10篇新部编版小学语文三年级上册课内外阅读理解专项训练完整版含答案.docx

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10篇新部编版小学语文三年级上册课内外阅读理解专项训练完整版含答案

【10篇】新部编版小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练（完整版）】含答案

1．阅读下文，回答问题

船底鱼

   在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼——鮣（yìn）。

鮣的体型长得苗条匀称。

它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。

所以，人们称它为船底鱼。

   鮣吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵（ěr）料丰富的海区或者见到它的“船主”——大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食，、就悄悄地离开自己乘的“船”，去吃上一顿可口的美餐。

然后，再寻找一条新“船”，继续前进。

一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，作短暂休息。

这时，它的细长尾巴，似海藻随海飘动，以此引诱鱼类，待有良机，继续吸附上新“船”。

鮣在大海中乘船周游，________省力气，________还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！

（1）写出下列各词的反义词。

前进——________     短暂一一________     附近——________

（2）联系上下文理解词语的意思。

良机：

________     周游：

________

（3）在文中横线上填上合适的关联词。

鮣在大海中乘船周游，________省力气，________还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！

（4）鮣乘的“船”指的是________。

鮣离开乘的“船”去吃一顿可口的美餐，这个“美餐”是指________。

（5）在大海中乘船周游，一举两得，“一举两得”指的是________。

【答案】

（1）后退

；长久

；遥远    

（2）很好的机会

；到四周游玩   

（3）不仅；而且

（4）大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底

；大型鲨鱼捕食时剩下的一些残食

（5）不仅省力气。

而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭

【解析】【分析】

（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。

答案合理即可，不唯一。

前进——前;向前行进；向前发展进步。

短暂一一时间短；持续时间很有限的；转瞬即逝的。

附近——靠近，离某地不远的。

（2）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

良机：

很好的机会。

周游：

到四周游玩。

（3）考查关联词的运用。

解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。

此题分句前后是递进关系。

故选“不仅……而且……”；

（4）、（5）考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。

鮣乘的“船”指的是大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底。

鮣离开乘的“船”去吃一顿可口的美餐，这个“美餐”是指大型鲨鱼捕食时剩下的一些残食。

在大海中乘船周游，一举两得，“一举两得”指的是不仅省力气。

而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭。

故答案为：

（1）后退  长久  遥远

（2）良机：

很好的机会。

周游：

到四周游玩。

（3）不仅……而且……

（4）大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底     大型鲨鱼捕食时剩下的一些残食

（5）不仅省力气。

而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭。

【点评】

（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（3）本题考查学生对关联词语的使用。

理解句子，分清分句前后之间的关系。

然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（4）、（5）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。

注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

2．阅读下面的文段，然后完成练习。

   这时，列宁看见一个小男孩，就问：

“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？

”

   ①男孩说：

“没……我没看见。

”

   列宁说：

“一定是飞走了或者是冻死了。

天气严寒，它怕冷。

”

   那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，_______又不敢讲。

   ②列宁自言自语地说：

“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。

”

   男孩看看列宁，说：

“会飞回来的，一定会飞回来的。

它还活着。

”

   列宁问：

“会飞回来？

”

   ③“一定会飞回来！

”男孩肯定地说。

   第二天，列宁来到白桦树下，_______又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。

⑤那个男孩站在白桦树旁，低着头。

   ④列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：

“你好！

灰雀，昨天你到哪儿去了？

”

   当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。

列宁也没再问那个男孩，_______他已经知道，男孩是诚实的。

（1）在文中横线上填上恰当的词语。

（填序号）

A.因为    B.但    C.果然

（2）品读文中画横线的四个句子，想一想：

列宁和小男孩在对话时，他们心里想的是什么？

（填序号）

第①句：

男孩在想________。

 第②句：

列宁在想________。

第③句：

男孩在想________。

 第④句：

列宁在想________。

A.我明天就把灰雀送回来

B.我不能说我把灰雀捉走了

C.男孩已经把灰雀送回来了，我不能问男孩，那样会伤害他的自尊心

D.灰雀是男孩捉走的，我要用我的担心与惋惜感染男孩，让他主动送回灰雀

（3）读文中画线的句子⑤，想一想，男孩为什么会“低着头”？

（4）为什么说男孩是诚实的？

请说说你的理由。

【答案】

（1）B；C；A

（2）B；D；A；C

（3）他仍在为自己的错误感到惭愧。

（4）男孩承认灰雀“还活着”，承诺它“一定会飞回来”，最终放鸟归还，所以说男孩是诚实的。

【解析】【分析】

（1）本题考查词语的运用。

应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

（2）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。

解答时结合语境及选项分析判断。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）谈自己的看法时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

故答案为：

（1）B；C；A

（2）B、D、A、C

（3）他仍在为自己的错误感到惭愧。

（4）男孩承认灰雀“还活着”，承诺它“一定会飞回来”，最终放鸟归还，所以说男孩是诚实的。

【点评】

（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

（2）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

3．课内阅读。

   过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。

   椅子一放又是好多年。

“我真是老了。

”椅子想。

它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。

”

   现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。

他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。

   木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。

它觉得自己又变成了一棵树。

（1）用“要是……”写一句话。

（2）写出描写椅子的心理活动的句子。

（3）这棵树先后被做成了什么？

填填看。

树——手推车    ——________    ——________

【答案】

（1）要是我能赶快长大，那该多好啊！

（2）我真是老了。

要是我能躺下，那一定会很好。

（3）椅子；木地板

【解析】【分析】

（1）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。

（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：

（1）要是我能赶快长大，那该多好啊！

（2）我真是老了。

要是我能躺下，那一定会很好。

（3）椅子、木地板

【点评】

（1）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

4．阅读课文片段，完成练习。

   蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。

盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：

丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。

怎么办呢？

他的心七上八下，只好下令：

“休息一会儿！

”

   听到命令，大家放下奶酪，却不走开。

   “大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。

”

   大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。

（1）先观察下面的词语并写出你的发现，然后再写出三个相似的词语。

七上八下，我的发现：

这个词语里第一个字和第三个字都是________。

________、________、________

（2）蚂蚁队长下令休息一会儿的原因是（   ）

A. 大家累了，要休息。

B. 蚂蚁队长馋了，想吃奶酪渣。

C. 蚂蚁队长不知道怎么处理奶酪渣。

（3）如果你是蚂蚁队长，你会怎么做？

【答案】

（1）数字；三言两语；五花八门；千变万化

（2）C

（3）略

【解析】【分析】

（1）本题考查分类掌握成语的能力。

只要平时注意积累和识记，做起来就不难。

书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（3）谈自己的看法时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

故答案为：

（1）数字、三言两语、五花八门、千变万化

（2）C

（3）略

【点评】

（1）本题考查学生对词语的积累。

平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。

（2）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

5．阅读课文片段，完成练习。

   a．上课了，不同民族的小学生，在同一问教室里学习。

b．大家一起朗读课文，那声音真好听！

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了两只猴子。

这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

c．下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

（1）在下面的横线上填上表示动作的词语。

________课文   ________舞   ________热闹

（2）选段中a、b、c三个画线句子分别应该用________、________、________的语气来读。

A．自豪   B．平静   C．欢快

（3）这一段描写了民族小学的学生________的两个情景。

A. 安静时和热闹时                                  B. 上课时和下课后

（4）比一比，填一填。

①这时候，窗外十分安静。

②这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

第②句与第①句相比，你喜欢哪一句？

为什么？

（5）大青树下的小学和你的学校一样吗？

如果不一样，请你说说不一样的地方。

【答案】

（1）朗读；跳；看

（2）B；A；C

（3）B

（4）我喜欢第②句。

因为第②句通过描写树枝、鸟儿、蝴蝶的状态，具体地写出了窗外安静的场景。

（5）不一样。

①这是一所多民族小学。

②这所学校在山上。

③上课是敲古老的铜钟。

【解析】【分析】

（1）本题对课文内容的考查，仔细阅读，找出正确答案。

（2）本题对句子朗读语气的考查，第一个句子是陈述句，朗读时用平静的语气，第二个句子是感叹句，朗读时用自豪的语气，第三个句子描写的场景十分欢快活跃，自然要用欢快的语调。

（3）本题是对课文内容的考查，要熟练掌握课本知识，这一段描写了民族小学的学生上课时和下课后的两个情景。

（4）本题是对语言表达的考查，第一句简单概括窗外安静的特点，而并不具体，第二句则通过几方面来表现如何安静，表述上更加详细具体。

（5）结合自己学校的特点作答，合理即可。

故答案为：

（1）朗读、跳、看

（2）B、A、C

（3）B

（4）我喜欢第②句。

因为第②句通过描写树枝、鸟儿、蝴蝶的状态，具体地写出了窗外安静的场景。

（5）不一样。

①这是一所多民族小学。

②这所学校在山上。

③上课是敲古老的铜钟。

【点评】

（1）本题是寻找词语搭配中的动词，仔细阅读短文逐个寻找。

（2）本题是对句子朗读语气的考查，平时朗读是注意每个句子是哪类句子，例如陈述句，反问句，感叹句各自的语调区别，还要注意所描写的情景是什么。

（3）本题是对作者描写场景的考查，一定要对课文内容熟练掌握。

（4）本题是让学生语言表达的巧妙之处，同样的一句话，不同的表达方式效果是完全不同的。

平时在写作时要多锻炼。

（5）本题只需结合自己的生活实际对比课文描写合理作答。

6．阅读短文，完成练习。

哇哇报

   歌鸟们希望有一个音乐批评家来赞美自己——同时也批评别人（这是必须的）。

可是要找出一个公正的批评家来，他们却没有办法取得一致的意见。

   “那必须是一只鸟儿，”猫头鹰说。

他被选为主席，因为他是智慧之鸟。

“我们不能在别的种类的动物中挑选，只有海里的动物是例外。

鱼儿能够飞，像鸟儿能在空中飞一样，不过只有他们是我们的亲族了，但是在鱼儿和鸟儿之间，也还有些别的动物。

”

   这时鹳鸟就发言了。

他嘴里咯咯地冒出一个声音来：

“在鱼儿和鸟儿之间，的确还有别的生物可选。

我提议选沼泽的孩子——青蛙。

他们非常富有音乐感。

他们在静寂的森林里唱歌，就像教堂的钟声一样，弄得我老想往外跑！

”鹳鸟说，“他们一开口唱，我的翅膀就痒（yǎng）起来了。

”

   “我也提议选青蛙，”苍鹭说，“他们既不是鸟，也不是鱼，但是他们和鱼住在一起，而唱起歌来又像鸟儿。

”

   “好，这算是有关音乐的部分，”猫头鹰说，“不过报纸还必须记载树林里一切美好的事情。

因此我们还必须有撰稿人。

我们不妨把自己家里的每个成员考虑一下。

”

   于是小小的云雀就兴高采烈地唱起来了：

“青蛙不能当编辑。

不能，应该由夜莺来当！

”

   “不要叽叽喳喳乱叫！

”猫头鹰说，“我命令你！

我认识夜莺。

我们都是夜鸟。

他和我都不能当选。

我们的报纸应该是一个贵族化和哲学化的报纸——一个上流社会的、由上流社会主持的报纸。

当然它应该是一般人的机关报。

”

   他们一致同意，报纸的名称应该是“早哇哇”或“晚哇哇”——或者干脆叫它“哇哇”。

大家一致赞成最后这个名字。

   这算是满足了树林里的一个迫切的需要。

蜜蜂、蚂蚁和鼹鼠答应写关于工业和工程活动的文章，因为他们在这方面有独特的见解。

（1）联系上下文，理解下列词语。

①公正：

________。

②独特：

________。

（2）大家推荐青蛙为音乐批评家的原因是________和________，办的报纸的名字是________，编辑有________。

（3）“于是小小的云雀就兴高采烈地唱起来了”的原因是（   ）

A. 为青蛙不能当选感到高兴。

                   B. 为能推选自家成员夜莺感到高兴。

（4）本文中的猫头鹰和课文《一块奶酪》中的蚂蚁队长，你更喜欢谁呢？

为什么？

【答案】

（1）指批评家公平正直，没有偏私；蜜蜂、蚂蚁和鼹鼠对工业和工程活动有独有的、特别的见解

（2）他们富有音乐感；他们和鱼住在一起，唱起歌来又像鸟；哇哇；蜜蜂、蚂蚁、鼹鼠

（3）B

（4）我喜欢蚂蚁队长。

因为蚂蚁队长可以为他人着想。

【解析】【分析】

（1）词语理解的考查。

要结合语境，正确理解词义。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（4）谈自己的看法时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

故答案为：

（1）①指批评家公平正直，没有偏私。

②蜜蜂、蚂蚁和鼹鼠对工业和工程活动有独有的、特别的见解。

（2）他们富有音乐感；他们和鱼住在一起，唱起歌来又像鸟；哇哇；蜜蜂、蚂蚁、鼹鼠。

（3）B

（4）我喜欢蚂蚁队长。

因为蚂蚁队长可以为他人着想。

【点评】

（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

7．阅读短文，完成练习。

变色龙的尾巴

   变色龙待在一棵树下，它看见一条乌梢蛇正在追逐一只壁虎。

只见壁虎从容不迫地抛下了自己的尾巴，乌梢蛇张开大口把正在扭动的壁虎尾巴吞下去，壁虎就趁机从容不迫地逃走了。

   第二天，变色龙见到壁虎，问道：

“壁虎兄弟，你把尾巴扔给了乌梢蛇，还会长出新的尾巴来吗？

”

   ______会的______变色龙大哥______要不了几天______我就能长出新的尾巴来______用这种方法逃避敌人可灵啦______你也有断尾巴的本领______怎么不学学我呢______

   变色龙若有所思地点点头。

   有一天，变色龙在树干上休息，乌梢蛇偷偷地朝它爬来。

变色龙毫不在意，它按照壁虎的方法把尾巴扔给乌梢蛇吃。

谁知变色龙的尾巴是紧紧缠绕在树干上的，它只有依靠这种方法才能在树上生活。

失掉了尾巴的变色龙再也抓不住树干，“扑通”一声从树上摔了下来。

   它临死前才懊悔道：

“我有着变色躲避敌人的本领，却要去学什么断尾术，真是自讨苦吃啊！

”

（1）根据所给意思，从文中找到相应的词语。

①非常镇静、不慌不忙的样子。

________

②做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。

________

（2）给文中第3自然段加上标点符号。

________会的________变色龙大哥________要不了几天________我就能长出新的尾巴来________用这种方法逃避敌人可灵啦________你也有断尾巴的本领________怎么不学学我呢________

（3）用“△”把短文分成三段。

（4）壁虎的尾巴有什么用处？

变色龙为什么又认为学断尾术是自讨苦吃呢？

（5）你从变色龙身上得到什么启示？

（   ）

A. 要善于发现别人的长处，并借鉴过来为自己所用。

B. 要善于利用自己的长处，更要善于模仿别人的长处。

C. 不要盲目模仿别人，要充分发挥自己的氏处。

【答案】

（1）从容不追；懊悔

（2）“；，；，；，；。

；！

；，；？

”

（3）第1自然段；第2至第4自然段；第5至第6自然段。

（4）壁虎的尾巴是用来逃生的。

因为变色龙认识到自己的尾巴是生存工具，断尾之后就只能被吃。

（5）C

【解析】【分析】

（1）此题是根据意思写出相应的词语。

这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。

单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。

（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（3）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。

（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：

（1）从容不追、懊悔

（2）“，，，。

！

，？

”

（3）第1自然段；第2至第4自然段；第5至第6自然段。

（4）壁虎的尾巴是用来逃生的。

因为变色龙认识到自己的尾巴是生存工具，断尾之后就只能被吃。

（5）C

【点评】

（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。

可结合语境或查字典理解词义。

（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（3）此题主要考查学生给短文划分段落的能力。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

8．阅读短文，完成练习。

森林的春天

   暖风已经迎面而来，天气要变得暖和（hē huo）了！

你等着瞧吧，生机勃勃的景象马上就要到来了！

   春季的第二个月，小泉淙淙地流淌着，鱼儿从水面上一跃而出。

春姑娘一直在忙碌着，她已经把大地从冰雪里解救出来了，现在她又要着手第二件事了：

让水从厚厚的冰面下流淌出来。

积雪融化以后，汇成小溪，小溪又向着江河前进，江河的水漫过了水面，冲走了浮冰。

春水湍急，奔流于山谷间。

   大地得到了欢快的春水的滋润，各种野草开始生长，他们是大地绿色的衣裙，衣裙上点缀（zhuì zuì）着五彩缤纷的春花。

这时，森林还静悄悄地在那里站着，等待着春天的恩惠。

不过，树里的浆汁已在缓慢地流动了，树的枝头也开始露出了嫩芽。

大地上的花儿微微绽（zhàn zàn）放，果树的小花也冒出头了。

五彩斑斓的蝴蝶在空中翩（piān biàn）翩起舞。

（有删改）

（1）选出文中划线字的正确读音。

暖和________（hē huo）      点缀________（zhuì zuì）

绽________（zhàn zàn）放    翩________（piān biàn）翩起舞

（2）根据要求，写出下列词语的近义词和反义词。

近义词：

五彩缤纷——________    恩惠——________

反义词：

滋润——________        忙碌——________

（3）“各种野草开始生长，他们是大地绿色的衣裙，衣裙上点缀着五彩缤纷的春花。

”这句话运用的修辞手法是________，这里作者把________比作________。

（4）短文是围绕哪一句话写的，用横线画出来。

（5）把下面的表格补充完整。

景物名称

特点

小泉

淙淙地流淌着

鱼儿

从水面上一跃而出

野草

________

大地上的花儿

________

________

在空中翩翩起舞

【答案】

（1）huo；zhuì；zhàn；piān

（2）五颜六色；恩泽；干枯；悠闲

（3）比喻；大地上的野草；绿色的衣裙

（4）你等着瞧吧，生机勃勃的景象马上就要到来了！

（5）开始生长；微微绽放；蝴蝶

【解析】【分析】

（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。

答案合理即可，不唯一。

（3）比喻句：

就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（4）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处