《各种各样的纸》大班教案.docx
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《各种各样的纸》大班教案
《各种各样的纸》大班教案
《各种各样的纸》大班教案1
活动目标:
1.感知和了解生活中常见的几种纸制品及纸制品的用途,初步了解经过特殊加工的纸制品给人们带来的方便。
2.探索纸的秘密,了解纸易折,易撕碎,易揉皱,易吸水,易燃烧等特点。
3.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备:
1.经验准备:
幼儿生活中有接触纸制品的经验
2.物质准备:
各种各样的纸制品--报纸、信纸、手工纸、皱纹纸、包装纸、纸作品(纸球、纸飞机)、打火机、纸盒、纸箱、纸杯、挂历、明信片
活动过程:
1.引导幼儿运用原有经验讲述纸制品的种类及用途。
师:
小朋友,我们的生活中有好多纸制品,你见过什么样子的纸制品?
它有什么用处?
(幼儿根据已有经验讲述,教师注意总结。
)
2.运用多种感官,感知纸制品的质地师:
今天老师给小朋友带来了许多纸制品,请小朋友看一看,有哪些是你认识的,这些纸制品有哪些不一样?
请小朋友去看一看,摸一摸,玩一玩,感觉一下它们到底有什么不同?
请你介绍给旁边的小伙伴听。
(1)幼儿自由观察讨论。
(2)独立发言。
你认识哪种纸制品,曾经在什么地方看见过的,它有什么用处?
谁愿意大声地来说一说?
(3)集中交流。
你发现它们有什么不同?
(4)教师小结:
小朋友真聪明。
纸制品是各种各样的,有不同的颜色,有大有小,有厚有薄,有的光滑,有的粗糙,有的有光泽,有的暗淡一些。
3.探索纸的属性。
师:
刚刚我们玩过的这些纸制品都是纸做的,那么它们有哪些特性呢?
(1)出示纸作品,了解纸易折、易揉的特点。
师:
不同的纸有不同的用处,你看,老师带来了纸的好朋友,看一看猜一猜它们是怎么做出来的?
(出示纸球、纸飞机)幼儿分组自由探索。
师:
现在请小朋友来说说看,这些作品是用什么方法做出来的?
幼儿自由发言。
师:
原来纸可以撕出来做纸球、纸飞机,纸的用处真不少。
(2)了解纸易吸水的特点师:
现在请小朋友猜想一下,如果纸掉进你了水里,会发生什么现象呢?
幼儿发言。
师:
小朋友们都说纸会湿的,那我们做个试验验证一下好不好?
(实验)师小结:
通过实验,我们发现小朋友们的猜想是正确的。
我们知道了纸遇见水会湿掉的,这说明了纸是有吸水性的。
(3)通过实验了解纸易燃的特点师:
纸碰到火又会怎样呢?
我们一起来看一看。
(燃烧实验)小结:
引导孩子自己总结:
纸遇到火会燃烧。
4.了解纸与人们生活的密切关系。
师:
我们的生活中有很多地方要用到纸,如果没有了纸,我们的生活会是什么样子的?
(引导幼儿合理想象、大胆发言)教师小结:
纸是我们离不开好朋友,离开了纸,我们的生活会很不方便。
所以我们要珍惜每一张纸,不浪费纸张,做个勤俭节约的好孩子。
5.升华情感:
师:
小朋友,你们知道纸最早是谁发明的吗?
纸是我们中国人最早发明的,我们中国人是很聪明的,我们应该为自己是中国人感到自豪和骄傲!
反思:
通过这次活动,使我认识到:
在组织科学活动时,我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力,尽量做到授课不慌不忙,沉着稳重。
同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平,重视幼儿的探究兴趣和积极性。
《各种各样的纸》大班教案2
活动目标:
1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地,初步了解纸的种类和特性。
2、简要了解纸的制作过程,知道纸在生活中被广泛运用。
3、有初步的环保节约意识,懂得要爱惜纸张和书本。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等)
2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等)
3、每人一个小水盆。
4、多媒体视频课件一份
活动过程:
一、认识纸
师:
小朋友,今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏,你们愿意和他们一起玩吗?
(愿意)好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸?
(幼儿举手说)
二、探索纸的特性
1、师:
这些纸,它们都一样吗?
(不一样)这些不一样的纸都有自己特别的小秘密,你想不想知道他们有什么秘密呀?
(想)好,请大家用各种办法玩一玩箩筐里的纸,看谁发现的秘密最多?
(好)
(引导幼儿发现纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同,如有的光滑、有的粗糙等。
)
2、现在请你吹一吹这些纸,它们有什么不一样?
然后再把你的发现告诉大家。
(引导幼儿发现纸的厚薄与软硬)
3、师:
现在请你撕一撕这些纸,它们撕起来有什么不一样?
(引导幼儿观察哪种纸容易撕破及撕纸过程中纸的变化。
)
4、师:
纸的本领真多呀,现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?
仔细看好哦,数到10后将你的发现高诉大家,看谁观察的最仔细。
(引导幼儿比比哪种纸吸水快,哪种纸吸水慢,哪些纸不容易吸水。
)
5、师小结:
原来纸有这么多的种类,像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸,还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。
三、了解纸的用途
1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?
(请幼儿举手说)
2、师:
除了这些纸,在生活中你还见过其他的纸吗?
他们又有什么用呢?
(引导幼儿说说生活中见过的纸,并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识)
四、简要了解纸的制作过程
1、看录象,介绍纸的发明者、造纸的过程。
师:
生活中有这么多有用的纸,那这些纸是谁发明的呢?
又是用什么材料怎么做出来的呢,你们知道吗?
(不知道)那现在我们一起来看一段录像,看看纸是谁发明的,是用什么材料怎么做出来的.好不好?
(好)幼儿看录像
2、提问:
纸是谁发明的?
是用什么材料做出来的?
是怎么做出来的?
3、纸可以做各种东西,在生活中你还见过用纸做的东西吗?
(请幼儿举手说一说)
五、懂得要爱惜纸。
师:
我们在使用纸的时候要怎样做才是节约纸、爱惜纸呢?
六、活动结束
活动反思:
本次科学活动后我感触颇深。
一开始我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征,如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。
课前我还让幼儿收集了各种材料,如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等,以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸,有意识地加大幼儿对周围事物的探索欲望。
同时在过程中我还借助纸的发明的视频让幼儿了解纸的制作过程,也将几种不同特征的纸放入水中,让幼儿观察纸在水中的变化,让幼儿在自己的实验过程中讲一讲自己的发现。
在整个活动中,我始终能以问题去引导孩子,给孩子自主探索的空间,让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探索,从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。
但整个活动下来,我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解,有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。
如各环节联系紧密,但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧,幼儿在说纸的用途时,由于他们生活经验不丰富,对于纸的用途说的少,我没有进行强化,就草草收场,使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸,还停留在原有经验。
况且在活动中我的观察能力还欠缺,遇到意外事件不能及时引导幼儿去进一步探索。
如在幼儿自由玩纸时,当我发现幼儿受经验所困时,没有及时引导幼儿。
其实应提示一下,在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿具体的方法引导,并让幼儿多比较几种纸,全方位进行体验。
由于我的失误,限制了幼儿的思维,使幼儿的经验不能得到提升。
通过这次活动,使我认识到:
在组织科学活动时,我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力,尽量做到授课不慌不忙,沉着稳重。
同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平,重视幼儿的探究兴趣和积极性。
《各种各样的纸》大班教案3
活动:
各种各样的纸
探究问题:
1.这些纸是否来源于生活?
各种纸
2.是否能进一步引发幼儿思考,生活中纸的用途?
3.当幼儿生成出重的纸沉入水里,轻的纸浮在水面上时,
4.老师是否要回应?
(是否需要预设集体活动)
需要的理由:
1.关于吸水性的问题
2.解决沉浮的问题
的话:
沉浮是否与纸的吸水性有关?
孩子有出错权,应避免出现误导的实验
怎样回应:
一:
包装鲜花
二:
滴水(在各种纸上)
三:
看谁爬得高
四:
用布和纸进行比较
根据孩子的经验、角度来想。
做中学目的:
让孩子学会比较、观察事物,关注生活,严谨的科学态度
的话:
做中学的任务:
三个层次
认识社会
学会方法
体验科学的性质(以事实来说话,以数据来说明,以逻辑为目的,以怀疑为出发点)
做中学不仅仅为了解决知识点
选择一种学习方式决定了他选择今后的生活方式
对教师的要求:
教师也要做中学,错误的经历没关系,但不能有错误的结论。
:
用布和纸进行比较
通过纸,想到生活中有许多和纸有相同特性的东西
通过比较进一步感知纸的特性,学会比较不同的事物,建立事物和人、事物之间的关系
疑问:
根据生活的需要来设计出各种纸为生活服务,人和事物的关系,人很聪明
的话:
1.是不是每个生活中的问题都要设计活动,是不是每个生成的问题都值得用做中学的方式进行。
孩子不是一张白纸,他对生活中的现象有自己的想法,如果孩子不能理解,不如不说。
2.做中学只能案例研究,做中学是项目,发现现有的不足,提出合理建议,为今后幼教科学教育服务。
体验科学性质,需要案例讨论。
3.需要讲究科学的态度,不讲权威。
平等互动才能形成研究。
关注收获。
下一步:
带好孩子们的问题来研讨,真正成功的案例应该在不同的环境下都能进行。
《各种各样的纸》大班教案4
探究问题:
1.这些纸是否来源于生活?
各种纸
2.是否能进一步引发幼儿思考,生活中纸的用途?
3.当幼儿生成出重的纸沉入水里,轻的纸浮在水面上时,
4.老师是否要回应?
(是否需要预设集体活动)
需要的理由:
1.关于吸水性的问题
2.解决沉浮的问题
专家的话:
沉浮是否与纸的吸水性有关?
孩子有出错权,应避免出现误导的实验
怎样回应:
方案一:
包装鲜花
方案二:
滴水(在各种纸上)
方案三:
看谁爬得高
方案四:
用布和纸进行比较
根据孩子的经验、角度来想。
做中学目的:
让孩子学会比较、观察事物,关注生活,严谨的科学态度
专家的话:
做中学的任务:
三个层次
认识社会
学会方法
体验科学的性质(以事实来说话,以数据来说明,以逻辑为目的,以怀疑为出发点)
做中学不仅仅为了解决知识点
选择一种学习方式决定了他选择今后的生活方式
对教师的要求:
教师也要做中学,错误的经历没关系,但不能有错误的结论。
方案:
用布和纸进行比较
通过纸,想到生活中有许多和纸有相同特性的东西
通过比较进一步感知纸的特性,学会比较不同的事物,建立事物和人、事物之间的关系
疑问:
根据生活的需要来设计出各种纸为生活服务,人和事物的关系,人很聪明
专家的话:
1.是不是每个生活中的问题都要设计活动,是不是每个生成的问题都值得用做中学的方式进行。
孩子不是一张白纸,他对生活中的现象有自己的想法,如果孩子不能理解,不如不说。
2.做中学只能案例研究,做中学是项目,发现现有的不足,提出合理建议,为今后幼教科学教育服务。
体验科学性质,需要案例讨论。
3.需要讲究科学的态度,不讲权威。
平等互动才能形成研究。
关注收获。
下一步:
带好孩子们的问题来研讨,真正成功的案例应该在不同的环境下都能进行。
幼儿园大班科学教案《各种各样的纸》
《各种各样的纸》大班教案5
一、活动目标:
1、乐意和老师、同伴一起探究广告纸的不同玩法,学会观察广告纸落下来时的不同现象。
2、愿意把观察到的现象告诉大家。
二、活动准备:
各种各样的广告纸、记录纸。
三、活动过程:
(一)认识广告纸。
师:
小朋友,看看我给你们带来了什么?
(广告纸)
广告纸上都画了些什么东西呀?
这些广告纸都有什么用?
小结:
广告纸可以帮助人们宣传产品,让我们了解各种信息,但是通常广告纸在做完宣传后,就没有什么作用,不过今天老师要让广告纸和你们做好朋友,我们一起来玩个《落下来》的游戏。
(二)游戏《落下来》。
1、比较大小一样、厚薄不一样的广告纸落下来的现象。
(1)师:
现在老师手上有大小一样、厚薄不一样的广告纸,你们猜猜看哪张广告纸先落下来?
(1号纸厚、2号纸薄)
(2)幼儿操作,进行尝试。
(3)请一个幼儿进行验证。
2、比较广告球和广告纸落下来的现象。
(1)现在我们把广告纸变成小球(用1号纸),小球和广告纸比赛,谁会先落下来?
(2)师示范一遍。
(3)幼儿尝试操作。
3、讨论、小结师:
刚才我们和广告纸做了一会儿游戏,知道厚薄不同的广告纸厚的纸要比薄的纸落得快,广告纸和小球比赛,小球比纸片落得快。
你们觉得落下来的纸片像什么?
(羽毛、树叶)
纸片是怎样落下来的?
(歪歪扭扭)
小球又是怎样落下来的(笔直笔直)
(三)制作玩耍“Y”玩具。
师:
下来我要用广告纸再变个好玩的东西:
撕出一个小口,折一折,像什么?
(货车)
撕出一个小口,折一折,像什么?
(冰棒)让大拇指和食指来帮忙,在冰棒上再开出一个小口,跟我的小拇指差不多,然后把它举高,猜猜看它是怎么落下来的?
教师将“Y”落下来,提问幼儿落下来的形状像什么?
(四)记录。
1、和幼儿一起把观察到的内容记录下来(边总结边记录)今天,我们让广告纸变了好多次,有人说广告纸像羽毛,是怎么落下来的?
广告纸变羽毛,歪歪扭扭落下来;广告纸变小球,笔直笔直落下来;广告纸变飞轮,转着圈儿落下来。
2、发幼儿继续探究的兴趣(活动延伸)(出示飞机)广告纸变飞机,它是怎么落下来的呢?
请小朋友用广告纸让爸爸妈妈做各种有趣的折纸玩具。
评析:
幼儿兴趣很浓,因为是自由探索操作。
直接用广告纸变小球,这样充分发挥广告纸的作用,又合理地利用了材料。
四、课后体会:
此次活动我设计了一个科学活动,用孩子们日常生活中接触到的广告纸来作为活动的内容,用简单的材料让孩子进行自主地探究活动,是我们一直以来所提倡的。
活动中孩子们兴趣浓厚,虽然当中有很多自由探索的环节,设计时我也生怕孩子们一玩起来就很难收回来,不过因为每个环节都有不同的侧重点,层层深入、递进的关系让孩子们很容易在每个环节中收回来,最后让家长参与我们的活动,更加强了家园的互动性,让家长从一个旁观者成为了孩子们的玩伴,我们的活动目的也就达到了效果。
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