小班语言教案找朋友.docx
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小班语言教案找朋友.docx
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小班语言教案找朋友
小班语言教案:
找朋友
小班语言教案:
找朋友15篇
小班语言教案:
找朋友1
活动目标:
1、欣赏故事让幼儿认知几种常见的动物形象特征,理解并学习其中的短语:
“会xx又会xx”,“会xx不会xx”,“不会xx不会xx”。
2、发展幼儿的口语表达能力,鼓励幼儿说一句完整的话。
3、体验有好朋友的快乐情绪。
活动准备:
1、草地背景图一张,鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。
2、活动前已学过歌曲《朋友你好》并会表演;会玩游戏《猫捉老鼠》。
活动过程:
一、引题。
1、师弹琴《朋友你好》,幼儿边唱歌边去找朋友。
师:
刚刚我们小朋友在干什么啊?
你们有没找到朋友?
找到朋友感觉怎样啊?
(开心、高兴)
2、“吱吱吱,咦,谁在叫?
(出示鼠宝宝)哦,原来是一只鼠宝宝,听一听鼠宝宝在说什么啊?
(师模拟鼠宝宝讲话:
我要找一个会跑又会跳的朋友)
鼠宝宝要找一个什么样的朋友啊?
怎样才算会跑又会跳呢?
(请大家来做一做会跑有会跳。
)
二、师有表情的讲述故事。
师:
那我们小朋友猜猜看,鼠宝宝会找谁做朋友呢?
(引导幼儿大胆想象)
老师这里有一个《鼠宝宝找朋友》的故事,想不想听啊?
想听的话坐好认真听,听完后老师要小朋友们告诉我:
故事的题目是什么?
故事里有谁?
三、结合背景图,操作教具,边讲边问,帮助幼儿熟悉故事内容。
师:
那鼠宝宝到底有没找到朋友呀?
它找了谁做它的朋友呢?
请小朋友们再听老师把故事讲一遍。
1、鼠宝宝找啊找,找到了布娃娃,它会找布娃娃做朋友?
为什么?
(不会,因为她不会跑也不会跳)幼儿学说句式。
那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢?
(不要,不要)
2、出示小鸭子
鼠宝宝又找啊找,找到了小鸭子,它会找小鸭子做朋友吗?
为什么?
(学说句式:
他会跑不会跳,幼儿并学习他走路的样子)
那么鼠宝宝又会怎么说呢?
(不要,不要)
3、出示小青蛙
鼠宝宝又找到了小青蛙,它会找青蛙做朋友吗?
为什么?
(学说句式:
他会跳不会跑)幼儿学做青蛙的动作。
那鼠宝宝又会怎么对他说呢?
(不要,不要)
4、出示小猫
鼠宝宝又找到了小猫,小猫会跑也会跳,那鼠宝宝会找小猫做朋友吗?
为什么?
鼠宝宝又会怎么对小猫说呢?
鼠宝宝找不到朋友了?
他会怎么样呢?
(伤心、难过、笑)
5、出示另一只鼠宝宝
“吱吱吱”,谁来啦?
它会怎么样?
鼠宝宝会找它做朋友吗?
为什么?
四、鼓励幼儿跟着师讲述故事,巩固其中的句式,体验找到朋友后的快乐。
师:
鼠宝宝终于找到好朋友了。
鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦?
找到朋友以后又是怎么样呢?
(对,就像我们小朋友一样找到朋友后觉得很开心)
下面小朋友们试着跟老师一起把这个故事讲一遍,好吗?
比比谁的声音最好听。
五、以游戏《猫捉老鼠》结束活动
小朋友们今天表现真棒,为了奖励我们小朋友,老师带小朋友们玩一个《猫捉老鼠》。
小班语言教案:
找朋友2
活动目标:
1.理解故事内容,学说短句:
让我玩玩你的好吗?
2.乐意把自己的玩具借给朋友玩,感受与朋友一起玩的快乐。
活动过程:
1.引发兴趣。
操作小白兔手偶,以小白兔的口吻引出活动:
小朋友你好!
我是小兔白白,我整天跟着妈妈,一个朋友也没有。
今天,妈妈让我自己到外面找朋友玩,可是我不知道怎样才能找到朋友,你们能告诉我吗?
请幼儿帮小兔想想办法。
幼儿:
大家一起玩。
老师:
说的真好,那我们一起来听听小兔是怎么找朋友的。
2.观看手偶表演,理解故事内容。
第一遍手偶表演后,提问:
小兔白白找到朋友了吗?
找到了哪些朋友?
它是怎样找到朋友的?
第二遍表演,帮助幼儿理解表演内容,并学说:
让我玩玩你的娃娃好吗?
3.迁移经验。
谈论:
兔妈妈为什么让小兔白白自己出去找朋友玩?
你喜欢和小朋友一起玩吗?
为什么你愿意和他们一起玩?
小班语言教案:
找朋友3
活动目标
1、理解故事内容,大胆地表达自己的想法。
2、学习判断行为的正确与否,争做小红花的好朋友。
活动准备
活动难点
1、小朋友用书,磁带、录音机。
2、小红花若干;请大班幼儿排练好故事情境表演。
理解故事内容,学习判断行为的正确与否,争做小红花的好朋友。
难点剖析通过分段欣赏的方式,逐一帮助幼儿理解故事。
让幼儿欣赏情景表演,让幼儿更加直观的感受事物的正确与错误。
同时调整自己的认识,并赋予行动。
活动过程
教学策略创意说明一、讲述并理解故事内容
1、出示一朵小红花,讲述故事1—3自然段。
提问:
你认为怎样的孩子能做小红花的朋友呢?
2、讲述故事第4自然段。
提问:
小红花想找谁做朋友呢?
为什么?
3、讲述故事第5自然段。
提问:
小红花为什么又不愿意找小辫子姑娘做朋友了?
4、讲述故事第6.7段,
提问:
小胖子做了什么好事,小红花想找他做朋友?
后来又为什么不找他了?
5、讲述故事最后两个自然段。
提问:
最后,小红花找了谁做朋友?
为什么?
二、观看情境表演,完整欣赏故事。
三、幼儿讲述自己平时的好行为,教师予以肯定并奖给小红花。
1、你想和小红花做朋友吗?
2、那你做过什么好事呢?
(鼓励每个幼儿发言)
以分段欣赏,分段提问的方式进行教学,把每一段主要讲的故事内容给予梳理与理解。
并让幼儿自由表达自己对找朋友的能理解,也让教师对幼儿这方面的经验有个初步的了解
观看情景表演,使幼儿对故事的完整性有一个进一步的认识与了解。
结合幼儿的生活,让幼儿大胆的在集体面前说说自己做过什么好事。
强化正确的行为,起到一定的推进作用。
小班语言教案:
找朋友4
活动目标:
1.学说礼貌用语"请"、"对不起"。
2.乐意参与活动,感受礼貌交往的快乐。
活动准备:
音乐磁带、小鸭毛绒玩具、小鸭找朋友课件、头饰
活动重难点:
初步学说:
"请你和我一起玩好吗?
"、"对不起,我不会游泳,不能和你玩。
"
活动过程:
1.导入
幼儿随音乐《走路》进入教室。
小朋友们我们一起来学小动物走路吧!
音乐停,小朋友们请坐吧。
出示小鸭玩具,引起幼儿兴趣。
今天老师为小朋友请来了一位小客人,(老师将毛绒玩具在隐蔽处拿出)看,(小鸭子)我们一起来给小鸭子问好吧,"小鸭子,你好""小朋友们好"小朋友,你知道我怎么叫吗?
(嘎嘎嘎)我还有一个本领呢(会游泳)。
(如果孩子答不出,老师可做动作提醒)我们一起来学小鸭子游泳吧。
(老师带领幼儿一起游泳)。
小鸭子回家啦(小朋友回到小椅子上坐好)。
今天小鸭子认识了小朋友可真高兴,小鸭子还想找一些动物朋友,他找到了那些动物朋友呢?
你想不想知道?
想.我们一起来听故事《小鸭找朋友》吧。
教师讲述故事《小鸭找朋友》:
一只小鸭子在池塘里游泳,游啊游,游啊游,池塘里没有一个朋友。
一只小鸟从池塘边飞过,小鸭连忙喊:
"小鸟,小鸟,请你和我一起玩好吗?
"小鸟说:
"对不起,我不会游泳,不能和你玩。
"
一只小兔从池塘边经过,小鸭连忙喊:
"小兔,小兔,请你和我一起玩好吗?
"小兔说:
"对不起,我不会游泳,不能和你玩。
"
一只小猫从池塘边路过,小鸭连忙喊:
"小猫,小猫,请你和我一起玩好吗?
(小猫会怎么说?
)(对不起,我不会游泳,不能和你玩)(小猫真有礼貌,会用对不起)小猫说:
"对不起,我不会游泳,不能和你玩。
"
一只青蛙从池塘边路过,小鸭连忙喊:
"小青蛙,小青蛙,请你和我一起玩好吗?
""好呀!
好呀!
"小青蛙扑通一声跳进了池塘里,和小鸭在池塘里一起游戏,玩得真快乐!
老师讲完故事后提问:
小鸭找朋友的时候,遇到了哪些小动物?
(小鸟、小兔、小猫、小青蛙)最后小鸭子和谁一起玩了?
(小青蛙)为什么?
(小青蛙会游泳,小鸟、小兔、小猫不会游泳)小鸭子遇到小动物时怎么说的?
(请你和我一起玩好吗?
)(小鸭子真有礼貌,在提出请求时用了"请",请你和我一起玩好吗?
小朋友也来做有礼貌的小鸭子,请你和我一起玩好吗)小动物又是怎么说的?
(对不起,我不会游泳,不能和你玩)(小动物们很有礼貌,在拒绝请求时会用对不起)(对不起)小朋友们喜欢这些有礼貌的小动物吗?
(喜欢)(老师就非常喜欢有礼貌的小鸭子,现在我来做有礼貌的小鸭子,小朋友来做有礼貌的小动物好吗?
好,老师带小鸭子头饰)
3.播放课件,分段欣赏故事。
教师扮演小鸭子,小朋友集体扮演其他小动物,表演故事,熟练对话"请你和我一起玩好吗?
""对不起,我不会游泳,不能和你玩。
"请幼儿说出其中的礼貌用语。
(小朋友在表演时要模仿小动物)
4.分角色表演故事
今天老师也把其他小动物也请来了,看,小鸟,小兔,小猫,小青蛙,你喜欢他们吗?
喜欢,现在小朋友就悄悄的来选你喜欢的头饰带在头上,幼儿选头饰,呀,来了这么多小动物啊,小鸟飞一飞,飞的真高,小兔跳一跳,真可爱,小猫轻轻走一走,真棒,小青蛙跳一跳,跳的真高。
1)教师扮演小鸭子,小朋友自由选择头饰扮演小动物。
(表演一次)
2)找能力强的小朋友扮演小鸭子。
(表演一次)
3)讨论
讨论:
小青蛙要去捉害虫了,不能陪小鸭子玩了,谁还能和小鸭子在池塘里一起玩?
(小鱼)小鱼来了,小鸭子应该怎么说?
请你和我一起玩好吗?
好呀好呀。
谁还可以和小鸭子一起玩?
(小乌龟、小蝌蚪、小螃蟹)因为他们都会(游泳)。
6.创设生活情景,巩固运用礼貌用语。
情境一:
当当当,你好,我是欧阳老师,请问是、、的家吗?
是,老师好,请进。
情景二:
当当当,你好,我是欧阳老师,请问是、、的家吗?
对不起,不是。
对不起,打扰了。
6.活动结束
今天有礼貌的小鸭子找到了这么多好朋友真开心啊,我也想邀请小朋友和我一起到外面做游戏,请小朋友和我一起到外面做游戏好吗?
好
老师真高兴,我们出发吧,教师将幼儿带出。
活动反思:
小鸭是小朋友喜欢的动物。
通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了,到后来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情,让幼儿感受到有朋友的快乐。
虽然托班的孩子年龄小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。
但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。
他们边看边思考、回答老师提出的问题,孩子的回答是简单的,但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。
当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时,孩子的情绪达到高潮,他们友好得抱在一起,脸上露出了欢快的笑脸。
整个活动孩子想说的气氛十分活跃,他们的口语表达能力在活动中得到了发展。
小班语言教案:
找朋友5
【活动名称】:
打手机—找朋友
【活动目标】:
培养幼儿在家交际与幼儿沟通能力,善于结交朋友,能利用假日团结小朋友,在家长带领下和小朋友一起玩耍、游戏,不孤单、寂寞,融入幼儿群体。
【活动模式】:
室外活动
【活动器材】:
儿童用手机玩具
【活动歌曲】:
找朋友儿歌。
【活动过程】:
一、主动与本小区小朋友或同班幼儿通话:
1.拿手机拨一个本小区或同班小朋友的手机号码;
2.手机接通后,先和小朋友打个招呼,互相问候;
3.开始联系活动内容:
我:
喂,某某,你上午有空吗?
幼:
我有空。
我:
我想邀请你到小区广场玩拍皮球,可以吗?
幼:
可以啊。
都有什么人?
我:
还有甲朋友、乙朋友。
幼:
好的。
我和爸爸、妈妈说一些,马上就来。
我:
好的。
广场见。
幼:
广场见。
二、幼儿与幼儿练习通话:
1.将全班幼儿平均分成两组,每组选1人组成一个通话组合,各拿一个手机;
2.通话开始。
幼儿相互问候,开始联系活动内容。
3.播放找朋友儿歌。
三、活动指导:
1.指导幼儿接听手机,会和别人联系;
2.指导幼儿通话时,会讲邀请小朋友出去玩、在哪玩、玩什么等话。
3.通话结束会互相告别,会说:
“再见”。
四、小结评比:
1.根据幼儿通话情况,指出不足;
2.表扬通话时,语言流利,口齿清楚,表达完整的幼儿,号召其他幼儿向他们学习。
五、附小手机儿歌:
找啊找,找到一个小朋友,出去玩,多快乐;你和我是好朋友。
注:
此教案家长也可用帮助幼儿联系小朋友。
小班语言教案:
找朋友6
活动设计背景
小鸭找朋友是一个简单的故事,语言比较简单,有重复性,有利于小班孩子的理解与学习。
故事中根据不同动物的生活习性,让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩,有的动物不能和鸭在池塘里玩。
重复性的动物对话,适合小班孩子的语言发展水平。
活动目标
1、通过模仿小动物之间的对话,培养幼儿完整的语言表述能力。
2、亲近小动物,了解一些常见动物的生活习性。
3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
教学重点、难点
教学重点:
理解故事内容,学习故事中小动物的对话。
教学难点:
区分会游泳和不会游泳的动物。
活动准备
小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干,小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片
活动过程
本次活动共设计了四个环节,根据小班幼儿的年龄特点,从一只正在哭的小鸭子为入口引起幼儿兴趣。
通过生活有趣的动画,让幼儿了解故事,学说小动物之间的对话等等,
第一环节语言导入,引起幼儿兴趣,发展幼儿的想象力和求异思维。
第二个环节是完整欣赏,熟悉故事中的人物及它们的习性,主要针对第二目标设计的,这也是本次活动的难点。
第三个环节是分段欣赏并学说小动物间的对话,主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的,这是本次活动的重点。
第四个环节是让幼儿模仿故事中的小动物进行表演,也可以说是整个活动的和延伸,巩固幼儿已掌握的对话。
教学反思
根据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的注意力。
活动开始,我先将一幅不高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的注意力迅速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不高兴呢?
"它找不到妈妈了。
""小鸭子迷路了。
""小鸭子想到不高兴的事情了"孩子们的答案总是让我眼前一亮。
听完孩子的答案后,引入活动主体部分,继续和孩子一起欣赏Flash动画。
我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙,为了更好地让幼儿掌握住故事内容,我将故事分段来进行播放,边播放课件边进行讲述,讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子,最后完整地欣赏故事。
为小班幼儿最大的特点是注意力不集中,因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件,深深吸引了孩子们的注意力。
他们在活动中积极思考,大胆回答问题。
通过故事内容,让孩子们知道有了朋友的快乐,并懂得了与朋友相处要礼貌相待。
整个活动气氛活跃,效果较好。
小班语言教案:
找朋友7
活动目标:
1、培养幼儿语言的完整性和连贯性,丰富相应的词汇:
走、跳、游、飞、爬。
2、培养幼儿安静的听别人讲述的习惯,并鼓励他们在集体面前大声的表述。
活动准备:
1、教学图片若干张。
2、小动物指偶:
小鸭、小鸡、小兔、小鸟、小乌龟。
3、音乐《找朋友》。
活动过程:
一、自由介绍“我的好朋友是×××”
请幼儿介绍“我的好朋友是×××”,并与好朋友握握手,抱一抱。
二、猜谜语“小鸭”,并引出讲述的主题。
1、扁扁的嘴巴会游泳,
走起路来摇摇摆摆,
唱起歌来嘎嘎嘎。
2、师:
你怎么知道是小鸭子的?
三、逐步出示图片,讲述图片内容。
1、小鸭子在哪里玩?
它一个人玩心里高兴吗?
那怎么办呢?
2、出示小图片“小兔”,看,谁来了?
小鸭会对小兔说什么呢?
小兔又会说什么呢?
练习说短句:
“你能和我一起游泳吗?
”
“对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧!
”
3、依次出示图片“小兔、小鸟”,继续练习对话。
(1)个别扮演角色说(与老师对说)
(2)幼儿与幼儿之间扮演角色说。
(3)自由交流说。
4、讲述最后一段
讨论:
“还有谁可以和小鸭一块儿游泳呢?
”
四、丰富词汇“走、跳、飞、爬、游”
以各种形式开展
(1)老师说动物的名称,幼儿说相应的动词。
(2)老师做动作,幼儿猜相应的动词。
(3)个别、集体、小组轮流说。
五、集体舞《找朋友》。
小班语言教案:
找朋友8
教案目标:
1、乐意学习儿歌。
2、大胆地表达自己的想法。
活动重难点:
重点:
理解讲卫生的益处。
难点:
正确地给儿歌编排顺序。
教案准备:
小猪、小羊、小兔、小鸡等卡片。
教案过程:
一开始部分歌曲《找朋友》
二进行部分1、今天呢老师给小朋友带来一只小动物,他也想找他的好朋友,你们想知道他是谁吗?
(出示小猪)2、出示小猪后,那我们来看看这只小猪的脸上怎么了,手上衣服上都怎么了,幼(小猪脸上衣服上脏脏的)教:
对这是一只不讲卫生的小猪。
接下来我们来看看这只小猪能不能找到他的好朋友啊!
3、于是小猪看到干干净净的小羊,他就大声喊"小羊,小羊过来一起玩好吗?
小羊看到满头满脸都是泥,就说:
你不讲卫生,我不和你玩。
"小羊对小猪摇摇头就走了。
小猪找小兔,小兔看到小猪满头满脸都是泥,就说"你不讲卫生,我不和你玩,小兔对小猪摆摆手走了。
小猪找小鸡,小鸡看到小猪满头满脸都是泥,小鸡理都没理小猪就走了。
教师提问:
小猪找到好朋友了吗?
为什么?
小结:
小猪不讲卫生,小羊、、小兔、小鸡没有和他做朋友。
4、现在老师给你们教一首儿歌,小朋友们要注意听跟老师一起读。
小小猪,找朋友,找小羊,小羊摇摇头,找小兔,小兔摆摆手,找小鸡,小鸡不开口,满头满脸都是泥,谁愿和他做朋友。
小朋友们你们来想想办法,怎样帮助小猪才能让他找到好朋友呢?
幼(洗干净)5、接下来听老师讲讲小猪自己是怎么做的6、小猪想想,小羊、小兔、小鸡都是干干净净的于是他回家后自己洗头、洗脸、洗澡把自己洗的干干净净的。
那小朋友你们自己会做些什么呢?
哦原来你们都会做很多事情啊!
接下来小猪去找他的好朋友小羊,小羊跟他拉拉手说你今天真干净啊,我愿和你做朋友。
小猪找小兔,小兔跟他拉拉手说你今天真干净,我愿和你做朋友。
小猪又去找小鸡,小鸡也跟他拉拉手说你今天真干净,我愿和你做朋友,小猪、小羊、小兔、小鸡他们手拉手围成一个大圆圈作起了游戏,唱起了歌,真快乐。
教:
小猪这次找到好朋友了吗?
为什么?
幼:
找到了,因为小猪洗头、洗脸、洗澡了。
7、好,现在老师在给小朋友教一首儿歌,小朋友要注意听跟老师一起读。
小小猪,走走走,洗洗脸,洗洗手,干干净净讲卫生,我愿和他做朋友。
总结:
前面小猪不讲卫生,所以他没有找到好朋友,后面他把自己洗的干干净净的,所以他找到了好朋友。
8、现在我们在来学习小猪找朋友这首儿歌(2-3遍),今天小猪找到他的`好朋友了,那我们小朋友也应该学习小猪把自己洗的干干净净的,做个讲卫生,讲礼貌的好孩子。
三结束部分你们愿不愿意做个讲卫生,讲礼貌的好孩子(愿意),那我就带你们去找好朋友去。
小班语言教案:
找朋友9
活动目标
1、体验朋友交往的快乐,乐意玩找朋友的游戏。
2、熟悉乐曲旋律,理解歌词内容。
3、能按节奏做动作,体验与同伴一起游戏的快乐。
活动准备
活动前了解《白雪公主》的故事、音乐《我的朋友在哪里》。
活动过程
一、入室:
教师播放音乐《小火车》,请幼儿跟老师一起,开火车入室。
二、练声游戏《在这里》(2/4拍节奏型)。
——师:
135/小朋友。
(教师互换幼儿名字,请叫到名字的幼儿站起来回答)
——幼儿:
321/在这里。
三、学习新歌。
1、故事导入。
——师:
漂亮的白雪公主有几个好朋友呀?
——师:
原来白雪公主有7个好朋友,他们每天都玩得很高兴。
——师:
小朋友们,今天我们也像白雪公主一样,找很多的好朋友,好不好呀?
2、感受音乐的旋律。
——请幼儿欣赏歌曲《我的朋友在哪里》。
——鼓励幼儿说一说听到歌曲后的感觉。
3、感受音乐的内容。
——听听歌曲里唱了什么?
(教师清唱一遍,引导幼儿回答)
1、学唱歌曲。
——教师带领幼儿有节奏地朗读歌词。
——教师带领幼儿随钢琴有节奏的朗读歌词。
——教师清唱,鼓励幼儿轻声跟唱。
——教师播放音乐,请幼儿跟唱。
——教师清唱,带领幼儿按节奏拍手。
——教师带领幼儿随音乐边拍手边唱歌。
四、音乐游戏。
1、好朋友抱一抱。
——教师带领幼儿边唱歌边拍手走动,当唱到“我的朋友在这里”的时候,每个幼儿都找到自己的好朋友,并相互抱一抱。
2、我来找朋友。
——请全班幼儿围成一个圆圈,教师带上头饰扮演白雪公主,蒙住眼睛站在圆圈中间,请部分幼儿戴上头饰扮演7个小矮人。
——大家一起按节奏拍手唱歌,围绕“白雪公主”转圈,当唱到“我的朋友在这里”的时候,“白雪公主”就去找一个好朋友,看看“白雪公主”找到的好朋友是不是七7小矮人的其中一个。
五、教师带领幼儿边唱歌边拍手退出活动场地。
活动应变
入室和练声音乐教师可以根据幼儿情况自行进行调整。
活动延伸
教师引导幼儿寻找更多关于《找朋友》的音乐游戏,鼓励幼儿开心大胆表现儿歌。
区角活动
表演区:
放入白雪公主及小矮人的头饰等,让幼儿玩找朋友的游戏。
环境创设
在主题墙内张贴幼儿与好朋友活动的相片。
家园同步
1、请家长帮忙收集一张幼儿和其好朋友的合影照。
2、请家长和幼儿一起复习音乐游戏《我的朋友在哪里》。
小班语言教案:
找朋友10
设计意图:
近段时间,我们班正在开展“学本领”的主题活动,我们班的小朋友了解了部分小动物们的特征。
考虑到我们班级孩子的特点,孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见,我就设计了这样一个活动,通过情景游戏,让幼儿跟着“小鸡”一起大声的说完整的话语,并在此基础上通过改变名称方式,来让我们班的小朋友们尝试一下简单的仿编。
活动目标:
1、在学念儿歌过程中,根据朋友的名字改变儿歌。
2、激发幼儿喜欢同伴的情感。
活动重点:
在游戏情境中学念儿歌。
活动难点:
替换儿歌中的名称,尝试改变儿歌。
活动准备:
课件,毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。
活动过程:
一、观察树林场景,激发幼儿兴趣。
1、师:
这是什么地方呀?
原来这是一片树林。
2、师:
今天有个小动物也来了这里,那我们来听听看,是谁来了?
我们请它出来看看是不是小鸡?
(今天的客人是小鸡)
师:
原来唧唧叫的是小鸡。
你们看这是一只怎样的小鸡呀?
师:
你们看这是一只怎样的小鸡呀?
(引导幼儿用完整的话表述小鸡特征)
3、过渡:
宝宝们真有礼貌,告诉你们哦!
今天,我要去找朋友玩,找呀找呀找朋友,(点击)看看我找到了谁做朋友啊?
二、欣赏课件,在情境中学念儿歌。
1、小鸡走呀走,走呀走,瞧!
它找到了哪个好朋友呀?
(出现小兔耳朵画面)你是怎么知道的?
哦!
长长的耳朵是小兔。
2、听听小鸡对小兔说了什么话?
(放录音)
3、小鸡是怎么说的?
哪个宝宝听清楚了,来告诉老师。
(个别念儿歌)
我们也来学学小鸡跟小兔说一说,好不好?
(集体念儿歌)
4、小鸡有这么个好朋友,她遇见朋友会用这么好听的话来说,好朋友听了可高兴了。
她又开始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上有两只小脚印,会是谁呢?
(出示小鸭脚印画面)你是怎么知道的?
小鸡又找到了小鸭做朋友,小鸡刚才用好听的话和小兔做了朋友,她会不会也用一样的话和小鸭做朋友呢?
你来做小鸡,我是小鸭,你会对我说什么?
(继续学念儿歌)
5、宝宝们真聪明,小鸡继续找朋友了,看得清是谁吗?
猜猜小鸡这会儿会对小牛说什么?
6、小鸡一共找到了几个好朋友啊?
数一数。
过渡:
小鸡和朋友们可高兴了,它们一起做游戏呢,宝宝们想不想找好朋友啊?
三、游戏:
找朋友
1、小鸡有那么多朋友,可会用好听的话对好朋友说,你们有朋友吗?
(幼儿自由说,然后老实说:
“丁老师也有一个好朋友,可是,我不不告诉你们,让你们听听看我的朋友是谁?
找呀找呀找朋友,找到到一个好朋友,敬个礼呀握握手你是我的好朋友)
2、我的好朋友是谁?
我把他的名字说进去了,你们就知道是谁了是吧。
那你们也有好朋友,你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦,那我就知道你的朋友是谁了,好不好,我们大家一起来找自己的好朋友吧。
3、教室里还有好多我们的朋友,我们一起回教室找找吧。
反思:
亮点:
1、老师考虑了小班孩子的年龄特点,用情景贯穿整个活动,激发了孩子的兴趣。
2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。
不足:
1、由于是语言活动,所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿,这
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