高中期中考试家长会长篇发言稿分数家庭能力.docx
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高中期中考试家长会长篇发言稿分数家庭能力
高中期中考试家长会长篇发言稿:
分数,家庭,能力
高中学习是学生中最关键的时刻,面对这一次的期中考试结果,相信每一个人对于自己都有了了解。
下面就是应该思考。
如何提升自己?
如何扬长补短?
当然,我们也要合理的看待这一次的成绩,一次失败不代表什么。
下面是小编带来的高中期中考试家长会长篇发言稿:
分数,家庭,能力。
各位家长晚上好!
代表学校感谢家长们长期以来对学校工作的关心和支持。
二十四中在教育教学方面能取得如此的成绩与家长们对学校的关心爱护及诚心诚意的支持是分不开的。
家庭与学校的目标是一致的,都是希望二十四中的每一个学生都能全面发展成为社会有用之人。
今天我想与家长们交流的内容概括为三个关键词:
即分数、家庭、能力。
各位家长,我知道你们当下最关心的就是孩子的考试分数。
每个老师的心情与家长的想法是一样的,因为考试成绩是显性的。
昨天刚刚进行完期中考试成绩分析会,在会上我们详细的分析各个班级的各科成绩,同时也把近三年期中考试成绩做了对比分析。
从分数上看所有数据都在合理的范围之内,说明学校开学以来教学都是正常的。
开成绩分析会目的就是通过对的成绩分析找到影响教学的因素,目的是及时调整及安排下一阶段的教育教学工作。
从这个角度来说分数高低并不重要,但是隐藏在分数背后的哪些原因才是重要的。
对于考试分数,我赞同以下两个观点。
1、实事求是的看待分数。
分析任何一件事儿的前提条件都是要实事求是。
尤其是对高一学生的家长,建议家长们不要把学生的成绩与初中相比较,因二者不具可比性。
每一个能进入二十四中的学生,在初中时的成绩都是非常优秀的。
这些优秀的学生走到一起,构成了一个优秀的群体。
只要是群体就要满足群体所具有的特性,即任何一项指标都满足正态分布。
例如考试分数总要有前5%和后5%。
有的家长可能问这样的问题,为什么别人的孩子进入到前5%,而我的孩子却在后5%的团队?
也有的家长有疑问,初升高的时候成绩相差不到5分,为何才经过两个多月的学习成绩却相差了50多分?
其实每一届学生中有这样疑问的家长都不在少数。
针对这个问题先说说我的看法。
一方面是初中考试难度上与高中考试的难度不一样,对学生的思维品质要求也不同,小学初中考核的更多是形象思维而高中更多的是抽象思维;另一方面是初升高考试有最高分数的限制,可能学生学习了很多知识在考卷上没有体现出来。
例如甲乙两个同学,甲同学考了100分满分,乙同学考了95分,两个人相差5分。
假如满分是300分,甲同学依然考了满分即300分,而乙同学依然是考95分,这个时候两人相差的分数就是205分,也就是说乙同学已经达到了上限但是甲还没有达到上限,这样的差距与知识储备、学习方法、努力程度、熟练程度、考试心态等有关。
经常发现有些同学成绩低了,不是不会而是不熟;也有些人成绩高,不是聪明而是提前学了。
我们通常建议家长不要着急,等高一高二学完全部知识以后,到高三完成两轮复习以后知识上就拉齐了。
高考还是看一个人的知识储备、思维水平、毅志品格、身体素质、临场心态等。
这些指标的形成都需要个长期积累的过程,入学才仅仅两个月所以家长不用过于担心与焦虑一次考试成绩的高低。
针对高二的家长我也想说几句话。
学生经历了整整一年的高中学习。
很多同学在学习上也有了自己的学习方法与学习节奏。
每个同学在班级里排位相对的固定,家长们所关注的都是周围的同学,其实团队与团队的成绩高低是不同的,高考不只是咱们这些人比拼,而是放在全省的范围内进行排队。
我认为家长更应该注重的是学生的成绩是否随着设定目标而变化?
假如高一的时候某科成绩不理想,经过假期的自我调整之后,成绩是否发生了变化?
也有一些同学是因为参加竞赛,而使某些学科投入的精力不足,结果耽误了该科的学习。
从以往经验来看,只要给他们足够的时间,成绩是能够提上来的。
2、找到影响分数的短板
大文豪列夫托尔斯泰曾经说过这样一句话:
“幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸”,如果把这句话套用在学习成绩上,是不是可以这样的说,成绩优秀的学生大体上是相似的,成绩低的学生各有各的不足。
通过考试成绩找到自己的弱项在哪里,这是最为重要的。
也就是说通过分数发现分数背后所存在的原因是什么,是知识方面的有遗漏,还是熟练程度方面不够,还是考试心理方面有问题,还是书写表达上存在不足。
如果“短板”不能够及时的补齐,那么很难在短时间内把成绩提升上来。
这些年的经验表明,想要短时间内提升成绩,最佳的办法就是找到自己的不足补齐“短板”。
怎样才能知道到底是不会还是不熟练呢?
最简单办法就是把试卷或者是同等难度试题让学生独自完成。
假如给他充分的时间,依然不能够把试题全部做对。
这就说明在知识点上有遗漏或者在解题方法上还不完整。
假如给他足够的时间,或者看看教材翻翻笔记,或者有人提醒一下,就能够把试题全部做出来,这就说明他还是不够熟练。
如在知识上有遗漏,就要系统的进行知识点的排查,把遗漏的知识点补上。
如是对知识点或者方法运用不熟练,就要通过科学训练让其熟练掌握。
对同某个知识点或者解题方法而言,不会与不熟在分数上的表现可能是一样的,但两者对今后的持续学习是完全不一样的。
同样的一道试题,对于熟练和不熟练的人,表现的结果也是不一样的。
例如会开车的家长都知道这样一个场景,在中山广场的早晚高峰时,一个老司机和一个新手在驾车表现和体验上是完全不同的。
老司机可能听着歌看着外面的车流,能把车顺利开过去,对他来说开车是一种享受。
而一个新手,胆战心惊的把车开了出去,却不知道自己是怎样开过去的,对新手来说在这里开车就是一种折磨,我想很多新手司机都有这样的体会吧。
路况对每个司机都是一样的,但驾驶熟练程度不同表现上却是不同的,感受上也是不一样的。
有些同学考试成绩不理想,不是智力的原因,也不是学习态度上有问题,而是考试心态不好。
影响考试心态的原因是多方面的,有的是求胜心太强了,总想比别人考得好。
有的是自信心不强,总想通过考试来证明自己。
带着这样一种心态进考场的时候,临场的状态是不一样的。
考试心态不好的同学当连续遇到了两个知识点不会的时候,他们就不按照常规来分析问题了,而是仅凭着自己的平日感觉主观臆断的进行答题,这样常常会陷入试题的陷阱之中。
尤其是对那些前一场没有考好的同学,已经进入了下一场的考试,可是还在想着前一场考试的过程,可想而知这场考试的结果会怎样。
在心理学上有一种现象叫做“穿针效应”,就是说当你越关注某一件事情的时候,其结果可能偏离目标越远。
例如,越想把线头插到针眼里时,可线头偏离针眼越远,所以经常说过度关注某个结果反而不好。
很多同学在考场上很紧张,但是当你问他的时候,他却说不紧张,其实他是感觉不到自己是紧张的。
检验学生是否考试心态紧张的方法是让他把当时答这个题的场景“复盘”,问他当时解题时每一步是怎样思考的思维障碍在何处,估计他是说不出来的。
再举一个大家都比较熟悉的例子吧,当演讲者在非常紧张的情况下演讲时,他都不知道自己说的是什么,紧张的只顾自己讲话了。
心态放松的演讲者却不是这样的,他会一边看着观众的表情,一边来调整自己的演讲内容。
在考场上很多紧张的人,读题的时候,看到后面就忘记了前面,读了几遍题还没有领会题的内容是什么,这就是紧张的表现。
经常有同学说考试马虎了,看错字了,看串行了,或者哪句话没有看到等等,这都是心态紧张的表现。
怎么解决这个问题呢?
一是考生学会自我调整,在考试前进行心里暗示;二是在考试之中慢慢适应,经过几次考试才能找到临场的应试状态。
这也是学校要每隔一段时间设置考试的原因,考试不仅仅是为了检验学生的学习程度,也是让学生有一种考试的临场状态。
假如某学生在以往的考试过程中总是心态紧张,如果这次考试他的心态放平和了即心态调整好了,即使分数依旧较低,我认为这比分数提高还重要。
不要只看显性的分数,而要关注影响分数的一些隐性因素。
还有一些同学是因为表达不合理书写不规范导致分数不高。
关于书写规范的问题我就不想过多的在这里讲了。
我一直认为写一手漂亮字,不仅对考试有所帮助,对未来工作也是有很多好处的,“字”是一个人的脸面。
各位家长,有一个问题越来越引起我的关注,即优秀孩子的家庭是有共性的。
这也是我今天想与家长们交流的第二个话题。
因为工作环境的原因,我所接触到得优秀的孩子相对多一些。
我发现优秀孩子的家庭具有共性,同时也发现有“事故”学生的背后都对应一段“故事”。
我发现优秀孩子的孩子的家庭共性是:
第一,优秀学生的家庭都是和谐的,家庭成员之间是平等的。
做班主任工作的过程中,发现优秀学生的父母大都受到过良好的教育,家庭是和谐的,家庭成员之间关系是平等融洽且能相互尊重对方。
这里所说的良好教育不仅指受到正规的学校教育,更多的是有良好的家庭教育,也可以说父母都受到良好家风的熏陶。
在学生青春期成长过程中,父母婚姻状况对孩子性格的影响很大。
很多性格存在问题的学生,多处于单亲家庭中。
在单亲家庭中,如果孩子妈妈(爸爸)把自己婚姻的不幸转嫁到孩子身上,或者是经常在孩子面前指责对方的不足,这种情况对孩子性格发育影响是巨大的。
但不是所有的单亲家庭孩子都有问题,某些单亲家庭孩子反而非常优秀,凡是这样孩子的父母都能理性的对待婚姻中所存在的问题,都能理解、尊重、宽容对方的选择。
第二,优秀孩子的父母对教育本质有深刻的认识。
在与家长的多次接触中,发现凡是优秀孩子的父母都对教育的本质有深刻的认识。
他们在关注孩子孩子智力发展的同时,更加注重对孩子品格的培养,尤其注重人生的价值取向及对生命意义的教育。
这种教育不是说教式的,更多是行为上的表现,也可以说是榜样的作用。
当代著名教育家叶澜老师说,教育无外乎“教天地人事,育生命自觉”。
短短的十个字说出了教育的内容和目的。
当一个人懂得了天道、地道、人道的运行规律,就会对自然、社会、生命运行规律有所敬畏。
而今很多家长在家庭教育方面过分强调智育的发展,强调智力发展固然重要但不能过度,凡事儿过犹不及。
人生是否幸福是由多个维度决定的,且各维度要合谐发展,如果某一维度投入太多,必然会使其它维度投入不足,很可能该维度就会成为他未来人生发展历程中的短板,有时这个短板恰恰是致命的。
第三,优秀孩子的父母教育理念紧跟时代发展。
俗语说“识时务者为俊杰”,这句话就是说一个人对环境或者时代发展变化有清楚的认识。
简单说,就是家庭教育要跟上时代的脚步,如果教育孩子的观念落后于这个时代,这样的家庭所培养的孩子,将不能适应未来时代的需要。
托尼瓦格纳(美国人)在《未来大教育》一书中讲到,未来社会需要的人才要具备七种能力,即“批判性思考与解决问题的能力、跨界合作与以身作则的领导力、灵活性与适应能力、主动进取与开创精神、有效的口头与书面沟通能力、评估与分析信息的能力、好奇心与想象力”。
如果家庭教育局限于眼前,或者是落后于当今社会的发展,这样的家庭所培养出来的孩子注定不是未来社会的领航者。
曾经网上热炒学生与手机的“故事”,一些孩子玩手机游戏上瘾了,出现这样或者那样不好的后果,而手机成了“替罪羊“。
时代发展到今天,智能手机已经融入了人们的生活,手机不仅仅是个交流信息的工具,现已变成学习终端、交流的平台,很多人每天通过这个平台得到大量的信息,也有很多人通过智能手机进行工作。
随着智能手机的进一步发展,手机将变成一个人生活、工作、学习的必需品。
沉迷手机游戏者毕竟是少数中的少数,不能只见玩游戏上瘾者,更要找到玩手机游戏上瘾的原因。
各位家长,有些家长跟我讲,也知道应该和孩子进行交流但不知道该和孩子交流什么?
有些家长认为自己与孩子之间存在代沟,无法进行沟通,在单位与同事间有很多话题进行交流,可是与自己孩子交流的时候,除了学习之外却不知道该谈论些什么话题?
我认为有三个话题要经常与孩子谈。
第一、价值观念
我发现一个人的成就,与价值观是分不开的。
不同价值取向的人对同一件事的认知是不同的,于是
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