班主任远程培训学习资料及作业.docx
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班主任远程培训学习资料及作业
班主任远程培训学习资料及作业
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2008年5月3日16:
44
寄语班主任
没有爱就没有教育。
高尔基说:
“谁爱孩子,孩子就爱谁。
只有爱孩子的人可以教育孩子。
”
班主任的工作正是用爱去浇灌出一簇簇美丽的花朵。
作为班主任,你就得拥有无私的爱心、坚定的信心、惊人的耐心和无微不至的细心;作为班主任,你就必须具备渊博的学识、大海的情怀、奉献的精神和明察秋毫的眼力;作为班主作,你就要学会立足学校、关注家庭、面向社会、放眼世界。
这样你就能成为学生中最可亲、最可爱、最可敬的人。
班主任是坚定的铺路石,成学生铺就康庄大道;班主任是和煦的春风,吹开学生心灵的花朵;班主任是炽热的火种,点燃学生生命的激情;班主任是真、善、美的化身。
爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。
班主任的工作就是这么一个神圣的使命。
班主任工作基本规范
作业考核
请您依据“班主任工作基本规范”模块学到的有关知识,对郭老师成功转化一个“差班”的案例进行分析。
(说明郭老师为什么成功,你对转变“差班”还有什么好经验。
)
案例
扬起希望的风帆
郭霞
有人说,我们给了子孙留下什么样的世界,很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙。
秉持“人人有才,人人成才,不放弃任何一个学生,让学生人人身上有亮点,人人看到自己进步的希望”的教育理念,我针对中学生的年龄和心理特点,结合学校实行流动红旗评比制度,以独特的综合素质评价机制为失去信心、从没有得到表扬和激励的学生点燃了希望之灯,为素质教育的推行找到了有操作性的有效途径。
从第一次担任班主任开始,我接的都是“差”班,同事们戏称我为“差班专业户”,对此我一笑了之,差班也是班,老师必须对每个学生负责。
我接过这样一个班:
在暑假快要结束时,校长突然通知我接任初二(3)班的班主任,这个班的情况我有所耳闻:
管理难度大,班里男生占三分之二,经常发生课堂太闹教学无法正常进行的情况;违纪现象严重,学校的德育流动红旗在这里鲜有踪影;学习成绩差,年级总排名倒数第一。
还有,该班十几个男生和本班一位女生“开玩笑”,蒙住该女生的头,然后你一下我一下的把这位女生打成了脑震荡,当时医院、学校正在和家长交涉中。
总之这个班可谓恶名累累,我硬着头皮接下了这个班。
我先对这个班的状况进行了了解,学校提倡天天讲安全,时时抓卫生,但在这个班几乎没有成效,学习好的学生自私自利,不爱劳动,对学习没兴趣的学生校内外违纪现象屡禁不止。
面对14岁左右的初中生好动、易冲动、自我约束力差的特点,我大胆探索人性化的管理办法,变空洞说教、埋怨批评为具体引导和鼓励,把《中学生日常行为规范》归纳为五大板块、十个方面:
纪律、礼貌、协作、正义、学习、文体、卫生、特长、劳动、仪表,每项都实行量化管理,最后综合评定,设为A、B、C、D四个等级,要求班级争创文明班级,学生争取A、B等级,全方位的实行综合素质评价等级管理,把学生旺盛的精力朝正确的方向引导,为学生的终身发展注入新的动力。
•激将开头
第一次班会是班主任的就职宣言,也是全班同学的动员大会,更是吹响全面扭转班风号角的最佳时机,但我却以别样的方式来开始我的第一次班会。
我说:
“同学们,我这个暑假很难过,因为知道要来带我们这个班,我曾多次强烈要求换别的班,但没有成功……”全班学生一片寂静。
“然而,我今天才发现同学们个个都朝气蓬勃、充满活力,别人说我们班是差班,我,你们的班主任第一个不同意。
同学们,你们同意我们是差班吗?
”
“不同意!
”全班学生异口同声地回答,群情激动。
我趁热打铁,告诉学生们我们一起用行动证明自己,改写自己的历史,扬起希望的风帆,学生对我的话报以热烈的掌声。
“那么,从现在起就行动起来,争取这个学期摘掉倒数第一的帽子,争取做上倒数第二或倒数第三的交椅……”“不!
”“目标太高?
难度太大?
”我又激了他们一下,“不,我们要第一!
”他们个个信心满满。
•约法定调
学校本来是没有差班的,他们之所以成为差班,主要是因为在前期没有进行很好的养成教育,学生放任自流,淡漠了班级荣誉感,对班集体失去信心,对学习失去兴趣。
因此,要把班级管理好首先应该抓好纪律,可是以往的经验告诉我,关键在于选择有效的方式来执行。
因而从第二次班会开始,我就开始制定班规。
我制定了新班规要求学生们执行,同时也让学生们给我制定班主任规则,由我来执行,对于这个决定同学们既惊奇又激动。
新班规归纳起来为“一二三四五”,简单好记也容易产生效果:
一个规定:
每天在规定的时间内作规定的事。
两个原则:
纪律求遵守,学习求进步。
三件事情:
每周调换座位以保护视力,每周进行等级评定,周末大扫除。
四个优点:
每周找出自己一个优点,别人一个优点,本班一个优点,别班一个优点。
五个学会:
学会做人,学会处世,学会合作,学会求知,学会忍耐。
学生们也很快给我制定了五项规定,也是“一二三四五”:
一个笑脸:
每天到班里见到同学要给个笑脸。
两个关爱:
关爱差生,关爱差科。
三个面向:
面向全体同学,面向全部科目,面向中考。
四个注意:
注意幽默,注意时尚,注意倾听,注意方法。
五颗红心:
对本班有信心,对学生有爱心,对工作有热心,对差生有耐心,对自己要开心。
经过协商,师生双方一致同意对于做好者奖励,对违反者罚,给班里做一件好事或者表演节目。
每学期期中初评,期末总评,评比结果记入学生素质报告单。
思考题三:
3.认真调查分析一下你所在班级、学校存在哪些安全隐患?
答:
1、门卫制度的健全及校门的管理。
2、运动场地及器材要经常检查。
3、寄宿生宿舍及实验室的防火安全,多备几台灭火器,多教学生防火知识。
4、学校商店进商品应该对其来源进行详细登记,学生在买零食时,要会识别三无产品及不吃霉变食物。
8、你认为学习不好,主要是智力问题,还是态度问题,还是心情问题?
为什么?
答:
我认为学习不好,主要是学习态度问题。
因为学习态度是高效学习的关键。
学习态度是学生对学习的认识评价,情感体验和行为表现的倾向。
学习态度与学习效率直接相关,端正学习态度是提高学习效率的关键因素。
往往态度是由认知,情感和行为倾向等三种成分所构成的。
一般来说,态度的三种成分是协调一致的,认知是态度的基础,没有对事物的认识,理解和价值用途的评价,就谈不上情感体验和行为打算。
情感是态度的核心部分,在态度中具有动力和调节作用。
态度的行为倾向是态度的外在表现,它制约着主体行为的方向。
态度对于人的心理和行为活动的各个方面都有着深刻的影响,与学习效率直接相关,在学习中起着重要作用。
态度直接影响学习效率,学习态度不仅直接影响着学习的效率,它还决定着学习者是学还是不学,以及学习的行为方式。
例如,一个认为学习重要的学生,他会热爱学习、能刻苦勤奋、寻求方法、坚持不懈、满腔热情地对待学习。
相反,一个认为学习不重要的人,也就不喜欢学习,因此对学习马马虎虎、敷衍塞责、不求甚解。
有些成功者指出,建立积极的心态是成功学习者应具备的关键性条件之一。
所谓积极的态度就是指人们应该以一种必胜的信念、热情乐观、积极进取、奋发图强的态度去面对学习和生活。
学生要调动自己的学习积极性,对学习产生兴趣,重要的就是先要认识学习的重要意义,认识学习对个人发展成长的特殊价值。
认识是态度的基础,认识深刻了,思想上重视了,情感上也就热爱了,行动上也就主动积极了。
所以,我们在学习过程中,经常反复地认识学习的重要意义,这是端正态度的首要条件。
学生还应满腔热情地对待学习。
只有喜欢学习和爱学习,才能从学习中找出乐趣和意义,才能产生对学习的热忱。
有句格言这样写道;“价值产生信心,信心产生热忱,而热忱则征服世界”。
那么如何端正学习态度,我认为要做到以下几点:
1、要想学习成功,非勤奋努力不可。
勤奋是获得成功的重要条件,要想端正学习态度,首先从勤学苦练开始,勤奋是一种美德,也是学习成功的重要条件。
“有一分汗水,才能有一份收获”,古人云:
“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”。
老师总喜欢给学生讲古人头悬梁、锥刺股的故事,还有匡衡凿壁偷光、车胤囊萤、孙康映雪等,都是讲勤奋成才的事故,所以很多人都说:
“天才出于勤奋”,要想改变学习态度,首要的是学习要勤奋,要准备吃苦,要坚信,优秀成绩是勤学苦练中得来的。
2、加强学习的自觉性和主动性
为什么有些学生学习态度消极,总是处于被动其根本原因就是不懂得为谁而学习,他们缺乏一种责任感,无法坚持自律,所以学习的自学性差,对学习容易产生厌烦情绪。
一个学习好的学生,在学习的时候不应该让老师或家长牵着鼻子走的,像个奴隶一样,打一鞭子前进一小步,应该自觉地主动地去学习,争取走在老师的前边,对所要学的知识道德有个大致的了解和认识,做到了这一步,在老师讲课时,既能很快明白,又可以激发自己的兴趣,增强自信心,这就是积极主动地学习所带来的好处。
3、解决好学习和思考的关系
《论语》中不这样一句话说:
学而不思则罔,思而不学则殆。
这句话充分而又精辟地论述了学习与思考之间的密切联系。
我们认为,学与思不仅仅是学习方法问题,更是一种学习态度。
4、解决好学与问的关系
“学问学问”,既要自己学,也还要去问别人,这也是学习态度问题。
在学习过程中,与他人一起相互交流,讨论研究,则可以激发灵感,启迪智慧,多角度全方位地来考虑和看行同一个问题,这对于培养一个人具有严密的思维能力是有很大好处的。
5、出现“厌学情绪”和“自暴自弃”的态度该怎么办?
学习是一件苦差事,这是每个人都承认的事实,繁重的课业最容易滋生“厌学情绪”。
作为一个学生,面对着巨大的压力和繁重的课业负担,如果没有吃苦耐劳的精神,真的很难挺得住。
所以,培养吃苦的精神和耐劳的毅力,特别是遇到挫折要挺得住,要有积极进取的态度,它不仅是在学生阶段对学习能起到巨大帮助作用,而且对于人以后的生存和发展也有很大好处。
以上是我对端正学习态度的重要性及如何端正学习态度的几点思考。
思考习题
3.如果您的班级有的学生平时成绩很好,可是一到考试就生病,您如何处理?
答:
说明这样的学生在考试时缺乏良好的应试心理素质,也即心理状态出现了考试焦虑症。
应该如何克服它:
我认为考试焦虑又称为怯场。
心理学认为考试焦虑是一种对考试恐惧的反应。
适当的焦虑可以给学习者一些心理压力,提高思维的张力,成为学习的动力,但是过度的考试焦虑就会降低考试效率,使“应考能力”下降,甚至会使身心健康受损,一到考试就生病。
心理学研究表明:
考试动机和考试焦虑的强度与应试能力之间呈倒U型关系。
过度的考试焦虑表现为:
1、临考前恐惧感:
害怕学习不扎实,考试没有把握,怕考试失败有负家长的期望,怕考不上好的学校自尊心受挫,有的以前考试失败的阴影还罩在心头------出现焦虑、烦躁、失眠、肠胃不适等。
2、考试焦虑:
如出现心跳加快、惊慌、反应迟钝、思路中断、断电等现象,思维的变化、速度受阻,意乱心慌,甚至冒冷汗,晕厥或休克等。
学生焦虑过度是应试过程中常见的一种病态心理,是大脑的兴奋与抑制过程相互诱导失调的结果,给学生带来意想不到的痛苦。
认真对待这一心理反应,积极寻找预防和控制的对策是提高考试效率;考出真正水平的重要措施。
克服考试焦虑可试行以下几种方法:
心理预防:
(1)学生要树立良好的学习、应试动机。
(2)减弱或控制能增强学生兴奋的各种刺激因素。
(3)平时注意培养健康的心理素质,克服易激动、忐忑不安等内向性格特点,提高情绪自我控制能力。
(4)做好知识准备、信息准备及环境特征等适应性准备。
心理治疗:
焦虑过度的学生经常出现“联想过度”而且心理假设常是不良场景,一些恶性推测扰乱了自己的正常心态,因此可用心理暗示法进行中止,运用自控力把不良联想转移,摆脱过度紧张的困境。
(1)场面替换假设法,把紧张的场面想象成轻松的场面,把失败的情景转想象成功的情景,把监考设想为助考,把陌生的环境设想为熟悉的等。
(2)系统降低过敏法,用气功中意念放松的反应克服恐惧的心理方法,达到暂时忘却焦虑,完全松弛的作用。
(3)情绪疏导法,用自我暗示考试成功的愉快场景来冲淡烦躁,复述或默诵准备好的学习内容、答案等,采用深呼吸法或默记数字来降低焦虑等。
行为治疗:
通过学生的行为,使过度的焦虑得到缓解和消除。
(1)宣泄法,如通过活动、锻炼、听音乐让学生心理压力下降。
(2)精神胜利法,学生不断在心理暗示自己有巨大潜能,有“胜利心态”。
(3)心理释放法,引导学生倾诉自己以考试的准则、看法,甚至苦恼,以获得新的心理平衡。
(4)信任支持法,对性格内向、心理脆弱的学生给以安慰、理解和信任,以减轻心理负担。
(5)足眠法,以睡眠充足来降低紧张焦虑。
相信遇考生病的同学通过调节自己的心态,提高你的应考心理素质,你将沉着应对,取得优异成绩!
5、下晚自习学生下楼梯不要拥挤。
6、擦教学楼二、三、四楼北面窗户应该注意安全,学生切记爬上窗户。
7、学生来回上学路上搭乘三无车辆的安全。
8、锅炉重地的安全。
9、学校实验室及电脑室的防盗安全。
10、防校园暴力事件。
作业三:
结合学校、班级管理现状,谈谈应在从哪些方面进行改进加强,该从哪些方面加强对学生的安全教育。
答:
针对学校、班级的管理现状,我认为学校还要在食品卫生安全、学生来回上学路上的交通及不随意跟陌生人交往的安全、夏季下水游泳、学校的运动场地安全、寄宿生下晚自习的楼道安全、寄宿生的防火安全、消防通道、合理用电的安全、门卫安全、班级学生搞卫生擦玻璃的安全以及下课学生的追打等方面的安全工作还有待改进与加强。
学校要建章立制,如建立各部门的安全制度,成立安全工作领导小组,定期召开学生安全工作会,向学生宣讲有关道路交通安全、食品卫生安全及注意事项、不搭乘无牌无证车辆上学、来回上学路上不要随意跟陌生人联系、夏季没人陪护不要私自下水游泳、学生不要在无防护措施的情况下擦玻璃、提醒学生在进行课外活动时注意安全、跟学生讲用电安全、遇到火灾的自我救护、外出郊游的注意事项、防雷击、防溺水、不吃霉变食物、防校园暴力事件、防外来人员的意外事故、冬季防一氧化碳中毒、在家安全用气的安全等方面对学生加强教育。
班主任工作基本规范
思考讨论题:
1、请联系实际谈谈班主任人格修养与工作的关系。
2、班主任工作中,你有过漂亮的“第一次”吗?
为什么它是成功的?
3、班主任工作中,你有过失败的“第一次”吗?
如果重来一次你会怎么去做?
4、请举几个利用农村资源开展班主任工作的例子与大家分享。
5、你对提升自己的人格修养,有怎样的计划和措施。
6、有的班主任认为自己真的爱学生,为学生好,为学生着想,可是为什么学生不爱他(或她)呢?
7、怎样才能做到“常常感激学生”,怎样才能做到“把他们当成天下最好的学生,为他们感到自豪。
”?
8、你认为学习不好,主要是智力问题,还是态度问题,还是心情问题?
为什么?
9、“我们把语文考一百分跟跳绳得一百分,看的同样重要。
”你同意杨瑞清老师的这句话吗?
为什么?
10、陶行知先生写过这样一首振聋发聩的诗:
糊涂的先生,“你这糊涂的先生,你的学堂成了害人坑,你的墨水笔下有冤魂,你说瓦特晕、你说牛顿笨,你说爱迪生是白痴,若信你的话,哪儿来火轮,哪儿来电灯,哪儿来微积分。
你这糊涂的先生,你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生,你别忙着把他们赶跑,你可要等到坐火轮,点电灯,学微积分,才认他们是你当年的小学生。
”请谈谈读完这段话的体会。
说明:
可任选以上一至多个话题讨论。
作业考核
3、请举出学生心理发展中出现的问题的具体实例,分析其产生原因并提出解决问题的方案。
据我分析,初中生主要存在以下心理问题:
1、焦虑心理
(1)考试成绩不好时,有人心里感到不快或每次希望都能顺利通过。
(2)受到别人批评时,部分人心里总觉得不安。
(3)学习成绩不好时,总是提心吊胆。
(4)当着大家面朗读课文时,总是怕读错。
(5)当考试后,在没有知道成绩之前,总是放心不下。
2、自卑心理
(1)碰到为难之事,总后悔那时不做就好。
(2)当学习成绩不好时,总认为自己不用功的缘故。
(3)受到批评后,总认为自己是做错了什么事。
3、过敏心理
(1)碰到不顺利的事时,心理总觉得很烦躁。
(2)心理总担心会发生什么意外的事。
(3)心理总觉得有什么事没做好。
(4)别人向自己借东西,总担心会把东西弄坏。
4、恐怖心理
(1)心理非常害怕黑暗。
(2)心理怕到很高的地方去或经常感到后面有人跟着自己或怕一个人在房里睡觉。
(3)自己心里觉得胆小。
5、冲动心理
(1)自己经常想大声叫喊。
(2)经常发怒。
(3)有时会觉得活着不如死了。
这样一些问题说明初中生心理健康欠佳。
我认为其产生的原因主要有自身、家庭、学校和社会的因素。
自身因素:
青少年时期,尤其是中学生,正是“过渡时期”,国外称之为“危险年龄”。
这时期青少年身高体重迅速增长,性成熟时期开始。
由于生理上的迅速“成长”,极大地打破了生理和心理之间的平衡,打破了心理诸因素之间的平衡。
这时期青少年思维的独立性、批判性有了显著的发展,但又有较多的片面性和主观性,他们精力旺盛,感情充沛,但带有冲动性,不善于克制,行为不易预测,也最容易产生心理问题。
家庭因素:
有的父母对孩子过于溺爱呵护,无形中压抑了孩子的个性发展,并降低了孩子的责任感及抗挫折能力;有的父母对孩子学习期望值过高,忽视孩子品行素质的发展和培养,同时也增加孩子的压力感、焦虑感、委屈感等不良心理,反之,则易使孩子对自我评价过低,产生自卑感等不良心理;有的父母自身表率作用不力,品行不端,作风不纯,举止不雅,言谈过俗等,无法合理管教孩子,孩子不信任父母,易产生烦恼、怨恨、虚伪、自私等不良心理;有的父母教育方式不当,出言不逊,经常打骂孩子,动辄训斥,这些易使孩子产生易怒、焦虑、急躁、冷漠、敌对、恐惧等心理问题。
学校因素:
由于长期以来受应试教育的影响,使学校的教育工作还存在一定的弊端,片面追求升学率,重智育轻德育、体育;重课内教学轻课外教学;重尖子生轻后进生。
学校生活内容、方式单一,许多学生对学习深感枯燥、乏味,心理恐慌、信心不足,把学习当足苦差使。
而一些教师忽视学生的心理特点,在教育学生时采用不当的方法,体罚、心罚学生,损伤了学生的自尊心,使不少学生产生孤独、自卑的心理,有些后进生被老师所嫌弃,失去上进心而自暴自弃。
社会因素:
近年来社会上的一些负面影响对学生冲击甚大,随着改革开放、现代化信息交流的深入,难免带来一些资本主义社会的精神污染,资产阶级自由化思潮、个人主义、拜金主义、惟利是图及西方一些不健康的色情暴力影视内容流入,青少年由于缺少辨别能力,一味模仿,也造成了一些学生的非正常心理。
如何帮助学生解决心理问题呢?
我们认为要加强对初中生的心理健康教育,提高他们的心理素质,应做多方面的工作,其中,学校在排除中学生认知、情感、意志等方面的障碍,锻炼他们的意志品质,优化他们知、情、意、行等方面的素质,使他们形成良好的品格和健康心理中有着义不容辞的责任。
首先,学校要努力帮助营造有利于初中生心理健康的环境。
(一)家庭环境。
家庭的结构、气氛、文化、经济背景等因素均对学生的心理健康有很大的影响。
据调查,目前上初中的学生父母,很大部分受教育程度不高,尤其很少学过心理学、教育学的有关知识。
据《中国青年报》2000年5月17日报道,“95%的家长没看过心理学方面的书,72%的家长没有看过教育方面的书”,他们不了解如何更科学地教育孩子。
因此,学校老师要积极与家长取得联系,经常反映学生的情况,给予家长指导和帮助。
学校可通过家长会、家长座谈会等方式,向家长讲解青少年心理发展规律及特点,使他们懂得青少年心理健康的重要性,对孩子情绪、行为的变化,要有充分的心理准备,不能因此不尊重、不理解他们,教育孩子方法要正确,要多关心、关爱孩子,多看孩子的优点、长处,多帮助他们自觉克服缺点和短处。
对孩子的期望值不要过高,压力不要过大,要为孩子营造一种宽松、愉悦的学习环境。
(二)学校环境。
学校环境包括物质环境和心理环境两方面。
从物质环境来讲,学校的一草一木,每一个角落都应给人以美的享受,使学生从中得到教育和心灵的净化。
所以学校要创造出有利于学生身心健康的物质环境。
学校心理环境包括良好的校风、班风以及校园文化建设等。
优美的校园环境,高雅的“墙壁文化”,良好的校风、班风催人上进,使人际关系和谐,有利于学生心理健康状况得到改善和提高,所以,我们必须努力营造适合于学生心理健康发展的学校环境。
(三)社会环境。
社会环境是指一定社会的文化背景,社会意识形态和社会政治局面等。
社会传媒、经济发展状况、社会风气、社区环境等都对学生的心理健康构成影响,其中图书与电视、网络对学生的影响最大。
学校可与社区、德育基地联合,形成合力,抵制社会不良环境的影响,尽可能地净化社会环境。
例如,我校与派出所联合,整治校园周边的网吧,就是为学生创设良好的社会环境的,使学生远离不利于青少年身心健康发展的网络环境,引导学生文明上网,上文明网。
学校还可设立法制教育基地,定期对学生进行法制教育,增强他们的法制观念和抵制不良环境影响的能力,教育学生要慎重与社会上的人交往等。
其次,要建立学校心理健康服务体系。
如:
可以建立心理素质训练室、心理阅览室,开通心理咨询热线电话,开设“心灵家园”网站,对心理困惑学生进行个别辅导,可定期为师生举办心理健康、心理保健等专题讲座,可积极开展心理健康活动,对学生进行行为指导、生活辅导、前途职业指导等。
其主要是对一些有心理偏差的学生进行诊断和鉴别,针对他们的认识、情绪、意志、行为、人格、性心理健康进行疏导、调整和矫正,对学生常见的心理疾病进行必要的治疗,帮助他们树立正确的自我意识,形成良好的人际关系,提高他们的自我控制能力与环境适应能力。
(一)开设心理辅导专题讲座。
可结合形势,针对学生普遍性的问题进行辅导。
(二)建立学生心理档案,进行个别辅导。
(三)组织开展丰富多彩的活动。
可通过主题班会、演讲、手抄报、宣传栏、校内广播电视等形式,向学生普及心理卫生知识;还可以通过文体活动、郊游、社会实践等形式,调节学生的紧张情绪,陶冶学生情操,促进学生身心健康。
综上所述,只要各方形成合力,采取合理有效的疏导方法,学生的心理问题是完全可以得到调适并朝着健康的方向发展的。
怎样认识今天的青少年学生
赵翠娥
少年强,则国强.多好的句子,当初的少年,之后的青年,还有多少记得这样的箴言?
有多少青少年还知道自己身肩的责任?
有多少青少年还知道自己从何而来?
还记得曾经胸前飘扬过的红领巾?
有多少青少年可以把红领巾的来历,国旗五颗星的象征意义描述的清楚?
有多少还在学校念书的小学生可以完整的默写出国歌的歌词?
有多少如今中国的少年和青年还能明白他们的幸福生活因何而来?
也许这并不是很困难的命题,但这个命题的答案又很可能是那样的触目惊心啊.
少年强,则国强,那什么样的少年才强呢?
至少体魄强健吧,至少该知恩图报吧,至少该明白自己的责任吧,至少该拥有可以独立生活的能力吧,至少该拥有判别是非的头脑吧,至少该有承受自己行为后果的心理吧,至少该明白“中国”两个字的含义吧,至少该知道自己国家的过去未来吧,至少应该有孝心,有爱心,有恒心吧.至少……,
知恩图报?
有的只有哥们义气,可能连这个也没有;责任?
也许他们会写,但根本不知道那是个什么东西,他们心中只有自我,甚至都没有为自己所作所为承担责任,承担后果的勇气.
满街的黄、红、绿各种颜色的毛发;各种奇装异服,各种时尚数码产品,各种高档化妆品,各种品牌的奢侈品,张嘴闭嘴都是这样那样的脏话.理发店里会有上网找图片,就想理个明星头的孩子,名利的趋势已经让他们忘记了人生的意义,潇洒,奢靡,随心所欲,享受,坐享其成已经成为了他们的追求,隐忍
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