小学语文教学资源.docx
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教材分析
《绿色的金鱼》是S版语文教科书一年级上册第五单元的第十课。
课文以诗歌的形式出现,叙述“我”画了一条绿色的金鱼,老师不但没有责怪“我”,还奖励给“我”一颗红五星的故事。
诗歌传达给学生要敢于想象,敢于创新的信息,教师应该保护学生在任何时刻迸发出来的想象的火花,学生通过对这篇课文的学习,能够意识到想象能力和创新能力的重要性,这对他们以后的学习和成长具有非常重大的意义。
教学目标
认识“金、课”等11个生字,会写“了、五”两个生字。
正确书写新笔画:
弯钩。
正确、流利地朗读课文。
指导读好疑问句。
逐步培养学生的识字能力、写字能力、朗读能力、与他人合作的学习能力。
教学重点
认识11个生字,会写“了、五”两个生字。
教学难点
1、启发学生利用熟字、部件和偏旁认识生字。
2、指导正确书写弯钩。
教学准备
多媒体课件
教学方法
情境创设法
教学过程
一、激趣导入
1、欣赏金鱼
1)熟字加偏旁:
课:
偏旁部首加熟字。
你们表演一下,上课的时候要怎样坐着?
在“果”字的左边加上言字旁就变成了一个新字:
“课”;如果在“果”的右边加上“页”,变成了那个新字呢?
(指名说:
颗)你还能用加一加的方法记住那个字?
——指名说:
现
2)熟字减部件:
了:
“子”去掉一横变成“了”。
3)组词法:
条。
世界、以后:
组词识记。
4)顺口溜:
吗:
大马有张大嘴巴,就是轻声“吗”。
5)数笔画:
五:
四笔组成,四加一就是五。
都伸出手来数一数。
学生边说笔画边书空。
6)换一换:
后斤字没有腿,换成一张嘴。
7)编故事:
会:
人坐在云上就会飞。
学生组词出现同音字,教师就板书,讲解注意区分同音字。
5、间休律动
师:
大家有这么多的好方法,可太棒了!
李老师真喜欢你们。
我们一起来休息一下吧。
起立!
播放音乐,间休律动。
三、教师示范,指导书写
1、认读生字:
了五
师:
同学们的动作真优美,不知道你们写起字来是不是也这么漂亮呢?
(出示课件:
了、五)哎呀,一下子跳出来两个生字宝宝,谁会读?
指名生领读
2、先观察,再示范,然后自己写
(1)我们先来观察“了”。
(出示课件:
了)
1)观察结构、笔顺、笔画:
它是一个独体字,仔细观察:
它是由几笔写成的?
第一笔是横钩,第二笔是弯钩。
你们说一遍:
一笔横勾,二笔弯钩;两笔写成了了了。
用你们的火眼金睛再仔细看看,这两笔都要写在田字格的什么位置?
(生观察,作答)
2)教师示范书写
请同学们放下书,往前看,看老师写字,你可以伸手一起书空。
教师范写:
横钩写在上半格的中间位置,横不要太长,钩稍微长一点,收笔时搭在竖中线上,第二笔和竖钩不同,是弯钩,(弯钩用红色粉笔写)所以要稍微弯一点,就像一个人躬着身子的样子。
起笔和收笔都在竖中线上。
3)学生描红写字
看清楚了吗?
请同学们在课后的田字格里描红一个,写一个。
学生写字(教师提示写字姿势:
写字做到三个一:
眼睛离书本一尺远,胸口离桌子一拳远,手指离笔尖一寸远。
)
教师巡视指导时再说:
写完的同学,同桌之间对照例字互相看一看,写得好的夸夸他;写的不好的,教教他。
带着同桌的意见,在第二个田字格里再写一个。
(2)指导书写“五”
1)观察:
请同学们放下笔,往前看,我们来观察第二字:
“五”。
它是什么结构?
由几笔写成的?
一笔横,二笔竖,三笔横折,四笔横,四笔写成五五五。
请你观察,写这个字的时候要特别注意哪一笔?
(生观察,作答)
2)教师范写
抬头,看黑板。
(师范写)第一笔是短横,要写在上半格的中间;第二笔竖,这个竖和我们平时写的竖有什么不同?
说的对,它要稍稍向左下方倾斜;第三笔横折,注意:
横折的起笔要比第一个横的起笔靠前,折和第二笔竖一样,也是——斜的;第四笔横是这个字中最长的,起笔比其他两横都靠前,各个横之间的距离要均等。
3)学生书写
请同学们在语文书上描红一个,写一个。
注意,横要写平。
写完同桌之间互相欣赏欣赏,提提意见。
在第二个田字格里再写一个。
四、再读课文,整体感知
1、朗读接力赛,了解课文主要内容
(1)师:
同学们真厉害,把这两个淘气的字宝宝写的这么漂亮。
下面请大家打开语文书,拿好,我们来一次朗读接力赛:
找同学读,每人读一行,要做到“四个不”:
不错字,不漏字,不添字,不重复。
其他同学仔细听,如果有读错的地方就立刻纠正他。
(朗读接力)
(2)谁来说说:
这篇课文讲了一个什么故事?
(3)课文一共有几个小节?
(指名回答)
五、学习第一小节
1、读文:
(大屏幕出示第一小节)都来读一读第一小节。
2、数句子:
请你数一数,这个小节一共有几句话?
(指名回答)
注意:
有句号和问号的句子才是一句话。
读句子,指导朗读疑问句:
(1)第一句话谁来读一读?
(指名读句子)这一句说了什么?
(教师板画一条绿色的金鱼)
(2)谁来读第二句话?
这一句说了些什么呢?
(指名答)
如果你看到了一条从来没见过的绿色的金鱼,你会有什么感觉呢?
(生猜测)
课文里的老师也和你们一样,觉得很奇怪;她发现了一个爱动脑筋的小朋友,还很高兴呢。
谁来读一读这句话?
(指名读句子)
学生读不好,教师范读一遍。
谁再来读一读?
指生读文
5、一起把这一个小节读一遍。
6、小结:
师:
世界上是不是真的有绿色的金鱼呢?
下节课我们继续学习课文。
下课!
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