五年级心理健康教育教案16课时.docx
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五年级心理健康教育教案16课时
第一课我要学
教学目标:
1、知识与技能目标:
让学生了解主动、自觉学习的重要性。
2、过程与方法目标:
明确学习目的,感受学习的乐趣。
3、情感态度与价值观目标:
制定争做“学习小主人的计划”。
教学重点:
让学生了解主动、自觉学习的重要性。
教学难点:
明确学习目的,感受学习的乐趣。
教学准备:
多媒体课件
教学方法:
小组合作探究
教学课时:
一课时
教学过程:
一、导入,激发兴趣
今天我准备了一个小品,非常有意思。
同学们想不想看这些小品呢?
二、小品表演,感悟主动、自觉学习的重要性
说明观看小品的要求:
1.认真、仔细看,边看边思考四位同学各是什么样的学习态度。
2.边看小品思考,你自己与第几组小品中的同学学习态度较接近。
3.你觉得哪一组同学的学习态度值得你学习。
①请四组同学分别上前表演小品。
(四位同学不一样的学习态度,结果造成了他们取得了不一样的学习成绩)
②看完小品,全班同学分小组讨论老师提出的上面三个问题,每组一个小组长,负责记录本组同学的发言。
最后每组派一个代表上台进行全班交流。
③教师总结:
付出才有收获,小品中的第二组和第四组同学之所以能取得令人羡慕的成绩,之所以能得到教师和家长的表扬,正是因为他们付出了努力。
他们的这种做法值得我们学习。
三、明确学习目的
1、看了上面的小品表演,同学们都知道了要向小品中的第二组和第四组同学那样积极、主动地学习。
那么,同学们,你们知道自己为什么要学习吗?
同学们想一想找出促使你学习的主要原因,然后全班交流。
2、最后教师总结:
指出正确学习目的应该是为了满足求知欲望、为了实现自己的理想,为了将来能够更好地生活。
只有明确了自己学习的重要目的,才能提起学习的兴趣,真正做到积极、主动学习。
四、学习竞赛,体验学习的乐趣
1、按照准备,分别请学生做猜古诗、数数接力、单词接龙的比赛,教师对获胜的小组进行奖励。
2、游戏过后,学生交流游戏中的感受,然后写下来。
五、课堂总结。
同学们,今天的这节课你们有什么收获啊?
第二课学习要多用“心”
教学目标:
1、知识与技能目标:
让学生了解学习需要用心。
2、过程与方法目标:
明确学习需要用哪些心。
3、情感态度与价值观目标:
清楚自己具备了哪些心,还缺少哪些心。
教学重点:
让学生了解学习需要用心。
教学难点:
明确学习需要用哪些心。
教学准备:
多媒体课件
教学方法:
小组合作探究
教学课时:
一课时
教学过程:
一、导入,激发兴趣
通过上节课的学习,我们知道了学习需要主动、自觉。
但是,在学习的过程中,我们会遇到许多困难,在这种时候,我们又应该怎么做呢?
今天,我们就来一起学习第二课:
学习要多用“心”。
二、找词比赛
1、老师和父母常教导我们学习要用心。
学习要用什么心呢?
当然要用上进心、恒心等等。
下面,请同学们四个前后位的同学为一组,讨论学习还需要哪些心,想到一个就把它写在本子上。
看哪个小组最先把这些心填完。
2、评选最快的一组,给予一定的奖励。
3、请每个小组同学派一个代表上台说说找到了哪些心,其他组同学认真听,看看哪些心自己组没有找到。
三、静思
刚同学们找到了学习中需要用的各种心,现在请同学们静下心来自己好好想一想,你觉得自己目前已经具有了哪些“心”。
请在心形下方的括号里打一个勾,并记住继续保持帮助你成功的心。
接着,找一找自己目前学习最需要哪些“心”,写在下面的心形上。
记住,以后的学习中要多用这些心。
四、交流学习经验,共同成长
1、请同学们先好好想一想自己的学习方法和习惯,然后写下来。
2、全班交流好的学习方法和习惯。
相互学习,共同成长、进步。
五、教师小结
做任何事情都需要用心,当然学习也不例外。
这节课,同学们都知道了学习需要用哪些心,也找出了自己还缺少哪些心。
我想,你们一定会在以后的学习中记住这些心,也一定能汲取同学的好的学习方法,取得更大的进步。
第三课博览群书
教学目标:
1、知识与技能目标:
通过具体案例分析,让学生意识到培养良好的读书习惯的重要性和必要性,形成好的读书习惯会带来好效果、好成绩的观念。
2、过程与方法目标:
知道读书应该读哪些内容,分析自身存在的问题,充分发挥自己主观能动性,改掉不良习惯。
3、情感态度与价值观目标:
知道读书应该读哪些内容,分析自身存在的问题,充分发挥自己主观能动性,改掉不良习惯。
教学重点:
通过具体案例分析,让学生意识到培养良好的读书习惯的重要性和必要性,形成好的读书习惯会带来好效果、好成绩的观念。
教学难点:
知道读书应该读哪些内容,分析自身存在的问题,充分发挥自己主观能动性,改掉不良习惯。
教学准备:
多媒体课件
教学方法:
小组合作探究
教学课时:
一课时
教学过程:
一、导入
教师:
同学们,有一个特别活泼、聪明的朋友,他能给你带来快乐,带来知识,是你们的忠实的朋友,陪伴你的一生。
请你们猜猜是谁?
二、讲授新课
1、教师请一个同学猜猜答案,同时将答案制作成投影片打出来。
2、教师给学生们分析答案的原因。
3、教师:
读书习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩,甚至会影响你学习自信心的建立和保持。
有了读书好习惯,才能使你充分发挥聪明才智!
说到这儿,我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建立没建立、建立的好不好。
那就让我们一起完成一个“读书习惯齐诊断”的活动吧!
三、课堂活动
1、为自己打分
(1)自评
教师:
你在读书多的学校生活里,完成了大量读书任务,但并不是每个同学都已经养成了好读书的习惯书里给你列出了A、B、C、D、E、F六大类25项习惯,你根据自己做的情况给自己打个分。
(教师介绍评分标准并举例说明。
)
(2)分析
自己读书的类型主要是哪些方面的,具体小组一起分析,应该读哪些书本。
2、彼此谋划
①教师:
以六个人为一组,让我们在自评与分析的基础上讨论应该读哪些书,大家互相帮助,好吗?
②学生边讨论边把内容记录在书上。
③前两个环节完成后,教师组织学生组内演讲。
④教师:
很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的,我给每个同学一分钟,以“博览群书”为题目,说说你的想法。
四、教师总结
我们知道了应该读多点书。
那就先与父母协商一个奖惩制度,按你订的计划做一番尝试吧。
祝你成功!
第四课面对不良诱惑
教学目标:
1、知识与技能目标:
通过引导学生分析生活中的不良诱惑,引导学生学会面对生活中的不良诱惑,培养良好的生活习惯和爱好。
2、过程与方法目标:
通过引导学生分析生活中的不良诱惑,引导学生学会面对生活中的不良诱惑,培养良好的生活习惯和爱好。
3、情感态度与价值观目标:
通过学习培养他们良好的生活习惯和爱好。
教学重点:
通过引导学生分析生活中的不良诱惑,引导学生学会面对生活中的不良诱惑,培养良好的生活习惯和爱好。
教学难点:
通过引导学生分析生活中的不良诱惑,引导学生学会面对生活中的不良诱惑,培养良好的生活习惯和爱好。
教学准备:
多媒体课件
教学方法:
小组合作探究
教学课时:
一课时
教学过程:
一、导入
1、教师通过图片,设立情景,让学生观看,分析。
同学甲放学后经过游戏机室,他想什么呢?
(让学生接着将故事:
想进去玩。
)教师继续讲:
但他又想起老师,父母的劝告,不知道怎办。
2、同学乙放学后,见到一个朋友拉他去抽烟,喝酒。
他不喜欢,但又不知道怎样拒绝朋友。
二、案例分析
教师引导学生分析以上的案例,学生小组讨论,为同学甲和乙出主意。
让各小组派代表发表简短的意见,说明理由。
评比说得最有道理的。
(结论:
应该坚决拒绝不良的诱惑,保护自己的身体健康,劝告朋友戒除不良的习惯。
)
三、比一比
1、分四人小组,坐“无影凳”,比谁坚持得最久。
2、引导思考:
当你快坚持不了的时候,别人的支持你是怎样想的?
四、角色扮演
拒绝看不良的读物。
(让学生先将答案想好)
拒绝烟酒毒品。
拒绝进电子游戏机室。
五、体验
与同学分享你克制自己不去做那些不该做的事情的方法。
第五课当我生气的时候
教学目标
1、知识与技能目标:
感知、体验愤怒情绪不当发泄的危害。
2、过程与方法目标:
初步习得合理、适度消解愤怒的方法。
3、情感态度与价值观目标:
初步习得合理、适度消解愤怒的方法。
教学重点:
感知、体验愤怒情绪不当发泄的危害。
教学难点:
初步习得合理、适度消解愤怒的方法。
教学准备:
多媒体课件
教学方法:
小组合作探究
教学课时:
一课时
教学过程:
一、热身:
吹气球比赛(活跃气氛,并把吹好的气球作为下面活动的器材)
上课之前,我们先来进行一个小小的吹气球比赛。
老师这里有一个吹好的气球,要求参加比赛的同学要把气球吹得比老师这个大,一分钟之内,看谁吹得多。
(比赛后,吹好的气球由老师保管,下面的活动还会用到。
)
二、情景导入:
同学们,比赛虽然结束了,但我们今天的活动才刚刚开始。
今天我们的活动就跟这气球有着密切的联系。
首先,让我们一起来看一段录象“一个气球引发的事件。
”
1、情景录象:
(体会愤怒的危害)
一次中队活动进行吹气球比赛,亮亮输给了芳芳,很生气。
于是下课时就拿起活动剩下的气球,走到芳芳的旁边,打破气球吓唬芳芳来解气。
芳芳顿时拿起扫帚追打亮亮,结果又撞到了田田。
田田破口大骂:
“谁那么不长眼睛啊!
”,气呼呼地就去抓芳芳,结果三个人你推我挤打了起来,都摔倒在地,而且还摔得不轻。
2、提问:
(1)故事主要表现了哪种情绪,这种情绪产生了怎样的危害?
(对自己的身体不利、使同学受伤害、影响同学间的友谊,而且所碰到的问题不仅不能解决,还会越闹越大等)
(2)你在日常生活当中有过类似的经历吗?
当时的感受如何?
(学生如果不愿意讲,老师可以补充自己的经历:
教育自己孩子时发了脾气,把孩子吓坏了,根本没有教育效果,我的妈妈也批评了我)
3、过渡:
是啊!
愤怒是一种不良的情绪,处理不好还会传染给别人,使人大骂出口,大打出手,结果给双方都带来糟糕的心情。
那么,当怒火升起的时候该怎么办呢?
(显示课题:
当怒火升起的时候)(控制它)
三、活动探求:
(通过活动探求控制愤怒的方法)
1、过渡:
当人生气的时候,就像这个涨大的气球。
如果控制不好,可能就会因为一点点小事而爆炸,伤害到别人,也使自己难受,同时也无法解决问题。
(一边讲述,一边操作:
用打气筒打气,牙签戳破气球:
象征因为一点点小事而怒气爆发伤害到他人。
)
2、如果我们能使气球慢慢变小,就相当于慢慢地把心中的怒气放掉,对人对己都是非常有益的。
那么,有哪些妙计能使这个气球变小呢?
看哪个小组想的办法最多!
(课件出示问题)
3、讨论探究:
各组利用刚才吹好的气球,共同探究让气球变小的方法。
4、各小组活动后反馈,教师与学生共同归类并板书:
根据大家的提议,让我们一起来做一些有趣的实验,找一找有哪些方法能使人的怒气像这个气球一样变小。
方法一:
把气球放在冷水里,热涨冷缩。
(1)提问:
这个实验让你想到了哪些消气的方法?
引导学生领悟:
生气的时候,让自己先忍一忍,静一静。
反思自己的行为有什么不对,多想想别人的好
学生回答。
(根据学生的表述板书,例如:
冷却。
)
(2)举例:
你平时用过这种方法吗?
感觉怎么样?
(请学生根据自己的实际举例讲述)
方法二:
把气球的出气口打开,把气放掉。
(1)提问:
这又让你想到哪些消气的方法?
引导学生领悟:
A生气的时候,主动找朋友聊一聊等。
B\把自己的意见坦诚地向对方提出来,进行沟通(包括和父母沟通)
学生回答。
(根据学生的表述板书,例如:
宣泄法或体谅法、沟通法等。
)
(2)举例:
你有这样的经历吗?
向大家介绍一下。
方法三:
把气球放到一边不理它,久而久之里面的气体会慢慢跑掉。
(1)引导学生领悟:
生气的时候,把愤怒的想法先抛到九霄云外,先做一些自己开心的事情。
(根据学生回答板书,例如:
转移法。
)
(2)举例:
我们生气的时候,可以做哪些开心的事情转移注意呢?
5、提问:
除了这些方法,同学们还有哪些妙招呢?
6、小结:
刚才同学们想出了许多很棒的妙招。
现在我们就利用这些妙招来帮助自己和同学降降火气,一起来解决平时我们经常遇到的一些愤怒的问题。
7、课件出示调查表中有代表性的问题,以小组为单位,讨论解决问题的正确方法,并进行汇报。
(及时肯定学生合理的消解愤怒的方法。
)(根据课前调查,与学生互动一起解决本班学生实际遇到的、典型的愤怒情绪问题)
四、提升深化:
过渡:
消除愤怒的方法有很多,只要不伤害到别人和自己都是可取的方法。
老师曾听过这样一个故事:
(1)曾有这样一个人,每次生气的时候,就会绕着自己的房子和土地跑三圈。
这个人工作非常勤劳努力,他的房子越来越大,土地也越来越广。
但不管房地有多广,只要是他生气的时候,他就会绕着房子和土地跑三圈。
所有认识他的人,都感到奇怪,可他从不愿意明说。
多年以后,他很老了,他的房地也很广大了。
这一天,他又生了气,便拄着拐杖艰难地绕着土地和房子走了三圈。
他的孙子恳求他:
“阿公!
您这么大年纪了,为什么还是一生气就要绕着土地跑三圈呢?
”这个人终于说出了隐藏多年的秘密:
“小时侯我一生气,就绕着房地跑三圈,边跑边想自己的房子这么小,土地这么少,哪有时间去和人计较呢?
一想到这里,气就消了,把所有的时间都用来努力工作。
而现在我生气时还是这样做,就是想自己的房子这么大,土地这么多,又何必和人计较呢?
一想到这里,气也就消了。
”
(2)小组讨论:
从这个故事中,你认为消除愤怒,最关键的是什么呢?
(3)小结:
同学们,故事里的这个人努力控制自己愤怒的情绪,以跑步宣泄自己的情绪,转移自己的注意力,但真正使他冷静下来的,却是一颗懂得包容的心,从而使他化愤怒为力量,不仅没有伤害别人和自己,而且还不断激励了自己。
(4)所以,归根到底,当我们有了一颗包容的心,有了一份好性情,许多问题就会迎刃而解。
五、活动总结
a)制作画册:
今天,我们一起开发了许多消除愤怒的方法,老师有个主意,让我们用自己喜欢的方式来编一本我们班特有的消怒秘籍。
可以在老师发给的纸上写上名人警句、也可以编儿歌、还可以画画,可以独立创作,也可以小组合作,回头老师再给它加上一个漂亮的封面,就可以制成我们班特有的消怒秘籍了。
平时我们可以经常看一看,学一学,以便时刻提醒自己,控制好自己的情绪。
b)学生以小组为单位进行创作。
c)创作后汇报(时间不足时可以省略)
d)总结:
同学们,愤怒的情绪并不可怕,只要我们正确地认识它,主动采取合理的方式控制它,愤怒就会远离我们。
第六课调节愤怒
教学目标
1、知识与技能目标:
认识愤怒对人身心健康的危害。
2、过程与方法目标:
了解愤怒是可以调节和控制的,能正确面对愤怒情绪。
3、情感态度与价值观目标:
初步学会调节和控制愤怒情绪。
教学重点:
感知、体验愤怒情绪不当发泄的危害。
教学难点:
初步习得合理、适度消解愤怒的方法。
教学准备:
多媒体课件
教学方法:
小组合作探究
教学课时:
一课时
教学过程:
一、活动名称:
明镜台
(什么令他们如此愤怒?
)
步骤:
1、课件出示六个图片。
小明考试不及格,小芳脸上长了雀斑,小刚听说小力在背后说他坏话,妈妈偷看阿红的日记,老师没调查原因就批评了小辉,小义做好事却被人误解。
2、说说他们为什么愤怒。
3、讨论:
如果你处在以上几位同学的处境之中,愤怒之下你会怎么做?
4、选择反馈:
打架、努力克制、倾心交谈、垂头丧气、昂首挺胸、置之不理、哭、其他。
5、你碰到过类似的事情吗?
仔细想想,最近一次愤怒的情景:
使你愤怒的事情:
你的心里感受:
你的行为反应:
小结:
在我们的生活中,常常会碰到让我们愤怒的事情,这时,愤怒就像火山爆发,滚烫的岩浆,会使浓郁的丛林变成荒野。
其实,摆在面前的路不只一条,你仍有选择的权利,因为你并不是火山呀!
过度:
那么,前面我们选择的行为态度到底哪些有利于身心健康呢?
二、活动名称:
智慧泉
(找控制愤怒的法宝)
步骤:
1、小记者采访:
前面所选择的行为态度哪些有利于身心健康,谈谈你的看法,并说明理由。
(让多人发言)
2、为愤怒的朋友出条妙计。
(学生说说控制愤怒的法宝。
)
说后出示:
(1)当即将发怒之际,在心里对自己说:
“我不发怒,我不发怒!
”
(2)当怒火正在胸中燃烧之际,努力把注意力转移,听听歌曲,到室外看看天空等。
(3)要学会体谅他人。
找一个适当的机会彼此倾心交谈。
(4)学一点精神胜利法:
遇到难以忍受的事情时,不妨问自己:
“为这点事发怒值得吗?
对方做得不对,我不学他。
”
3、说说这些调节愤怒的方法有什么好处,并给个适当的名称。
小结:
当愤怒的火花要爆发时,我们就可以用上以上法宝来熄灭它。
那你就会发现原来生活是那么美好。
三、活动名称:
回音壁
(用调节愤怒的法宝解决实际问题)
步骤:
(1)当聪明的小诸葛
帮助前面几位被怒火控制的同学,让他们的怒火降降温。
让欢乐与大家永远相伴。
出示前面的画面让学生当小诸葛逐个给他们出法宝。
(2)表演自己在生活中让你愤怒的情景,让大家帮助降火。
(3)表演“理直气和”小品,说说感想。
归纳(送你一句话):
通过这节课的学习,我们知道了每个人心里都有“岩浆”,但只要我们做一番努力,定会把“活火山”变成“死火山”,为我们自己的心灵和世界添一分安宁与和谐。
第七课多变的情绪
教学目标
1、知识与技能目标:
学习如何妥善调控自己的情绪。
2、过程与方法目标:
培养学生乐观的情绪和人生态度。
3、情感态度与价值观目标:
懂得喜怒哀乐是人之常情,学会控制自己的情绪。
学会在生活中找“乐”。
教学重点:
感知、体验愤怒情绪不当发泄的危害。
教学难点:
初步习得合理、适度消解愤怒的方法。
教学准备:
多媒体课件
教学方法:
小组合作探究
教学课时:
一课时
教学过程:
一、创设情景引入新课
(1)同学们喜欢看足球赛吗?
为什么喜欢?
(2)我们来欣赏世界杯足球赛片段,感受一下现场的气氛。
(投影)
(3)看了录像,你想说什么?
这就是足球的魅力。
比赛场上形势瞬息万变,观众和运动员的什么也跟着变化?
(4)说到情绪,哪一个成语可以概括很多情绪?
(5)我们再来看看2002年世界杯足球赛,巴西队与德国队比赛的图片,说说各是哪一种情绪?
(投影)
师:
这真是不同的人对同一件事有不同的情绪,同一个人在不同时候也有不同的情绪。
今天我们就一起来探讨《多变的情绪》。
(齐读课题)
二、交流分享体验感悟
(一)师:
我们的童年生活是快乐的,有阳光有鲜花有笑声,把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐。
你有什么快乐要告诉朋友吗?
(1)(投影)从你亲身的经历中,找出最开心的事情与朋友分享。
(2)四人小组充分交流。
(3)想不想在全班同学面前说说自己最开心的事,让大家一起分享你的快乐。
师:
是啊。
听着同学们一件件开心事,我也被深深地感染了,觉得生活是那么的美好。
这里,老师让大家看一幅漫画开开心。
(投影)《微笑的感染》这幅漫画说明了什么?
(正如漫画的题目,微笑是可以感染的,愿我们的生活充满了微笑,愿我们微笑着面对生活。
)
看到同学们的情绪那么高昂,我们一起来唱首《幸福拍手歌》吧。
(二)师:
然而,生活是丰富多彩的。
我们遇到的并不都是春暖花开,也会有风雨雷电。
情绪有喜有悲,生活才有滋有味。
就拿我们最平常的校园生活来说吧,同学之间不是经常发生磕磕碰碰吗?
让我们的情绪起起落落。
请欣赏小品《拍手游戏》。
小品《拍手游戏》
1、即兴表演
2、角色扮演提纲:
情景:
(1)四人拍手游戏兴高采烈
(2)一人兴冲冲赶来,想加入。
四人不肯,那人捣乱,其中二人吵了起来。
(三)师:
他们演得怎么样?
确实在生活中,我们会遇到很多令人生气的事。
把生气的事说出来,让朋友为你分担烦恼。
(1)(投影)从你亲身的经历中,找出最生气的事情向朋友倾诉。
(2)四人小组充分交流。
(3)想不想在全班同学面前说说自己最生气的事,发泄一下就放松了。
(4)遇到生气的事,我们真的很痛苦,而且我们的情绪会很糟,很容易发火。
漫画《循环报应》就说明了这一点。
师:
生气的事经常碰到并不可怕,关键是如何控制自己的不良情绪。
你有什么好办法来控制自己的不良情绪吗?
(投影)当你遇到不讲理的人,使你生气的事,怎样使自己平静下来?
四人小组充分交流。
全班分享(投影)〈平心静气之道〉
三、游戏小结深化主题
(1)讲解游戏规则
(2)小结:
生活本应是快乐的,但现实中充满了酸甜苦辣。
我们笑,我们哭,我们会有多变的情绪,这就是生活。
我们要学着控制不良情绪,良好的心态有助于成功,也有助与于健康。
那么,如何增加愉快的体验呢?
可以读书,可以运动,可以聊天,培养自己乐观的情绪。
我们这堂课的主题是学会做情绪的主人。
第八课与快乐同在
教学目标
1、知识与技能目标:
引导学生了解一些排解烦恼的方法,使学生知道应该笑对生活中的不如意,做一个快乐的人。
2、过程与方法目标:
学会更好地调节自己,使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
3、情感态度与价值观目标:
引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼,找到快乐的真谛。
教学重点:
引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼,找到快乐的真谛。
教学难点:
引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
教学准备:
多媒体课件
教学方法:
小组合作探究
教学课时:
一课时
教学过程:
一、创设情景体验烦恼:
1、揭题,播放音乐,教师激情导入:
人人都想和快乐在一起,天天快乐,时时快乐。
但是,在我们的生活、学习中,总会遇上这样那样不顺心的事。
这不,昨天早上,老师骑着自行车来上班,突然,在拐弯口横冲出来一辆摩托车,躲避不及,老师摔倒了,腿摔破了皮。
谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意,连车都没停,扬长而去。
这使老师非常生气,这人既不遵守交通规则,又缺乏应有的社会公德,太不应该了。
老师扶起摔倒的自行车,揉着摔疼的腿,心里很不愉快。
是啊,生活中,让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了,同学们,在你的生活中,遇到过令你不快的事情吗?
2、趁机引导,回忆烦恼:
谁都难免会遇到不愉快的事,请大家拿出小纸片,写出最近遇到的令你烦恼的事。
二、学生互动,倾诉烦恼:
1、教师导语:
生活中人人有烦恼,有了烦恼怎么办?
请大家来听一个录音故事:
《国王长了一只兔耳朵》。
2、播放录音故事。
3、教师引导,打开话题:
有了烦恼,让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼!
4、我口说我心:
引导学生诉说感到不愉快的事。
三、交流方法,心理疏导:
1、观看心理小品,评析是非:
小品一:
(内容概要:
表弟在踢足球,不小心摔了一跤,丹丹正想去扶他,妈妈走了过来,说是丹丹把弟弟弄倒了,就批评丹丹没照顾好弟弟。
丹丹气愤地跑进房间,大哭起来,妈妈来叫吃饭也不去吃。
)
小品二:
(内容概要:
班级每个月要评比一次课代表。
10月份,玲玲没评上语文科代表,12月份评上了周记科代表。
玲玲跟老师说她想做语文课代表,老师不肯。
玲玲很生气,在学校把气压在心里,放学了,在回家的路上,她边走边摘树叶出气。
)
2、教师导语:
我们看了同学生气时的各种表现,请大家讨论,他们这样做对吗?
为什么?
看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。
3、教师导语:
大家遇到的问题中,有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。
4、观看多媒体动画剧:
《猪八戒新传》。
思考:
为什么同样面对下岗,沙和尚满脸笑容,而猪八戒却闷闷不乐?
教师小结:
不同的想法,对人的影响多大啊!
5、情境游戏:
《猜一猜》
情节设计:
丁丁上前,做闷闷不乐状,委曲地自言自语:
作文课,我
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