德胜二中学校本研修工作计划.docx
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德胜二中学校本研修工作计划
德胜二中校本研修年度工作计划
校本研修是一个学校的活动和发展前景所在。
通过校本研修可以随时解决课程改革中出现的教育教学问题,不断提高教师的理论水平和教育实践能力,促进学校教学质量的提高。
本学期我校将依据县局校本研修实施方案的指导意见,努力推进本校校本研修,展观我校的教研特色。
一.指导思想
以《国培2015》《黑龙江省贯彻<国家中长期教育改革和发展规划纲要>实施意见》精神为统领,《青冈县教师进修学校校本教研指导纲领》以促进教师专业发展为导向,以校本为主渠道,以教研组为单位,通过校本研修,提高校本培训的实效性,聚焦课堂,改进教学行为,提高教师的专业素质和教学质量,努力打造出富有我校特色的校本研修模式。
二.工作思路
1、围绕一个主题:
以教学为中心,以质量为根本,内强素质,外塑形象。
2、落实一个重点:
以岗位练兵为主线,开展多种形式的培训,使全体教师在做中学,在学中做,在学中提高,在做中反思,努力提高专业水平。
3、强化五项工作
(1)师德研修,争做优秀教师
(2)课堂教学研修,改变教学方法。
(3)教育科研能力研修(4)现代技术应用培训(5)小课题研究,加强交流,拓宽工作思路。
三.校本研修的目标
1、深化课堂改革,切实提高课堂教学的有效性,全面提高教育教学质量。
2、完善校本研修制度,拓宽校本研修途径,建立校本研修机制。
3、结合教育教学具体问题,通过实践研讨等活动,提高研修质量,丰富教师教学理论,提高科研能力。
4、建设一支科研型教师队伍,培养2~3名“名教师”。
四研修主要内容
<一>师德研修
(1)加强师德建设,树立新型教师的形象。
以“三查三进三解”活动为奖机,引导教师对照《中小学教师职业道德规范》《青冈县教师行为“八不准”》《教师法》积极开展自查自纠活动,弘扬敬业爱生,教书育人,廉洁从教,以身作则的高尚师德。
(2)加强教育理论学习网上学习,大力开展读书活动,以案例教学,典型报告为形式,使广大教师爱教育尊重学生,为学生发展服务,做到以“学为人师,行为示范”为准则,增强教师职业使命感责任感。
做学生楷模,社会的表率。
<二>教育教学能力研修:
1、教师的一般基本功主要采取自学自练的形式反复练习,一般教学基本功,有三字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等;重点突出备课、上课、作业、训练、辅导等四个关键环节,基本功训练贵在坚持,重在运用。
用练结合,练有所得,练以致用。
我校将始终坚持用标准的普通话、漂亮的板书、形象的课件、生动的讲述、透彻的分析深深地吸引每一个学生。
在教研活动中充分展示了教学基本功在教学中的综合应用,积极推行教师基本功过关制度,对35岁以下教师基本功不达标的限期提高,考核过关,并将结果纳入教师业务档案。
2、加强教师专业基本功考核,以历年中考试题、全国竞赛试题及新课标研读等为培训研究的主要内容,每月进行一次专业基本功测试,学校设置考场,集中考核,集中评卷,将结果记入个人档案,作为教师专业文化知识的评价及晋级评聘的重要依据。
3、抓实集体备课。
明确每周一自习课为集体备课时间,集体备课时,由备课组长负责召集,做到“四定”,“三研究”。
“五统一”,校委会成员分包各教研组(教导主任包语文教研组,副校长包数学教研组,校长包英语教研组,政教主任包理化教研组,教研主任包政史教研组),扎实落实集体备课。
每周集中备一次,要求形成“教师自备---集体议课---反思修改”的备课模式,群策群力、集思广益,形成个案。
每周备课组长上交《备课组活动记录》《章节、单元习题采编》,教导处、教研处分阶段督查,备课组长要配合教务处严格把好备课、教案质量关,全体教师要团结协作,献计献策,服从组长分工,主动承担组内工作。
4、以“课”代培,课堂教学采用领导班子不定期“推门“听课。
薄弱学科“同上一节课”,师徒结对子提高课,四课三评两提高研讨课,骨干教师示范课,教研组内开展不同形式的听评课活动,分析常态化教学中存在问题,看那位老师的课堂问题处理恰当,三维目标落实到位,知识能及时得到巩固,方法灵活,在老师的评议中各抒己见,取长补短,在反思中完善提高,历练教师课堂教学能力,缩小教师之间的差距,一学期教师听课不少于20节。
这样做对教研组教师的整体素质提高起着潜移默化的作用。
<三>现代信息技术培训。
1、充分发挥学校现代信息技术的优势,鼓励教师在网上学习,教师搜集信息、处理信息的能力,能独立开发制作课件、个人网页,能通过QQ、BBS、E-mail等形式在网上进行论坛交流。
2、加大信息技术应用研究。
加大教育资源的整合力度,加快“校园网”建设,,建立资源共享平台,本学期以“课程资源的应用与展示交流”活动和“精品课例征集”活动为重点,确立整合课题,带动信息化应用水平不断提高。
本学期一是要求全体教师定期下载多媒体素材,做好分类和整合工作,每位教师每月至少上2节多媒体课,学校将进行考核,并与教师的绩效工作挂钩。
二是凡校级“示范课”、“研讨课”,尽量使用多媒体,提倡课堂“动”起来做到“百花齐放”。
三是要求信息学科教师平时教学中,培养学生问题意识,搜集资料,动手创新能力,鼓励学生积极动手进行科技小制作、科技小发明,力争建立优秀网站。
<四>教育科研能力研修。
要树立教科教研意识,把研修和教育科研紧密结合,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研方法的研修。
本学期以“有效研究“为切入点,开展不同形式的活动丰富教研内涵,做到教学即研究,让教师不畏惧教研,懂得科研就在反思中,教学中,叙事中,提升总结中,借鉴学习中。
1.鼓励教师积极撰写教学论文,反思,随笔,心得,案例等。
2.加大“四优评选”工作力度,鼓励教师积极向报刊、杂志撰稿投稿,力争多出成果,多出精品,并做好学生作品的推荐发表工作。
3.本学期办好教研学习资料二期,教研专刊二期。
4.积极向三原教育投稿,力争论文获奖10篇。
<五>抓好小课题研究拓宽工作思路
1、各教研组“关注学生研究教法、创新课堂教学模式”,引导教师把常规教学中的“困惑”变成问题,将问题提炼成专题,开展短周期小课题的研究,发挥组内团体力量,应用教学理论解决实际问题,让老师体验研究的快乐。
2、语文组抓好县级课题《培养学生阅读能力的实践和探究》研究。
本学期,组织学生阅读课外书籍,师生形成我爱读书的好习惯,撰写读书心得,提高学生阅读能力,语文组及时做好过程资料的归类。
四.研修方法与活动。
1.自主学习:
教师自学,写好个人校本研修计划,全体教师每周做到“六个一“,观看一次优秀课例,开展一次集体备课活动,开展一次听评课活动,参加一次课题研究,精读一本教育专著或教学文章,撰写一篇教学随笔或案例,做到以”学”代培。
2.专题讲座:
结合教育热点,教学实际,针对我校共性“问题”,如:
薄弱学科,开展专题研讨,各教研组每月安排进行一次专题讲座,做好过程资料归纳。
3.小组研讨,以教研组为单位,利用每周四教研活动时间研讨学习体会,研讨教学,研讨教学管理等。
本学期着重放在“师生互动”的研究上。
4.教学观摩:
利用教研例会时间,扎实做好评课活动,教研组作好记录,同学科,同年级教师之间开展“常态课”活动或“同课异构”活动,教研组组织教师观看名教师录像等。
5“走出去,请进来”:
和兄弟学校:
德胜一中、兴化中学联片教研,学习别人优秀的教学方法,先进的教学理念,为学校发展注入活力。
五.强化管理,提供保障。
1、成立领导小组:
组长:
华福军
成员:
杨彬、姜兆成、赵军
职责:
对培训研修过程进行指导,评估,验收,做好总体协调。
2、业务指导组:
组长:
杨彬
成员:
刘秀晶、肖丽娜、李春凤、王立秋、李淑艳、倪福杰。
职责:
业务培训,研修总体活动开展,严格考勤,做好教师或成果的归类,汇总。
3.完善教研组研修制度,规范教研操作,加强对教研过程的管理。
4.学校举行的培训以及其他活动,全体教师不得以任何理由缺席每项活动,实行签到制度,凡每学期无故缺席一次者,不得评为任何先进。
5.增大考评力度,学校加大资金投入,建立教师成长室,并按照奖惩方案,加大教研组岗位目标考评中分数权重,对教研教改成绩显著的集体或个人予以表彰奖励。
6.学校将是否承担教研课题:
校本研修成果作为教学能力,评优,树模,职称晋升的重要条件。
德胜二中校本教研处
附:
周次
主要工作
一
制定校本研修计划
二
1、召开教研组长、备课组长会2、“示范课”
三
1、“示范课”2、建立教师培训档案。
四
1、教师制定个人研修计划2、“请进来”听评课活动
五
1、阶段考试2、教学问题研讨
六
1、撰写阶段教学反思2、“走出去”听课。
七
1、检查教师自学笔记2、薄弱学科“同上一节课”活动
八
1、“四课三评两提高”听评课活动2、3月份校本研修考核
九
1、中考专业知识测试2、各组做好集体备课
十
期中考试
十一
质量分析
十二
专题讲座:
“研究学生,分类推进”
十三
1、组织教师学习新课堂教学的文章2、开展读书交流活动。
十四
1、信息技术与学科整合研讨课2、4月份校本研修考核
十五
1、骨干教师,青年教师结对子活动2、阶段考试及分析
十六
1、复习研讨课2、召开教研组长备课组长会3、理化生实验研讨
十七
专题讲座我眼中的“主动,有效课堂“专题论坛
十八
1、撰写“四优”作品2、5月份校本研修考核。
十九
评选“四优”作品,办专刊
二十
各教研组资料归类,检查教师成长档案袋。
二十一
复习备考,阶段检测分析。
二十二
1、各类总结上交2、评优树模
校本研修三年规划
(2015——2018)
一、指导思想:
近三年来,我校校本研修工作将以“促进师生共同发展、提高教育教学质量”为中心,以课程实施过程中教学所面对的各种具体问题为研究对象,以教师为研究的主体,以科研为先导,通过校本研修,提高校本研修管理水平和校本研修质量,不断提升学校办学理念和办学水平。
二、总体目标:
通过开展校本研修,使教师们领悟教育思想,更新教育观念,树立科学的教育价值观、现代教育观,解决教师在教学中遇到问题或困惑,使教师熟悉课程标准和各学科之间的联系,提升教师驾驭课堂能力,促进教师向专业化方向发展。
三、总体思路:
将学习与交流相结合,教研与科研相结合,学习与考核相结合,教育理论与教学实践相结合,点上突破与面上推进相结合,促进教师教育观念与教学行为的转变以及教师课堂教学能力、教研水平和科研能力的提高。
四、主要工作措施:
立足提高课堂教学的有效性,建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的校本研修制度。
1、加强管理,抓好常规落实。
围绕提高课堂教学效率,全面落实学校教学常规管理规范,严抓教学常规的管理,做好教学常规的落实和督查,实行周抽查、月检查制,做到教学常规管理精细化、长效化。
2、立足课堂,加强校本研修。
(1)加强对教师的理论知识、专业知识、教学技能和教学基本功培训。
①提高教师的理论素养。
采取集中培训和自主学习相结合的形式。
自主学习:
要求教师充分借助网络、教学杂志等课程资源,进行学习。
对重要的内容要做好摘抄,记好自学笔记,并结合自己的教学实践写出读书心得,总结和反思自己教育教学中的实际问题,在读中悟,学中改,不断地积累教学经验,以谋求更大的发展。
要求每月记自学笔记两次,教导处每两月检查一次。
每学期8次读书心得累计字数不少于2000字。
集中培训:
安排好每月一次的业务学习,每月一次的专题讲座,每两月一次骨干、青年教师
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