文中的观点态度

即作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。

其表述因文体而有差异。

有的直接说出，有的则分散在字里行间，若隐若现。

在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句，如“认为”、“觉得”和一些主旨句等。

必须从整体上把握文章的内容、思想、主题。

分析的具体做法是：

①统观全文，筛选出能直接体现作者观点和态度的句子；②从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度；③从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度。

 二、选择题的解答方法（答题提示：

选项和原文的严格对应关系，选项与题干的关系，（选项不在题干范围之内）选项的内容是原文中没有的，此三者是你选择正确答案的保证。

）

 1、词语理解题

       辨明检索区间，确定对应语句。

联系上下文体会，要死抠字眼。

对词语的解说要抓住本质。

将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。

寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。

联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

 2、句子理解题

       理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。

其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。

找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。

分析原因和结果的关系。

分辨先后顺序。

检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。

如果是判断句子正误，要明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语（复句的部分分句），从而改变句意。

（1）设误的常用五种方法：

添：

添加定语或状语，删：

删除句子而改变句意。

换：

换用别的的词语代替，造成似是而非。

调：

调换词语或句子顺序，从而改变句意。

凑：

将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误。

（2）仔细辨别干扰项逻辑错误,特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换：

㈠偷换概念：

通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。

尤要注意代词的指代。

㈡以偏概全：

以部分代整体（或相反）,以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。

重点关注：

a表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；b表范围大小的词语（凡，全，都，所有；部分等）；c表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）；d表频率高低的词语（通常，总是；有时，偶尔等）

㈢混淆时态：

（已然与未然）已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等

㈣混淆模态：

（可能与必然）一定，必将；可能，估计，如果，未必等

㈤正话反说：

即肯定和否定颠倒。

㈥顺序错乱：

时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。

㈦颠倒因果：

“因”与“果”错位；或“条件”与“结果”错位。

㈧强加因果：

即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。

㈨无中生有：

即原文无此信息。

有些选项中的内容信息原文中可能根本就没有。

所以要仔细判断。

㈩答非所问：

即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。

另外,别让以下几点成为答题盲区:

（1）记住：

不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问;

（2）记住：

题干中有“根据”、“证据”、“原因”等字样，选项与题干之间要能构成因果关系;（3）记住：

有的选项要选最佳答案，而非正误选择;（4）记住：

题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。

 3、信息筛选题

       找出选项相对应的内容区域，依次筛选。

原文内容与选项保持一致，选项与题干要能构成因果关系。

略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征。

 4、要点归纳题

       找出文章中相对应的语句，抓住文中议论抒情的句子。

转述内容要与原文内容逐一相对。

概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。

注意选肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。

 5、推断想象题

       找出推断的根据。

选项的内容可能是原文中没有的，是根据原文的句子或段落推断出来的，所以要特别注意叙述角度和表达方式的转换，分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。

推断不夸大,不缩小,不无中生有。

练习：

阅读下面文字，完成7～10题。

在所有灵长类动物中，人类的眼睛是最炯炯有神、引人注目的。

通过眼睛，人们不仅能够观察外界，甚至能看出彼此的内心世界。

为何人类的眼睛如此与众不同？

在对比了人类与其他81种灵长类动物的眼睛之后，科学家得出结论：

只有人类拥有比脸上及其他部位颜色更浅的巩膜——眼白。

这个关键的解剖学特征加强了人类凝视的力量。

而与此形成对照的是，其他灵长类动物都“隐藏”了自己的目光：

他们有着暗色的巩膜，这使对方很难确定它们巩膜的边缘，因而难以猜测它们的视线到底投向何方。

事实上，也正因为我们如此独特，我们的目光才具有更为丰富的含意。

人类眼白的面积是其他灵长类动物的几倍，这使得我们可以通过眼睛来表示我们在关注什么，也可以轻易地辨认别人眼睛注视的方向。

一直以来，人们都把眼睛称作心灵的窗口，由此可以看出眼睛在流露情感方面具有多么重要的作用。

人与人的交往，有90%的非语言信息来自面部，眼、眉、嘴、鼻以及面部肌肉的细微变化，都会表达不同的含意——而眼睛则集中了面部表情的大部分信息。

在眼球后方感光灵敏的视网膜含有1.37亿个细胞，将收到的信息传送至脑部。

这些感光细胞在任何时间均可同时处理150万个信息。

这就说明，即使是一瞬即逝的一个眼神，也能发射出千万个信息，表达丰富的情感和意向，泄露心底深处的秘密。

现代研究发现，，眼球底部有三级神经元，就像大脑皮质细胞一样具有分析综合能力，而瞳孔的变化、眼球的活动等，又直接受脑神经的支配，所以人的感情自然就能从眼睛中反射出来。

瞳孔的放大和收缩，真实地反映出复杂多变的心理活动。

若一个人感到愉悦、喜爱或恐惧时，他的瞳孔就会扩大平常的四倍；遇到郁闷、讨厌、消极的心情时，他的瞳孔会收缩得很小；瞳孔没有变化，表示他对所看到的物体漠不关心或者感到无聊。

研究人员将人类婴儿与类人猿进行比较测试，以观察头部与眼睛的运动对改变他们视线的效果究竟如何。

实现结果表明，1岁左右的尚未进行语言学习的婴儿便会追随其他人的目光，而不是人脸面向的方向。

因此，当一个大人头不动却只用他的眼睛表示他在看着天花板，婴儿通常不会随着看过去。

非洲大猿（黑猩猩、倭黑猩猩、大猩猩）是与我们亲缘关系最近的灵长类动物，它们恰好遵循同我们完全相反的视觉追踪机制。

当我们只用眼睛盯着房顶（脸朝前），它们一般不会跟着看。

但是当人的脸朝着房顶（眼睛闭上），它们便会跟着看过去。

当我们使头和眼睛的指向不同时，我们便发现人不同于其他动物的地方了：

人类对于目光的方向极其敏感。

这恰恰是和我们亲缘关系最近的灵长类动物和不具有的本领。

7.对第一段内容的理解或分析，正确的一项是

A.“人类的眼睛是最炯炯有神、引人注目的”，这句话表明了人眼结构上的特别之处。

B.“颜色更浅的巩膜”，使人类的目光看起来更有凝聚力，有利于人们之间的交流。

C.“其他灵长类动物都‘隐藏’了自己的目光，因为它们不想暴露自己的视力缺陷。

D.“我们的目光才具有更为丰富的含意”，表明其他灵长的动物不用眼光来交流。

8.对第二段内容的理解或分析，不正确的一项是

A.人与人在交往的过程中，有90%的信息来自面部，而其中的大部分由人眼来传递。

B.含有1.37亿个感光细胞的视网膜，能及时处理收到的信息并将其传送至人的大脑。

C.眼球底部的三级神经元具有分析综合能力，而脑神经也会支配瞳孔、眼球的活动。

D.现代研究表明，瞳孔的放大、收缩及保持不变，反映出人类不同的心理活动状态。

9.对第三段内容的理解或推论，不正确的一项是

A.研究人员之所以拿人类婴儿与类人猿进行比较测试，为的是排除成人思维的干扰。

B.类人猿的目光表现为追随观察对象的头部活动，而人类则是追随对象目光的方向。

C.只要大人闭上眼睛，然后不管他们头部会如何活动，人类婴儿都不会随着看过去。

D.人类的眼睛优越于其他灵长类之处，就是能够更多地通过眼睛来传递信息和情感。

10.下列语句，最适合作文标题的一项是

A.人眼有哪些秘密B.眼睛是心灵之窗

C.人眼如何表达情感D.眼睛的实际功用

第二部分：

文学类文本和实用类文本的阅读

一、答题基本知识:

1.阅读:

注意整体阅读,注意抓三个方面:

一是要有文体特征意识（散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后）;二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）;三是要有寻找中心句意识（每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题）

2.审题:

从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。

题干具有以下作用:

暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省。

审题时注意:

◆是否选准题眼（答题重点）；◆是否选全要点（要答几个方面）；

◆是否选准角度（以谁为陈述主体）；◆是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）

组织语言时，注意“问”与“答”要照应好.如问：

“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？

”则：

（1）题眼（答题重点）是：

短暂而愉快；

（2）要点（回答的内容）应包括：

“短暂”和“愉快”两点；（3）设问的角度：

以“这”作陈述对象，而不是“作者”；（4）句式应为：

两个句子，且构成并列关系。

    3.答题:

“规范作答”不能忘记的三个原则：

⑴答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；⑵选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分） 。

即：

问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。

二、常用写作手法（技巧）

  1．表达方式：

记叙、描写、抒情、说明、议论

  2．表现手法：

对比、衬托（反衬），变换人称（高考常考），联想想象,象征，类比，虚实结合渲染烘托

对比、衬托（正衬、反衬）：

突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。

    托物言志、象征、虚实结合：

是表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。

    动静结合、化静为动：

使表达更 

加形象生动，富有感染力。

    举例或列举：

具体实在，易于被读者接受，增强说服力和感染力。

    白描：

文字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。

    抑扬：

有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。

    渲染：

对其他事物进行细致描绘，以突出主要表达对象。

   3．结构方式：

前后照应、铺垫，过渡（承上启下）、设置悬念、卒章显志（高考常考），欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙），材料安排（主次、详略等）

顺序：

指按事件发生的先后顺序来写的一种叙述方式，作用是使文章层次清晰，眉目清楚。

插叙：

指在叙述的过程中，暂时中断叙述的线索，插入与中心事件有关的内容，然后继续进行原来的叙述。

其作用是给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。

    倒叙：

指先交代事件的结局或某个突出的精彩片断，然后回过头来再按照事情发生、发展的顺序叙述。

作用是设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达效果。

       补叙：

对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

       平叙：

（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体。

     4.修辞手法：

 对修辞手法的鉴赏一直是一个受命题者青睐的设题角度，对这类问题的解答，首先要明确不同修辞手法各自的作用，如：

比喻：

化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。

    夸张：

突出特征，强化感情；烘托气氛，揭示本质，增强感染力。

    拟人：

化物为人，拉近距离，亲切自然；生动活泼，具体形象。

    对偶：

结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力；使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。

    排比：

结构紧凑，文意贯通；语气强劲,抒情强烈；增强文章的气势，增强文章的感染力。

    反复：

突出内容，强化感情，承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。

    借代：

以简代繁，以实代虚，以奇代凡，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。

    反问：

加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。

    设问：

提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。

    引用：

增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效果，增强说服力。

    双关：

表达含蓄，语义丰富。

（其中比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、为高考常考）

    明确了这些常见修辞格的作用，然后结合具体文本如文章主旨、作者感情、强调重点等内容进行阐释。

  5．描写手法：

描写角度：

正面描写、侧面描写

描写人物的方法：

语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写. 作用是使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。

描写景物的角度：

视觉、听觉、味觉、触觉

描写景物的方法：

动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）作用是交待故事发生的时间、地点；揭示人物心理，表现人物性格；渲染氛围；推动故事情节的发展；烘托主题。

附：

语文阅读分析常用名词

一、表达方式：

记叙、描写、抒情、议论、说明

二、修辞手法：

比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比

三、说明文分类：

1、实物说明文、事理说明文、程序说明文

2、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）

四、说明顺序：

1、时间顺序：

历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序

2、空间顺序：

注意表方位的名词

3、逻辑顺序：

先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。

五、说明方法：

列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等

说明方法的作用：

打比方：

生动形象说明了……强了文章的趣味性。

举例子：

具体说明_____的特点，从而使说明更具体，更有说服力。

作比较:

把____和______相互比较,突出强调了____的_____特点.

列数字:

用具体的数据加以说明，使说明更准确更有说服力。

六、记叙的顺序：

顺叙、倒叙、插叙（追叙）

七、人物描写的方法：

1、肖像（外貌）描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;

2、正面描写与侧面烘托

八、常见写作方法、表现手法：

联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融

九、语句在文章篇章结构上的作用：

总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展

十、语句在表情达意方面的作用：

渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）

练习：

阅读下面的现代文，完成11～14题。

在外行走，常有绿树掩映的村庄撞进眼帘。

树木和村庄相融相映，让人捉摸不透到底谁主谁次。

其实，是村庄在树木里还是树木在村庄里并不重要，重要的是当丛丛翠色诱人地环绕着村庄、村庄也在树木里更显妩媚的时候，让人内心不由自主生出一份宁静与祥和。

由此，我固执地认为，树木应该就是村庄的灵魂。

只有树木，才能让村庄青春永在。

面对这些村庄，心中莫名地翻腾着一种对家乡怪怪的思绪，细细想来，这要归结于那些矗立在眼前同时也植根于内心的树木。

很多年前，和邻乡一位当过支书的老人说起我的家乡，“一个村庄里连棵树都没有。

那地方有什么好啊！

”他的这句话叫我的心急跳了一下，也急痛了一下。

后来我自己回到家乡，看着满目荒凉然而又魂牵梦萦的土色故乡，也只能任由五味交替腌渍灵魂。

曾经的家乡的树木，就这样又一次走进了记忆走进了心灵。

我想，一棵树立起来高不盈数丈，倒下去也高不过数尺。

然而，就是在这尺与丈之间，却又仿佛有一种痛处与依恋胶着在一起，让人难以释怀。

现在的家乡，几乎看不到树木，一个个村庄赤裸裸地矗立在黄土地上刺目刺心，灰蒙蒙地缺少生机和灵性，肆无忌惮地弥漫着一种悲哀的情绪。

家乡以前也曾有一片几百亩大的树园，绿在村庄的东南角。

园子里长满了杏树、桃树、柳树、榆树、沙枣树、由玩伴儿牛牛的爷爷看护。

每天放学，我和牛牛都要先到树园里铲草、玩耍然后才会回家。

春天的榆树，夏天的酸杏，秋天的毛桃和沙枣，可以说是我们童年最奢侈的果品。

而离村庄不远的看头山则是公社的林地，山上同样也长满了榆树、沙枣和毛桃树。

每年的春天，淡淡的花香都会弥漫在周围的一片村庄之中，让人不由得想把这清香的空气永远留存。

现在这些树木呢？

我问过很多家乡人，得到的结果却让我唏嘘不已。

包产到户后，树园也分片到户了。

满园的树木便陆陆续续遭到砍伐，能用的被搭了棚圈，不能用的成了烧柴；树园的旧址现在早已经住满了人家。

曾有一段时间，政府为了减少开支，裁减了护林员，将防风林划片承包给了个人，又引发了新一轮的砍伐。

村庄里的树木也因庄园的改建而无踪影，以至于在后来好长一段时间中，家乡都很难看到树的身影了。

前不久和童年伙伴聚在一起，说起童年趣事，说起看头山、树园，也谈到家乡的现状，这才陆续知道，山上坡地因退耕还种植了柠条，今年的雨水好，山上又能看到绿色了。

只是因为干旱，树木的成活率不高。

大家都说，恢复绿色家园的难度很大，但应该庆幸的是，毕竟已经迈出可贵的一步。

一颗树站起不盈数丈，躺倒也不过数尺，尺与丈之间就是丈量灵魂的尺度。

一片站立的树是一个地方灵魂的美丽展示，一片躺倒的树则是这个地方灵魂在集结死亡。

家乡将何去何从？

我当然忍不住要想，让家乡成为绿树里的村庄，也应该是经历了颜多变故的家乡父老的愿望吧！

11.文章从绿树掩映的村庄带给作者美好的感受写起，这有什么作用？

（6分）

12.文中说，“就是在这尺与长之间，却又仿佛有一种痛楚与依恋胶着在一起，让人难以释怀”。

结合全文，说说这句话的含意。

（6分）

13.家乡树园的昔兴今废，分别带给作者怎样的感受？

（6分）

14.作者在文中说，“树木应该就是村庄的灵魂”，后来又追问“家乡将何去何从。

”对此，你是如何理解的？

（7分）