八下英语导学案.docx
- 文档编号:8386488
- 上传时间:2023-01-31
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:22.88KB
八下英语导学案.docx
《八下英语导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八下英语导学案.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
八下英语导学案
课题:
Unit1年级:
Grade8课型:
阅读课词汇课课时:
第1课时时间:
2013、9
内容:
Gettingready(p.1),Studystills(pp.14-15),Culturecorner(P.16)
一、学习目标
1.语言知识:
认识单词encyclopaedia;了解subject,edition,volume,topic,guideword等与百科全书相关的词汇。
2.学习策略:
了解百科全书的编排方式,初步学会在百科全书中检索词条、查找信息的技能。
3.情感态度:
增加对百科全书的认识,使查阅百科全书成为获取课外知识、拓宽视野的有效途径。
二、教学重点:
了解百科全书中“卷”,“科目”和“条目”的编排方式。
教学难点:
了解百科全书中书页内容的编排方式。
三、学习过程
(一)交流预习学习单词
1.usefuladj.有用的usev.使用n.用途
(二)互助探究分层提高
1、观察第1页的卡通图,回答问题。
•WhatdoesHithinkLoisprobablydoing?
•Infact,whatisLodoing?
•WhatwillHiprobablyfeelwhenhelearnsthatLoisstandingonhisencyclopaedia?
2、阅读Culturecorner板块的图文,说出以下数字分别代表什么。
•1768—
•15—
•32—
•40,000,000—
500,000---
回答问题
•WhatistheEncyclopaediaBritannica?
•Besides15printededitions,doestheEncyclopaediaBritannicahaveothereditions?
Whatarethey?
3、阅读Studystills,回答问题。
•Howmanysubjectsarethere?
•Whatsubjectdoeseachencyclopaediacover?
学生观察教材第14页的插图,完成下列选择题。
1.)Besidesthesubjectsandpicture,wecanalsofind
______onpage358.
A.volumesB.aguidewordC.similarsubjects
2)Theguidewordonthispageis______.
A.ViolinB.ViolinistC.Violist
3)WecanlookformoreinformationonVioloncellofromthesubject“________”.
A.ViolistB.ViolinC.Cello
4)Ifwewanttofindinformationonthedifferentsizesofviolins,thekeywordforustolookforis_______.
A.violinB.sizesC.music
(三)总结归纳师生总结互助评价
(四)巩固反馈
1、抄写单词和短语
2、思考:
Howdothewheel,thetelephoneandthelightbulbhelppeopleliveabetterlife?
课题:
Unit1年级:
Grade8课型:
阅读课词汇课会话课课时:
第2-3课时时间:
2013、9
内容:
Reading(pp.2-3),VocabularyC1,(p.4)ComprehensionD1,D3(P.5),SpeakingB:
Speakup(p.10)
一、学习目标
1.语言知识:
1)认读和理解单词dinosaur,inventor,inventor,scientist,born,countryside,intelligence,ability,perhaps,invention,notebook,include和短语inthecountryside;认知单词Italian,artistic等。
2)通过特殊疑问词(Wh-question)了解人物的基本信息。
2.语言技能:
1)能根据上下文,猜测born,inthecountryside,ability,include等单词和短语的意思。
2)能通过“蜘蛛图”归纳人物的主要信息。
3)能用介绍人物生平的一般方法介绍某位人物。
3.情感态度:
了解名人的生平事迹。
二、教学重点1)掌握主阅读篇章的事实信息,学习核心单词和短语。
2)掌握介绍人物生平的一般方法。
教学难点:
1)利用“蜘蛛图”归纳人物的基本信息,谈论人物的生平。
三、学习过程
(一)交流预习学习任务:
学习短语和句型
1begoingtodosth.打算\将要做···2paintv.绘画,涂颜色,刷油漆;paintern.画家(artist),绘画者,油漆工;paintingn..画,油画3cookn.厨师v.烹饪;cooker.n.厨具
4Frenchn.法语adj.法国的;Francen.法国;Frenchman(men)n.法国人
5Englishn.英语adj.英语的,英国的;Englandn英国;Englishman(men)n.英国人
6Italiann.意大利人,意大利语adj.意大利的;Italyn.意大利
7inventv.发明,创造;inventorn.发明家,创造者;inventionn..发明(物)
8musicn.音乐;musiciann.音乐家9.sciencen.科学;scientistn.科学家
10.beborn后接不同的介词短语,表示出生时间,地点,家庭等,多用过去时
11fromanearlyage从年幼开始;从小的时候12intelligencen.才智,智慧;intelligentadj.有才智的,聪明的13、as当···时,一面··一面···,随着···
14.grow----grew(过去式)v.种植,生长;linkingverb(系动词).渐渐变成,···起来后接形容词15.learntodo学做···,学会做····16.famous=well—known最高级是themostfamousbefamousfor因···而闻名,befamousas后接身份(职业)
17also可以和too转换句中位置不同18.includev.后接名词或v-ing,包括,包含;includingprep.包括···在内
(二)合作探究
1、回顾百科全书中书页的编排方式,激活背景知识。
(1)学生观察教材第三页百科全书中的书页,完成下表。
Subject
Moreinformationon
(2)学生阅读主阅读篇章的标题和引言,回答下列问题。
1)Inthetitle,whatdoesthephrase“lookup”mean?
2)Whatdoesthepronoun“it”inthetitlereferto?
(3)完成Whatdoyouknowabout…?
部分的前三题。
(4.)阅读主阅读篇章的标题和插图,回答Beforeyouread部分的第一个问题。
2、开展“头脑风暴”,了解达·芬奇的生平
3、深入理解主阅读篇章的内容
(1)教师通过“蜘蛛图”展示达·芬奇的生平。
(2)完成VocabularyC1的前四题。
(3)完成ComprehensionD1第一部分的练习
(4)学生跟录音朗读课文,加深对文本的理解。
(5)学生两人一组,根据“蜘蛛图”就达·芬奇的生平信息进行问答。
(6)归纳出介绍人物生平的一般方法
(三)分层提高
运用介绍人物生平的一般方法描述自己感兴趣的人物。
(1)Speakup了解对话主题----谈论自己感兴趣的人物。
(2)教师展示WaltDisney的图片,学生以小组为单位,通过构建“蜘蛛图”设计相应的问题,并比一比哪个小组设计的问题最丰富,最恰当。
(3)学生两人一组,根据课前从百科全书中查阅的自己感兴趣的人物的相关信息,设计对话,然后回答问答。
(四)总结归纳师生总结互助评价
1、师友合作情况
2、学生自身评价
1、)本节课我学会了什么?
2、)哪里还存在问题?
3、)我还要记住哪些?
(五)巩固反馈
1.模仿录音的语言,语调,朗读课文。
2.抄写单词和短语
3.根据对子活动的信息,以“我感兴趣的人物”为题准备口头汇报。
课题:
Unit1年级:
Grade8课型:
阅读课词汇课语法课课时:
第4-5课时时间:
2013、9
内容:
Reading(pp.2-3),VocabularyC1,(p.4)ComprehensionD1(P.5),GrammarA:
someandany(pp.7-8)
一、学习目标
1.语言知识:
1)认读和理解单词human,even,however,suddenly,nobody,humanbeing,dieout,as…as…等。
认知单词fossil等。
2)学会用Some…Others…和as…as…来描述动物的主要特征和习性。
3)掌握限定词some和any的基本用法
2.语言技能:
1)能根据上下文,猜测suddenly,dieout,fossil等单词和短语的意思。
2)能通过比较来描述动物的主要特征和习性。
3.情感态度:
培养爱护动物的意识。
二、教学重点1)掌握主阅读篇章的事实信息,学习核心单词和短语。
2)运用Some…Others…和as…as…来描述动物的主要特征和习性。
教学难点:
通过列表,归纳描述动物的主要特征和习性。
三、学习过程
(一)交流预习学习任务:
学习短语和句型
1、onEarth在地球上onearth究竟,到底,常位于疑问词或否定词之后用来加强语气。
2、knowabout知道,了解learnabout了解,得知,学到关于……的内容。
3、as…as和……一样……,表示同级比较as+(adj./adv.原级)+as相当于thesame+n.+ase.gasoldas=thesameageas
notas/so…as和……不一样,不如……as…aspossible尽可能……
4、humanbeings人类/thehumans人类
5、dieout灭绝,逐渐消失dieof死于……,因……而死,死亡原因多来自内部diefrom由于……而死,死亡原因多来自外部。
6、others=other+n.其他的7、eat–ate–eaten8、suddenadj.突然的suddenlyadv.突然地
9、不定代词,指人nobody=noone,somebody=someone,anybody=anyone,notanybody=nobody指物somethinganythingnothing
1)在肯定句中使用some,some--在否定句和疑问句中使用any,any--
2)如果期望得到肯定答复或想要鼓励对方给予肯定答复,some,somebody或something也可用在疑问句中。
3)在肯定句中,any,anybody或anything用于hardly,never,seldom等具有否定意义的词后面。
4)nobody,noone和nothing用于句中表示否定意义。
5)不定代词具有单数意义,作主语时,谓语用单数。
6)they,them,和their常用来回指前面的nobody,somebody,anybody等。
在指代somethinganything或nothing时,仍然用it。
(二)合作探究分层提高
1、观察图片,了解恐龙的主要特征和习性。
1)学生完成Whatdoyouknowabout…?
部分的第四和第五题。
2)学生阅读主阅读篇章的标题和插图,回答Beforeyouread部分的第二个问题。
3)观察一组恐龙的图片,然后结合已有的关于恐龙的知识,完成下列句子。
•Dinosaurslived
(1)_____________onEarthover
(2)___________yearsbeforehumanbeings.
•Somewere(3)_____andotherswere(4)____.
•Somecould(5)_____.
•Someate(6)______andothersate(7)_____.
•DinosaurslivedonEarthformorethan(8)_________________years.
完成VocabularyC1的第五题。
4)选择正确答案
Dinosaursall______(slowly/suddenly)diedout.Thatmeanstheydisappearedveryquickly.
_______(Nobody/Somebody)knowswhy.
Weknowaboutthemfromtheir______(fossils/photos).
2、深入理解主阅读篇章的内容,学习重要语言点。
1)教师播放课文录音,学生听录音将下列表格中的信息补充完整。
归纳描述动物的主要特征和习性的一般方法。
Whendiddinosaurslive?
Over_____________yearsbeforehumanbeings.
Wherediddinosaurslive?
___________onEarth.
Howbigwerethey?
Somewere_____________chickens.
Otherswere___________tenelephants.
Whatdidtheyeat?
Manyofthemate_______.
Someate______.
Howdidtheydieout?
Theyall_________diedout.
Whydidtheydieout?
_____________why.
Howcanpeoplelearnaboutdinosaurs?
Fromtheir_________.
2)完成ComprehensionD1第二部分的练习。
3)根据主阅读篇章的内容回答问题
Whatdiddinosaurseat?
Whatdiddinosaurslooklike?
Some…Others…一些……另一些……用Some…Others…和as…as…描述恐龙的主要特征和习性。
•4)根据例句归纳some和any的用法
•Ihavesomequestionsaboutdinosaurs.
•Peoplecangetsomeinformationaboutdinosaursfromtheirfossils.
Idon’thaveanyquestionsaboutdinosaurs.
•Canpeoplegetanyinformationaboutdinosaursfromtheirfossils?
阅读GrammarA部分例句框中的例句,完成Workouttherule部分的A1。
完成Thingstoremember的内容。
MayIhavesomenoodles?
Wouldyoulikesometea?
Canyougivemesomestamps?
Sheneverhasanyluck.
完成练习2.
(三)总结归纳师生总结互助评价
1、师友合作情况
2、学生自身评价
1、)本节课我学会了什么?
2、)哪里还存在问题?
3、)我还要记住哪些?
(四)巩固反馈
1.模仿录音的语言,语调,朗读课文。
2.抄写单词和短语
3.根据对子活动的信息,以“我感兴趣的人物”为题,利用百科全书查找相关信息并准备口头汇报。
课题:
Unit1年级:
Grade8课型:
听力课,语法课课时:
第6课时时间:
2013、9
内容:
VocabularyC2(p.4),ComprehensionD2(P.5),Listening(P.6),GrammarB:
somebody,anybody,nobody;etc.(P.8-9)
学习目标
1.语言知识:
1)认读和理解单词词win和find.
2)掌握不定代词somebody,anybody,nobody等的用法。
2.语言技能:
1)巩固“捕捉关键信息”的听力技能。
2)巩固记听力笔记的技巧。
3.情感态度:
加深对百科全书的认识,激发求知欲。
二、教学重点:
能针对所听对话的内容记录关键信息。
教学难点:
通过对话,巩固不等代词的用法。
三、学习过程
(二)交流学习
1.学生集体朗读主阅读篇章中有关恐龙的内容。
2.学生完成VocabularyC2的练习,教师检测学生运用新教授词汇的准确性。
3.学生回答ComprehensionD2的问题。
4.教师请几位学生做口头汇报,介绍自己感兴趣的动物。
5学生阅读Listening板块的标题和指令语,并观察第一幅图,然后回答下列问题。
(1)Inthepicture,whichoneisJaneDickinson?
(2)Didshewinthequiz?
Howdoyouknowthat?
(二)互助探究
1.教师播放第一遍录音,学生填空。
2.教师播放第二遍录音,和学生一起校对答案。
3学习不定代词somebody,anybody,nobody等的用法。
(三)分层提高
练习somebody,anybody,nobody等的用法
(四)总结归纳,师生总结,互助评价
1.师友合作情况
2.学生自身评价
1)、本节课我学会了什么?
2)、哪里还存在问题?
3、我还要记住哪些?
(五)巩固提高
完成下列汉译英练习。
•今天早上有人打电话给我吗?
____________callmethismorning?
•这台电视机没问题。
Thereis____________withtheTVset.
•那里没有别人。
Thereis____________there.
•如果有什么困难,请告诉我。
Ifthere____________difficult,pleasetellme.
•刚才在路上我没有遇到任何人。
I______meet________onthewayjustnow
课题:
Unit1年级:
Grade8课型:
写作课课时:
第7课时时间:
2013、9
内容:
Writing(pp.11---12)
1.语言知识:
1)认读和理解单词词dollar和短语goforawalk
2)用一般过去时描述发生在过去的事。
2.语言技能:
1)能根据图片和关键词的提示,写成剪短的描述。
2)能用所学词汇、句式、语法等编写简单的故事。
3.情感态度:
展开合理想象,培养爱护动物的意识。
二、教学重点:
根据图片和关键词,用一般过去时描述图片内容。
教学难点:
通过合理想象,为故事续写结尾。
三、学习过程
(一)交流学习
回顾主阅读篇章中有关恐龙的特征和习性的描写
(二)互助探究
1.展示教材11至12页的七幅图,并介绍图片中的主人公。
2.教师按顺序逐一出示七幅图片和关键词,学生根据关键词用短剧描述图片。
3.学生完成练习A
4.学生朗读已完成的七个段落。
(三)分层提高
展开合理想象,为故事续写结尾。
1)学生开展“头脑风暴”,针对下列问题尽可能多地给出猜想。
WhatdidSammydowiththemoney?
WhathappenedtoDudleylater?
2)学生分小组选择感兴趣的结局,用三至四句话简要描述故事结尾。
3)学生交流编写的结尾。
(四)总结归纳,师生总结,互助评价
1.师友合作情况
2.学生自身评价
1)、本节课我学会了什么?
2)、哪里还存在问题?
3、我还要记住哪些?
(五)巩固提高
1.根据小组活动的内容,完善故事的结尾,并绘制插图。
2.分小组表演自己编写的小故事
课题:
Unit1年级:
Grade8课型:
综合课语音课课时:
第8课时时间:
2013、9
内容:
Morepractice(p.13),SpeakingA:
Talktime(p.10)
学习目标
1.语言知识:
1)了解单词attraction,harbor,merino,type,view等。
2)学习句子的重音。
2.语言技能:
1)能根据上下文,猜测attraction,merino等单词的意思。
2)通过阅读篇章提高捕捉关键信息的技能。
3)巩固查阅百科全书的技能。
3.情感态度:
通过阅读百科全书中有趣的文章,激发查阅百科全书的兴趣。
4.学习策略:
对所学内容进行自我评估,反思学习中的进步与不足。
二、教学重点:
通过拓展阅读,巩固阅读策略。
教学难点:
通过辨别词性来区分句子中重度和若读的单词,朗读拓展阅读文本
三、学习过程
(一)交流学习
检查回家作业的情况,各小组分别表演小故事,并互相点评。
(二)互助探究
阅读文章,完成下表。
TheBigBanana
WhenwastheBigBananamade?
Whereisit?
Whomadeit?
Whywasitmade?
TheBigMerino
WhereistheBigMerino?
Whatisinsideit?
再次阅读文章,回答练习
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 英语 导学案