青岛版一年级上册口算题.docx
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青岛版一年级上册口算题
2019年青岛版一年级上册口算题
练习内容:
1.10以内数的组成,关键是让学生明白1——10每个数所表示的数量个数,从而进行学习大小的比较。
2.能较灵活的对10以内的数分解和组合。
练习题目
第一课时
23344
/\/\/\/\/\
1□1□2□1□□2
3□□11□2□3□
\/\/\/\/\/
45555
第二课时
□4□25
/\/\/\/\/\
23□112□□□2
134□2□2214
\/\/\/\/\/
□53□□
第三课时
6666677777
/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\
1□2□3□4□5□1□2□3□4□5□
6□1□2□3□4□5□6□7□2435
\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/
78888888□□
第四课时
999999991010
/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\
1□2□3□4□5□6□7□8□1□2□
10101010101010265234
/\/\/\/\/\/\/\\/\/\/
3□4□5□6□7□8□9□□□□
第五课时
23456789108
/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\
1□□12□□23□4□□35□□32□
□□□□□4113642744
/\/\/\/\/\\/\/\/\/\/
2863355215□□□□□
第六课时
在○里填上“>”“<”或“=”
3○58○42○67○79○108○73○39○15○34○6
5○87○26○97○19○98○39○64○40○18○0
第七课时
8697108□5□10
/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\
2□□13□□□□4□□27□□35□□
10○09○63○87○12○76○63○51○06○98○8
第二单元妈妈的小帮手
——分类与比较
第一课时
练习内容:
5以内数的组成及大小比较
练习题目:
□54□3534□□
/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\
11□2□□14□12□1□□14131
1○02○54○35○03○22○42○24>□□=52<□
第二课时
练习内容:
6-10各数的组成及大小比较
练习题目:
□68□□78□9□
/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\
71□23□4627□□2□375□63
6○99○108○69○78○810>□□=96<□□>5□<7
第三课时
练习内容:
10以内简单的加减法计算
练习题目:
1+1=2+1=3+2=1+3=2+2=
2-1=3-2=5-3=4-1=4-2=
1+5=2+6=3+4=5+5=8+2=
6-1=8-2=7-3=10-5=10-8=
第三单元走进花果山
——10以内数的加减法
第一课时
练习内容:
和是2~5的加法计算
练习题目:
1+2=1+1=3+1=2+3=4+1=3+2=0+5=
2+2=2+1=1+3=2+0=3+0=4+0=1+4=
第二课时
练习内容:
和是2~5的加法计算及大小比较
练习题目:
2+3=4+0=2+2=2+4=1+4=3+0=3+1=
1+1=1+2=3+2=0+1=1+0=0+0=1+3=
在○里填上“﹥”“﹤”或“=”
1+1○50+2○23+2○52+1○44○1+44+1○65○1+3
第三课时
练习内容:
被减数是5以内的减法计算
练习题目:
5-1=5-3=5-0=5-2=3-0=5-5=5-4=
4-1=4-3=4-0=4-4=4-2=3-1=3-2=
第四课时
练习内容:
被减数是5以内的减法计算
练习题目:
3-1=3-3=3-2=2-0=4-1=5-2=5-3=
2-1=3-0=5-4=5-1=5-0=2-2=4-4=
第五课时
练习内容:
和是6、7的加法及关于0的加法
练习题目:
5+1=2+5=6+0=3+3=7+0=2+0=0+5=
2+5=3+4=5+2=2+4=4+2=0+3=3+0=
1+6=0+6=3+2=4+3=0+7=4+0=0+4=
第六课时
练习内容:
和是6、7的加法及关于0的加法
练习题目:
5+1=3+4=4+2=3+3=4+0=3+2=0+7=
1+6=4+3=5+2=6+0=6+1=7+0=5+0=
3+2=3+0=2+4=4+1=()+3=74+()=6
第七课时
练习内容:
被减数是7以内的减法
练习题目:
6-2=3-1=5-3=4-2=6-1=4-1=3-2=
4-3=5-1=6-3=5-2=6-4=5-3=6-5=
2-1=5-4=4-4=5-0=6+2=5+4=3+7=
第八课时
练习内容:
被减数是7以内的减法
练习题目:
4-4=7-2=4-1=7-0=2-1=7-3=3-1=
5-4=7-5=4-4=6-2=4-0=7-7=5-0=
3+()=76+()=6()+2=5()+3=65+()=7()+4=4
第九课时
练习内容:
和是8、9的加法
练习题目:
7+2=4+3=5+2=8+0=8+1=6+3=7+1=
7+0=4+1=5+3=0+5=3+6=6+1=0+7=
5+4=2+6=1+6=0+9=6+2=8+0=4+5=
第十课时
练习内容:
被减数是8、9的加减法及大小比较
练习题目:
9-3=8-1=8-3=9-6=9-9=4-4=8-4=
9-7=7-7=9-0=8-4=8-0=6-4=9-2=
6-2○57-4○28+0○85○5-07○5+39-7○34+5○9
第十一课时
练习内容:
10以内数的加、减法
练习题目:
4+3=7+2=3+2=5+5=4+0=4+5=3+6=
10-2=8-3=9-4=5-4=8-2=6-0=8-8=
7-1=6-2=3+5=8+0=0+7=7+3=10-6=
第十二课时
练习内容:
10以内数的连加、连减
练习题目:
2+3+5=4+3+1=3+5+0=0+4+6=1+3+5=
7-3-1=9-3-2=9-6-2=8-5-1=6-1-0=
3+4+3=2+0+7=2+5+2=1+4+5=4+2+3=
7-1-4=10-7-3=8-0-5=7-2-3=8-0-7=
第十三课时
练习内容:
10以内数的连加、连减
练习题目:
1+2+4=9-2-3=4+5+0=10-5-3=5+3+2=
2+4+3=8-2-4=2+5+1=7-0-3=0+5+3=
3+1+5=10-4-0=5+2+3=9-4-3=2+6+0=
7+0+3=9-6-3=1+0+5=8-2-5=3+6+1=
第十四课时
练习内容:
10以内数的加、减法
练习题目:
4+5=5-3=2+8=8-5=7+2=6-3=3+7=
7+1=6-2=5+5=7-4=6+3=8-5=6+0=
5+2=7-0=3+5=9-7=0+4=9-9=5+3=
第十五课时
练习内容:
10以内数的加减混合运算
练习题目:
4+5-3=8-3+2=2+4-3=9-2+3=3+6-0=
2+3-1=8-3+4=0+5-4=7-2+3=0+8-3=
4+3-2=10-5+4=8+0-2=6-3+5=6+4-3=
5+3-1=3-2+9=8+1-2=4-2+6=9+0-5=
第十六课时
练习内容:
10以内数的连加、连减、加减混合运算
练习题目:
3+1+4=7-2-3=5+4-6=4+5+0=8-4-2=
3+5-0=1+5+4=8-5-3=5+0-2=1+7+2=
10-3-2=8-0+2=0+5+4=10-4-3=0+8-4=
4+4+0=8-2-2=5+4-0=3+5+0=8-1-6=
第四单元谁的手儿巧
——认识图形
第一课时
练习内容:
10以内数的加法和减法
练习题目:
3+4=3+6=2+6=1+7=4+5=
7-()=49-()=68-()=28-()=19-()=4
6-2=8-5=9-3=5-2=7-5=
()+4=65+()=8()+6=93+()=5()+2=7
第二课时
练习内容:
凑十练习
练习题目:
6+()=10()+2=10()+9=103+()=101+()=10
8+()=10()+5=10()+3=104+()=107+()=10
9+()=10()+6=10()+8=103+()=1010+()=10
()+7=10()+4=105+()=10()+1=10()+9=10
第五单元:
11——20各数的认识
第一课时
练习内容:
第一和第三单元的巩固练习
练习题目:
7+3=4+4=10-2=8+0=7-5=
9-3=0+5=3+2=5-4=10-1=
0-0=6+4=4+6=10-4=10-6=
6-2-3=8+2-4=7+0-6=5+1-5=4+5-1=
第二课时
练习内容:
20以内不进位不退位的加减法
练习题目:
1115171920
∧∧∧∧∧
□10□10□10□10□10
10+5=10+9=10+1=10+3=10+2=
11-1=14-4=16-6=15-5=17-7=
19-10=18-10=12-10=16-10=20-10=
第三课时
练习内容:
20以内不进位不退位的加减法
练习题目:
14-2=13+5=14+4=18-0=16-2=1
11+3=10+6=12-2=17-7=3+13=
18-6=5+11=19-3=17-5=16-4=
15+4=18-8=13+6=19-8=15+2=
第六单元:
有趣的游戏——图形与位置
第一课时
练习内容:
第五单元的巩固练习
练习题目:
15-5=16-4=15+4=13-2=19-2=
18-7=17-7=18-8=16-3=15-3=
6+13=4+5=15+2=16-5=7-7-0=
14-2=5+4=7+3=12-10=12+6=
19-8=13+5=11+7=18-4=16-2=
第二课时
练习内容:
20以内简单的加减法
练习题目:
15-4=12+4=14+4=15+3=15-10=
17-10=2+8=17-6=18-6=14-4=
5+5=18-0=10+6=16-3=12+6=
15-5=10+7=7-3=3+11=16-1=
3+4+2=10-7-1=7+2+0=8-6+5=9+1-7=
2、先算一算再比一比,两个式子哪个得数大。
12+214+416+215+513+3
{{{{{
12-214-416-215-513-3
第七单元:
20以内数的进位加法
第一课时
练习内容:
:
9加几及几加9的加法
练习题目:
9+1=9+2=9+5=9+7=9+9=
1+9=2+9=5+9=7+9=9+0=
9+3=9+6=9+4=9+8=9+3=
3+9=6+9=4+9=8+9=3+9=
第二课时
练习内容:
9加几及相应的几加9的进位加法
练习题目:
9+6=9+7=9+5=9+2=9+4=
3+6=9+3=10+8=17-6=12+5=
9+9=9+8=3+9=5+9=2+9=
7+9=4+9=6+9=8+9=19-3=
第三课时
练习内容:
8加几及相应的几加8的进位加法
练习题目:
8+1=8+4=6+8=8+2=8+5=
8+6=8+5=7+8=5+8=8+9=
7+9=6+8=8+7=7+8=7+9=
8+8=3+8=8+1=8+0=8+8=
第四课时
练习内容:
7加几及相应的几加7的进位加法
练习题目:
4+7=1+7=7+7=7+3=9+7=
3+7=7+9=8+7=6+7=7+8=
7+0=0+7=7+6=7+5=7+1=
7+9=7+2=5+7=2+7=7+4=
第五课时
练习内容:
6加几及相应的几加6的进位加法
练习题目:
9+6=6+8=6+3=6+2=4+6=
8+6=3+6=6+4=1+6=7+6=
6+5=6+7=2+6=6+9=6+3=
6+6=5+6=6+0=5+6=0+6=
第六课时
练习内容:
20以内的进位加法
练习题目:
9+5=9+8=9+3=9+2=2+9=
8+6=3+6=9+4=0+8=7+6=
7+5=9+7=2+7=9+9=9+3=
5+6=8+4=8+3=7+4=6+5=
总复习
练习内容:
20以内的加法
练习题目:
3+9=7+9=7+6=5+6=9+5=
6+9=9+0=6+9=4+7=6+5=
8+4=7+9=6+8=9+5=9+6=
7+6=8+4=3+9=5+8=8+8=
2+6=5+4=6+4=0+7=9+2=
9+2=8+8=7+8=5+7=2+9=
9+9=8+4=5+6=6+8=8+3=
附送:
2019年青岛版一年级上册数学广场找规律教案
教学内容:
青岛版《义务教育课程标准实验教科书》数学(五四制)一年级上册。
教学目标:
1、借助事物的排列,发现其中隐含的排列规律,从而对数字、图形、物体等排列的规律有一个初步的了解,并能运用简单的规律解释现实中的一些现象。
2、经历探索、发现规律的过程,初步体验寻找事物规律的思考方法,形成初步的观察、分析问题的能力。
3、感受教学与日常生活的密切联系,在与他人的合作交流中感受学数学、用数学的乐趣。
教学过程:
一、情境导入,揭示规律。
1、歌曲欣赏,导入新课。
师:
小朋友们,今天老师给大家带来了一首歌,歌的名字就叫《今天是你的生日,我的中国》,想不想听?
(播放歌曲)国庆节是中国人自己的节日,今天老师也想和小朋友们一起来庆祝。
2、联系生活,发现问题。
(1)师:
请小朋友们想一想,以前的国庆节,我们都是怎样庆祝的?
生:
先布置教室,再开联欢会。
生:
唱歌跳舞做游戏。
师:
小朋友们的节日过的可真热闹呀,那今天我们的庆祝活动就从布置教室开始好吗?
(课件出示教室布置画面)
师:
请看屏幕,这是我班小朋友刚刚在教室里挂的气球和彩花,可惜都没有挂完,接下去应该怎样挂呢,谁有好主意?
(2)讨论与交流
生:
我认为应该在气球的后面挂红气球,绿气球,在花的后面挂大红花,小红花。
师:
你是怎样想的?
生:
前面的挂好的气球都是一个红气球后面跟着一个绿气球,后面也应该是一个红气球跟着一个绿气球,前面的花都是一朵大花后面跟着一朵小花,后面的也应该是一朵大花跟着一朵小花。
师:
还有谁想说说自己的想法?
生:
我也觉得气球的后面应该先挂红气球,再挂绿气球,彩花的后面应该先挂大红花,再挂小红花,这样前面怎样挂后面也怎样挂,很有顺序。
师:
大家都是这样想的吗?
好,就按你们说的方法挂。
3、揭示规律
师:
象气球或彩花的排列这样,一红一绿,一红一绿或者一大一小,一大一小重复的出现,我们就说他们的排列都是有规律的,今天我们一起在庆十一的活动中学习找规律,好不好?
二、深入生活,寻找规律。
1、出示场景,发现问题。
师:
庆十一联欢会的现场比这里布置的还要漂亮呢,你们想不想去看一看?
从这幅画面上,你们都看到了什么?
〈课件出示联欢会画面〉
生:
灯笼,彩旗,小朋友,太阳,大字。
师:
请大家仔细观察,画面上哪些事物的排列是有规律的?
按怎样的规律排列?
可分组讨论一下。
2、学生讨论,解决问题。
3、师生互动,反馈交流。
师:
哪位小朋友愿意把你们组的发现告诉大家?
其他小朋友要认真听,想一想他说得对不对。
生:
我们发现灯笼的排列是有规律的,是按照一盏大的,两盏小的,一盏大的,两盏小的排列的。
彩旗的排列也是有规律的,是按照一面黄旗,一面蓝旗。
一面红旗,一面黄旗,一面蓝旗。
一面红旗这样的规律排列的。
师:
其它组有不同意见吗?
生:
老师,我们也发现灯笼和彩旗的排列是有规律的,但我们认为彩旗是按一面红旗,一面蓝旗,一面黄旗,又一面红旗,一面蓝旗,一面黄旗,这样的规律排列的,跟他们的说的不一样。
师:
哦,你俩是怎样观察的,能上来指给大家看看吗?
(生上台边指边说)现在谁知道他俩的说法为什么不一样?
生:
一个是从前往后看,一个是从后往前看,
师:
除了这些,大家还有新的发现吗?
生:
我们发现跳舞的小朋友排列也是有规律的,是按照一个小男孩,三个小女孩,一个小男孩,三个小女孩这样的规律排列的,
生:
我们从小女孩开始看,发现他们是按照三个小女孩,一个小男孩。
三个小女孩,一个小男孩这样的顺序排列的。
生:
他们穿的衣服颜色也是有规律的,一个穿绿衣服三个穿红衣服,一个穿绿衣服三个穿红衣服,
师:
通过刚才的观察,交流,我们发现灯笼,彩旗和跳舞的小朋友,他们的排列都是有规律的,如果我们从前往后看,谁能把他们排列的顺序说一说?
生:
灯笼(大小小,大小小)彩旗(红蓝黄,红蓝黄)跳舞的小朋友(一男三女,一男三女)
师:
按照这样的规律排列,这个小灯笼的后面应该挂什么?
这面黄旗的后面应该是什么颜色的旗子?
师:
说的很好,如果从后往前看呢?
他们又是按照什么顺序排列的?
生:
灯笼(小大大,小大大)彩旗(黄蓝红,黄蓝红)跳舞的小朋友(三女一男,三女一男)
4、拍手游戏,展示规律
师:
大家说他说的好不好,咱们掌声鼓励一下。
(3遍)
师:
哎,你们发现了吗?
刚才我们的掌声有没有规律?
生:
有。
师:
什么规律?
生:
慢慢快快快,慢慢快快快,
师:
现在请小朋友看老师,(拍手,拍肩,拍手,拍肩,拍手,拍肩,拍手)猜猜看,老师接下去该干什么?
生:
拍肩,
师:
为什么?
生:
因为老师刚才的动作也有规律呀,拍手,拍肩,拍手,拍肩,拍手,接下去该拍肩了。
师:
原来我们的动作和声音也可以表示某种规律呀。
如果我们把刚才认识的气球,彩花,灯笼,彩旗,以及跳舞的小朋友的排列规律用自己的动作或者是声音表演出来,那一定非常有趣,你们想不想试一试?
那好,小朋友们先分组练习一下,一会表演给大家看,谁表演的好,老师要送给他一件小礼物。
生:
练习。
师:
哪位小朋友想上来表演?
先告诉大家你想表演哪种规律?
打算怎样表演?
开始。
你表演的真棒,老师奖给你一串漂亮的千纸鹤,能告诉大家它是按什么规律串起来的吗?
送给你。
三、智力闯关,应用规律。
师:
老师带你们到游乐园里转一转吧。
瞧,这是游乐园为欢庆十一新建的大花坛,(课件出示)从他们的排列中,你们能发现什么?
生:
我发现花坛里花的排列是有规律的,是按红黄绿,红黄绿这样的顺序重复出现的,
生:
这些花也是按黄绿红,黄绿红这样的顺序重复出现的。
师:
两个小朋友说法虽然不一样,但说得都是一种规律。
师:
这个花坛是游乐园的智慧老爷爷设计的,他听说我们在学习找规律,特意出了几道智慧题考考大家,想不想试一试?
师:
请看第一题,〈课件出示〉小朋友们认识这些图形吗,谁能先说一说他们叫什么名字?
生:
长方体、圆柱、正方体。
师:
请小朋友动脑想一想,按这样的规律摆下去,第十个图形摆什么?
生:
我认为摆长方体,因为最左边是长方体,然后是圆柱体,最后是正方体,这三个图形重复出现,按这个顺序数下去,第10个就是长方体。
师:
看第二题〈课件出示〉,猜一猜,最后一个方格里应该是什么图形?
生:
我认为应该是正方形,因为竖着看,每一列都出现了圆、正方形、三角形三个图形,第三列中少的正是正方形。
其他小朋友认为呢?
生:
第一行是,第二行是,第三行是。
师:
真棒,答对了,千万不要骄傲,下一题可有点难度了。
师:
请看最后一题(课件出示),算一算,一共有多少颗珠子?
你们知道藏在盒子里的珠子有几颗吗?
小朋友们可以分组讨论一下,组长把计算的过程写在纸上,看哪一组最先找到答案。
生:
我发现这串珠子的排列是有规律的,一颗红珠子一颗黑珠子,一颗红珠子两颗黑珠子,一颗红珠子三颗黑珠子,一颗红珠子四颗黑珠子,一颗红珠子五颗黑珠子,最后又是一颗红珠子我们把他们都加起来,一共是21颗珠子。
师:
其他小朋友发现这串珠子的排列规律了吗?
还有没有不同的算法?
生:
先算红珠子,再算黑珠子。
师:
答案确实是21颗,看来,只要我们抓住了这串珠子排列的规律,就能找到藏在盒子中珠子的颗数,问题也就解决了,小朋友可真聪明。
四、联系生活、体验规律。
师:
小朋友们的表现确实不错,现在我们可以尽情到游乐园里玩了,〈课件出示〉瞧,这两个小朋友在下跳棋呢?
你们会玩跳棋吗?
谁知道跳棋怎么玩?
生:
隔一个跳一个,隔一个跳一个,
师:
大家所说的这些都是跳棋的规则,请看屏幕,在这个棋盘上,这颗黄色的棋子可以这样隔一个一跳,隔一个一跳,有规律吗?
师:
生活中,除了跳棋,还有很多事物也是有规律的,请看这是地面上的地板砖块,他们的排列有什么规律?
生:
大块的颜色,两个小块的颜色,斜着看的颜色。
师:
我们无论从哪个角度来观察,都能发现他们排列的规律,有规律的排列使地
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- 关 键 词:
- 青岛 一年级 上册 口算