三年级语文上册德育渗透教案.docx
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三年级语文上册德育渗透教案
三年级语文上册德育渗透教案
人教版语文三年级上册德育渗透教案《饮湖上初晴后雨》
王晓芹
教学目标
1.知识与技能方面:
①学会本课5个生字,理解诗句的意思。
②有感情地朗读古诗,读出自己的感悟,并能背诵。
③训练学生自我感悟诗句意思的能力。
2.过程与方法方面:
①通过对古诗的学习,让学生学会对古诗学习方法的引导与掌握,巩固学习方法,丰富学习经验,激发学生对祖国传统文化的热爱。
②抓住诗中的重点词句,引导学生通过想象,走入诗中的意境,感悟诗情,读出诗的韵味,进行诗意的理解与体会,达到以读促思,以读悟情。
3.情感态度价值观:
体验诗句情感,体会诗人对大自然的热爱,对生活的热爱。
培养热爱祖国山河的感情。
教学重难点
重点:
能有感情地诵读古诗,背诵诗句。
难点:
体会诗句的情感,培养热爱祖国山河的感情。
教学准备
1.学生课前收集苏轼、杭州西湖的资料;
2.教师准备西湖晴雨时视频。
背景音乐,西施图。
学科与德育有效融合点
1.中国是一个诗的国度,国家教育部颁发试用的“课程标准”,十分强调古诗文的教学与古诗文文化的传承。
在我们的教材中,收有大量的优秀古诗文。
教学时,重在引导学生在了解中华优秀文化的同时,积累语言,增加文化底蕴。
②假如你就是那湖岸上那随风摆动的柳条,看到那翠绿的山峰,你会情不自禁的吟诵着——
③假如你就是那湖岸上的一朵盛开的鲜花,沐浴着明媚的阳光,看到那水波荡漾,你会情不自禁的吟诵着——
④假如你就是那游船上观赏西湖风光的游人,看到那碧山绿水,画一般的景象,你会情不自禁的吟诵着——
⑤西湖的晴天真美啊!
让我们一起读读吧!
(齐读)
小结:
苏轼的这个“好”字展现了西湖晴天的水光山色、青山绿水、柳绿花红、道出了西湖无限风光的赞美。
看着看着,我们陶醉了,诗人也陶醉了。
板书“醉”
2、品读“山色空蒙雨亦奇”
不知道什么时候,天突然下起了朦朦细雨,西湖那明媚的风光消失了!
课文那一句,描写了西湖雨天的景色呢?
(山色空蒙雨亦奇。
)
(1)从诗中什么地方让你感受到这是雨天的西湖呢?
(从“雨”字中看到的。
)
(2)诗中还有什么地方让你感受到这是晴天呢?
(山色空蒙)
理解“空蒙”:
“空蒙”是什么意思?
(雨雾迷茫的样子)
小结:
你也能结合注释理解,真好!
(3)展开想象一阵雨撒落到人间。
这细细的雨滴洒在湖面上,滴落在青山之中,这时的山,这时的水,这时的一切,想……(学生各抒己见)
(生:
西湖的山在雨中朦朦胧胧的,看不清了)
指导朗读:
说得真好。
你能把这种朦胧的感觉读一读吗?
(生读)
够朦胧了吗?
谁还能读得更朦胧一些?
(生读)
(4)播放西湖雨天优美的图片和细小的雨声。
解说:
听听,西湖下起雨来了,那雨细细的,像烟雾一样,朦朦胧胧。
看到这样的景象,你想说什么呢?
(西湖的雨天真美啊!
)
(5)用诗中的一个词,那就是:
奇。
板书:
奇
理解:
这里的奇指什么意思?
(奇妙、神奇、奇特)
小结:
西湖的雨天山色朦胧,雨中的景致也很特别。
这里的“亦”指“也”。
你通过你的朗读读出西湖雨天的美,夸夸西湖雨天的奇吗?
(指名读)
(6)引读:
因为有了雨,让西湖的柳树更加柔美,她在细雨中跳着优美的舞——
因为有了雨,让西湖好像被一层面纱遮住了她那害羞的脸——
因为有了雨,让西湖的小桥更加秀美——
因为有了雨,让西湖肥沃的土地上,扬起一片泥土的芳香——
因为有了雨,让西湖的船更加神秘,雨给她戴上了一层飘扬的头罩——
看着看着,我们陶醉了,诗人也陶醉了!
(齐读)多美啊!
小结过渡:
你还从哪些诗句看出诗人对西湖的喜爱和赞美呢?
3、品读“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”
(1)因为诗人把西湖比作了西施?
西施:
大家指导是谁吗?
(学生按注释回答)(出示西施图)
为什么要把西湖比作西施呢?
(因为他们都很美)
小结:
一语道破天机,因为他们都很美。
那到底:
西施的美美在何处?
(淡妆浓抹总相宜)
无论是淡妆还是浓妆,西施一样非常漂亮。
西湖之美美在何处?
(晴天雨天都很美)
(2)引导想象:
西湖的美仅仅只美在晴天或者雨天吗?
她还会美在什么时候那?
汇报:
西湖的美还会美在早上:
在那黎明的曙光照射下,西湖像睡美人。
西湖的美还会美在中午:
烈日当空,那些景物反射出光芒。
……
(3)图片展示:
西湖四季及早晨、夜晚图
西湖的美,美在晴天,那水光潋滟,山清水秀,令人心旷神怡。
西湖的美,美在雨天,那朦胧的山色,若有若无,令人陶醉。
西湖的美,美在春天:
柳枝吹动,碧浪翻飞,鸟语花香,意境动人。
西湖的美,美在夏天:
初夏荷花盛开,香风四起,水静风来,犹如进入清凉世界。
小结:
(边出示图,边叙述)西湖无论是春夏秋冬,还是早晨、夜晚,雨天、晴天都那样的美。
指导朗读:
此时,苏轼站在西湖边,欣赏美丽的湖光山色,他醉了——
此时,我站在西湖边,欣赏美丽的湖光山色,我醉了——
此时,你站在西湖边,欣赏美丽的湖光山色,你也醉了——
此时,我们站在西湖边,欣赏美丽的湖光山色,我们都醉了——
因为苏轼的这一首《饮湖上初晴后雨》使西湖享有西子湖的美喻,也正是这一个美妙而贴切的比喻,写出西湖的神韵,就让我们一起把这美丽的神韵读出来吧!
能背诵的可不看投影(全体齐声配乐读)
五、扩展延伸
(1)读了苏轼的《饮湖上初晴后雨》让你感受到西湖之美美在何处?
(柔美)
(2)《饮湖上初晴后雨》堪称为“西湖”之绝唱,但它仅仅是我国诗歌宝库中一
粒很小很小的沙,在中国的古代诗歌中,还有许许多多写景的古诗。
请看:
(大屏幕出示;播放音乐)
日出江花红胜火,春来江水绿水如蓝。
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
(3)总结:
希望同学们能在这典雅而精美,深邃而隽永,浩瀚而辽阔经典诗文大世界中,感受中华传统文化源远流长、博大精深吧!
【板书设计】
饮湖上初晴后雨
山晴好
醉美
水雨奇
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- 三年级 语文 上册 德育 渗透 教案