二年级 年级上册《黄山奇石》教学设计.docx
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二年级 年级上册《黄山奇石》教学设计.docx
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二年级年级上册《黄山奇石》教学设计
二年级上册《黄山奇石》教学设计
《黄山奇石》一文主要描写了黄山上的怪石,以下是小编整理的二年级上册《黄山奇石》教学设计,欢迎参考阅读!
《黄山奇石》教学设计一
第一课时
教学目标:
1.学会12个生字,会认:
陡、峭、臂。
能正确读写课文中的新词。
2.正确、流利地朗读课文。
3、培养学生与他人合作的意识,感受合作学习的快乐。
教学重点:
1.学会生字,并能正确书写。
2.正确、流利地朗读课文。
3、通过读课文,初步了解黄山奇石的特点。
教学难点:
记忆字形,鼓励学生提出问题。
教学用具:
卡片、图片、电脑。
教学过程:
一、观看黄山的风光片,导入新课:
教师担任导游的角色,播放黄山的风光片,请学生观看,并讲解:
黄山在我国的安徽省,是著名的风景名胜区,那里风光秀丽,景色神奇,最著名的就是:
奇松、怪石、云海、温泉。
同学们请你们认真观看,一会儿说说你看到了什么?
。
让学生说说看到的内容。
教师揭示课题:
今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石,教师接着板书课题——黄山奇石。
二、初读课文,认识生字和会认的字。
(一)教师:
为了让同学们玩的愉快而有意义,我们先要做好准备工作,请大家拿好介绍的内容,自己先读一读,注意读准生字的音。
如果有不认识的汉字请你画出来。
1.学生借助汉语拼音自由读课文,画出不认识的生字,不理解的词语。
2.同桌同学互想帮助,解决认字的问题。
如果仍然有不认识的生字,就做好记号。
3.教师走下去收集学生不认识的汉字,把这些生字卡片贴在黑板上。
4、指名让学生读带拼音的生字,解决字音的问题。
(二)记忆字形,了解字义。
1、小组讨论自己是怎样记字形的?
说说平时是怎样用这些字的?
2、小组汇报学习过程。
每组讲一个字,讲的不好,其他小组进行补充。
汇报的形式是
(1)读字音;
(2)分析字形和在本课中由生字组成的词;
(3)扩展词语。
3、理解词语意思:
(学生在理解时可以结合生活实际,也可以联系课文内容说。
)
闻名:
有名。
“闻名中外”就是在中国和外国都很有名。
尤其:
表示进一步。
神奇:
非常奇妙。
陡峭:
山势坡度大,好像直上直下似的。
翻滚:
多指水、云等上下滚动。
(三)指导书写:
1.学生在书上把每个字按笔顺描写。
2.仔细观察重点笔画的位置,试着把每个字独立写一个,写后与范字比较,看看哪笔写得不好再进行修改。
3.在书写过程中让学生说说哪个字不太好写?
4.教师指导书写。
(1)出示带田格的“滚”字。
(2)观察这个字,有什么特点?
(左右结构的字,左窄右宽)
(3)观察重点笔画的位置:
“滚”字:
三点水旁的“提”写得不要太平,在横中线上收笔。
右半部分的“点横”和“公”字要写在横中线上。
下面的笔画是:
撇、竖提、撇、捺,最后一笔“捺”要与左面的提同高。
(4)教师范写,学生观察。
(5)学生独立书写这个字,每字写一遍。
(6)同桌同学互查,相互纠正。
(7)展示评议。
5.其他生字由于笔画少,不是很难,学生把每个生字独立写一遍。
学生有问题举手,教师个别辅导。
6.展示评议,比比谁写得最好。
三、初步课文,了解课文内容。
1.学生听录音读课文。
注意生字的正确读音。
读后标出课文有几个自然段。
(6段)
2.自己读课文,提出问题。
3、教师走下去收集问题。
四、复习巩固:
1.看词语,找出生字卡片,补充完整:
*秀丽(神)奇
*奇形怪(状)
*仙人(指)路
2、读词大比拼:
每个小组选一名代表,看电脑随机出示词语看谁读的准确。
五、布置作业:
1、在生字本上书写生字,每个字写3遍。
教师巡视,纠正学生的写字姿势和执笔方法。
2.抄写词语:
神奇风景区弹琴名字翻滚著名巨石
第二课时
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
选择自己喜欢的段落背下来。
2、通过读课文,体会黄山奇石的生动有趣。
3、通过观察图画,进一步理解课文内容,培养学生观察能力和想像能力,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
引导学生欣赏好词佳句,培养学生主动积累词语的意识。
教学重点:
1.正确、流利地朗读课文。
2.通过读课文,了解黄山奇石的特点。
教学难点:
结合课文内容,引发学生展开想像。
教学用具:
卡片、图片、电脑。
教学过程:
一、创设情景,朗读感悟。
教师:
这节课我邀请同学们当小导游,结合画面、课文内容给大家介绍黄山,希望大家积极参与,认真观察,看看谁是:
最佳小导游。
下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。
1、教师请学生当小导游观察课文中的第一幅插图,用自己的话给大家介绍介绍。
2、然后让学生读读课文的第一自然段,做到有语气。
谈谈读后的感觉。
3、进行朗读展示。
4、让学生自己组织语言进行介绍,指名介绍,大家评议。
二、抓住重点进行介绍,深入理解。
同学们知道先从整体进行介绍,黄山风景区的奇石真是数不胜数,接下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。
1.自己读课文,找找描写黄山奇石的段落,想想具体介绍了哪些奇石,边读边在书中画一画。
2.读后你知道了什么?
谈谈自己的感受。
教师结合学生说的及时板书。
(“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”,):
3.在小组内讨论:
这些奇石为什么有这样的名字?
(对照课文插图,进一步了解黄山奇石“奇”在哪里。
)
4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。
(教师及时进行指导)
三、指导朗读,入情入境。
同学们,我们已经了解黄山奇石的样子,在介绍时还要注意加工自己的语言,做到绘声绘色,用你的语言去吸引游客。
1、黄山奇石生动有趣,你们能有语气地读出来吗?
自己试试。
2、教师也想读读行吗?
教师范读。
3、学生练习读。
4、以小组为单位读读。
四、启发想像,练习讲解。
课文的结尾概括的介绍了其它怪石,表现了黄山奇石数量之多和形状之怪,突出了奇石的有趣。
同学们请你想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的样子,动笔画一画;
让学生结合手中的画用自己的话介绍。
师:
黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字,你能不能结合图片,仔细观察,大胆想像,根据奇石的样子起名字,给大家介绍。
(鼓励学生大胆想像。
)
五、推选小导游进行介绍,评选最佳导游。
以小组为单位,每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。
每个小组推选代表进行竞赛。
1、进行现场讲解。
2、组织大家评议。
3、颁发小导游资格证。
教师总结:
通过大家生动、形象的介绍,我们知道了闻名中外的黄山风景区有有趣的奇石、怪石。
黄山是天造地设的宠儿,随便一处,或松或石、或云海温泉,无一不美,无处不奇,置身其间,使人觉得来到了天上人间。
同学们,希望你们前去游览,感受黄山的美丽神奇!
六、布置作业:
有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。
摘录文中描写优美的词句,背诵下来,并抄写在摘录本上。
(最好能图文并茂)
板书设计:
“仙桃石”
黄山奇石有趣极了“猴子观海”
“仙人指路”
“金鸡叫天都”
探究活动
一、启发想像,练习讲解。
1、课文的结尾概括的介绍了其它怪石,表现了黄山奇石数量之多和形状之怪,突出了奇石的有趣。
让学生想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的样子,动笔画一画;
2、让学生结合手中的画用自己的话介绍。
3、由于黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字,可以让学生结合课前找到的图片,仔细观察,大胆想像,根据奇石的样子起名字,给大家介绍。
二、推选小导游进行介绍,评选最佳导游。
1、以小组为单位,每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。
2、每个小组结合课文中的奇石进行综合介绍。
3、进行现场讲解。
4、组织大家评议。
5、颁发小导游资格证。
三、举办黄山奇石展览。
1、教师让各个小组收集同学们找到的图片、文字介绍、自己绘制的奇石图。
2、教师与组长共同筛选,布置一期黄山奇石展。
3、大家观赏,开阔眼界,感受黄山的美丽神奇。
《黄山奇石》教学设计二
教学目的要求:
1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
3.通过观察图画和理解语言文字,培养观察和想象能力。
4.朗读课文,背诵3、5两个自然段。
教学重点难点:
充分运用图画,启发学生抓住黄山奇石的特点,展开想象。
通过朗读,加深对一些长句的理解。
教学思路:
教学本课应从指导看图开始,让学生对黄山奇石有个具体的印象。
再通过朗读认识奇石特点。
讲解课文,要让学生通过对重点词句的理解,加深对课文内容的理解。
教学时间:
三课时。
教学用具:
黄山奇石的幻灯片,黄山风景录相或图片。
教学过程:
第一课时
一、揭示课题。
1.导语:
在我国无数的名山大川中,黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏,尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。
那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢?
我们今天学习课文《黄山奇石》(板书课题)。
希望通过今天的学习,大家能对我国的秀丽山川更加了解,更加喜爱。
2.观看录相资料或挂图。
老师随图讲解。
二、老师范读课文,要求同学们听清生字读音,并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石,其中哪几种是详细讲的。
(共讲了7种奇石,其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。
)
让学生看拼音自读课文两遍。
三、学习本课生字词。
1.挂小黑板,出示本课12个生字。
区省秀尤其仙翻滚巨著形状
2.指读。
省、著、状三字是翘舌音。
3.字形指导。
状:
右边是“犬”。
组词为“形状”,意思即样子;“壮”多指人力气大。
二字要注意区别。
著:
要和“着”区别。
著,音zhū,组词为“著名”;“着”,音zhe,可组词“拿着”。
尤:
应与龙字区别。
4.理解词语。
闻名:
有名。
“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。
尤其:
表示更进一步。
秀丽:
清秀美丽。
神奇:
非常奇妙。
陡峭:
山势坡度很大,好像直上直下似的。
翻滚:
多指水、云等上下滚动。
四、结合课文理解生字新词。
1.自读课文,加深理解。
2.指读课文,听听学生的理解程度。
五、作业:
抄写字词。
第二课时
一、复习生字、新词。
二、讲读课文。
(一)学习第一自然段。
1.指读第一自然段,看课文写了几句话,告诉了我们哪些内容。
(黄山风景区在什么地方;那里的怪石有趣。
)
2.观察第一幅图,说说图上有什么,给你的印象怎么样?
如何理解“秀丽神奇”?
3.“尤其”一词在这里强调了什么?
这一句对全文起什么作用?
(强调了怪石的有趣;是全文中心句,对全文起引起下文的作用。
)
(二)学习二、三、四、五自然段。
1.分别指读课文,看作者每段都向我们介绍了什么怪石,作者是怎样向我们介绍这些怪石的特点的。
用笔画出各段中的比喻句。
2.观看第二幅插图,说说形状、环境。
说它是“仙桃石”的原因是什么?
3.观看第三幅图。
课文中哪几句说猴子的样子?
“翻滚的云海”从图上看到的情景能理解吗?
“猴子观海”中的“海”是什么海?
4.自读第四自然段,理解“远远望去”“真像”等词语说明什么。
5.观察第四幅图,说说“金鸡”是怎么形成的。
指导朗读这一段。
(三)学习第六自然段。
1.指读课文。
说说这一段又告诉我们哪些奇石,省略号说明什么。
你能想象出这些奇石的样子吗?
这一段与二、三、四、五段比较有什么不同?
三、指导学生有感情地朗读课文。
第三课时
一、指读课文。
二、说说课文重点写了哪几种奇石,它们都是什么样子的,课文略写了哪几种奇石?
三、辅导课后2、3题。
(略)
四、指导背诵三、五两段。
1.背诵方法:
先读熟,再一句一句地背,背过一句,再背第二句,背过前二句再背第三句。
用这种“滚雪球”的方法,会很顺利地背下来。
2.检查验收,背诵好的,当堂练习默写,鼓励背诵全文。
五、作业:
用几句话写一处景物,要写出特点。
附:
板书
黄山奇石
《黄山奇石》教学设计三
一、导入新课
1.同学们,喜欢旅游吗?
你们都去过哪些地方?
同学们去的地方可真不少!
真让老师羡慕。
今天老师想和同学们一起乘上旅游快车一同到黄山去转转,看一看那里闻名天下的奇石,愿意吗?
2.运行多媒体课件,齐读课题,看到这个题目,你想提出什么问题呢?
二、看录像
1.大家的问题提得真好,老师相信你们在学习的过程中都能解决。
现在我们一起到黄山看一看吧!
(运行课件的视频部分)
2.同学们黄山美不美?
刚才有的同学问道有哪些奇石,现在你明白了吗?
大家知道重点讲了哪些奇石?
三、学课文
1.那么为什么说这些石头是奇石呢?
它们奇在什么地方?
刚才就有同学提到这个问题,我们学习小组一起讨论讨论好不好?
下面就请学习小组自由选择一块你们最喜爱的奇石,先读一读描写它的句子,再交流交流它们怎么奇,奇在什么地方,然后有感情地去朗读。
请小组长带领组员开始学习。
(让学生自己从课件中调出描写文章的画面)
2.小组合作学习。
3.小组汇报。
多种形式练读。
金鸡叫天都又怎么奇呢?
我们一起来读一读。
(1)同学们,这么奇妙的景色书上却没有图片,多么遗憾呀!
请同学们打开绘图工具,根据书上的描写自己展开想象画一画。
(学生点击画一画按钮,打开绘图工具)
(2)调出一位同学的画面进行广播,大家看,这位同学画得怎么样?
拿出书读读描写它的句子,对照画面,这位同学画的和课文中描写的是否相符?
有不相符的地方吗?
金鸡叫天都又是怎样一种景象呢?
再调出一位画得较好的画面,请看这就是著名的金鸡叫天都。
(3)同学们真能干!
你们不仅说得好、读得好,而且画得也好。
如果把这几个自然段连起来读读,再配上音乐,老师相信,你们就更能体会到黄山奇石的美了。
(4)老师为你们准备了几首不同的乐曲,请大家先听听,哪首乐曲更适合这篇课文的朗读?
先听听第一首,配上是不是适合这篇课文的朗读?
节奏有些太快了。
再听听第二首乐曲是否适合?
节奏有些慢。
再听听第三首,适合吗?
看来这三首只有第三首适合这篇课文。
这篇课文写得很美,应配上舒缓的音乐,你们不仅会读,而且会鉴赏音乐,你们真棒啊!
请同学们戴上耳机自己选择音乐试着朗读一下。
四、观画面
黄山的奇石还有很多,像天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等着你去给它起名字呢,大家愿意吗?
运行课件出示奇石的画面
1.请大家认真观察这些奇石,想想给它们起个什么名字?
(小组讨论)
3.你想给哪块奇石起名字呢?
为什么这样起?
还有什么名字?
4.你们的想象力真棒!
老师相信其余的这些奇石你们起的名字会更有趣!
同桌之间互相说说。
这些奇石的名字多有意思啊!
五、当导游
同学们,黄山的景色有趣,黄山石奇,起的名字更奇,因此吸引了许许多多的游客,同学们,如果你是黄山的小导游,你会怎样向大家介绍这些奇石呢?
下面请你们选择自己喜欢的一种奇石介绍介绍吧!
(自由练习)
下面请几位同学为我们介绍一下黄山的奇石。
多么出色的小导游呀!
六、拓展练习
听了你们的介绍,连老师都深深地爱上了黄山这块美丽的地方。
同学们,你们知道吗?
黄山奇石只是黄山的四绝之一,它还有奇松、云海、温泉三绝呢,请大家点击老师为你们准备的资料库,去尽情地欣赏吧!
总结
是啊,黄山真是一幅立体的画,又是一首无字的诗,只有身临其境,才能得到美的享受。
愿大家有机会一睹黄山的风采!
【教学说明】
本课是多媒体网络环境下的教学课例,是以学生为中心教育思想开发的,主要有以下三个特点。
1.通过老师建构学习环境,在学习过程中充分发挥学生的主动性,老师将所要讲授的内容设计成多媒体课件,让学生在老师的引导下小组讨论自主学习,如给奇石起名字、为课文配音乐、选择喜爱的段落进行朗读、为奇石画像、了解黄山其他的三绝。
2.让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识。
本课设计了一个争当小导游的环节,让学生应用学过的知识为各种奇石进行解说,激发学生的学习兴趣,进一步提高了学生的口语表达能力。
3.本课有一个为课文配音乐的环节,老师准备了几种不同风格的乐曲,让学生进行辨听试读,找出适合本课的音乐,让学生知道写得很美,应配舒缓的乐曲,提高学生的音乐鉴赏能力。
还有一个在教学金鸡叫天都的时候,书上没有配出相应的画面,老师为发挥学生的想象能力,设计了让学生自己通过文中的文字描写进行想象绘画,画好后通过网络让学生互评,加深对文章的理解。
《黄山奇石》教学设计四
教学要求:
1.了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石,感受祖国山河的壮美,从而激发学生热爱祖国的思想感情。
2.找出各节中概括节意的句子,了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。
3.掌握本课15个生字,积累课后要求读读写写的词语10个。
4.学习用每当就的句式造句。
5.正确流利地朗读课文,背诵第四节。
教学重点:
读懂每一节意思,了解怎样围绕中心把一段话写具体。
教学难点:
认识先概括后具体的结构段式
教具准备:
小黑板
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1.出示小黑板:
闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。
山上有许多形状奇特的石头,人们给它们起了有趣的名字。
2.师用曲线划出黄山风景区。
同学们,你们去过黄山风景区吗?
请你来谈谈。
3.师介绍:
五岳归来不看山,黄山归来不看岳,是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。
古人还有天下名景集黄山之说。
1990年,黄山已被联合国教科文组织确定为世界文化和自然遗产,列入《世界遗产名录》。
黄山在我国安徽省南部,风景区的面积约154平方公里,有大小72个山峰,其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。
黄山有四绝,即奇松、怪石、云海和温泉。
(1)闻名是什么意思?
闻名中外是什么意思?
(2)除了黄山风景区闻名中外,你知道我国还有哪些风景区或成就闻名中外?
3.理解奇特
奇特什么意思?
黄山风景区什么很奇特?
(石头)
板书:
奇特
这篇课文写的就是黄山风景区奇特的石头。
4.板书课题:
*15、黄山奇石
(奇特)
二、范读课文
思考:
课文介绍了哪些奇特的石头?
用划出,交流
板书:
仙桃石
猴子观海
15.黄山奇石金鸡叫天都
(奇特)五老奔天都
天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴
四、自学课文
1.自学生字;
2.标序号,读通课文;
3.完成课后2、3题。
检查自学:
1.注意状和琴的写法。
2.形和雄的部首(右边)
3.指名分节朗读课文。
4.交流课后2、3题。
每当时候就的上半句表示时间,后半句是说在这样的时候,谁(或者什么)会产生什么情况。
就是连接词,并且还有必然性的意思。
五、熟读课文,理解第一节
1.小组朗读课文,理解第一节两句话分别写了什么?
在全文中起什么作用?
2.交流:
第一句:
地理位置。
第二句:
写山上多奇石,人们根据它们的形状,通过想象和联想,给它们起了一些有趣的名字。
既点明了题意,又有启下的作用,同时又是全文的总起。
3.齐读课文。
六、布置作业
1.抄词并家默;
2.熟读课文。
第二课时
一、复习导入
1.指名5人分节朗读,要求读通句子,说说:
课文介绍了哪些奇特的石头?
2.交流板书:
仙桃石
猴子观海
15.黄山奇石金鸡叫天都
(奇特)五老奔天都
天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴二、学习课文
(一)第二节仙桃石
让我们来读懂这一节的意思。
1.请同学们自由朗读第二节,弄清每句话的意思。
2.指名读,讨论理解:
仙桃石奇特在哪里?
请你用曲线划出有关词句。
归纳板书:
①形状像桃子;②巨大;③似乎是从天上仙人那儿飞下来的;④险,只有底部一小块挨着下面的石盘子⑤牢,尽管它与下面的山石接触面很小,但它还是牢牢地站在那里。
3.在引读和提问中理解:
看到形状像桃子一样的巨石,就会使人想象到(它似乎落地太快)。
因为它飞得太急,落地太快,所以(只有石盘子)。
因此第2、3两句是作者的想象。
第3句是什么关系的句式?
(因果)通过想象将仙桃石神化的两个词是(似乎、也许),突出了仙桃石的奇,也使文章生动有趣。
(继续读)尽管(这样)还是(牢牢)。
这组关联词是什么关系的句式?
(转折)进一步写出了仙桃石之奇。
其中的这样就是指(只有石盘子)。
4.齐读并小结:
我们通过读懂每句话的意思,读懂了第二节,了解了仙桃石是块奇特的石头。
(二)第三节
过渡:
猴子观海是块怎样的石头呢?
1.自由朗读第三节,找出写这一节的主要意思的句子用划出。
交流板书:
形象逼真
(一动不动,蹲,仿佛在观看)拟人手法。
(三)第四节
过渡:
我们用学习第三节的方法学第四节。
1.首先请自读,找出写这一节的主要意思的句子用划出。
交流。
板书:
特别有趣
2.再读,请你用曲线划出金鸡叫天都和五老奔天都特别有趣在哪儿的句子。
交流。
3.这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了,让人觉得它们确实有趣呢?
(拟人)请你用小圈圈出描写金鸡姿态、动作的词和五老神态、心情的词。
自读体会。
4.引读:
金鸡叫天都和五老奔天都特别有趣,(每当啼叫),可是,当你爬上天都峰,再回头看那金鸡时(那只走来)。
原来金鸡和五老是同一山顶上的一组大石头。
同一组石头为什么会有两个有趣的名字?
书上哪句话中哪一个字告诉我们?
(板书:
变)
小结:
同一组石头,作者从不同角度看到的却不一样,真是特别有趣。
5.齐读第4节
(四)第五节
1.读文,课文详细介绍了仙桃石,猴子观海,金鸡叫天都,五老奔天都还介绍了哪些?
有没有具体写?
为什么?
2.作者怎样简单写的呢?
再读有关内容。
三、总结
四、布置作业
1.背诵第四节;
2.仿照课文写法,从天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴中选一个来写,看谁写得最生动。
板书设计:
奇松、怪石、云海和温泉
仙桃石:
像桃子、巨大、飞、险、牢
猴子观海:
形象逼真
15.黄山奇石金鸡叫天都↘
(奇特)变特别有趣
五老奔天都
天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴
《黄山奇石》教学设计五
一、探究性准备
(一)布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。
(二)自读课文及相关内容。
要求借助工具书,
- 配套讲稿:
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