特岗教师《教育理论综合》复习题集第3317篇.docx
- 文档编号:8382687
- 上传时间:2023-01-30
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:26.81KB
特岗教师《教育理论综合》复习题集第3317篇.docx
《特岗教师《教育理论综合》复习题集第3317篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《特岗教师《教育理论综合》复习题集第3317篇.docx(21页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
特岗教师《教育理论综合》复习题集第3317篇
2019年国家特岗教师《教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.教育法实施的中心环节是()。
A、有法可依
B、有法必依
C、执法必严
D、违法必究
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
教育法实施的基本要求有:
有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。
其中,有法必依是教育法实施的中心环节。
2.教师不得以各种理由随意对学生进行搜查,不得对学生关禁闭。
这是由学生的()决定的。
A、人格尊严权
B、人身自由权
C、隐私权
D、名誉权
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题旨在考查学生的权利。
人身自由权是指未成年学生有支配自己人身和行动的自由,非经法定程序,不得非法拘禁、搜查和逮捕,如学校和教师不得以任何理由随意对学生进行搜查,不得对学生关禁闭。
故正确答案为B。
3.对“人力资本理论”做出杰出贡献的学者是()。
A、美国的舒尔茨
B、苏联的斯特鲁米林
C、中国的于光远
D、美国的凯恩斯
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题主要考查人力资本理论的代表人物。
经济学家舒尔茨在其《人力投资——一个经济学家的观点》一文中首次阐述了他的人力资本理论。
故正确答案为A。
4.我国现在实行的义务教育的年限是()。
A、6年
B、5年
C、8年
D、9年
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
本题旨在考查我国义务教育的年限。
我国现在实行的是九年义务教育。
故正确答案为D。
5.(2015陕西西安·单选)在班级管理中,一个班级的组织者、领导者和教育者被称为()。
A、校长
B、班主任
C、教师
D、行政干部
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题主要考查班主任的概念。
班主任是班级的组织者、领导者和教育者。
故正确答案为B。
6.被称为“教育心理学之父”的学者是()。
A、皮亚杰
B、桑代克
C、布鲁纳
D、维果斯基
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题旨在考查教育心理学创立的代表人物。
桑代克写了西方第一本以“教育心理学”命名的专著,被称为“教育心理学之父”。
故正确答案为B。
7.心理健康教育的对象主要是()
A、心理正常的学生
B、存在心理问题但无力自我解决的学生
C、存在严重心理问题的学生
D、存在轻度心理问题的学生
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
心理健康教育强调面向全体学生,以正常学生为主要对象,以发展辅导为主要内容。
8.有人大器晚成,有人聪明早慧;有人侧重于理科,有人偏爱文学。
这说明人的心理发展具有()特点。
A、阶段性
B、顺序性
C、不平衡性
D、差异性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
本题主要考查个别差异性的含义与表现。
任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段,但发展的速度、最终达到的水平,以及发展的优势领域等方面往往千差万别,这就是心理发展的差异性。
故正确答案为D。
9.下列说法中,不符合《中华人民共和国义务教育法》规定的是()。
A、学校应当把德育放在首位,寓德育于教育教学之中
B、教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定
C、省级人民政府教育行政部门对本行政区域内的军人子女接受义务教育予以保障
D、国家建立义务教育经费保障机制,保证义务教育制度实施
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》。
《中华人民共和国义务教育法》第十二条“免试入学”指出:
县级人民政府教育行政部门对本行政区域内的军人子女接受义务教育予以保障,而不是省级人民政府。
C项表述错误,当选。
A项:
《中华人民共和国义务教育法》第三十六条“德育为先”指出:
学校应当把德育放在首位,寓德育于教育教学之中,开展与学生年龄相适应的社会实践活动,形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系,促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
与题干不符,排除。
B项:
《中华人民共和国义务教育法》第三十九条“教科书
10.前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的()。
A、动机说
B、痕迹衰退说
C、提取失败说
D、干扰说
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
干扰抑制说认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。
这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。
因而前摄抑制和倒摄抑制证实了遗忘的干扰说。
故正确答案为D。
11.“狼孩”产生心理障碍的主要原因是()。
A、缺乏营养
B、遗传因素
C、狼的影响
D、缺乏社会性刺激
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
心理是人脑对客观现实的反映,由于“狼孩”缺乏社会性刺激,因此才会产生心理障碍。
“狼孩”本身的遗传并没有问题。
故正确答案为D。
12.“桃李不言,下自成蹊”“身正,不令而行”,体现了教师道德的()功能。
A、对教师工作的促进
B、对教育对象的教育
C、示范
D、对教师修养的引导
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
“桃李不言,下自成蹊”指的是人们在它下面走来走去,走成了一条小路,体现了教师的示范性。
“身正,不令而行”指的是自身正了,即使不发布命令,人们也会去做,体现了教师示范性。
教师职业道德对教育对象的作用功能体现在教师职业行为的示范性上。
故正确答案为C。
13.关于新课程中教师角色将发生转变正确的说法是()
A、从教师与学生的关系看,教师应该是学生学习的模仿者
B、从社区与教师的关系看,教师应该是学者型的独立的教师
C、从教学与课程的关系看,教师应该是课程的建设者和开发者
D、从教学与研究的关系看,教师应该是教育教学的研究成果推广者
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
课程中教师角色发生的转变:
(1)从教师与学生的关系来看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者(学生学习能力的培养者,学生人生的引路人)。
(2)从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者(在教学的活动中进行研究及活动研究,由“教书匠”变为“教育家”)。
(3)从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
(4)从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型开放的教师。
14.白天进电影院,刚开始什么也看不清楚,过了一会儿,慢慢能看清楚事物。
这种现象属于()。
A、视觉明适应
B、听觉适应
C、嗅觉适应
D、视觉暗适应
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
视觉的适应分为暗适应和明适应。
暗适应指的是从亮的环境到暗的环境,开始看不到东西,后来逐渐看到了东西。
明适应指的是从暗的环境到亮的环境,开始觉得光线刺得眼睛睁不开,很快就习惯了。
题干中刚开始什么也看不清楚,过了一会儿就看清楚了,体现的是暗适应。
故正确答案为D。
15.(2015广东广州·单选)儿童通过触摸电炉知道了烫的意思,在罗杰斯的观点看来,这属于()。
A、有意义学习
B、无意义学习
C、情境学习
D、无意识学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题旨在考查罗杰斯有意义学习的理论主张。
罗杰斯倡导有意义的自由学习观,这种学习不仅是一种增长知识的学习,而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习。
题干中的描述符合这一特质,故正确答案为A。
16.(2015山东德州·单选)()是学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性,即学生在学习新知识时,那些促进或妨碍学生学习的个人生理心理发展的水平和特点。
A、关键期
B、学习准备
C、最近发展区
D、心理发展
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题考查学习准备的概念。
学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性,即学生在学习新知识时,那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。
故正确答案为B。
17.(2015浙江杭州·单选)关于中学生记忆发展的特点,下列表述正确的是()。
A、从无意记忆为主转变为有意记忆为主
B、从机械记忆为主向意义记忆为主过渡
C、从具体形象记忆向抽象逻辑记忆的方向发展
D、初中时期短时记忆容量接近成人水平,高中阶段趋于稳定
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
A、B、C三项均属于小学生记忆发展的特点,D项属于中学生记忆发展的特点。
故正确答案为D。
18.(2016广西柳州·单选)“仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱”这句话反映人的需要具有()。
A、自然性
B、层次性
C、选择性
D、动力性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题旨在考查马斯洛需要层次理论的特性。
马斯洛认为,一般情况下,当某种低层次的需要得到部分满足之后,就会向高层次的需要发展,即具有层次性。
故正确答案为B。
19.教师职业道德不仅在教育过程中有重大作用,而且可以促进整个社会良好风气的形成。
这表明教师职业道德具有()。
A、奉献性
B、导向性
C、全局性
D、发展性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
如果每个教师都具有了高尚的职业道德,就会在社会主义精神文明建设中产生不可估量的作用。
题干不仅体现了教师职业道德的高尚性,还体现了教师职业道德的引导性。
20.2010年颁布,指导我国未来10年教育改革和发展的纲领性文件是()。
A、《中共中央关于教育体制改革的决定》
B、《中国教育改革和发展纲要》
C、《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》
D、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
本题旨在考查我国学制的相关内容。
2010年6月21日,胡锦涛主持政治局会议,审议并通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》。
这是进入21世纪以来我国第一个教育规划纲要,是指导教育改革和发展的纲领性文件。
故正确答案为D。
21.(2015陕西西安·单选)每一位学习者在面对新的信息时,总是在自己先前经验的基础上,以其特殊的方式来获得对新信息、新问题的理解,从而形成个人的意义。
这属于()的主张。
A、人本主义学习观
B、操作强化学习理论
C、观察学习理论
D、建构主义学习理论
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
本题旨在考查建构主义学说。
建构主义学习理论强调在已有经验基础上去建构或生成、成长出新知识。
故正确答案为D。
22.国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求,就是()。
A、教学目的
B、教育目的
C、培养目标
D、教学目标
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题主要考查教育目的的内涵。
教育目的是国家对培养人的总的要求,它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。
故正确答案为B。
23.在人文教育与科学教育的关系问题上,应坚持的是()
A、坚持人文教育为主
B、坚持科学教育为主
C、坚持人文教育与科学教育的携手并进
D、看情况而定
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
新课程改革强调,要加强德育和人文教育,促进课程科学性与人文性的融合,因此,在人文教育与科学教育的关系问题上,应坚持人文教育与科学教育的携手并进。
24.“授人以鱼不如授人以渔”体现的教学观念是( )。
A、重视知识传授
B、重视能力培养
C、重视发展
D、重视创新
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
新课改下的教学观要求教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”,重视能力培养。
25.“自以为是”是思维缺乏( )。
A、广阔性
B、批判性
C、深刻性
D、灵活性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
考虑问题主观自负,自以为是,属于不能根据客观标准正确评价自己,这是思维缺乏批判性的表现。
26.(2014天津北辰·单选)表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的阶段是()。
A、依从
B、认同
C、内化
D、坚定
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题旨在考查品德形成阶段。
一般认为,态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。
在内化阶段,个体的行为具有高度的自觉性和主动性,并具有坚定性,表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”。
此时,稳定的态度和品德即形成了。
故正确答案为C。
27.“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?
( )。
A、心境
B、激情
C、应激
D、热情
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
心境是一种平静而持久,带有弥散性的心理状态。
心境一经产生就不只表现在某一特定对象上,而是在相当长的一段时间内,都会使人的整个心理活动染上某种情绪色彩,影响人的整个行为表现,成为情绪生活的背景。
“人逢喜事精神爽”正是心境的表现。
28.多血质气质类型的高级神经活动过程的特点是()。
A、强、平衡、灵活
B、强、不平衡
C、强、平衡、不灵活
D、弱
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题旨在考查气质类型的特征。
多血质是活泼型,其高级神经活动过程的特点是强、平衡、灵活。
故正确答案为A。
29.(2014山东菏泽郓城·单选)CIPP评价模式包含背景评价、输入评价、过程评价和()。
A、内容评价
B、目标评价
C、模式评价
D、成果评价
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
本题主要考查课程评价的模式。
CIPP评价模式包括背景评价、输入评价、过程评价和成果评价。
故正确答案为D。
30.新课程整体设计九年一贯的义务教育课程,在初中阶段()。
A、以综合课程为主
B、以分科课程为主
C、分科课程与综合课程相结合
D、以分科课程为主.综合课程为辅导
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
新课程结构在初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
31.在本行政区实施有效的教育法规,属于()。
A、教育法律
B、教育行政法规
C、地方性教育法规
D、教育行政章程
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
由国家行政机关制定和发布的教育法规,称为“教育行政法规”;由省级人大及其常委会制定和发布的教育法规,称为“地方性教育法规”。
32.(2016广东广州·单选)强调认知结构和内部心理在学习中主要作用的理论有()。
A、联结学习理论
B、人本主义学习理论
C、认知发现学习理论
D、有意义接受学习理论
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题旨在考查布鲁纳认知发现理论的观点。
以布鲁纳为代表的认知发现学习理论强调认知结构和内部心理在学习中的主要作用。
故正确答案为C。
33.影响性格形成与发展的因素不包括()。
A、社会因素
B、家庭因素
C、生理因素
D、文化因素
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题旨在考查性格发展的影响因素。
性格的形成受后天影响较大,而受生理影响较小。
本题为选非题,故正确答案为C。
34.教师在无人监督时仍然能够遵守道德原则,自觉按照师德规范行动,这种道德修养的方法是()。
A、致知
B、内省
C、慎独
D、践履
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
慎独是指在无人监督时仍然能够遵守道德原则,自觉按照师德规范行动。
35.为贯彻新课程教育理念,教师应做到()。
A、劳逸结合,以减轻学生负担为首要目标
B、保证学生完成学习任务为先
C、尊重学生的学习意愿,不要求其完成作业或参加考试
D、尊重学生人格,关注个体差异
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到尊重学生人格,关注个体差异。
36.研究表明,人的注意不能长时间地保持固定不变,经常出现周期性的加强和减弱。
这是()。
A、注意的分配
B、注意的转移
C、注意的范围
D、注意的起伏
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
题干描述的是注意起伏的定义。
故正确答案为D。
37.教师职业道德的根本问题是()
A、为人师表
B、教书育人
C、爱岗敬业
D、关爱学生
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
教书育人是教师职业道德的根本所在。
教师职业道德的一切内容都是围绕这一根本问题产生的,都是与这一根本问题相联系的。
38.进入中学,学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题,按照埃里克森的心理社会发展理论,此阶段的主要任务是形成( )。
A、信任感
B、自我同一感
C、主动感
D、勤奋感
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
中学阶段的主要任务是要发展自我同一感。
39.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是()。
A、道德感
B、应激
C、理智感
D、心境
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题旨在考查道德感的含义。
道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。
题干中反映的是道德感中的责任感。
故正确答案为A。
40.李天升初中后“屡战屡败”,却表现得不在乎,他说“破罐子破摔”“听天由命”。
他这种状态属于()。
A、焦虑
B、认知功能障碍
C、抑郁
D、习得性无助
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
本题考查的是心理健康教育。
习得性无助是指一个人经历了失败和挫折后,面对问题时产生的无能为力的心理状态和行为。
题干中李天升初中后经历了多次失败,产生无能为力的心理状态——“破罐子破摔”“听天由命”,就属于习得性无助。
D项正确。
A项:
焦虑是指由于情绪或心理上产生内在冲突,进而引发非理性的忧虑或恐惧感受。
与题干不符,排除。
B项:
认知功能障碍是指记忆、语言、视空间、执行、计算和理解判断等中的一项或多项受损,并影响个体的日常或社会能力。
与题干不符,排除。
C项:
抑郁是人的一种持续的情绪低落的心理状态,其外部表现
二、多选题
1.学生这一要素会从群体差异方面来影响学与教的过程,下列选项中属于群体差异的是( )。
A、智力水平
B、性别
C、学习方式
D、社会文化差异
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B,D
【解析】:
学生这一要素主要从群体差异和个体差异两个方面来影响学与教的过程。
群体差异包括年龄、性别和文化差异。
选项中的智力水平和学习方式属于个体差异。
2.新课程条件下,教师作为知识传授者角色转变有()
A、统一规格教育向差异教育转变
B、由重过程到重结果转变
C、由单向信息交流向综合信息交流转变
D、由教学模式向个性化教学转变
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,C,D
【解析】:
新课程条件下知识传授者角色的转变表现有:
①由重传递向重发展转变;②由统一规格教育向差异性教育转变;③由重视教师的教向重视学生的学转变;④由重结果向重过程转变;⑤由单向信息交流向综合信息交流转变;⑥由居高临下向平等融洽转变;⑦由模式化教学向个性化教学转变。
3.下列关于高自我效能感个体的行为表现描述正确的是()
A、个体倾向于选择有挑战性的任务,坚持性差
B、个体始终坚信困难能够被克服
C、个体习得新行为的效率更高,也能更加自如地表现出新行为
D、个体在活动中通常情绪饱满、信心不足
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B,C
【解析】:
自我效能感在学习活动中的功能:
(1)决定个体对学习任务的选择和对学习活动的坚持,自我效能感高的个体倾向于选择有挑战性的任务,并能坚持到底;
(2)影响个体面对学习困难的态度,自我效能感高的个体始终坚信困难能够克服;(3)影响新行为的获得和习得行为的表现,自我效能感高的个体习得新行为的效率高,也能更加自如地表现出新行为;(4)影响学习时的情绪状态,自我效能感高的个体在活动中通常情绪饱满,信心十足。
4.皮亚杰把人的认识发展划分为不同的阶段,下列属于形式运算阶段的心理特点的有()。
A、命题思维能力
B、假设演绎推理能力
C、具体思维能力
D、自我中心
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B
【解析】:
本题旨在考查皮亚杰认知发展阶段理论。
处于形式运算阶段的儿童已经具备归纳、演绎推理的能力,思维以命题的形式进行。
C、D两项为前运算阶段儿童的特征。
故正确答案为AB。
5.(2016山东省属·多选)品德是社会规范的接受和内化的过程。
这一过程经历的阶段包括()。
A、社会规范的依从
B、社会规范的认同
C、社会规范的信奉
D、社会规范的改造
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C
【解析】:
本题旨在考查品德形成阶段。
品德形成的阶段包括依从、认同与内化(信奉)三个阶段。
故正确答案为ABC。
6.学校教育对个体发展的功能主要有()。
A、对个体发展做出社会性规范
B、加速个体发展
C、具有延时价值
D、开发个体特殊才能
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
本题主要考查教育对个体发展的功能。
学校教育对个体发展的功能主要有:
①学校教育按社会对个体的基本要求,对个体发展的方向与方面做出社会规范,即个体社会化;②学校教育具有加速个体发展的特殊功能;③学校教育,尤其是中小学的基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值,而且具有延时的价值;④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
故正确答案为ABCD。
7.新课程积极倡导的学生观是()
A、学生是发展的人
B、学生是独特的人
C、学生是单纯抽象的学习者
D、学生是具有独立意识的人
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,D
【解析】:
学生是发展的人,把学生看成是发展的人包含以下几个基本含义:
①学生的身心发展是有规律的;②学生具有巨大的发展潜能;③学生是处于发展过程中的人。
学生是独特的人,把学生看成是独特的人包含以下几个基本含义:
①学生是完整的人,学生是有着丰富个性的完整的人;②每个学生都有自身的独特性;③学生与成人之间存在着巨大的差异,学生和成人之间是存在很大差别的,学生的观察、思考、选择和体验,都和成人有明显不同。
学生是具有独立意义的人,把学生看成是具有独立意识的人包含以下几个基本含义:
①每个学生都是独立的、不依教师的意志为转移的客
8.(2015重庆双特·多选)下列选项中属于外部感觉的有()。
A、视觉
B、听觉
C、机体觉
D、嗅觉
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,D
【解析】:
视觉、听觉、嗅觉都属于外部感觉,但是机体觉属于内部感觉。
故正确答案为ABD。
9.班级管理的内容主要包括()。
A、班级系统管理
B、班级制度管理
C、班级教学管理
D、班级活动管理
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B,C,D
【解析】:
本题主要考查班级管理的内容。
班级管理的内容包括组织建设、制度管理、教学管理、活动管理。
故正确答案为BCD。
10.教育心理学的发展经历了()几个阶段。
A、独立时期
B、初创时期
C、发展时期
D、成熟时期
E、完善时期
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B,C,D,E
【解析】:
本题旨在考查教育心理学的发展历程。
教育心理学的发展经历了初创时期
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育理论综合 教师 教育 理论 综合 复习题 3317